學(xué) 校 名 稱

河北醫(yī)科大學(xué)

課 程 名 稱

口腔頜面外科學(xué)

課程層次（本/專)

本科

課 程 類 型

理論為主課程

所屬一級學(xué)科名稱

10醫(yī)學(xué)

所屬二級學(xué)科名稱

1004口腔醫(yī)學(xué)類

課 程 負(fù) 責(zé) 人

董福生

申 報 日 期

2009年03月26日

課程建設(shè)網(wǎng)站網(wǎng)址

http://202.206.48.22/ec2006/C23/Course/Index.htm

網(wǎng)站用戶和密碼

一、課程建設(shè)目標(biāo)：

我院口腔頜面外科作為河北省醫(yī)學(xué)重點學(xué)科，在醫(yī)療、科研上取得了顯著成績；同時我教研室承擔(dān)的《口腔頜面外科學(xué)》課程作為省級精品課程，在教學(xué)上也取得了良好的效果及較快的發(fā)展。我們的課程建設(shè)目標(biāo)如下：

1.建設(shè)一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的，教學(xué)效果良好，具備較強(qiáng)教學(xué)、醫(yī)療及科研能力的師資隊伍。

2.加快教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革步伐，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步突出本課程的特色。

3.以學(xué)院為依托不斷改善教學(xué)條件，結(jié)合口腔頜面外科學(xué)實踐性強(qiáng)的特點，加大實驗及實習(xí)軟硬件設(shè)施的建設(shè)。

4.建立較完善的課程質(zhì)量評價體系，以教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高為課程建設(shè)的終極目標(biāo)。

二、內(nèi)容及進(jìn)展：

1 師資隊伍建設(shè)

  （1)經(jīng)過五年的建設(shè)，我教研室已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、科研能力強(qiáng)的師資隊伍，現(xiàn)有教授1人，副教授2人，講師5人，助教2人,其中博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師3人。碩博學(xué)位以上的教師占教師總數(shù)的90%。

  （2)通過請進(jìn)來、送出去的方式加強(qiáng)與國內(nèi)、外學(xué)術(shù)交流。3年內(nèi)已選派3名青年教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí)，請國內(nèi)、外知名院校專家來院講學(xué)。以教研活動促進(jìn)年輕教師的培養(yǎng)。如開展集體備課，建立落實年輕教師試講、預(yù)講、檢查性聽課、觀摩性聽課制度，充分發(fā)揮高年資教師的傳、幫、帶作用。

  （3)建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)教學(xué)課題2項，教學(xué)改革成果10項，教學(xué)及科研論文200余篇。

（4)以繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育為平臺，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的能力。

2教學(xué)理念更新

醫(yī)學(xué)已從單純醫(yī)學(xué)模式到生物－醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變到今天的社會—心理—生物—醫(yī)學(xué)模式。為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，本學(xué)科根據(jù)專業(yè)特點，在多年的教學(xué)工作中，形成了適合本專業(yè)教學(xué)工作的教學(xué)理念：

（1)可持續(xù)發(fā)展理念：教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（學(xué)習(xí)興趣，好學(xué)習(xí)，知道如何去學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí))，培養(yǎng)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展的愿景。

教師方面：為了不斷提高教師的專業(yè)水平，我們著重兩方面的工作：一是不斷發(fā)展敬業(yè)觀。二是不斷提高專業(yè)能力。

教學(xué)過程：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（2)科學(xué)思維培養(yǎng)理念：培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的思維方法。

通過直觀教學(xué)、實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生想象力，激發(fā)靈感、創(chuàng)造力，打開思路，闡述興趣，對理論知識的理解、驗證，鍛煉形象思維過程。 

課堂講授除培養(yǎng)學(xué)生掌握寬廣的、基本的理論知識，同時通過運用比較、分類、類比、歸納、演繹、分析及綜合的教學(xué)方法，滲透本專業(yè)新的理論、新方法、新發(fā)現(xiàn)、交叉學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生了解本專業(yè)未來學(xué)科發(fā)展方向，以此鍛煉學(xué)生邏輯思維過程。

（3)專業(yè)精神與博學(xué)多才結(jié)合理念

在教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生定期進(jìn)行相關(guān)知識與初步科研方法的講座，使學(xué)生能夠參與初步科研工作，為將來的臨床與科研工作培養(yǎng)基本技能。

3 教學(xué)改革

   （1)內(nèi)容改革：A順應(yīng)口腔頜面外科學(xué)的發(fā)展，新技術(shù)新方法不斷涌現(xiàn)，在大綱范圍內(nèi)適當(dāng)增加學(xué)科前沿內(nèi)容的講授。B針對口腔頜面外科學(xué)對操作技能要求高的特點，并順應(yīng)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的要求，重點突出基本技能訓(xùn)練在教學(xué)中的重要性。增加臨床實踐時間，在口腔頜面外科實習(xí)時間由3個月調(diào)整到4個月，讓學(xué)生有更多的機(jī)會掌握口腔頜面外科最基本的技能�？谇活M面外科教研室在科研方面也不斷創(chuàng)新，例如口腔頜面種植的開發(fā)研制、唇腭裂中心向縱深發(fā)展,與正畸科合作開發(fā)和研制唇腭裂序列矯治器等等，積極從各個方面為學(xué)生提供本專業(yè)最前沿的知識，來豐富學(xué)生以發(fā)展的觀念認(rèn)識口腔頜面外科學(xué)。

  （2)方法改革：逐步改變“填鴨式”教學(xué)，增加師生間的互動環(huán)節(jié)，嘗試多種教學(xué)方法的應(yīng)用，將一些先進(jìn)的教學(xué)方法如PBL教學(xué)法逐步引入課堂。

  （3)手段改革：突出直觀教學(xué)在口腔頜面外科學(xué)中的應(yīng)用，自制教具、購買優(yōu)質(zhì)課件、購置數(shù)字化手術(shù)遠(yuǎn)程觀鏡系統(tǒng)并應(yīng)用于課堂，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

  （4)堅持實驗室開放，制定了相應(yīng)的規(guī)范、計劃、實驗項目，每學(xué)期的開放學(xué)時達(dá)10余次,每次2-3學(xué)時。

  （5)每學(xué)期開設(shè)面向本科生的學(xué)術(shù)講座。

4教學(xué)條件的改善

  （1)師資條件的改善。

師資隊伍進(jìn)一步優(yōu)化，通過人才引進(jìn)、自主培養(yǎng)、學(xué)習(xí)交流等方式優(yōu)化了師資隊伍；完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，實現(xiàn)24小時上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師的教學(xué)研究。

  （2)重點改善實踐教學(xué)條件。

口腔頜面外科實驗室的教學(xué)條件與學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)配置，做到了每位學(xué)生一套實驗設(shè)備。實習(xí)條件進(jìn)一步得到改善，通過設(shè)置專門的實習(xí)診室、增加臨床實習(xí)基地、增加口腔綜合治療臺、外科手術(shù)器械、自制模型等方式，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗及實習(xí)條件。

成效：

《口腔頜面外科學(xué)》自2004年被評為省級精品課程五年來，教研室全體教師齊心協(xié)力，在以下幾個方面取得了較大的成效。

一、 師資隊伍建設(shè)取得成效

1.學(xué)術(shù)水平不斷提高。目前教研室派到國外學(xué)習(xí)教師2人，多人次參加國際、國內(nèi)多種的學(xué)術(shù)交流活動，教師素質(zhì)得到明顯提高。近5年來教師發(fā)表論文200余篇，承擔(dān)國家級課題1項，省廳級課題15項，獲獎7項。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到明顯改善。目前教研室具有博士學(xué)位的教師2人，碩士學(xué)位的有3人，在讀博士生3人，在讀碩士生1人。碩士學(xué)位以上的教師占90%。

3.在年齡、職稱、學(xué)位方面均形成了良好的梯隊結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)改革初見成效

1.對在�？谇会t(yī)學(xué)生實行全程監(jiān)控、綜合測評取得較好效果。從基礎(chǔ)知識包括外語、計算機(jī)知識到專業(yè)課知識、臨床技能實行綜合測評管理，分學(xué)期、學(xué)年匯總公布，激勵優(yōu)秀學(xué)生、敦促落后學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊。

2.通過教學(xué)內(nèi)容的改革及實驗室的開放，突出了基本技能的訓(xùn)練。學(xué)生在臨床生產(chǎn)實習(xí)中的操作熟練程度較以往明顯提高，臨床邏輯思維的建立更加科學(xué)。

3.形成了有專業(yè)特色的一套教學(xué)方法

在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，我教研室經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)方法的討論與研究，總結(jié)出一套獨具特色的教學(xué)方法。

(1)病例研究法  教學(xué)中選擇典型病例讓學(xué)生進(jìn)行分析、制訂治療計劃、估計愈后效果，然后根據(jù)他們的設(shè)計進(jìn)行討論，做出判斷，這樣既可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，在教學(xué)中受到學(xué)生的歡迎。

(2)模擬訓(xùn)練法  通過模擬臨床醫(yī)療中各類常見問題及解決方法，使學(xué)生學(xué)到書本上不易學(xué)到的技能。

(3)綜合考試法  把各種教學(xué)方法綜合化，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學(xué)生努力進(jìn)取。

    4.直觀教學(xué)成效顯著

目前自制了頜面部創(chuàng)傷模型、唇裂模型，用于實驗課教學(xué)；引進(jìn)了十多部衛(wèi)生部優(yōu)秀視聽教材；建立了數(shù)字化遠(yuǎn)程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)，使臨床手術(shù)操作直接傳輸于實驗室終端，對基本操作更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，引用大量掛圖、實物（如外科手術(shù)器械)用于實驗課教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

三、初步形成適合于我�？谇活M面外科學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念

根據(jù)本專業(yè)的特點，在多年的教學(xué)工作中，我們形成了適合本專業(yè)教學(xué)工作的教學(xué)理念：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，好學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。

為了不斷提高教師的專業(yè)水平我們著重兩方面的工作：一是不斷發(fā)展敬業(yè)觀；二是不斷提高專業(yè)能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：采用啟發(fā)式、互動式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過直觀教學(xué)、實驗教學(xué)、互動討論、課堂講授等多種途徑，建立科學(xué)的思維方法。

在我們的教學(xué)中，我們不斷應(yīng)用這些先進(jìn)的教學(xué)理念，將抽象的理論知識具體化，加深學(xué)生的理解，新的教學(xué)方法包括啟發(fā)式、互動式、討論式等教學(xué)方法。

3. 使學(xué)生掌握基本理論、基本知識、基本技術(shù)，激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念。

定期開展相關(guān)知識及科研方法的講座，使學(xué)生能夠了解相關(guān)知識及學(xué)科的前沿發(fā)展，掌握初步的科研方法，激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念。

問題與不足：

1.多年積累的教學(xué)經(jīng)驗缺乏系統(tǒng)的整理和總結(jié)并轉(zhuǎn)換成教學(xué)成果。

    2.網(wǎng)絡(luò)資源利用率有待于進(jìn)一步提高。

①

基

本

信

息

姓 名

董福生

性 別

男

出生年月

1955年05月

最終學(xué)歷

本科

職 稱

教授

電 話

0311-86266796

學(xué)  位

學(xué)士

職 務(wù)

院長、教研室主任、科主任

傳 真

0311-86051304

所在院系

口腔醫(yī)學(xué)院

E-mail

Dongfsh@hebmu.edu。cn

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔頜面部腫瘤、創(chuàng)傷與整形，口腔種植（包括生物材料、口腔生物力學(xué))，組織工程學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學(xué)的理論課，具體如下：

學(xué)期   課程名稱  周學(xué)時 總學(xué)時 屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學(xué)  8   22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學(xué)  7   44 2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學(xué)  5   12 2003級本科班，128人

07-08-02   口腔頜面外科學(xué)  5   22 2004級本科班，170人

08-09-02   口腔頜面外科學(xué)  5   15 2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔(dān)的實踐性教學(xué)：

2004年  指導(dǎo)04級碩士研究生4人進(jìn)行課題設(shè)計，指導(dǎo)03屆碩士研究生1  。指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2005年  指導(dǎo)05級碩士研究生1人、博士研究生2人進(jìn)行課題設(shè)計，指導(dǎo)04級碩士研究生4人進(jìn)行論文撰寫及修改。指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2006年  指導(dǎo)06級碩士研究生2人、博士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計，指導(dǎo)05級碩士研究生1人進(jìn)行論文撰寫及修改。指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2007年  指導(dǎo)07屆碩士研究生1人、博士研究生3人進(jìn)行課題設(shè)計，指導(dǎo)06屆碩士研究生2人、博士研究生1人進(jìn)行論文撰寫及修改。指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2008年  指導(dǎo)08級碩士研究生3人、博士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計，指導(dǎo)07屆碩士研究生1人、博士研究生3人進(jìn)行論文撰寫及修改。指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2009年  指導(dǎo)08級碩士研究生3人、博士研究生1人進(jìn)行論文撰寫及修改。指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文及教學(xué)成果：

1. 口腔臨床醫(yī)學(xué)實驗課教學(xué)體系改革的探討  河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項課題   2006-2009 

2. PBL教學(xué)法在口腔頜面外科學(xué)見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用  河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題  2008-2009 

