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中國病理生理雜志

編輯出版：中國病理生理雜志雜志編輯部
主辦：中國病理生理學(xué)會
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語種：中文　　ISSN：1000-4718

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中國醫(yī)學(xué)文摘(耳鼻咽喉科學(xué))雜志2011

循證醫(yī)學(xué)雜志2010年03期

生活與健康雜志2009年04期

中國骨傷雜志2010年10期

生理學(xué)報雜志2014年02期

中國病理生理雜志雜志2009年11期目錄

利用苯腎上腺素誘導(dǎo)新生大鼠心肌細(xì)胞肥大基因表達譜構(gòu)建其調(diào)控網(wǎng)絡(luò)
張永新;李子健;閆潔;張幼怡;
p53介導(dǎo)的凋亡可以阻斷B細(xì)胞祖細(xì)胞聚集和B細(xì)胞性腫瘤
別曼;
低糖環(huán)境促進腫瘤細(xì)胞KRAS的突變
王媛;
血清白細(xì)胞介素8和白細(xì)胞介素10在心肌缺血預(yù)處理中的變化及意義
陳光獻;吳鐘凱;唐白云;劉海;張希;
Caveolin-1蛋白及ERK1/2信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑在17β-雌二醇抑
劉海梅;林桂平;徐進文;王庭槐;
心肌梗死后壓力反射敏感性的降低和大動脈壓力感受器的功能
王娟;
多胺在L-精氨酸抑制異丙腎上腺素誘導(dǎo)的大鼠心肌肥厚中的作用
林巖;徐長慶;王麗娜;李鴻珠;趙雅君;席玉慧;王國忠;
Neuregulin1/ErbB4信號誘導(dǎo)心肌細(xì)胞增殖及心肌損傷的修
王皓帆;
髓鞘基因調(diào)節(jié)因子是中樞神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成過程必需的關(guān)鍵轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)因子
王皓帆;
PI3K-ERK信號在胰島素誘導(dǎo)的血管平滑肌細(xì)胞增殖中的作用
于長青;張曄;傅春江;王旭開;
腫瘤抑制物Par-4激活凋亡的外源性通路
王皓帆;
Apocynin降低1型糖尿病小鼠心肌組織炎癥因子的表達
申鍔;陳瑞珍;楊英珍;陳灝珠;
NADPH氧化酶亞單位nox-1在心肌細(xì)胞急性缺氧復(fù)氧損傷時的變化及
萬磊;李菊香;洪葵;丁浩;夏子榮;蘇海;顏素娟;吳延慶;吳清華;程曉曙;
黑木耳多糖對抗大鼠慢性缺血性心肌損傷
葉挺梅;崔潔;錢令波;王會平;葉治國;夏強;
載脂蛋白(a)對血管平滑肌細(xì)胞增殖及其信號通路的影響
危春英論文QQ81995535 ;王夢洪;魏云峰;鄭澤琪;彭景添;黃俊;文淵;吳志勇;
活血溫陽益氣中藥復(fù)方對大鼠充血性心力衰竭的影響及機制研究
馬民;張桂娟;莫宏波;馬義;李德輝;
血管緊張素Ⅱ刺激高草酸尿癥大鼠腎臟NADPH氧化酶的表達
鄧耀良;黎承楊;孫丙華;
AQP3缺失小鼠尿素和尿濃縮能力的研究
朱建國;劉喜春;趙雪儉;趙丹;
載脂蛋白M在急性腎衰大鼠腎組織中的表達及NF-κB抑制劑的干預(yù)作用
唐華;李著華;鄒平;羅娜;張春梅;
BS69的亞細(xì)胞定位及其核輸出信號序列的分析鑒定
張超;于波;邵勇;楊虹;張偉;萬峻;
輕度熱應(yīng)激大鼠脾臟巨噬細(xì)胞BiP蛋白的表達與意義
黃長文;蔡成行;李光明;馬景勝;傅華群;
膜型基質(zhì)金屬蛋白酶-1在黏著斑激酶相關(guān)非激酶調(diào)控肝星狀細(xì)胞膠原代謝中
魏娟;張曉嵐;敦志娜;趙春洪;申建剛;霍曉霞;安君艷;
K-ras基因突變與結(jié)直腸癌生物學(xué)行為的關(guān)系
吳文輝;肖隆斌;湯友珍;蔡世榮;詹文華;
CXCL10及其受體參與子宮內(nèi)膜異位癥發(fā)病的免疫機制初探
傅鷹;沈波;余素飛;鄭巧飛;徐巍;何小帆;孟哲峰;
靶向激活固有免疫系統(tǒng)誘導(dǎo)自噬及凋亡過程以治療黑色素細(xì)胞瘤
王皓帆;
烏司他丁聯(lián)合胸腺肽α_1改善膿毒癥患者免疫功能的作用機制研究
黃順偉;管向東;陳娟;歐陽彬;楊春華;陳敏英;
Cabin1抑制染色質(zhì)p53基因的活性
張蕓;
鼠巨細(xì)胞病毒影響神經(jīng)干細(xì)胞分化及分化基因的表達
羅丹;舒賽男;周玉峰;劉興樓;田佳;王惠;周華;李革;方峰;
心理應(yīng)激和體力運動對大鼠海馬NE及其合成酶TH、代謝酶MAOA的影響
王靜;馬強;安改紅;陳學(xué)偉;劉洪濤;
缺乏PHD2雜合鼠可恢復(fù)腫瘤的氧供并通過內(nèi)皮常態(tài)化抑制腫瘤轉(zhuǎn)移
王皓帆;
5氟尿嘧啶上調(diào)干細(xì)胞標(biāo)記物CD133在結(jié)腸癌細(xì)胞中的表達
鄧艷紅;黃美近;汪建平;林桐榆;肖健;蔡永華;LIN. Edward-H;
銀杏內(nèi)酯B對體外培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度和線粒體功能的影響
孟晶;丁小燕;朱曉波;林少芬;郭夢翔;唐仕波;
p53調(diào)節(jié)乳腺干細(xì)胞的自我更新分裂的方向
龔靜青;
慢病毒載體介導(dǎo)2次轉(zhuǎn)基因?qū)θ伺咛ジ杉?xì)胞特性的影響
蔡柳洪;周燦權(quán);張濱;陶欣;林慧;
糖皮質(zhì)激素吸入對哮喘患兒外周血CD4~+CD25~+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞水平
黃花榮;劉甜甜;魏菁;檀衛(wèi)平;吳葆菁;麥賢弟;
大蒜素聯(lián)合阿霉素誘導(dǎo)人肝癌細(xì)胞株QGY-7701凋亡
李鳳英;邵淑麗;張偉偉;
Cx43和Pax3蛋白在人胚胎胃發(fā)育過程中的表達及意義
劉學(xué)紅;張泳;
內(nèi)源性硫化氫在糖尿病腎病病理變化中的作用
李曉璐;黃雯;陳燊;張虹;楊敏;
DNA甲基化與系統(tǒng)性紅斑狼瘡
袁敏;沈南;唐元家;羅曉兵;
新型肝素結(jié)合細(xì)胞因子midkine的心血管作用
劉笑然;葉琳;馬蘭;唐朝樞;
MicroRNA與血液系統(tǒng)腫瘤發(fā)生、診斷和治療
李育敏;費嘉;
新型的抗線粒體抗體M2亞型IgG和IgA抗體的檢測方法在原發(fā)性膽汁性
盧建溪;錢師宇;舒欣;李剛;
兔激素性股骨頭壞死模型的建立
王泳;高春錦;楊晉才;武連華;李海東;
內(nèi)毒素“二次打擊”頑固性低氧血癥大鼠ARDS模型建立與評價
李玉梅;衛(wèi)洪昌;俞小宛;李靜;韓宇;
From "Genes to Society":The logic
Patricia A. Thomas;
Improving the teaching of pathophy
Helen M. Shields;
Strategy of teaching pathophysiolo
Peter F. Litvitskiy;
Training in translational research
Ori D. Rotstein;
Teaching students pathophysiology
Pathophysiology profile-an outcome
Zdenko Kovac;
中國病理生理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和思考
盧建;
Efforts made in our pathophysiolog
中國病理生理學(xué)教學(xué)需要加強與臨床的結(jié)合
肖獻忠;
Application and practice of PBL on
Peculiarities of teaching pathophy
Grizelda Navasardyan;
Teaching clinical cardiovascular p
Emil Monos;Tamás Ivanics;Márk Kollai;
Pathophysiology transforms to path
Leonid P. Churilov;Yury I. Stroev;Vladimir J. Utekhin;
Setting up and optimization of pat
Teaching of pathophysiology combin
病理生理學(xué)國家精品課程建設(shè)體會
涂自智;鄧恭華;易宇欣;譚斯品;肖子輝;肖獻忠;
以精品課程建設(shè)為契機,推動病理生理學(xué)教學(xué)改革
張麗莙;張利軍;葉靜;劉欣;
病理生理學(xué)省級精品課程創(chuàng)建思路與實踐
宋張娟;王萬鐵;金可可;倪世容;鄭綠珍;
地方院校病理生理學(xué)的創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究
董偉華;陸麗;吳衛(wèi);董曉先;楊昌山;趙燦國;溫冠媚;張常娥;
在病理生理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力
張靜;趙自剛;牛春雨;樊貴;張玉平;
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)新課程體系中病理生理學(xué)教學(xué)改革初探
邵吉民;
暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教學(xué)改革與實踐
戚仁斌;屈洋;顏亮;李菁;王達安;
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和臨床實踐能力為主線的病理生理學(xué)教學(xué)實踐與改革
周新文;王建枝;
鞏固基礎(chǔ),聯(lián)系臨床,講好病理生理學(xué)理論課