3. 河北醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)（學(xué))院教學(xué)和科研管理體會  第九屆全國口腔醫(yī)院管理研討會論文匯編，2008，543-546  通訊作者

4. 實習(xí)日志在口腔實習(xí)質(zhì)量控制中的應(yīng)用  中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志，2009，（2)：80-81  通訊作者

5. 口腔醫(yī)學(xué)本科生口腔頜面外科臨床實習(xí)教學(xué)的體會   中國高等醫(yī)學(xué)教育研究進(jìn)展2008

6.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》, 華夏出版社, 2005年,主編

7.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習(xí)題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社

2008年,主編

8. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2009年,主編

9.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2009年,主編

四、獲得的表彰∕獎勵

1.2005年被評為河北醫(yī)科大學(xué)二O O四年度校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

2.2006年榮獲“第三次全國口腔健康流行病學(xué)調(diào)查先進(jìn)個人”稱號。

3.2006年被評為二O O六年駐省會省屬高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

4.2006年榮獲河北省保健工作“先進(jìn)個人”稱號。

5.2007 年榮獲華西口腔杰出校友獎。

6.2008年被評為河北醫(yī)科大學(xué)二O O七年度校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

7.2008年被評為二O O八年駐省會省屬高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

8.2008年榮獲全國百名口腔健康衛(wèi)士稱號。

③

學(xué)

術(shù)

研

究

課題：

1. 口腔臨床醫(yī)學(xué)實驗課教學(xué)體系改革的探討  河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項課題   2006-2009  第一主研人

2. PBL教學(xué)法在口腔頜面外科學(xué)見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用  河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題  2008-2009  第一主研人

3.京津冀地區(qū)口腔人力資源配置  國家軟科學(xué)研究計劃項目 2007 課題組成員

4.頜骨牽引成骨術(shù)   省衛(wèi)生廳跟蹤項目  2001- 第一主研人

5.鼻咽鏡和頭顱側(cè)位對腭裂術(shù)后腭咽閉合的評價  河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2001-  第一主研人

6. 瘢痕抑制外敷膜的研制與開發(fā)  河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃  2004-2007 

第一主研人

7.HA瘢痕抑制劑的實驗研究   河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2003-2006 

第一主研人

8.阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征阻塞病因的研究   河北省自然科學(xué)基金 2005-2009   第一主研人

9.顳下頜關(guān)節(jié)鏡外科技術(shù)的引進(jìn)及顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病診療系統(tǒng)的建立  衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)適用技術(shù)跟蹤項目計劃   2005  研發(fā)人

10.補(bǔ)腎健骨中藥對山羊下頜骨牽張骨形成 的影響  省科技廳指令計劃項目 

2006-2008   第一主研人

11.下頜后縮繼發(fā)阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥投影測量正側(cè)位的研究   河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點課題指導(dǎo)計劃  2003-2005   課題組成員

12.中藥促進(jìn)下頜骨牽張成骨機(jī)制的研究  省自然科學(xué)基金項目  2007-2010  

第一主研人

13.單個磨牙缺失間隙過大時不同種植方式的應(yīng)力分析  河北省教育廳科學(xué)研究計劃項目  2004-2005  課題組成員

14. 不同擴(kuò)張方式對擴(kuò)張皮瓣影響的實驗研究   河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指令計劃   2008-2009  第一主研人

論文：

1.骨質(zhì)疏松鑒別診斷與治療   骨質(zhì)疏松鑒別診斷與治療   編者

2.高壓氧對種植后頜骨放療的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（3) 通訊作者

3.放療對純鈦種植體周圍骨組織影響的骨計量學(xué)研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（4) 通訊作者

4.下頜角弧形截骨術(shù)對口腔生理功能影響的研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（2) 通訊作者

5.幽門螺旋桿菌的感染與傳播   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（4)   通訊作者

6.超聲齦下刮治對根面影響的掃描電鏡研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（3) 通訊作者

7.兒童唾液幽門螺桿菌感染的檢測與分析  口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（3)通訊作者

8.口腔幽門螺桿菌的致病性研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（3)  通訊作者

9.透明質(zhì)酸外敷膜對大鼠手術(shù)切口愈合的影響   中華整形外科雜志2004，20（5)  通訊作者

10.唾液幽門螺桿菌致病菌型的PCR檢測分析 武漢大學(xué)學(xué)報2005，26（1)通訊作者

11.胎兒皮膚中透明質(zhì)酸的分布 中華醫(yī)學(xué)美學(xué)美容雜志2005，11（6)通訊作者

12.透明質(zhì)酸外敷膜對傷口局部透明質(zhì)酸含量的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2005，19（2)   通訊作者

13.功能矯形治療對安氏Ⅱ1類錯頜畸形上氣道結(jié)構(gòu)的影響 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2005，19（1)   通訊作者

14.McNamara X線頭影測量分析法   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2005，19（2)  通訊作者

15.HSV-TK 自殺基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾?xì)胞治療的實驗研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2005，19（1)   第二作者

16.下頜角弧形截骨術(shù)前后肌酸激酶活性的變化   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2005，19（1)通訊作者

17.db/db自發(fā)性糖尿病小鼠頜下腺p53的表達(dá)及細(xì)胞凋亡 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2006，20（3)   通訊作者

18.實驗性骨質(zhì)疏松癥對下頜骨骨折愈合的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2006，20（3) 通訊作者

19.C-Fos在db/db自發(fā)性糖尿病小鼠頜下腺的表達(dá) 中國組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志  通訊作者

20.紫杉醇聯(lián)合腫瘤壞死因子誘導(dǎo)粘液表皮樣癌細(xì)胞凋亡的體外研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2006，20（4)   第三作者

21.頰癌P16及P53蛋白表達(dá)與臨床病理的相關(guān)研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2006，20（5)   第三作者

22.脈沖Nd：YAG激光照射牙本質(zhì)后對光固化樹脂充填體邊緣微滲漏的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2006，20（5)   第三作者

23.牙本質(zhì)基質(zhì)蛋白1基因轉(zhuǎn)染豬成纖維細(xì)胞的實驗研究  中華口腔醫(yī)學(xué)雜志2007，42（6)   通訊作者

24.牙本質(zhì)基質(zhì)蛋白1基因轉(zhuǎn)染豬體細(xì)胞的實驗研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2007，21（4)   通訊作者

25.18－25歲無鼾正常頜人上氣道結(jié)構(gòu)的磁共振研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2007，21（3)   通訊作者

26.補(bǔ)腎方劑對骨質(zhì)疏松大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的骨計量學(xué)研究  實用口腔醫(yī)學(xué)雜志2007，23（4)  通訊作者

27.CT掃描結(jié)合Mimics三維成像軟件對上頜第二磨牙的三維重建 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（5)   第三作者

28.HSV_TK_GCV聯(lián)合IL_2對人舌癌移植瘤的抑制作用 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008,22(3) 第四作者

29.HSV_TK_GCV聯(lián)合IL_2治療舌癌移植瘤的機(jī)制探討 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2008,24（2)  第四作者

30.Twinblock矯治_1高角錯_的臨床研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，30（8)

第三作者

31.補(bǔ)腎方劑對大鼠實驗性糖尿病牙周炎的治療作用   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2008，22（4)    第五作者

32.沉默H_ras基因?qū)θ讼严傧贅幽倚园┞闶笠浦擦龅囊种谱饔?腫瘤2008，28（2) 第三作者

33.骨質(zhì)疏松對拔牙創(chuàng)愈合的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（3)   通訊作者

34.間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷的研究現(xiàn)況  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（1)通訊作者

35.抗幽門螺桿菌中藥篩選及漱口液的初步研制   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（3) 通訊作者

36.口腔扁平苔蘚的流行病學(xué)調(diào)查   中國老年學(xué)雜志2008，28（3) 第三作者

37.內(nèi)固定接骨板對頜骨骨折愈合影響的研究進(jìn)展   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（1)通訊作者

38.前牙種植修復(fù)即刻負(fù)重的回顧性研究  代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（4)通訊作者

39.全面部骨折治療的臨床研究   實用口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，24（3)   第五作者

40.石家莊地區(qū)正常_青少年X線頭影測量McNamara分析  實用口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，24（1)   第三作者

41.透明質(zhì)酸對兔間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷后髁突軟骨增殖能力的影響  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報2008，29（6)  通訊作者

42.透明質(zhì)酸和潑尼松龍對間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷治療效果的實驗研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（3)   通訊作者

43.微型種植體植入角度對骨界面應(yīng)力峰值的影響   中國組織工程研究與臨床康復(fù)2008，12（52)   通訊作者

44.窩溝封閉的研究進(jìn)展   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，22（2) 通訊作者

45.一段式種植修復(fù)前牙即刻負(fù)重的臨床回顧性研究   河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報

2008，29（3)     通訊作者

46.正頜外科技術(shù)在陳舊性頜骨骨折治療中的應(yīng)用   中國口腔頜面外科雜志2008，6（4) 第五作者

47.正頜外科聯(lián)合正畸技術(shù)矯正骨性上頜前突的臨床研究 中國美容醫(yī)學(xué)2008，17（5) 第五作者

48.中_西藥治療實驗性糖尿病牙周炎的骨計量學(xué)研究 實用口腔醫(yī)學(xué)雜志2008，24（3) 第五作者

49.河北醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)（學(xué))院教學(xué)和科研管理體會  第九屆全國口腔醫(yī)院管理研討會論文匯編，2008，543-546  通訊作者

50.牙本質(zhì)基質(zhì)蛋白_1與生物礦化   國際口腔醫(yī)學(xué)雜志2009，36（1)  通訊作者

51.實習(xí)日志在口腔實習(xí)質(zhì)量控制中的應(yīng)用  中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志，

2009，（2)：80-81  通訊作者

52.口腔醫(yī)學(xué)本科生口腔頜面外科臨床實習(xí)教學(xué)的體會  中國高等醫(yī)學(xué)教育研究進(jìn)展2008

53.補(bǔ)腎方劑對糖尿病大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的組織學(xué)研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2009，23（2)   通訊作者

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎勵：

1. 《重組人腫瘤壞死因子誘導(dǎo)涎腺腺樣囊性癌細(xì)胞凋亡機(jī)制的研究》于2004年獲河北省優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技成果二等獎。

2.《瘢痕抑制膜的基礎(chǔ)研究與開發(fā)》于2007年獲河北省醫(yī)學(xué)會優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技成果獎

一等獎。

3．《不同烤瓷合金與種植用鈦金屬對齦下優(yōu)勢菌黏附作用的影響》于2007年獲河北省醫(yī)學(xué)會優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技成果獎 三等獎。

4. 《涎腺腫瘤基因治療的實驗研究》于2007年獲河北省科技進(jìn)步獎 三等獎。

5. 《涎腺腫瘤基因治療的實驗研究》于2007年獲河北省醫(yī)學(xué)會優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技成果獎 一等獎。

6.《The curative effect of survivin antisense oligonucleotide on salivary adenoid cystic carcinoma》于2008年獲第12屆國際口腔癌大會優(yōu)秀獎。

7.《牙周膜牽張成骨與牙槽骨牽張成骨快速移動牙齒的研究》于2008年獲中獲國際口腔醫(yī)學(xué)大會“臨床口腔醫(yī)學(xué)論壇”優(yōu)秀獎。

8. 獲四項專利：人工牙種植體ZL97302263.9；兩段非埋置式種植體ZL97209996.4;兩段非埋置式齦成型種植體ZL98203120.3；組合式下頜骨牽張器ZL200520024306.7。

①

基

本

信

息

姓 名

石培凱

性 別

男

出生年月

1963年09月

最終學(xué)歷

研究生

職 稱

副教授

電 話

0311-86266498

學(xué)  位

碩士

職 務(wù)

院辦室主任

傳 真

0311-86051304

所在院系

口腔醫(yī)學(xué)院

E-mail

Shipk2008@tom。com

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔種植、牙槽外科

②

教

學(xué)

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學(xué)的理論課，具體如下：

學(xué)期   課程名稱  周學(xué)時 總學(xué)時 屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學(xué)  4 22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學(xué)  4 12    2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學(xué)  4 10 2003級本科班，128人

07-08-02   口腔頜面外科學(xué)  4 20 2004級本科班，170人

08-09-02   口腔頜面外科學(xué)  4 10    2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔(dān)的實踐性教學(xué)：

2004年 指導(dǎo)03級碩士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計及實驗，指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2005年 指導(dǎo)04級碩士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計及實驗，指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2006年 指導(dǎo)05級碩士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計及實驗，指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2007年 指導(dǎo)研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2008年 指導(dǎo)研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文及教學(xué)成果：

1. 多媒體教學(xué)在口腔頜面外科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報2005，26（6)  

第二作者

2.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習(xí)題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社2008年,編者

3.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》, 華夏出版社, 2005,編者

4. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2008年,編者

5. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2008年,編者

③

學(xué)

術(shù)

研

究

課題：

1.頜骨牽引成骨術(shù)   省衛(wèi)生廳跟蹤項目  2001- 課題組成員

2.瘢痕抑制外敷膜的研制與開發(fā)  河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃  2004-2007 

課題組成員

3.HA瘢痕抑制劑的實驗研究   河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2003-2006 

課題組成員

4.下頜后縮繼發(fā)阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥投影測量正側(cè)位的研究  河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點課題指導(dǎo)計劃  2003-2005  課題組成員

5.單個磨牙缺失間隙過大時不同種植方式的應(yīng)力分析  河北省教育廳科學(xué)研究計劃項目  2004-2005  第一主研人

6.正常人上氣道形態(tài)結(jié)構(gòu)正常參考值的建立   河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計劃   2004-2006  課題組成員

7.補(bǔ)腎健骨中藥對山羊下頜骨牽張骨形成 的影響  省科技廳指令計劃項目 

2006-2008   課題組成員

論文：

1. 多媒體教學(xué)在口腔頜面外科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報2005，26（6)  

第二作者

2. 透明質(zhì)酸外敷膜對大鼠手術(shù)切口愈合的影響  中華整形外科雜志   2004，20（5)

第四作者

3. 頜骨骨質(zhì)疏松的影響因素中國臨床康復(fù)  2006，10（24) 第二作者

4. 實驗性骨質(zhì)疏松癥對下頜骨骨折愈合的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志  2006，（03) 

第五作者

5. 2946例HBIC人工牙種植體臨床應(yīng)用的回顧性研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志 

2007，（05)   第四作者

6. 前牙種植修復(fù)即刻負(fù)重的回顧性研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志  2008，（04)

第三作者

7. 一段式種植修復(fù)前牙即刻負(fù)重的臨床回顧性研究  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報 2008，（03)

第三作者

8．補(bǔ)腎方劑對糖尿病大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的組織學(xué)研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2009，23（2) 第三作者

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎勵：

1.《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》  2004年獲河北省科技進(jìn)步三等獎。

2.《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》  2004年獲河北省優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技成果一等獎

①

基

本

信

息

姓 名

董玉英

性 別

女

出生年月

1966年03月

最終學(xué)歷

研究生

職 稱

副教授

電 話

0311-86266643

學(xué)  位

博士

職 務(wù)

傳 真

0311-86051304

所在院系

口腔醫(yī)學(xué)院

E-mail

Dongyy-66@sina。com。cn

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔頜面部腫瘤、口腔頜面部創(chuàng)傷與整形

②

教

學(xué)

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學(xué)的理論課，具體如下：

學(xué)期   課程名稱  周學(xué)時 總學(xué)時 屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學(xué)  4  22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學(xué)  4  28 2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學(xué)  4  14 2003級本科班，128人

07-08-02   口腔頜面外科學(xué)  4  14 2004級本科班，170人

08-09-02   口腔頜面外科學(xué)  4  10 2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔(dān)的實踐性教學(xué)：

2004年 指導(dǎo)04級碩士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計及實驗，指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2005年 指導(dǎo)05級碩士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計及實驗，指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2006年 指導(dǎo)06級碩士研究生1人進(jìn)行課題設(shè)計及實驗，指導(dǎo)研究生及本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2007年 指導(dǎo)研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2008年 指導(dǎo)研究生及04級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文及教學(xué)成果：

1.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習(xí)題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社2008年,編者

2.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》, 華夏出版社, 2005,編者

3.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2008年,編者

4.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2008年,編者

四、獲得的表彰/獎勵：

2008年獲河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師稱號。

③

學(xué)

術(shù)

研

究

課題：

1.頜骨牽引成骨術(shù)   省衛(wèi)生廳跟蹤項目  2001- 課題組成員

2.鼻咽鏡和頭顱側(cè)位對腭裂術(shù)后腭咽閉合的評價  河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2001-  課題組成員

3.阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征阻塞病因的研究   河北省自然科學(xué)基金  

2005-2009   課題組成員

4.單個醫(yī)學(xué)全.在線gydjdsj.org.cn磨牙缺失間隙過大時不同種植方式的應(yīng)力分析  河北省教育廳科學(xué)研究計劃項目  2004-2005  課題組成員

5.下頜后縮繼發(fā)阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥投影測量正側(cè)位的研究  河北省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點課題指導(dǎo)計劃  2003-2005  第一主研人

6.口腔頰癌中P16基因缺失與腫瘤生物學(xué)行為的關(guān)系  衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點課題計劃  2005-2006 第一主研人

7.口腔頰癌p16INK4A/CDKN2A基因的純合子缺失與點突變的研究  河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計劃   2005-2006   第一主研人

8.中藥促進(jìn)下頜骨牽張成骨機(jī)制的研究  省自然科學(xué)基金項目  2007-2010   課題組成員 

論文：

1. 成釉細(xì)胞瘤細(xì)胞計量病理學(xué)的研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004，18（5)第五作者

2.放療對純鈦種植體周圍骨組織影響骨計量學(xué)研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2004,18(4)

第三作者

3.舌癌P53蛋白的表達(dá)及P53基因的突變  實用口腔醫(yī)學(xué)雜志2005，21（6)

第五作者

4.HSV-tk與P53基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾?xì)胞的殺傷作用 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志

2005，23（1)  第四作者

5.涎腺多形性腺瘤的倍體分布及基因治療的關(guān)系 中國腫瘤臨床2005，32（2)

第四作者

6.HSV-tk與IL-2基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾?xì)胞的殺傷作用 中國腫瘤臨床2005，32（10)

第四作者

7.流式細(xì)胞學(xué)DNA分析在良、惡性涎腺多形性腺瘤中的應(yīng)用價值 山東醫(yī)藥

2005，45（1)  第四作者

8.Cox-2與Survivin在涎腺多形性腺瘤中表達(dá)的定量研究 山東醫(yī)藥2005，45（12)第四作者

9.HSV-TK自殺基因?qū)ο严俣嘈涡韵倭黾?xì)胞治療的實驗研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志

2005，19（1)   第五作者

10.P16蛋白在頰癌及癌前病變中的表達(dá)及臨床意義 實用口腔醫(yī)學(xué)雜志2005，21（6)第一作者

11.口腔頰癌P53基因突變與腫瘤生物學(xué)行為的關(guān)系實用口腔醫(yī)學(xué)雜志  2006，33（10)   第一作者

12.口腔頰癌P16INK4/CDKN2基因的純合子缺失與點突變  華西口腔醫(yī)學(xué)雜志

2006，24（4)   第一作者

13.周期素依賴性激酶4抑制因子基因啟動子甲基化與口腔頰癌發(fā)生發(fā)展的關(guān)系 

中華口腔醫(yī)學(xué)雜志2006，41（5) 第一作者

14.實驗性骨質(zhì)疏松癥對下頜骨骨折愈合的影響   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2006，20（3)第六作者

15.頰癌P16及P53蛋白表達(dá)與臨床病理的相關(guān)研究 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志2006，20（5)

第一作者

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎勵：

1.《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》于2004年獲河北省人民政府科技進(jìn)步三等獎。

2. 《種植體長度和直徑對骨界面應(yīng)力分布的影響》于2004年獲河北省衛(wèi)生廳優(yōu)秀醫(yī)學(xué)成果一等獎。

①

基

本

信

息

姓 名

任貴云

性 別

男

出生年月

1969年10月

最終學(xué)歷

研究生

職 稱

講師

電 話

86265514

學(xué)  位

碩士

職 務(wù)

省口腔重點實驗室副主任

傳 真

86051304

所在院系

口腔醫(yī)學(xué)院

E-mail

guiyunr@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市中山東路383號（050017)

研究方向

口腔頜面部腫瘤、口腔頜面部創(chuàng)傷與整形

②

教

學(xué)

情

況

一、建設(shè)期間主要講授口腔頜面外科學(xué)的理論課，具體如下：

學(xué)期   課程名稱  周學(xué)時 總學(xué)時 屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)

04-05-02   口腔頜面外科學(xué)  4  22 2001級本科班，32人

05-06-02   口腔頜面外科學(xué)  4  28 2002級本科班，88人

06-07-02   口腔頜面外科學(xué)  4  20 2003級本科班，128人

08-09-02   口腔頜面外科學(xué)  4  10 2005級本科班，228人

二、建設(shè)期間主要承擔(dān)的實踐性教學(xué)：

2004年，指導(dǎo)研究生及00級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2005年，指導(dǎo)研究生及01級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2006年，指導(dǎo)研究生及02級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2007年，指導(dǎo)研究生及03級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

2008年，指導(dǎo)研究生及04級本科生30余人的臨床實踐教學(xué)。

三、在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文及教學(xué)成果：

1.口腔科急癥速查手冊   河北科學(xué)技術(shù)出版社   參編

2.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》, 華夏出版社, 2005年   參編

3.《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2008年   參編

四、獲得的表彰/獎勵：

2005年度獲校級先進(jìn)工作者。

③

學(xué)

術(shù)

研

究

課題：

1.瘢痕抑制外敷膜的研制與開發(fā)  河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃  2004-2007 

課題組成員

2.HA瘢痕抑制劑的實驗研究   河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃 2003-2006 

課題組成員

3.阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征阻塞病因的研究   河北省自然科學(xué)基金2005-2009   課題組成員

4.正常人上氣道形態(tài)結(jié)構(gòu)正常參考值的建立   河北省科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計劃  

2004-2006  第一主研人

5.補(bǔ)腎健骨中藥對山羊下頜骨牽張骨形成的影響  省科技廳指令計劃項目 2006-2008   課題組成員

6.中藥促進(jìn)下頜骨牽張成骨機(jī)制的研究  省自然科學(xué)基金項目  2007-2010  

課題組成員 

論文：

1．透明質(zhì)酸外敷膜對大鼠手術(shù)切口愈合的影響   中華整形外科雜志，2004，20（5)：

380-383 第一作者   

2.透明質(zhì)酸外敷膜對傷口局部透明質(zhì)酸含量的影響 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志，2005，19（2)：180-182   第一作者

3.胎兒皮膚中透明質(zhì)酸的分布.  中華醫(yī)學(xué)美學(xué)美容雜志，2005，11（6)：355-357 

第三作者

4.腦梗死患者血清同型半胱氨酸水平及其與血脂的關(guān)系 臨床薈萃，2005，20（11)：630-631 第二作者

5.多媒體教學(xué)在口腔頜面外科教學(xué)中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2005，26（6)：

555-556 第三作者

6.急性有機(jī)磷中毒引起凝血因子ⅹ缺乏1例  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2005，26（1)：24 

第三作者

7. 根尖片水平移位法對兒童上頜前部埋伏多生牙的定位探討   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志 

2006，（05)  第四作者

8. 遠(yuǎn)中縱劈法在拔除下頜水平阻生第三磨牙中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，

2007，（06)   第四作者

9.103例多生牙臨床分析  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報2007，28（1)：43-44 第一作者

10.2946例HBIC人工牙種植體臨床應(yīng)用的回顧性研究   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志  2007，

（05) 第二作者

11. 18～25歲無鼾正常人上氣道結(jié)構(gòu)的磁共振研究  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志  2007，（03)

第四作者

12．FRⅢ功能矯治對功能性伴早期骨性安氏Ⅲ類錯�夯颊呱蠚獾篱g隙的影響  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志  2007，（04) 第五作者

13. 18-25歲無鼾正常人上氣道X線頭影測量與磁共振影像比較  現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志  2007，（05) 第六作者

14.補(bǔ)腎方劑對骨質(zhì)疏松大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的組織學(xué)觀察   現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志 2007，（05)  第五作者

15. 補(bǔ)腎方劑對骨質(zhì)疏松大鼠純鈦種植體骨結(jié)合影響的骨計量學(xué)研究   實用口腔醫(yī)

學(xué)雜志 2007，（04)  第三作者

16. 阻鼾器對無鼾正常�耗贻p人上氣道形態(tài)影響的磁共振研究  華西口腔醫(yī)學(xué)雜

志 2007，（04)  第五作者

17. 透明質(zhì)酸和潑尼松龍對間接性顳下頜關(guān)節(jié)損傷治療效果的實驗研究  現(xiàn)代口腔

醫(yī)學(xué)雜志 2008，（03)  第三作者

18. 中、西藥治療實驗性糖尿病牙周炎的骨計量學(xué)研究 實用口腔醫(yī)學(xué)雜志 2008，

（03)  第七作者

19. 紡織染料血細(xì)胞染色技術(shù)   河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，20078（04)第二作者

20.2005年口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試指導(dǎo)   華夏出版社 參編

21.口腔科急癥速查手冊   河北科學(xué)技術(shù)出版社 參編 

獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎勵：

1.2005年，瘢痕抑制膜的研制與開發(fā)，河北省醫(yī)學(xué)科技成果一等獎，第二主研人。

2.2008年，錯合畸形及其正畸治療對上氣道的影響，河北省醫(yī)學(xué)科技成果一等獎，

第五主研人。

①

人員構(gòu)成（含外聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學(xué)科專業(yè)

在教學(xué)中承擔(dān)的工作

董福生

男

1955年05月

教授

口腔醫(yī)學(xué)

理論課/實驗課教學(xué)、研究生臨床

石培凱

男

1963年09月

副教授

口腔醫(yī)學(xué)

理論課/實驗課教學(xué)、研究生臨床

董玉英

女

1966年03月

副教授

口腔醫(yī)學(xué)

理論課/實驗課教學(xué)、研究生臨床

任貴云

男

1969年10月

講師

口腔醫(yī)學(xué)

理論課教學(xué)、實驗課教學(xué)

栗興超

男

1973年11月

講師

口腔醫(yī)學(xué)

理論課教學(xué)、實驗課教學(xué)