張坤;韓麗莎;胡海;
臨床醫(yī)學(xué)病理生理學(xué)課程改革的思考與實踐
王淑秋;
病理生理學(xué)教學(xué)的一點體會
張悅;
Interest and participation are two
提高病理生理學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量的探討
陳寧;
對中國病理生理學(xué)學(xué)科發(fā)展的思考
李志超;
探討“臨床型”青年教師的培養(yǎng)
張利軍;張麗莙;劉欣;
提高病理生理學(xué)教學(xué)水平與能力的思考
李峰;李揚;孫連坤;康勁松;
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)病理生理學(xué)教學(xué)的思考
鄧艷秋;戎凱;崔冉亮;
對病理生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法的一點思考
陳瑋;
關(guān)于病理生理學(xué)教師現(xiàn)狀的思考
滕艷杰;陳培;
7年制學(xué)生病理生理學(xué)學(xué)習(xí)體會
戎凱;鄧艷秋;
學(xué)科整合型PBL課程的構(gòu)建與實施
錢睿哲;
醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育中PBL和CBL2種教學(xué)模式的實踐與體會
李稻;韓玉慧;蔣益;劉瑋;
以心力衰竭為專題進行PBL教學(xué)改革的探索
吳立玲;徐海;高遠(yuǎn)生;王程;向若蘭;劉利梅;李麗;張艷;王瑾瑜;劉俊昌;
病理生理學(xué)PBL教學(xué)的探索、改革與思考
王建麗;袁中瑞;張曉明;
以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)病理生理學(xué)教學(xué)模式探討
李淑蓮;林波;李燕杰;聶小蘭;
PBL教學(xué)評價體系的探索
向若蘭;徐海;高遠(yuǎn)生;劉利梅;李麗;王程;張艷;王瑾瑜;劉俊昌;楊吉春;竇豆;吳立玲;
PBL教學(xué)在病理生理學(xué)理論課的應(yīng)用與體會
李皓;黃艷;李躍華;
采用TBL模式開展病例討論課
戴玉杰;劉欣;鄧艷秋;陳寧;岳鳳文;劉佩梅;
課堂教學(xué)改革的理想選擇-病例分析在病理生理學(xué)教學(xué)中的作用
周曉紅;曹華;黃新莉;
以病例為引導(dǎo)的教學(xué)方法在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
王雯;蔣東橋;
病案分析在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張根葆;
“病例討論”的教學(xué)方法在病理生理學(xué)理論課教學(xué)中的應(yīng)用
吳秀香;郭瑞珍;呂秀紅;靳俊峰;
病理生理學(xué)案例式教材在教學(xué)中的應(yīng)用
石磊;陳金榮;崔勇;徐芳;王蔚琛;蔡虹靜;
病理生理學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)課策略
陶惠然;苗乃全;
CBS教學(xué)法在病理生理學(xué)授課中應(yīng)用的幾個關(guān)鍵問題
張泓波;趙志偉;高維娟;孟凡星;李瑞香;董雅潔;李玉明;
病例教學(xué)與多媒體結(jié)合在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
王紅梅;徐方云;蔡振宇;黃永紅;胡貞貞;周曉燕;熊麗霞;朱俊;應(yīng)穎;
開設(shè)設(shè)計性實驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)
徐海;向若蘭;劉利梅;李麗;王程;張艷;王瑾瑜;劉俊昌;高遠(yuǎn)生;吳立玲;
機能實驗學(xué)方法的充實與完善
李玉明;王新芳;崔艷秋;趙艷芝;王俊亞;李淑元;王巖梅;
病案教學(xué)方法在病理生理學(xué)提高課教學(xué)中的應(yīng)用
鄒平;張春燕;黃珀;萬英;陳蓉;
學(xué)生自主設(shè)計實驗的探索與實踐
趙自剛;張靜;牛春雨;韓敏;樊貴;張玉平;
開發(fā)綜合設(shè)計性實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
沈炳玲;高建華;邸紅軍;葉靜;劉欣;
改進機能學(xué)實驗教學(xué)手段,培養(yǎng)高素質(zhì)人才
邢嶸;王冬梅;張彩華;趙赫男;李連宏;
機能實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
胡業(yè)佳;石磊;陳金榮;崔勇;劉巍;徐芳;王蔚琛;蔡虹靜;
病理生理學(xué)科大學(xué)生創(chuàng)新課題實踐體會
呂樸;胡海燕;戎凱;崔冉亮;王辰;褚玉晶;鄧艷秋;
機能綜合實驗教學(xué)改革的發(fā)展趨勢
李樹清;張潁;李凡;陳靜;韓毅;俞志成;李飛;龔敏;李霞;
重視以病理生理學(xué)為切入點開展綜合機能學(xué)實驗
劉欣;葉靜;沈炳玲;裴愛萍;張麗莙;
獸醫(yī)專業(yè)動物病理生理學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐
鄭世民;劉超男;高雪麗;
病理生理學(xué)實驗室開放的實踐和探索
崔勇;劉巍;陳金榮;
改進蟾蜍下肢水腫教學(xué)實驗
葉靜;陳寧;邸紅軍;沈炳玲;劉欣;
7年制教學(xué)中失血性休克實驗的改革探索
朱亮;宮德正;鄒原;孫藝平;王冬梅;付雷;
學(xué)生自主設(shè)計實驗“觀察藥物對家兔實驗性肝性腦病的治療作用”的實踐與評
袁文丹;陳金榮;劉巍;石磊;崔勇;
多媒體輔助動物病理生理實驗課教學(xué)的應(yīng)用初探
劉超男;鄭世民;
病例討論在機能實驗教學(xué)中的實踐與探討
蔣東橋;郝剛;
病理生理學(xué)主線教學(xué)法
蔡震宇;徐方云;熊麗霞;王紅梅;
實驗技術(shù)人員在學(xué)生設(shè)計性實驗課教學(xué)中的作用
豐平;童學(xué)紅;郝剛;
淺談分段式教學(xué)的利與弊
梁衍鋒;張東東;王淑秋;馬小茹;劉蕾;劉君星;張波;王芳芳;
病理學(xué)與病理生理學(xué)分階段、分系統(tǒng)融合教學(xué)法的研究
嚴(yán)米婭;鄧明會;彭璇;
7年制病理生理學(xué)考試方式改革探索
王麗娜;徐長慶;
開展讀書報告活動,深化醫(yī)學(xué)教學(xué)改革
王程;劉利梅;徐海;高遠(yuǎn)生;李麗;張艷;王瑾瑜;劉俊昌;吳立玲;
Novel computerized learning system
Ismo Ripatti;Osmo Hnninen;
無人監(jiān)考的嘗試
裴娟慧;韓麗莎;
Interactive teaching:results in ph
Ismo A Ripatti;Maarit Turrek;Risto Juvonen;
Expanding active-learning opportun
Miroslav Sarac;
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在病理生理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用探索
劉巍;陳金榮;崔勇;
病理生理學(xué)信息化教學(xué)模式的探索與實踐
李志超;董明清;趙澎濤;張博;劉毅;羅穎;
以心力衰竭課件制作為例談?wù)勅绾问占嗝襟w素材
鄭海燕;張中樂;王向紅;王穎;
現(xiàn)代教育技術(shù)在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
郭軍鵬;于蘭英;
功能學(xué)虛擬實驗軟件開發(fā)與體會
李稻;丁文龍;韓玉慧;
多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),孰輕孰重? 病理生理學(xué)多媒體教學(xué)的探討
楊如虹;康樂;
來華留學(xué)生病理生理學(xué)英語教學(xué)實踐
邸紅軍;
留學(xué)生病理生理學(xué)教學(xué)實踐淺談
王方巖;王萬鐵;
醫(yī)學(xué)留學(xué)生病理生理學(xué)全英文教學(xué)的體會
倪世容;倪似愚;
Discussion on laboratory teaching
留學(xué)生病理生理學(xué)實驗課教學(xué)方法探討
姚小梅;
醫(yī)學(xué)高等職業(yè)教育病理生理學(xué)精品課程建設(shè)的體會
王巖梅;李淑元;劉春華;
成人教育病理生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與探索
戴雍月;汪洋;王萬鐵;倪世容;宋張娟;
高職護理專業(yè)病理學(xué)教學(xué)方法探討
郭剛;
基于循證醫(yī)學(xué)理念的病理生理學(xué)教學(xué)模式初探
王莞;楊旭芳;陳培;
關(guān)于開設(shè)研究生課程的一些體會
盧建;劉宇健;章衛(wèi)平;陳玉霞;刁飛;
保證與提高高職高專醫(yī)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量之法寶
王密;
研究生病理生理學(xué)教學(xué)方法的研究與探索
呂岫華;劉偉;劉巧麗;白燕萍;盛望;馬雪梅;閆紅;李澤琳;
讓激情涌動讓思想奔流談多學(xué)科交叉研究對醫(yī)學(xué)博士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的
田野;
緩減腫瘤患者心理應(yīng)激的病理生理基礎(chǔ)
譚樹芬;李樹清;
高職高專臨床專業(yè)“三理”課程體系改革初探
劉蘭;牟嘉萍;
《中國病理生理雜志》第五屆編輯委員會