郝福良

男

1974年07月

講師

口腔醫(yī)學(xué)

理論課教學(xué)、實驗課教學(xué)

②

教學(xué)

梯隊

結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有10名教師中，博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位3人，在讀博士3人，在讀碩士1人，碩博學(xué)位占90%。

職稱結(jié)構(gòu)：教師業(yè)務(wù)有了明顯提高，10名教師中，3人晉升了高級技術(shù)職稱，1人取得了博士生導(dǎo)師資格，3人取得了碩士生導(dǎo)師資格，并且正在指導(dǎo)博士、碩士研究生。

年齡結(jié)構(gòu)：10名教師中，-30歲：31-40歲：41歲以上為1：6：3

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：外校獲得最后學(xué)歷：本校獲得最后學(xué)歷為3：7

師資配置情況：教師充足。師生比約為1：9

總之，本教研室?guī)熧Y結(jié)構(gòu)合理并具有可持續(xù)發(fā)展性，并配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)教師，符合專業(yè)定位要求，形成由學(xué)科專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊，較好滿足教學(xué)需要。另外，高職教師比例較高，學(xué)歷水平較高，中堅力量強(qiáng)大穩(wěn)固，后備力量充足，是我教研室?guī)熧Y水平的優(yōu)勢。

③

教學(xué)改

革與教

學(xué)研究

為了深化教學(xué)改革，提高《口腔頜面外科學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，我教研室在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)特色對教學(xué)方法改革進(jìn)行了一系列嘗試。除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,我們還積極探索新的教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)、考試改革、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)和結(jié)合科研促進(jìn)教學(xué)等，取得了較好的效果。

一、教學(xué)方法改革的理念

傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生被動地接受的教學(xué)方式，當(dāng)前在高等院校教學(xué)中占主導(dǎo)地位。其弊端之一是把學(xué)生視為書本知識的接受者，接受學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現(xiàn)場”，“重分析、輕綜合”； 在教學(xué)評價上“重知識的記憶、輕能力的掌握”，“重終結(jié)性考試、輕形成性考核”，“重統(tǒng)一的規(guī)格要求、輕學(xué)生的個性發(fā)展”等。教學(xué)方法過死，滿堂灌不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮；不利于學(xué)生的個性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，要注重理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造等基本的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

通過課程建設(shè)，推廣運用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)最基礎(chǔ)的任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的要求，這就要求我們必須改革舊的教學(xué)方式，體現(xiàn)本專業(yè)特色。

二、教學(xué)改革過程及效果

方法隨目標(biāo)不同而轉(zhuǎn)移。多層次多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學(xué)方法。

病例研究法  在教學(xué)中我們加入一些典型病例讓學(xué)生進(jìn)行分析，制訂治療方案，估計愈后效果，然后根據(jù)他們的設(shè)計進(jìn)行討論，做出判斷，這樣既可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，在教學(xué)中受到學(xué)生的歡迎。

模擬訓(xùn)練法  通過模擬臨床醫(yī)療中常見問題及解決方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

綜合考試法  對學(xué)生實行全程監(jiān)控、綜合測評，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學(xué)生努力進(jìn)取。

教研室通過教學(xué)法探討活動，總結(jié)出一套提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，提倡獨立性，鼓勵學(xué)生突破書本、突破現(xiàn)有的思維模式，進(jìn)行獨立思考，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探索能力。提倡實踐性，培養(yǎng)學(xué)生實踐意識和生產(chǎn)意識。本專業(yè)在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，在要求教師講好課的同時，注重調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，在課堂采用討論式教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

每年制定教學(xué)改革計劃，于學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，不斷完善教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容（詳見教改計劃及教改總結(jié))

1.據(jù)臨床實際工作的需要，增加了新的教學(xué)內(nèi)容

頜面骨牽張成骨術(shù)作為一項十分有效、有用的新技術(shù)，國外臨床應(yīng)用已有十幾年，國內(nèi)也有十多年歷史，我們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行了較詳細(xì)的介紹；睡眠問題越來越受到人們的重視，阻塞性睡眠呼吸障礙疾病我們也為學(xué)生專門介紹；口腔頜面微創(chuàng)外科我們在相關(guān)章節(jié)穿插給學(xué)生介紹；功能性外科和計算機(jī)輔助外科作為新概念和新知識給學(xué)生講授。這樣使學(xué)生掌握更多前沿性的口腔專業(yè)知識，為將來的工作打下深厚的基礎(chǔ)。

2.不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，完善實驗室教學(xué)。

多年來根據(jù)對臨床實習(xí)帶教老師及用人單位的反映，我們不斷調(diào)整實驗室教學(xué)，改革評分體系，由過去在操作后統(tǒng)一打分，改變?yōu)閷γ恳徊襟E打分，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生對口腔頜面外科操作細(xì)節(jié)的掌握，收到良好效果。

3.適量補(bǔ)充課外知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)合本學(xué)科的專業(yè)特點和發(fā)展動態(tài)，及時地向?qū)W生介紹最新的進(jìn)展和治療方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們積極探索知識的興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

4.加強(qiáng)多媒體教學(xué)建設(shè)，探索多種教學(xué)手段

   多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在教學(xué)中，成為主要的教學(xué)手段。為了適應(yīng)時代的要求，我教研室一直堅持進(jìn)行這方面的改革。目前，理論課教學(xué)全部實現(xiàn)多媒體授課，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在臨床教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)，教師還可及時將本學(xué)科的前沿動態(tài)，最新、最先進(jìn)的科技成果傳遞給學(xué)生。這種多媒體資源的拓展，學(xué)習(xí)和教學(xué)手段的多樣化，給學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。使教學(xué)多樣化，教學(xué)方式、教學(xué)方法更加靈活。

經(jīng)過幾年的教學(xué)改革我們的教學(xué)工作取得了一定成績。結(jié)合多年教學(xué)及臨床經(jīng)驗，董福生教授主編，石培凱副教授、董玉英副教授等參與編寫了《2005年口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》，《2008年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習(xí)題集》，《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》,《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》等著作，不僅指導(dǎo)學(xué)生理論及實踐操作技能的訓(xùn)練，而且針對國家醫(yī)師資格考試，使學(xué)生畢業(yè)后能夠順利通過考核取得執(zhí)業(yè)資格，深受學(xué)生歡迎。近幾年，多名畢業(yè)生到國外深造，每年都向國內(nèi)及省內(nèi)重點院校輸送大批優(yōu)秀畢業(yè)生攻讀研究生學(xué)位。

附：教學(xué)改革成果：

1. 口腔臨床醫(yī)學(xué)實驗課教學(xué)體系改革的探討  河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究立項課題   2006-2009  董福生第一主研人

2. PBL教學(xué)法在口腔頜面外科學(xué)見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用  河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題  2008-2009  董福生第一主研人

3. 河北醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)（學(xué))院教學(xué)和科研管理體會  第九屆全國口腔醫(yī)院管理研討會論文匯編，2008，543-546  董福生

4. 實習(xí)日志在口腔實習(xí)質(zhì)量控制中的應(yīng)用  中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志，2009，（2)：80-81  董福生

5. 口腔醫(yī)學(xué)本科生口腔頜面外科臨床實習(xí)教學(xué)的體會   中國高等醫(yī)學(xué)教育研究進(jìn)展2008

6. 多媒體教學(xué)在口腔頜面外科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報2005，26（6)  

7. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習(xí)題集》 董福生（主編)，石培凱， 

   董玉英等  中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 2008年

8.《口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》  董福生（主編)，石培凱，董玉英等華夏出版社,  2005

9. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》  董福生（主編)，石培凱，董玉英等 

   中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社  2008年

10. 《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》  董福生（主編)，石培凱，董玉英等 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社   2008年

④

師資

培養(yǎng)

建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)中青年教師的措施與成效：

一.口腔頜面外科學(xué)教研室?guī)熧Y培養(yǎng)計劃

（一)青年教師培養(yǎng)：

1.教學(xué)培養(yǎng):

(1)理論課：參加本科生聽課，講授�？粕�部分章節(jié)理論課。

(2)實驗課：參與實驗準(zhǔn)備過程， 參加帶實驗。

2．科研培養(yǎng):

(1)參與現(xiàn)有課題的科研工作。

(2)鼓勵申請（或參加申請)學(xué)校及其它課題。寫出本專業(yè)綜述或?qū)�業(yè)論文。

3．外文培養(yǎng)：

(1)要求閱讀專業(yè)外文文獻(xiàn)，并有讀書筆記。

(2)參加外語學(xué)習(xí)班及外語水平測試，對成績突出者給予適當(dāng)獎勵。

4．鼓勵報考各種形式的研究生、留學(xué)生（公費、自費)。

（二)高年資教師培養(yǎng)

1. 教學(xué)方面：

(1)不斷在教學(xué)實踐中提高教學(xué)水平。要求高年資教師必須參加全部的教學(xué)環(huán)節(jié)；副教授以上者擔(dān)任本科、研究生教學(xué)不少于該課程學(xué)時的50%。教學(xué)工作量達(dá)到總工作量的50%。

(2)參與對青年教師的培養(yǎng)：教研室主任聽課不少于10次/年，教授、副教授聽課不少于8次/年并寫出課評。參加每一位青年教師的預(yù)講及課評。

(3)參與教研室理論輔導(dǎo)教材、實驗教材的編寫。

2．科研

(1)鼓勵高級職稱教師申報（或參與申報)一項以上課題。爭取五年內(nèi)獲得一項以上科研經(jīng)費。

(2)吸收青年教師為課題組成員，具體安排并指導(dǎo)青年教師進(jìn)行工作。

(3)在經(jīng)費允許的條件下，鼓勵投稿參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動或有關(guān)會議,有計劃地安排國內(nèi)外的交流學(xué)習(xí)。

二.培養(yǎng)措施

    口腔頜面外科學(xué)教研室任務(wù)：口腔頜面外科學(xué)理論課80學(xué)時，口腔頜面外科學(xué)實驗課84學(xué)時。對負(fù)責(zé)實驗課的青年教師的培養(yǎng)計劃應(yīng)做到“早準(zhǔn)備、細(xì)安排、嚴(yán)要求、傳幫帶”的全面規(guī)劃。

（一)臨床與教學(xué)安排：

1．指導(dǎo)教師：教學(xué)、臨床指導(dǎo)：董福生教授

教學(xué)實習(xí)指導(dǎo)：石培凱副教授、董玉英副教授、任貴云講師

2．臨床要求：根據(jù)口腔頜面外科實驗及實習(xí)大綱要求嚴(yán)格實施。

（二)集體備課：與醫(yī)療、基本功訓(xùn)練時間安排

 1.時間

   星期一   星期二 星期三   星期四 星期五  星期六

08:00-12:00   醫(yī)療 醫(yī)療    醫(yī)療     醫(yī)療  醫(yī)療   醫(yī)療

15:00-17:00   醫(yī)療  基本功訓(xùn)練  集體備課   教學(xué)法  醫(yī)療 準(zhǔn)備實驗

17:00-18:30   醫(yī)療 教學(xué)法 集體備課   教學(xué)法  醫(yī)療 查閱資料

2.內(nèi)容：麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔頜面部感染、口腔頜面部損傷、口腔頜面部腫瘤、唾液腺疾病、顳下頜關(guān)節(jié)疾病、頜面部神經(jīng)疾患、先后天畸形，共9個主要章節(jié)的內(nèi)容。

3.方法：集體備課，根據(jù)教學(xué)安排，依序進(jìn)行。

4.要求：

（1)集體備課前先寫出講稿。

（2)基本功訓(xùn)練：要求寫明各操作步驟的難點及要點，要求操作準(zhǔn)確、熟練。

（三)試講：

1.方法： 每周集中安排青年教師試講相關(guān)授課內(nèi)容。

2.要求：

（1)按教學(xué)大綱實習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，要求條理清楚，啟發(fā)講解，重點突出，難點明確。

（2)板書清楚、整潔、布局合理。

（3)語態(tài)：發(fā)音清楚，語調(diào)高低快慢適度。

（4)按預(yù)計時間完成試講內(nèi)容，時間分配合理。

三.教師培訓(xùn)總結(jié)及效果

  　通過培訓(xùn)使青年教師學(xué)習(xí)了教學(xué)理論，目前本教研室所有教師均能勝任理論及實驗課教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。除此以外，經(jīng)常性選派教研室教師參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)活動，新技術(shù)培訓(xùn)班。通過這些活動，開闊了教師視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)有2名博士教師在國外進(jìn)行為期2-5年的學(xué)術(shù)交流活動。另有1名教師在國外進(jìn)行了為期1年的學(xué)術(shù)交流后回到教研室繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)和科研工作。給教研室的教學(xué)和科研活動帶來了較大生機(jī)。

具體情況如下：

2004年

1.任貴云  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目

2.董玉英  華北五省市第九次口腔醫(yī)學(xué)年會議

3.董玉英  第九期現(xiàn)代分子生物學(xué)實驗技術(shù)講習(xí)班

4.張昊    中華醫(yī)學(xué)會全國麻醉學(xué)術(shù)年會

5.董福生  第八屆中國國際口腔學(xué)術(shù)研討會

6.李向軍  中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)

2005年：

1.董玉英、石培凱   纖維根療臨床應(yīng)用

2.任貴云、董玉英   超聲骨刀手術(shù)系統(tǒng)  

3.張昊 2005年河北省麻醉年會

4.董玉英、張昊  唇腭裂治療新理論、新方法學(xué)習(xí)組

5.李向軍  日本信州大學(xué)學(xué)習(xí)

2006年

1.石培凱、董玉英、郝福良、任貴云  “醫(yī)用組織補(bǔ)片”學(xué)習(xí)班

2.栗興超   繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目

3.任貴云、郝福良 河北省第五屆燒傷整形年會

4.董玉英   FDI Annual World Dental Congress

5.石培凱   第四屆北京國際種植學(xué)術(shù)會議

6.栗興超   繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目

7.石培凱   第22屆亞洲種植學(xué)術(shù)會議

2007年

1.任貴云   第五屆國際正頜外科——牽引成骨學(xué)術(shù)研討會

2.任貴云   第二次中國睡眠呼吸障礙診治研討會

3.董福生、任貴云 2007年國際正頜外科學(xué)術(shù)研討會

4.郝福良、張昊   唇腭裂治療新理論、新方法學(xué)習(xí)班

5.郝福良   河北省醫(yī)學(xué)會燒傷與整形外科分會第五屆二次學(xué)術(shù)年會

6.張昊  2007年河北省麻醉學(xué)術(shù)會議

7.張昊  臨床生化發(fā)展方向及專題研討會

8.任貴云   日本信州大學(xué)學(xué)習(xí)

9.張清彬   河北省醫(yī)療衛(wèi)生隊援非學(xué)術(shù)交流

2008年

1.董福生 董玉英 郝福良 唇腭裂治療新理論、新方法學(xué)習(xí)班

2.栗興超   國家醫(yī)學(xué)教育項目

3.栗興超   第五屆北京國際口腔種植會議暨第二屆全國口腔種植專題研討會

4.石培凱   2008中國——東盟國際口腔學(xué)士交流與合作論壇

5.董玉英   2008年第12屆國際口腔癌大會

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)團(tuán)隊中，從不同學(xué)�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學(xué)歷（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

4.目前課程教學(xué)內(nèi)容（理論為主課程填此表)

①結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與目標(biāo)

    我�？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)五年制的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有高度社會責(zé)任感、廣博的理論基礎(chǔ)知識，扎實的實踐技能、一定的臨床能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展能力的寬口徑的口腔臨床醫(yī)學(xué)人才。

    《口腔頜面外科學(xué)》是一門供口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的一門口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課。以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、頰、舌、腭、咽等)、面部軟組織、頜面諸骨（上頜骨、下頜骨、顴骨等)、顳下頜關(guān)節(jié)、唾液腺以及頸部某些疾病防治為主要內(nèi)容的學(xué)科。與其他國家相比，我國口腔頜面外科的業(yè)務(wù)內(nèi)容要廣一些，除傳統(tǒng)的口腔外科內(nèi)容——牙及牙槽外科、修復(fù)前外科、顳下頜關(guān)節(jié)病、頜面損傷、唾液腺疾病等外，還包括了頜面整復(fù)外科、顯微外科、頭頸腫瘤外科等內(nèi)容。而且我國還有獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)——中醫(yī)學(xué)的結(jié)合與參與，曾被國際友人友好的譽(yù)為“中國式的口腔頜面外科學(xué)”�？谇活M面外科學(xué)的內(nèi)涵涉及到口腔醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的多個方面。具體來說，作為口腔醫(yī)學(xué)的一部分，口腔頜面外科學(xué)與口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)和口腔正畸學(xué)等有著密切的關(guān)系�？谇活M面外科學(xué)還應(yīng)掌握臨床醫(yī)學(xué)中的普通外科學(xué)、麻醉學(xué)、內(nèi)科學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、整形外科學(xué)、腫瘤學(xué)等學(xué)科中的相關(guān)知識。至于外科基礎(chǔ)（如手術(shù)前后處理、外科基本操作、水與電解質(zhì)平衡、麻醉知識等等)則更是作為一名口腔頜面外科醫(yī)師所必須掌握的內(nèi)容。

口腔頜面外科學(xué)共分十四章；根據(jù)專業(yè)的特點，主要對口腔頜面外科的�？婆R床檢查、麻醉、拔牙術(shù)、牙槽外科、牙種植術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行了講解；關(guān)于口腔頜面部感染、損傷、腫瘤、唾液腺疾病、顳下頜關(guān)節(jié)疾病、先天性唇、腭裂和面裂、牙頜面畸形以及口腔頜面部后天畸形和缺損的病因、臨床表現(xiàn)、診斷要點以及治療原則和預(yù)防等方面在有關(guān)章節(jié)中進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

②本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時

緒論  2

口腔頜面外科麻醉、鎮(zhèn)痛及重癥監(jiān)護(hù) 6

牙及牙槽外科   8

種植外科 4

口腔頜面部感染 10

口腔頜面部損傷    10

口腔頜面部腫瘤 16

唾液腺疾病  4

顳下頜關(guān)節(jié)疾病 4

頜面部神經(jīng)疾患 2

口腔頜面部先后天畸形 14

③課程的重點、難點及解決辦法

    口腔頜面外科工作是一項實踐性很強(qiáng)的工作，要求工作者既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又要有很強(qiáng)的實踐操作能力。所以，口腔頜面外科學(xué)課程的設(shè)計不僅要注重理論知識的講解，還要注重實際操作能力的培養(yǎng)，理論知識與實際操作如何有機(jī)結(jié)合，相輔相成。這既是口腔頜面外科學(xué)教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。

解決辦法：

我教研室在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

1.授課環(huán)節(jié)：在講解理論知識的過程中，突出重點，仔細(xì)講解，深入淺出，同時注重結(jié)合臨床實例進(jìn)行講解，提高了學(xué)生們對理論知識的理解和認(rèn)識，結(jié)合臨床的講解不僅提高了學(xué)生的興趣，更有利于對知識點的記憶和理解。

2.實驗教學(xué)環(huán)節(jié)：精心的選擇實驗教學(xué)內(nèi)容，使之更接近臨床，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的基本操作，為學(xué)生將來步入工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。同時注意隨時加入本專業(yè)的新知識、新材料、新療法，提高了學(xué)生們對本專業(yè)的新知識的認(rèn)知的興趣，深受學(xué)生的好評。

3.臨床實習(xí)環(huán)節(jié)：注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的綜合能力，在臨床教學(xué)過程中，注重三級醫(yī)師負(fù)責(zé)制，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，由學(xué)生對臨床病例提出診斷、設(shè)計方案，再由教師進(jìn)行點評更正，提高了學(xué)生的實際解決問題的能力，教師對臨床的每一步操作都要親自把關(guān)及時糾正，既對患者負(fù)責(zé)，又鍛煉了學(xué)生的實際工作能力。

4.通過課外輔導(dǎo)、新知識講座等形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

④實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的理論課程不填)

    口腔頜面外科學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們在加強(qiáng)理論課教學(xué)的同時，尤其注重相應(yīng)的實驗室教學(xué)及實習(xí)教學(xué)，力求緊密結(jié)合臨床，使學(xué)生學(xué)以致用。

1.實驗室教學(xué)設(shè)計

實驗課與理論課課時比例為1-1.5：1。目前實驗課設(shè)置為每學(xué)期84學(xué)時，每3學(xué)時為一次課。實驗課采用教師講解、示教與學(xué)生操作結(jié)合，以學(xué)生操作為主的教學(xué)方式。每個班級的學(xué)生分組，每小組10人，這樣確保每人一臺實驗臺，每個人都清楚看到教師示教，更有利于操作過程中教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。實驗課的內(nèi)容設(shè)置涵蓋了課程的整個內(nèi)容，同時特別增加了外科基本操作技能的訓(xùn)練內(nèi)容，分為：臨床檢查和病歷書寫、麻醉、牙槽外科、感染、損傷、腫瘤、唾液腺疾病、顳下頜關(guān)節(jié)疾病、神經(jīng)疾患、先后天畸形。每一部分實驗結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生掌握情況適時開放實驗室加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，我們還增加了病例討論的內(nèi)容，提高了學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。通過一個學(xué)期的實驗課教學(xué)，學(xué)生們牢固掌握了口腔頜面外科的基本操作、熟練技巧，為以后的臨床實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。

2.實習(xí)教學(xué)設(shè)計

   五年級生產(chǎn)實習(xí)《口腔頜面外科學(xué)》實習(xí)范圍涵蓋了理論課所有章節(jié)內(nèi)容，時間安排為16周，總計640學(xué)時，細(xì)分為外科門診與病房兩部分內(nèi)容，教研室安排有臨床經(jīng)驗的高年資教師帶教，保證每一個學(xué)生都能按《口腔醫(yī)學(xué)五年制學(xué)生實習(xí)大綱》要求，圓滿完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)過程緊密結(jié)合《口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求》針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，使畢業(yè)后能夠順利通過考核，取得執(zhí)業(yè)資格。并為畢業(yè)后的臨床工作打下堅實基礎(chǔ)。

4.目前課程教學(xué)內(nèi)容（實踐為主課程填此表)

①設(shè)計的思想、效果以及目標(biāo)

1.實踐教學(xué)設(shè)計思想：

口腔頜面外科學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們在加強(qiáng)理論課教學(xué)的同時，尤其注重相應(yīng)的實驗室教學(xué)及實習(xí)教學(xué)，力求緊密結(jié)合臨床，使學(xué)生學(xué)以致用。

2.實踐教學(xué)效果及目標(biāo)：

(1)實驗室教學(xué)設(shè)計

通過一個學(xué)期的實驗課教學(xué)，學(xué)生們牢固掌握了口腔頜面外科的基本操作技能，且在此基礎(chǔ)上熟練了操作技巧，為以后的臨床實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。

(2)實習(xí)教學(xué)設(shè)計

通過16周總計640學(xué)時的口腔頜面外科實習(xí)保證每一個學(xué)生都能按《口腔醫(yī)學(xué)五年制學(xué)生實習(xí)大綱》要求，圓滿完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)過程緊密結(jié)合《口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求》針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，使畢業(yè)后能夠順利通過考核，取得執(zhí)業(yè)資格。并為畢業(yè)后的臨床工作打下堅實基礎(chǔ)。

②課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實驗、實訓(xùn)或其他實踐項目名稱和學(xué)時)

1.實驗部分

口腔頜面外科基礎(chǔ)知識與基本操作   9

口腔頜面外科麻醉  9

牙及牙槽外科   15

種植外科 3

口腔頜面部感染 6

口腔頜面部損傷 9

口腔頜面部腫瘤 12

唾液腺疾病     3 

顳下頜關(guān)節(jié)疾病 3

神經(jīng)疾病 3

口腔頜面部后天性畸形 9

口腔頜面部先天性畸形 3

2.實習(xí)部分

口腔頜面外科門診  320

口腔頜面外科病房  320 

③教學(xué)組織形式與教師指導(dǎo)方法

1.實驗室教學(xué)形式與方法

實驗課采用教師講解、示教與學(xué)生操作結(jié)合，以學(xué)生操作為主的教學(xué)方式。每個班級的學(xué)生分組，每小組10人，這樣確保每人一臺試驗臺，每個人都清楚看到教師示教，更有利于操作過程中教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。每一部分實驗結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生掌握情況適時開放實驗室，對掌握不熟練的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，利用病例討論的形式，提高了學(xué)生綜合分析、解決問題的能力。

2.實習(xí)教學(xué)形式與方法

五年級生產(chǎn)實習(xí)口腔頜面外科學(xué)實習(xí)時間安排為16周，總計640學(xué)時，細(xì)分為外科門診與病房兩部分內(nèi)容，教研室安排有臨床經(jīng)驗的高年資教師帶教，以示教 - 協(xié)助教師操作 - 初步獨立操作 - 獨立操作訓(xùn)練為模式，保證教師全程指導(dǎo)與監(jiān)測，保證每一個學(xué)生都能按《口腔醫(yī)學(xué)五年制學(xué)生實習(xí)大綱》要求，圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

針對性強(qiáng)化訓(xùn)練模式：實習(xí)過程緊密結(jié)合《口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求》針對性強(qiáng)化訓(xùn)練，使畢業(yè)后能夠順利通過考核，取得執(zhí)業(yè)資格。并為畢業(yè)后的臨床工作打下堅實基礎(chǔ)。

④考核內(nèi)容與方法

1.實驗課考核

每一部分實驗內(nèi)容結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生操作訓(xùn)練情況即得到學(xué)生的每部分成績，期末時，各部分成績的平均分即為實驗成績。

2.實習(xí)考核

(1)外科門診操作訓(xùn)練情況包括門診病歷書寫、操作技能、病例數(shù)量、分析綜合能力等

(2)外科病房操作訓(xùn)練情況包括住院病歷書寫、操作技能、病例數(shù)量、分析綜合能力等

(3)《口腔醫(yī)學(xué)院學(xué)生實習(xí)日志》記錄、總結(jié)情況

⑤創(chuàng)新與特點

1.理論與實踐緊密結(jié)合

2.基礎(chǔ)訓(xùn)練與針對性強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合

3.“全程監(jiān)控、綜合測評”的多點考核辦法

含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實驗實訓(xùn)教材的教學(xué)效果；實踐教學(xué)條件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

教材選用與教材建設(shè):