利用苯腎上腺素誘導(dǎo)新生大鼠心肌細(xì)胞肥大基因表達譜構(gòu)建其調(diào)控網(wǎng)絡(luò)

p53介導(dǎo)的凋亡可以阻斷B細(xì)胞祖細(xì)胞聚集和B細(xì)胞性腫瘤

低糖環(huán)境促進腫瘤細(xì)胞KRAS的突變

血清白細(xì)胞介素8和白細(xì)胞介素10在心肌缺血預(yù)處理中的變化及意義

Caveolin-1蛋白及ERK1/2信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑在17β-雌二醇抑

心肌梗死后壓力反射敏感性的降低和大動脈壓力感受器的功能

多胺在L-精氨酸抑制異丙腎上腺素誘導(dǎo)的大鼠心肌肥厚中的作用

Neuregulin1/ErbB4信號誘導(dǎo)心肌細(xì)胞增殖及心肌損傷的修

髓鞘基因調(diào)節(jié)因子是中樞神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成過程必需的關(guān)鍵轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)因子

PI3K-ERK信號在胰島素誘導(dǎo)的血管平滑肌細(xì)胞增殖中的作用

腫瘤抑制物Par-4激活凋亡的外源性通路

Apocynin降低1型糖尿病小鼠心肌組織炎癥因子的表達

NADPH氧化酶亞單位nox-1在心肌細(xì)胞急性缺氧復(fù)氧損傷時的變化及

黑木耳多糖對抗大鼠慢性缺血性心肌損傷

載脂蛋白(a)對血管平滑肌細(xì)胞增殖及其信號通路的影響

活血溫陽益氣中藥復(fù)方對大鼠充血性心力衰竭的影響及機制研究

血管緊張素Ⅱ刺激高草酸尿癥大鼠腎臟NADPH氧化酶的表達

AQP3缺失小鼠尿素和尿濃縮能力的研究

載脂蛋白M在急性腎衰大鼠腎組織中的表達及NF-κB抑制劑的干預(yù)作用

BS69的亞細(xì)胞定位及其核輸出信號序列的分析鑒定

輕度熱應(yīng)激大鼠脾臟巨噬細(xì)胞BiP蛋白的表達與意義

膜型基質(zhì)金屬蛋白酶-1在黏著斑激酶相關(guān)非激酶調(diào)控肝星狀細(xì)胞膠原代謝中

K-ras基因突變與結(jié)直腸癌生物學(xué)行為的關(guān)系

CXCL10及其受體參與子宮內(nèi)膜異位癥發(fā)病的免疫機制初探

靶向激活固有免疫系統(tǒng)誘導(dǎo)自噬及凋亡過程以治療黑色素細(xì)胞瘤

烏司他丁聯(lián)合胸腺肽α_1改善膿毒癥患者免疫功能的作用機制研究

Cabin1抑制染色質(zhì)p53基因的活性

鼠巨細(xì)胞病毒影響神經(jīng)干細(xì)胞分化及分化基因的表達

心理應(yīng)激和體力運動對大鼠海馬NE及其合成酶TH、代謝酶MAOA的影響

缺乏PHD2雜合鼠可恢復(fù)腫瘤的氧供并通過內(nèi)皮常態(tài)化抑制腫瘤轉(zhuǎn)移

5氟尿嘧啶上調(diào)干細(xì)胞標(biāo)記物CD133在結(jié)腸癌細(xì)胞中的表達

銀杏內(nèi)酯B對體外培養(yǎng)的視網(wǎng)膜神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)鈣離子濃度和線粒體功能的影響

p53調(diào)節(jié)乳腺干細(xì)胞的自我更新分裂的方向

慢病毒載體介導(dǎo)2次轉(zhuǎn)基因?qū)θ伺咛ジ杉?xì)胞特性的影響

糖皮質(zhì)激素吸入對哮喘患兒外周血CD4~+CD25~+調(diào)節(jié)性T細(xì)胞水平

大蒜素聯(lián)合阿霉素誘導(dǎo)人肝癌細(xì)胞株QGY-7701凋亡

Cx43和Pax3蛋白在人胚胎胃發(fā)育過程中的表達及意義

內(nèi)源性硫化氫在糖尿病腎病病理變化中的作用

DNA甲基化與系統(tǒng)性紅斑狼瘡

新型肝素結(jié)合細(xì)胞因子midkine的心血管作用

MicroRNA與血液系統(tǒng)腫瘤發(fā)生、診斷和治療

新型的抗線粒體抗體M2亞型IgG和IgA抗體的檢測方法在原發(fā)性膽汁性