    多年來，口腔頜面外科學(xué)教研室一直選用全國統(tǒng)編教材《口腔頜面外科學(xué)》第三、四、五版，2009年選用《口腔頜面外科學(xué)》第六版。近些年，教材更新速度不斷加快，教研室與時俱進(jìn)，及時調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，并融入一些學(xué)科新進(jìn)展和科研動態(tài)，開闊了學(xué)生的視野�？谇活M面外科學(xué)是一門基礎(chǔ)理論與臨床實踐并重的醫(yī)學(xué)學(xué)科，教研室立足知識體系而突出重點，采用課堂講授、學(xué)生自學(xué)、實驗室訓(xùn)練、臨床見習(xí)、臨床實習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)。教師講授難點和重點、必須掌握的原則與方法；學(xué)生自學(xué)熟悉口腔頜面外科學(xué)一般知識；再通過實驗室訓(xùn)練、臨床見習(xí)及實習(xí)鍛煉臨床實踐能力。從而達(dá)到合理、充分利用課時的目的。

口腔頜面外科學(xué)教研室董福生教授主編，石培凱副教授、董玉英副教授等參與編寫了《2005年口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》、《2008年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習(xí)題集》、《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》、《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》等著作，及時應(yīng)用于教學(xué)及臨床，針對性較強(qiáng)，大大提高了教學(xué)及臨床效果。

教學(xué)輔助設(shè)施建設(shè):

    目前，口腔頜面外科學(xué)教研室藏書一百余部，在教學(xué)過程中，教師大量查閱國內(nèi)外專業(yè)書籍及參考文獻(xiàn)，力求將最新、最全面的知識傳授給學(xué)生。口腔頜面外科學(xué)教研室現(xiàn)擁有多媒體專用教室1間、數(shù)字化遠(yuǎn)程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)1部�，F(xiàn)在教研室教師可以充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代信息技術(shù)制作教學(xué)課件，在理論課及實驗課教學(xué)中計算機(jī)輔助教學(xué)利用率達(dá)100%。

配套實驗教材建設(shè)：

口腔頜面外科學(xué)教研室根據(jù)本學(xué)科發(fā)展的特點及教學(xué)總體進(jìn)度和課程安排，參考衛(wèi)生部統(tǒng)編教材《口腔醫(yī)學(xué)實驗教程》及全國重點口腔醫(yī)學(xué)院校編寫的實習(xí)手冊，編寫了適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)特色的《河北醫(yī)科大學(xué)口腔頜面外科學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》，目前已在校內(nèi)推廣使用，并已作為其他院校的參考資料�！逗颖贬t(yī)科大學(xué)口腔頜面外科學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》突出重點，解讀難點，在學(xué)生實習(xí)中有針對性的進(jìn)行專項練習(xí)，注重提高學(xué)生解決臨床實際問題的能力，收到良好的教學(xué)效果。

實踐性教學(xué)條件：

口腔頜面外科學(xué)是一門基礎(chǔ)理論與臨床實踐并重的醫(yī)學(xué)學(xué)科，一直以來，口腔頜面外科學(xué)教研室注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生提供良好的實驗及實習(xí)環(huán)境。

口腔頜面外科學(xué)教研室現(xiàn)擁有現(xiàn)代化實驗室3間，實驗室內(nèi)擁有先進(jìn)的新型口腔實驗臺60余臺，掛圖100余張，各種教學(xué)模型多套�？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)本科生于第四學(xué)年進(jìn)入實驗室實習(xí)，精良、先進(jìn)的實驗設(shè)備，經(jīng)驗豐富的帶教老師，有力的保障了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

口腔頜面外科學(xué)教研室還擁有進(jìn)口口腔綜合治療臺10臺，病床60張，高溫高壓消毒柜多臺，并安排高年資、專職教師帶教�？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)本科生于第五學(xué)年進(jìn)入生產(chǎn)實習(xí)后，可在教師指導(dǎo)下開展臨床診療工作，完備的實習(xí)設(shè)備、開放式的教學(xué)模式，為學(xué)生的頜面外科學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。此外，口腔頜面外科學(xué)教研室還擁有口腔頜面種植中心、唇腭裂序列治療中心、鼾癥與睡眠呼吸障礙治療中心，使學(xué)生能夠直觀的了解相關(guān)的前沿知識，加深對口腔頜面外科學(xué)相關(guān)知識的理解，起到良好的教學(xué)輔助作用。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和資源：

   本課程的教學(xué)課件、教案、習(xí)題集、實驗指導(dǎo)等材料均通過我校網(wǎng)絡(luò)中心上網(wǎng)，可供學(xué)生查閱。該網(wǎng)絡(luò)運行良好，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源能滿足教學(xué)需要，能提供完善的、先進(jìn)的共享平臺，非常適合學(xué)生課外預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和學(xué)習(xí)效果。

附1：5年內(nèi)選用教材情況：

理論課教材：

口腔頜面外科學(xué) 人民衛(wèi)生出版社 主編 邱蔚六

實驗課教材：

口腔頜面外科學(xué)實習(xí)指導(dǎo)  河北醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)院口腔頜面外科學(xué)教研室自編

教學(xué)參考書：

《 Plastic Surgery Volume 1 GENERAL PRINCIPLES》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 2 THE HEAD AND NECK,PART 1》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 3 THE HEAD AND NECK,PART 2》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 4 PEDIATRIC PLASTIC SURGERY》 Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 5 TUMORS OF THE HEAD,NECK AND SKIN》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 6 TRUNK AND LOWER EXTREMITY》 Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 7 THE HEAD AND UPPER LIMB, PART1》   Mathes Tina Rebane

《 Plastic Surgery Volume 8 THE HEAD AND UPPER LIMB, PART2》   Mathes Tina Rebane

《整形外科原則》 （美)戴維.拉爾夫.米拉德  廣東科技出版社

《整形外科手術(shù)學(xué)》 GEEGORY R.D.EVANS 人民衛(wèi)生出版社

《面部整形與重建外科》（第二版)  （美)Ira D.Papel  山東科學(xué)技術(shù)出版社

《HEAD&NECK--SURGERY&ONCOLOGY》（第三版) Jatin Shah Mosby

《A MANUAL OF ORAL SURGERY-A STEP-BY-STEP ATLAS of OPERATIVE TECHNIQUES 》 ARCHER W.B.Saunders Company

《口腔頜面外科病理學(xué)》 （英)R.A.CAWSON  J.D.LANGDON J.W.EVESON   山東科學(xué)技術(shù)出版社

《頭頸部的修復(fù)重建》 溫玉明   第二軍醫(yī)大學(xué)出版社

《頜面頸手術(shù)解剖》 陳日亭 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面外科手術(shù)圖解》 邱蔚六 張道珍  江蘇科學(xué)技術(shù)出版社

《醫(yī)學(xué)數(shù)理統(tǒng)計方法》 郭祖超 人民衛(wèi)生出版社

《牙種植技術(shù)藝術(shù)與科學(xué)》 CHARLES A.BABBUSH 人民衛(wèi)生出版社

《現(xiàn)代顱頜面整復(fù)外科》 吳求亮  宋建良 浙江大學(xué)出版社

《組織工程基礎(chǔ)與臨床》 楊志明 四川大學(xué)出版社

《實用口腔疾病診治圖譜》 邱蔚六   山東科學(xué)技術(shù)出版社

《口腔疾病診療彩色圖譜》 （希)George  Laskaris   福建科學(xué)技術(shù)出版社

《組織工程》 楊志明 化學(xué)工程出版社

《正頜外科手術(shù)學(xué)》 王  興  張震康 張熙恩  山東科學(xué)技術(shù)出版社

《唇裂與腭裂的修復(fù)》第四版 宋儒耀  柳春明 人民衛(wèi)生出版社

《口外頜面外科手術(shù)學(xué)》 王大章 人民衛(wèi)生出版社

《組織工程學(xué)原理與技術(shù)》 金  巖 第四軍醫(yī)大學(xué)出版社

《生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)導(dǎo)論（I)》 董秀珍 第四軍醫(yī)大學(xué)出版社

《基因治療學(xué)》 （瑞士)K.K.Jain  世界圖書出版社

《口腔頜面腫瘤手術(shù)彩色圖譜》 張志愿 山東科學(xué)技術(shù)出版社

《口腔疾病鑒別診斷學(xué)》 張國志 趙怡芳 貴州科技出版社

《口腔修復(fù)學(xué)》 馬軒祥 遼寧科學(xué)技術(shù)出版社

《聶下頜關(guān)節(jié)病的基礎(chǔ)與臨床》 馬緒臣 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面部腫瘤學(xué)--現(xiàn)代理論與臨床實踐》溫玉明  人民衛(wèi)生出版社

《五官及頸面部腫瘤臨床CT診斷》 楊志云  許達(dá)生 世界圖書出版社

《實驗動物學(xué)》 劉福英  呂占軍 中國農(nóng)業(yè)科技出版社

《手術(shù)學(xué)口腔頜面外科卷》 周樹夏 人民軍醫(yī)出版社

《口腔粘膜病彩色圖譜》 張文清   陳謙明  周敏  北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社

《口腔生物力學(xué)》 趙云鳳 北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社

《口腔組織學(xué)圖譜》 鐘濱  鐘  偉  上海教育出版社

《口腔設(shè)備學(xué)》 張志君北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社

《口腔臨床免疫學(xué)》 郭  偉 復(fù)旦大學(xué)出版社

《口腔分子生物學(xué)》 陳謙明 軍事醫(yī)學(xué)出版社

《口腔生態(tài)學(xué)》 周學(xué)東   胡  濤  軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社

《口腔生物學(xué)》第二版 樊明文 人民衛(wèi)生出版社

《麻醉手術(shù)前評估與決策》 蘇  帆 山東科學(xué)技術(shù)出版社

《現(xiàn)代眼部整形美容學(xué)》 林茂昌 世界圖書出版社

《有限元法與C程序設(shè)計》 俞銘華 吳劍國  王  琳  科學(xué)出版社

《現(xiàn)代外科基礎(chǔ)學(xué)》 周亞魁 楊  鎮(zhèn)  遼寧科學(xué)技術(shù)出版社

《頜面外科手術(shù)與技巧》 毛天球 人民軍醫(yī)出版社

《頭頸部綜合征》第三版   Robert J.Gorlin   人民衛(wèi)生出版社

《口腔審美學(xué)》 孫紹宣 王光護(hù)  北京出版社

《骨質(zhì)疏松鑒別診斷與治療》 李恩 薛延 王洪復(fù) 人民衛(wèi)生出版社

《口腔材料學(xué)》第三版 陳治清 人民衛(wèi)生出版社

《口腔正畸學(xué)》第三版 傅民魁 人民衛(wèi)生出版社

《口腔粘膜病學(xué)》第二版 李秉琦 人民衛(wèi)生出版社

《兒童口腔醫(yī)學(xué)》 石四箴 人民衛(wèi)生出版社

《牙周病學(xué)》 曹采方 人民衛(wèi)生出版社

《口腔修復(fù)學(xué)》第四版 徐君伍 人民衛(wèi)生出版社

《口腔組織病理學(xué)》第三版 吳奇光 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面外科學(xué)》第五版 邱蔚六 人民衛(wèi)生出版社

《口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》第四版 馬緒臣 人民衛(wèi)生出版社

《口腔解剖生理學(xué)》第四版 皮  昕 人民衛(wèi)生出版社

《牙體牙髓病學(xué)》 樊明文 人民衛(wèi)生出版社

《預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)》第四版 卞金有 人民衛(wèi)生出版社

《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》 馮海蘭  王嘉德 北京醫(yī)科大學(xué)出版社

口腔頜面外科學(xué)教研室參編輔導(dǎo)書：

1．《2005年口腔執(zhí)業(yè)（助理)醫(yī)師考試指導(dǎo)》, 華夏出版社, 董福生主編  董玉英 石培凱等參編

2.《2008年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)試習(xí)題集》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，董福生主編 董玉英 石培凱等參編

3. 《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，董福生主編 董玉英 石培凱等參編

4. 《2009年國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試口腔醫(yī)師實踐技能應(yīng)試指導(dǎo)》, 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社，董福生主編  董玉英 石培凱等參編

5、《口腔頜面外科學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》 口腔頜面外科全體教學(xué)人員編寫