兔激素性股骨頭壞死模型的建立

內(nèi)毒素“二次打擊”頑固性低氧血癥大鼠ARDS模型建立與評價

From "Genes to Society":The logic

Improving the teaching of pathophy

Strategy of teaching pathophysiolo

Training in translational research

Teaching students pathophysiology

Pathophysiology profile-an outcome

中國病理生理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和思考

Efforts made in our pathophysiolog

中國病理生理學(xué)教學(xué)需要加強與臨床的結(jié)合

Application and practice of PBL on

Peculiarities of teaching pathophy

Teaching clinical cardiovascular p

Pathophysiology transforms to path

Setting up and optimization of pat

Teaching of pathophysiology combin

病理生理學(xué)國家精品課程建設(shè)體會

以精品課程建設(shè)為契機,推動病理生理學(xué)教學(xué)改革

病理生理學(xué)省級精品課程創(chuàng)建思路與實踐

地方院校病理生理學(xué)的創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究

在病理生理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)新課程體系中病理生理學(xué)教學(xué)改革初探

暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教學(xué)改革與實踐

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和臨床實踐能力為主線的病理生理學(xué)教學(xué)實踐與改革

鞏固基礎(chǔ),聯(lián)系臨床,講好病理生理學(xué)理論課

臨床醫(yī)學(xué)病理生理學(xué)課程改革的思考與實踐

病理生理學(xué)教學(xué)的一點體會

Interest and participation are two

提高病理生理學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量的探討

對中國病理生理學(xué)學(xué)科發(fā)展的思考

探討“臨床型”青年教師的培養(yǎng)

提高病理生理學(xué)教學(xué)水平與能力的思考

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)病理生理學(xué)教學(xué)的思考

對病理生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法的一點思考

關(guān)于病理生理學(xué)教師現(xiàn)狀的思考

7年制學(xué)生病理生理學(xué)學(xué)習(xí)體會

學(xué)科整合型PBL課程的構(gòu)建與實施

心理應(yīng)激和體力運動對大鼠海馬NE及其合成酶TH、代謝酶MAOA的影響

MicroRNA與血液系統(tǒng)腫瘤發(fā)生、診斷和治療

病理生理學(xué)PBL教學(xué)的探索、改革與思考

病理學(xué)與病理生理學(xué)分階段、分系統(tǒng)融合教學(xué)法的研究

讓激情涌動讓思想奔流談多學(xué)科交叉研究對醫(yī)學(xué)博士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的