河北醫(yī)科大學(xué)《口腔頜面外科學(xué)》實驗教學(xué)用儀器

儀器名稱  型號      數(shù)量

綜合治療臺    FD-6000A  4

牙科臺式電鉆車   307-2B 2

高速手機(jī)    BW-2    4

高速渦輪手機(jī)       1

高速渦輪牙鉆車   YK-4    2

高速渦輪牙鉆車   YK-4B1   1

口腔實驗臺   KSY-1  22

森田口腔實驗臺   28

幻燈機(jī) 柯達(dá)500 1

透射式投影器   TT250 1

彩色電視機(jī)    TCL     1

新天利視盤機(jī)   VCD     1

醫(yī)用內(nèi)窺鏡     1

液晶顯示器   E.GOOD.E15   1

電熱恒溫干燥箱       1

快速消毒器    ATOMA  1

超音波清洗器   SW1500  1

架盤藥物天平     1

醫(yī)用熏箱 三層 1

醫(yī)用吸引器 　   1

觀片燈 雙聯(lián)  1

聯(lián)想電腦 L1060   1

愛普生打印機(jī) 305K   1

暗合 8*10   1

INTRA牙片機(jī)   0.8A 1

胸片機(jī) 西門子    1

口腔全景X光機(jī)   SIRONA    1

聯(lián)想電腦 家悅E2050A 1

惠普打印機(jī) HP-1010  1

方正電腦 商棋   1

愛普生打印機(jī) PHOTO 925  1

全自動洗片機(jī) XR25 1

柯達(dá)醫(yī)用X光洗片機(jī)   　   1

愛普生打印機(jī) 噴墨 r390   1

聯(lián)想電腦 家悅E2050A  1

惠普打印機(jī) HP-1010   1

歐美達(dá)全能麻醉機(jī) EXCEL80   1

麻醉咽喉鏡 上海產(chǎn)  1

醫(yī)用熏箱 五層    1

醫(yī)用吸引器 　   1

聯(lián)想電腦 家悅E2050A   1

正頜手術(shù)器械系統(tǒng) MEDICON   1

無影燈 D-650/530G     1

無影燈 臺灣三豐    1

手術(shù)臺 NOVEL-330T   1

全數(shù)字多導(dǎo)監(jiān)護(hù)系統(tǒng) 美國邦德MONET     1

微動力系統(tǒng)（來復(fù)鋸) 德國麥迪康    1

重癥室用監(jiān)護(hù)儀 邁瑞PM-9000    1

麻醉用監(jiān)護(hù)儀器 邁瑞PM-9000    1

觀片燈 　    1

聯(lián)想電腦 家悅C1070E   1

佳能數(shù)碼相機(jī) 350D   1

惠普電腦 W5160CL   1

惠普打印機(jī) HP-1020    1

移動硬盤 40GB    1

紫外線消毒車 　   2

可調(diào)式喉鏡 shucman pro  1

普美康除顫儀 ECO1   1

邁瑞包裹式血氧探頭 兒童型    1

急救氣囊 兒童型   1

Er:YAG激光儀   smart 2940D 1

壓電骨科手術(shù)系統(tǒng) PIEZOSURGERY II   1

全自動高溫蒸汽滅菌器    MJQ23LV 1

手術(shù)成套器械 德國蛇牌 1

血糖儀 安妥OPTRUM    1

舉例說明本課程在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)理念、使用各種教學(xué)方法的目的及實施過程和實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

    為了深化教學(xué)改革，提高口腔頜面外科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我教研室根據(jù)科學(xué)的教育理論結(jié)合本專業(yè)特色對教學(xué)方法改革進(jìn)行了一系列嘗試。除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,我們還積極探索幾種較新的教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)、考試改革、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)和結(jié)合科研促進(jìn)教學(xué)等，取得了較好的效果。

一、教學(xué)方法改革的必然性

傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，其弊端之一是把學(xué)生視為書本知識的接受者，接受學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現(xiàn)場”，“重分析、輕綜合”； 在教學(xué)評價上“重知識的記憶、輕能力的掌握”，“重終結(jié)性考試、輕形成性考核”，“重統(tǒng)一的規(guī)格要求、輕學(xué)生的個性發(fā)展”等。教學(xué)方法過死，滿堂灌不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮；不利于學(xué)生的個性發(fā)展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，要注重理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造等基本的學(xué)習(xí)活動方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

為了改革舊的教學(xué)方式，體現(xiàn)本專業(yè)特色，我們通過課程建設(shè)，推廣運用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

結(jié)合口腔頜面外科學(xué)知識更新快，新知識點多的特點，注重在教學(xué)中隨時加入相關(guān)內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生的視野。

二、教學(xué)方法改革過程及措施

方法隨目標(biāo)不同而轉(zhuǎn)移。多層次多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中我們采用以下教學(xué)方法：

1.首先教學(xué)中我們加入一些典型病例讓學(xué)生進(jìn)行分析，制訂治療計劃，估計愈后效果，然后根據(jù)他們的設(shè)計進(jìn)行討論，做出判斷，這樣既可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，在教學(xué)中受到學(xué)生的歡迎。通過模擬現(xiàn)實醫(yī)療中各類問題的解決方式，使學(xué)生學(xué)到書本上不易學(xué)到或根本學(xué)不到的技能。

2.教學(xué)相關(guān)資料的補(bǔ)充：引進(jìn)了十多部衛(wèi)生部優(yōu)秀視聽教材；建立了數(shù)字化遠(yuǎn)程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)，使臨床手術(shù)操作直接傳輸于實驗室終端，對基本操作更加直觀。自制了頜面部創(chuàng)傷模型、唇裂模型，用于實驗課教學(xué)。引用大量掛圖、實物（外科手術(shù)器械)用于實驗課教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。同時教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外參考書目，學(xué)生們在課下閱讀學(xué)習(xí)，不斷充實提高，然后通過座談、演講等形式向大家介紹自己所學(xué)。這一方法有效的提高了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、工作能力。

3.把各種教學(xué)方法綜合化，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學(xué)生努力進(jìn)取。使每一個學(xué)生都經(jīng)過多種方法的訓(xùn)練，以適應(yīng)社會多方面的要求。

三、教學(xué)方法改革效果

教研室通過教學(xué)法活動，總結(jié)出一套提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法，提倡獨立性，鼓勵學(xué)生突破書本、突破現(xiàn)有的思維模式，進(jìn)行獨立思考，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探索能力。提倡實踐性，培養(yǎng)學(xué)生實踐意識和生產(chǎn)意識。

在實驗教學(xué)考核中，每一個實驗項目均要獨立打分，實驗操作占本門課程總分?jǐn)?shù)的30%，提高了學(xué)生對每一步臨床操作的重視程度，本專業(yè)在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，在要求教師講好課的同時，注重調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，在課堂采用討論式、互動式教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。

1．培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的知識層面

多媒體技術(shù)推進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的全面改革，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，比較注重知識的“言傳身教”,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對課堂知識的掌握，而對學(xué)生如何拓寬知識面,如何獲取課堂外的相關(guān)知識則不太關(guān)心，忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)過程來看，培養(yǎng)的學(xué)生在接受知識面的廣度和深度、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力等方面都具有很大的局限性。通過制作口腔頜面外科學(xué)多媒體課件，突出重點，明確難點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)平臺。豐富了教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．突破了教學(xué)手段在教學(xué)模式和教學(xué)時空上的限制

多媒體課件以形象、生動、直觀的方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，克服了傳統(tǒng)教材內(nèi)容單一、滯后、枯燥死板的弊端，直接表現(xiàn)了傳統(tǒng)教育所不能表現(xiàn)出來的各種事物和現(xiàn)象，從而使教學(xué)活動生動活潑，感染力強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握。在《口腔頜面外科麻醉、鎮(zhèn)痛與重癥監(jiān)護(hù)》課件中，我們通過動畫的演示，使注射點的位置、進(jìn)針角度及深度更加形象直觀，使學(xué)生易于理解，在臨床教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)，教師還可及時將本學(xué)科的前沿動態(tài)，最新、最先進(jìn)的科技成果傳遞給學(xué)生。這種多媒體資源的拓展，學(xué)習(xí)和教學(xué)手段的多樣化，給學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的空間，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。使教學(xué)多樣化，教學(xué)方式、教學(xué)方法更加靈活。

3．利用多媒體技術(shù)，將多種教學(xué)方法與傳統(tǒng)的講授法相結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，以傳授基本知識為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探索為任務(wù)，應(yīng)使每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以掌握基本知識，掌握探索知識的方法，建構(gòu)自己的知識體系為基本任務(wù)。充分利用學(xué)習(xí)資源，使自己的能力得到充分發(fā)展。在口腔頜面外科學(xué)多媒體課件制作過程中，我們注重理論與動畫及臨床情景的結(jié)合，用動畫來解釋說明理論。這種教學(xué)方法和方式的應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力及創(chuàng)造能力都具有非常重要的作用。

含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料

一、校外專家評價：

1.全國口腔頜面外科著名專家、博士生導(dǎo)師浙江大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長谷志遠(yuǎn)教授對我教研室口腔頜面外科學(xué)的教學(xué)工作如是評價：《口腔頜面外科學(xué)》是一門重要的口腔臨床課程，在口腔醫(yī)學(xué)教育中占有重要地位。河北醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院口腔頜面外科教研室以博士生導(dǎo)師董福生教授為學(xué)科帶頭人的教學(xué)團(tuán)隊，師資結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，愛崗敬業(yè)，銳意進(jìn)取。充分利用該學(xué)科為河北省醫(yī)學(xué)重點學(xué)科的優(yōu)勢，以科研促進(jìn)教學(xué)，提升了該學(xué)科的整體教學(xué)水平。同時，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，吸收學(xué)科新成果進(jìn)行分析討論，并且注重思維方式的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式及現(xiàn)代化教育技術(shù)等多種手段，提高了授課質(zhì)量，加速學(xué)生對知識的消化吸收。堅持理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)并重，加強(qiáng)實驗室教學(xué)，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐教學(xué)中不斷提高學(xué)生的臨床實踐能力、科學(xué)思維能力及創(chuàng)新能力，取得了良好的教學(xué)效果。

2.全國口腔頜面外科著名專家、博士生導(dǎo)師吉林大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院口腔頜面外科學(xué)術(shù)帶頭人張偉教授對我教研室口腔頜面外科學(xué)的教學(xué)工作如是評價：《口腔頜面外科學(xué)》是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程之一，實踐性很強(qiáng)，與臨床工作有著緊密的聯(lián)系。河北醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院《口腔頜面外科學(xué)》課程在省內(nèi)、外有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人、博士生導(dǎo)師董福生教授的帶領(lǐng)下，由一批具有中堅力量的學(xué)術(shù)骨干與年輕后備人才組成了較高水平的教學(xué)、醫(yī)療、科研隊伍。這支團(tuán)隊師資結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精，在多年的教學(xué)工作中形成了先進(jìn)的、符合學(xué)科發(fā)展要求的教學(xué)理念，在對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計的同時，結(jié)合實際積極進(jìn)行了一系列教學(xué)改革與研究，效果良好。在教學(xué)過程中注重學(xué)生臨床思維能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)理論知識的同時，非常重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。充分利用學(xué)科優(yōu)勢，以科研促進(jìn)教學(xué)，較快提高了整體教學(xué)水平。

二、校內(nèi)督導(dǎo)組專家評價：

1.河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組專家劉勖教授對我教研室《口腔頜面外科學(xué)》的教學(xué)工作如是評價：《口腔頜面外科學(xué)》是口腔醫(yī)學(xué)的主要課程之一，該學(xué)科在博士生導(dǎo)師董福生教授的帶領(lǐng)下，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，取得了較好的教學(xué)效果。教研室教師敬業(yè)愛生，責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好，教學(xué)思維活躍，教學(xué)特色鮮明，教學(xué)改革有創(chuàng)意。授課過程中，條理清晰，講授內(nèi)容符合大綱要求，重點突出，概念準(zhǔn)確，理論聯(lián)系實際，同時注重將學(xué)科交叉及最新發(fā)展成果引入課堂，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，教書育人效果明顯，獲得學(xué)生的一致稱贊。同時，教師們還非常注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)內(nèi)容合理、目的明確，實習(xí)教學(xué)設(shè)計合理、實施周密，在實踐教學(xué)中不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2. 河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組專家王學(xué)禮教授對我教研室《口腔頜面外科學(xué)》的教學(xué)工作如是評價：《口腔頜面外科學(xué)》注重教學(xué)理念創(chuàng)新，把本學(xué)科領(lǐng)域的研究成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展趨勢，將最新理論融入教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)、科研、臨床一體化，重視培養(yǎng)學(xué)生的臨床診治思維能力和臨床操作能力；重視教學(xué)方法改革，善于歸納，富于啟發(fā)性，師生互動情況良好；知識掌握熟練，概念表述準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容充實，有一定的廣度和深度。能針對學(xué)生特點授課，因材施教，重點突出，難點易化。教學(xué)條理清晰，能用正確的方法指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會并鞏固教學(xué)內(nèi)容，授課內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，將教師的實踐經(jīng)驗應(yīng)用到課堂教學(xué)中，課堂內(nèi)容由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、學(xué)生對教學(xué)的評價：

口腔頜面外科教研組教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)熱情飽滿、教學(xué)效果好。

1．教學(xué)內(nèi)容：備課充分，層次清楚，內(nèi)容熟練，重點突出，難點透徹。新舊知識銜接自然，及時補(bǔ)充學(xué)科進(jìn)展。

2.教學(xué)能力：方法靈活，因材施教，啟發(fā)思想，注重能力培養(yǎng)。板書安排合理，字跡工整�，F(xiàn)代化教育技術(shù)或教具規(guī)范、合理、效果突出。

3.教學(xué)態(tài)度：教學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，無教學(xué)事故。為人師表，言談舉止得體，重視教書育人。

從學(xué)生調(diào)查情況表統(tǒng)計，近三年口腔頜面外科學(xué)教研室授課評分的優(yōu)秀率為100%，《口腔頜面外科學(xué)》課程獲得學(xué)生們的一致好評。

四、對實驗教學(xué)的評價：

口腔頜面外科學(xué)實驗室教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，每位學(xué)生均配備仿生頭模和一系列實驗器械。帶教老師敬業(yè)愛生、責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、技藝精湛，理論聯(lián)系實踐，同時緊密聯(lián)系臨床，提高學(xué)生的專業(yè)知識和實踐技能。

五、學(xué)生畢業(yè)后情況：

近幾年，口腔頜面外科教研室每年培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本�？粕�100多名，研究生20多名，就業(yè)單位包括高等院校、科研院所、口腔專科醫(yī)院、綜合醫(yī)院口腔科等。除部分學(xué)生考研外，就業(yè)情況良好。從追蹤調(diào)查的反饋情況看，由口腔頜面外科科培養(yǎng)的畢業(yè)生基礎(chǔ)知識扎實，進(jìn)入工作單位后愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),受到用人單位的廣泛好評。另外每年均向國內(nèi)重點院校輸送部分畢業(yè)生攻讀學(xué)位，受到導(dǎo)師的普遍稱贊。經(jīng)口腔頜面外科教研室培養(yǎng)的口腔專業(yè)本科畢業(yè)生在全國口腔醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格考試中取得優(yōu)異成績。

附：網(wǎng)上資源名稱列表

課程介紹

教學(xué)隊伍

課程描述

課堂錄像

課程建設(shè)規(guī)劃

主講教師簡介

課程組簡介

教學(xué)方法

教學(xué)手段

教學(xué)大綱

授課教案

授課計劃

多媒體課件

實驗指導(dǎo)

作業(yè)、習(xí)題

近年來，我教研室以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；建立科學(xué)的思維方法；激發(fā)創(chuàng)新思維、扎實專業(yè)、博學(xué)多才�！睘槔砟�，注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

一、多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用

在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，我教研室進(jìn)行了教學(xué)方法的討論與研究，總結(jié)出一套獨具特色的教學(xué)方法。

1.病例研究法 

我們不斷收集完善臨床病例資料，將一些典型的臨床病例引入口腔頜面外科學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合理論知識對這些病例進(jìn)行分析，討論，制訂治療計劃，估計愈后效果，然后由帶教老師對他們的討論進(jìn)行點評，這樣既可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，在教學(xué)中受到學(xué)生的歡迎。

2.模擬訓(xùn)練法 

在《口腔頜面外科學(xué)》實驗教學(xué)中，我們保證每一位學(xué)生都有一套設(shè)施完備的仿頭模實驗操作臺，操作要求嚴(yán)格保持與臨床一致，通過模擬臨床醫(yī)療中常見問題及決方法，提高學(xué)生掌握知識和運用知識的能力。

3.綜合考試法 

   采用“全程監(jiān)控、綜合測評”的多點測評方法，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，督促學(xué)生努力進(jìn)取。

二、強(qiáng)調(diào)理論知識的同時注重實踐能力的培養(yǎng)

口腔頜面外科學(xué)是口腔臨床醫(yī)學(xué)的一個重要組成部分，對實踐操作能力要求很高，所以對于口腔頜面外科學(xué)來說，實驗室教學(xué)、臨床教學(xué)與理論教學(xué)同樣重要。

1.實驗室教學(xué)：

    近年來，我們不斷對實驗室教學(xué)進(jìn)行修改補(bǔ)充、完善，使教學(xué)工作緊跟時代的發(fā)展，更貼近臨床工作。在上級領(lǐng)導(dǎo)的政策支持下，我們從北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院引進(jìn)綜合試驗臺28臺，并投資60萬元購買日本森田口腔綜合試驗臺32臺，增加實驗室面積120平方米。2008年建立了河北省口腔醫(yī)學(xué)重點建設(shè)實驗室，將通過數(shù)字系統(tǒng)向?qū)W生展示基礎(chǔ)實驗及高端研究技術(shù)場景，增強(qiáng)學(xué)生對該學(xué)科前沿知識的了解，提高興趣。

2.臨床教學(xué)：

近年來，我院不斷加大臨床實習(xí)基地的建設(shè)力度，擴(kuò)充了20余所市級以上醫(yī)院作為我院的臨床實習(xí)基地，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實習(xí)條件，保證了實習(xí)質(zhì)量。通過口腔頜面外科的臨床實踐，要求學(xué)生能全面地了解口腔頜面外科的業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展趨向及今后需要進(jìn)一步解決的問題，熟悉有關(guān)疾病的基礎(chǔ)理論知識；掌握常見病、多發(fā)病的診斷、治療原則和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維方法和獨立工作的能力、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)以及良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以便將來更好地為患者服務(wù)。

在臨床實習(xí)教學(xué)中，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方法，正確認(rèn)識口腔頜面外科學(xué)治療中局部與整體、功能與形態(tài)對立統(tǒng)一的規(guī)律；正確處理理論與實踐的關(guān)系，加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論的理解和基本操作的訓(xùn)練，實習(xí)中采取示教、操作、書寫病歷、疑難病例討論分析以及多媒體、錄像、等多種形式，以鞏固和加深對理論知識的理解和基本技能的掌握。

三、建立科學(xué)的教學(xué)效果評價體系

以往我們單純用講課效果、考試成績等指標(biāo)來衡量教師的教學(xué)效果。 現(xiàn)在，我們認(rèn)為現(xiàn)代教育觀念對教師工作進(jìn)行評價，應(yīng)以人為本，而不是以物為本，這個“人”是指教育者和受教育者，要從這兩個方面出發(fā)，采用在定量的方法已經(jīng)得到充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行定性分析，作出較客觀的評價。其次，根據(jù)教師工作的特點，對教師教育、教學(xué)工作的評價目標(biāo)應(yīng)是一個多元化的、動態(tài)的體系，對完成目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢驗的方法也應(yīng)是多種多樣的。同時，評價內(nèi)容、評價形式不能一成不變，經(jīng)過一段時間的實踐，還需不斷補(bǔ)充新要求、新指標(biāo)，對以往的指標(biāo)體系加以調(diào)整、更新、完善，使此評價體系能不斷適應(yīng)新的教育形式發(fā)展需要，適應(yīng)學(xué)校當(dāng)前工作的實際，真正充分發(fā)揮出評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。

本課程的建設(shè)目標(biāo)是:

通過課程建設(shè)，使這門課程形成一支教學(xué)水平高、力量強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，能夠保持教學(xué)的高質(zhì)量和長期穩(wěn)定性的師資隊伍；具有一套體系完善、內(nèi)容先進(jìn)，符合培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)基本要求的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容；具有完備的教材體系，編寫出與精品課程相適應(yīng)的精品教材；有一套培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的教學(xué)手段；教學(xué)組織管理科學(xué)而規(guī)范；體現(xiàn)鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，具有不斷改革和創(chuàng)新精神，教學(xué)成果突出，在國內(nèi)同一學(xué)科居于領(lǐng)先和先進(jìn)水平的名牌課程。

建設(shè)內(nèi)容：

1、人才隊伍建設(shè)：通過引進(jìn)、送出，繼續(xù)加大人才培養(yǎng)力度，爭取到2015年教研室博士學(xué)位獲得者達(dá)到50%以上，年輕教師全部取得碩士學(xué)位。

2、實驗室教學(xué)內(nèi)容更加緊密聯(lián)系臨床，增加種植材料及種植技術(shù)操作等前沿內(nèi)容。

3、教學(xué)方法更加科學(xué)、多元化，所有教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)多媒體教學(xué)，實驗課教學(xué)更加充分利用數(shù)字化遠(yuǎn)程手術(shù)觀鏡系統(tǒng)，使同學(xué)們在實驗室就能參觀臨床手術(shù)，使實驗課教學(xué)更加直觀化，內(nèi)容更加豐富，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4、逐漸增加教學(xué)設(shè)備，使我教研室軟、硬件設(shè)備及教學(xué)、科研實力接近國內(nèi)一流大學(xué)水平。

5、部分內(nèi)容爭取實現(xiàn)雙語教學(xué)。

擬采取的具體措施：

1、進(jìn)一步鼓勵青年教師學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，選派青年教師出國學(xué)習(xí)或到國內(nèi)重點大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論知識及專業(yè)技術(shù)水平。安排鼓勵青年教師參加全國專業(yè)學(xué)術(shù)會議，讓他們及時了解本專業(yè)國內(nèi)外的新知識、新進(jìn)展，開拓他們的視野，促使其更加努力的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。定期組織集體備課（每學(xué)期不少于8次)、教學(xué)研究等活動。定期開展教學(xué)檢查及聽課制度，教師之間互相聽課，取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行新教學(xué)方法的交流與推廣。

2、對教師進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)及現(xiàn)代信息教育理論的培訓(xùn)，提高教師對現(xiàn)代信息化教學(xué)的認(rèn)識，根據(jù)口腔頜面外科學(xué)的專業(yè)特點，實施教學(xué)模式的改革。在現(xiàn)有視聽資料的基礎(chǔ)上制作更多的多媒體課件，將教學(xué)中的重點及難點內(nèi)容，通過多媒體的形式予以表現(xiàn)，深入淺出，直觀形象地展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生對本專業(yè)知識點的理解及掌握，大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。

3、為提高教研室人員的外語水平，規(guī)定每人每年閱讀6篇以上專業(yè)外文文獻(xiàn)，要求內(nèi)容要新，要有新的知識點或新的治療手段，豐富臨床教學(xué)內(nèi)容，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流，并有讀書筆記。教研室定期（每月一次)舉辦專業(yè)外語及口語培訓(xùn)， 鼓勵參加國際學(xué)術(shù)交流會議和講座，鼓勵參加各種英語水平測試，通過各種方法和手段，提高教研室全體人員的外語水平。

4、口腔頜面外科學(xué)是一門臨床醫(yī)學(xué)，它與許多學(xué)科有著緊密的連續(xù)，尤其是口腔解剖生理學(xué)，口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué)、美學(xué)、生物力學(xué)等，結(jié)合其臨床特點，定期請相關(guān)教研室的教師進(jìn)行相關(guān)知識的講座，推進(jìn)教學(xué)知識的更新融合，教學(xué)方法的改進(jìn)更新，提高全體教師的教學(xué)科研能力。

5、由教研室主任負(fù)責(zé)，及時組織學(xué)生座談，聽取反饋意見，提出每位教師在教學(xué)中的優(yōu)缺點，并且認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié)，然后有針對性地同每位教師交流，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時還組織教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容（包括實驗課)的改革，就每一個修復(fù)治療技術(shù)及方法進(jìn)行集體的交流，各抒己見，取長補(bǔ)短，使教學(xué)內(nèi)容既豐富又精煉，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的全面提高。

實施計劃： 

一、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

1 、在理論教學(xué)上，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”為核心，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，保持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性，重視對國內(nèi)外著名高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究，引進(jìn)學(xué)科前沿知識，在內(nèi)容上多開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性和研究性課題；繼續(xù)在理論教學(xué)時引入典型臨床病例，使理論與實踐緊密結(jié)合，有效的提高學(xué)習(xí)效率；同時，進(jìn)一步提高多媒體教學(xué)課件的制作水平和效果，增強(qiáng)其在教學(xué)中的促進(jìn)作用；進(jìn)一步完善和充實網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、在實驗課教學(xué)中，通過購入新的儀器設(shè)備，進(jìn)一步提高綜合性和設(shè)計性實驗的開設(shè)水平，加大實驗室的開放范圍和力度，在加深對理論知識的理解和掌握的同時，實驗課操作與臨床操作更為貼近，為臨床實習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。這就使得授課、討論、 實驗、實踐等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個整體統(tǒng)籌考慮，形成立體化的教學(xué)內(nèi)容體系。

3、在現(xiàn)有教學(xué)基地的基礎(chǔ)上（河北醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院、河北醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院、河北醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院、河北醫(yī)科大學(xué)第四附屬醫(yī)院、天津市口腔醫(yī)院等)進(jìn)一步增加教學(xué)基地，并增強(qiáng)帶教教師間的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)水平的交流。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力建立一支以學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，具有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的教師梯隊。

1、加強(qiáng)青年教師理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。安排青年教師進(jìn)行實驗課教學(xué)，并定期安排試講、預(yù)講及觀摩聽課活動。另外，建立了教研室主任定期聽課制度，對青年教師給予指導(dǎo)和點評。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的在職培養(yǎng)。鼓勵教師到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，拓展視野，增強(qiáng)學(xué)術(shù)水平和科研能力。爭取到2015年教研室中青年教師中，博士學(xué)位獲得者達(dá)到50%以上，全部獲得碩士學(xué)位。

3、在未來三年內(nèi)，要根據(jù)時代進(jìn)步、科技發(fā)展的需要，編寫口腔頜面外科學(xué)課程教材的配套光盤和實驗指導(dǎo)書，使之與教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、多媒體軟件、電子教案配套，形成立體化教學(xué)資源。

    在今后的建設(shè)過程中，在有關(guān)部門的大力支持下，我們將不斷完善教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步充實和更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2008-2009：教學(xué)課件、教學(xué)錄像、學(xué)生作業(yè)，電子版上網(wǎng)，初步建成資料庫。

2009-2010：參考書、擴(kuò)充材料、所有授課內(nèi)容全程上網(wǎng)。

2010-2011：全程教學(xué)錄像，在資料庫圖片的基礎(chǔ)上，增加視頻教學(xué)資料，建立互動平臺。

2009-2011: 完善資料庫、圖片庫的網(wǎng)絡(luò)資源利用。