授課時間: 教案完成時間:2009-6-19
授課名稱: | 外科學 | 班級: | 授課時間 | 學時 | 2 | ||||
授課教師 | 陳曉鵬 | 專業(yè)技術職務 | 副教授 副主任醫(yī)師 | 教學班學生數(shù) | |||||
教學目的 及任務 | 1.了解人體的基本營養(yǎng)代謝。 2.了解饑餓、創(chuàng)傷后的代謝變化。 3.了解外科病人的營養(yǎng)需要和補充營養(yǎng)的方法。 | ||||||||
教學內(nèi)容、步驟及時間分配:
第十一章 外科病人的營養(yǎng)代謝 主要教學內(nèi)容: 1. 蛋白質(zhì)及氨基酸代謝、能量儲備與需要、營養(yǎng)狀態(tài)的評定。 2. 創(chuàng)傷、感染后的代謝變化與營養(yǎng)需求。 3. 腸內(nèi)和腸外營養(yǎng)的制劑、實施途徑、適應癥和并發(fā)癥。 步驟和時間安排: 第一學時(人體的基本營養(yǎng)代謝和饑餓、創(chuàng)傷后的代謝變化 共40min) 1.人體的基本營養(yǎng)代謝 20min分解如下 蛋白質(zhì)及氨基酸代謝 (8min) 能量儲備與需要 (8min) 營養(yǎng)狀態(tài)的評定 (4min) 2.創(chuàng)傷、感染后的代謝變化與營養(yǎng)需求: 20min 分解如下 饑餓時代謝變化 (8min) 創(chuàng)傷、感染后代謝變化 (8min) 小結 (4min) 第二學時課(腸內(nèi)和腸外營養(yǎng)40min,分解如下) 腸內(nèi)營養(yǎng) 15min 腸外營養(yǎng) 20min 小結習題 5min | |||||||||
本單元重點 | 饑餓創(chuàng)傷引起的代謝變化,掌握腸內(nèi)營養(yǎng)和腸外營養(yǎng)的使用方法和并發(fā)癥,外科病人營養(yǎng)代謝的重要性。 | ||||||||
本單元難點 | 饑餓創(chuàng)傷后代謝變化,全營養(yǎng)混合液配制和輸入途徑及監(jiān)測。 | ||||||||
教學方法及準備 | 教學方法:課堂講授、課堂討論;教學準備:多媒體課件、板書 | ||||||||
所用教材 | 吳在德,吳肇漢 主編《外科學》第7版,北京.人民衛(wèi)生出版社,2008,1 | ||||||||
參考資料 | 陳明齋 主編《外科學簡史》上?萍汲霭嫔,2001;《黃家駟外科學》·第六版.北京:人民衛(wèi)生出版社,1999; | ||||||||
教研室審閱意見 | |||||||||
(教案續(xù)頁)
基本內(nèi)容 | 注解(進展、輔助 手段和時間分配) |
第十一章 外科病人的營養(yǎng)代謝 第一節(jié) 人體的基本營養(yǎng)代謝 一、蛋白質(zhì)及氨基酸代謝 氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位?煞郑罕仨毎被幔‥AA),非必須氨基酸(NEAA)。條件必須氨基酸:NEAA中的一些氨基酸體內(nèi)合成率低,機體需要時須體外補充,故稱條件必須氨基酸。如谷氨酰胺(Gln)、精氨酸等。在臨床上把NEAA和EAA放在同等重要的位置。 1.谷氨酰胺 (1)作用: ①是小腸粘膜、淋巴細胞及胰腺 腺泡細胞的主要營養(yǎng)物 ②為合成代謝提供底物,促進細胞增殖 。 ③參與抗氧化劑谷光甘肽的合成。 (2)缺乏導致機體的變化: ①導致小腸、胰腺萎縮、腸屏障功能減退及細菌移位等 ②骨骼肌中缺乏可使蛋白質(zhì)合成下降 ③導致脂肪肝。 (3)地位:視作是一種條件必需氨基酸,同時看作為一種具有特殊藥理作用的藥物。 3、支鏈氨基酸,BCAA,術語EAA 包括亮氨酸、異亮氨酸及纈氨酸;可與芳香族氨基酸競爭通過血腦屏障,在肝性腦病時有利于對腦內(nèi)氨基酸譜失衡的糾正,應激時為肌肉能源,需補充。 (1)正常機體蛋白質(zhì)需要量0.8~1.0g/kg.d(相當于氮0.15g/kg.d)。 | 20min (8min) 幻燈 較重要 |
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(2)應激、創(chuàng)傷時蛋白質(zhì)需要量增加到1.2~1.5g/kg.d(相當于氮0.2~0.25g/kg.d)。 二、能量儲備及需要 糖原、蛋白質(zhì)及脂肪 ①糖原的含量有限 ②體內(nèi)無貯備的蛋白質(zhì),均是各器官、組織的組成成分 ③脂肪是體內(nèi)最大的能量倉庫,饑餓時供能,但也有一定的蛋白被氧化供能(減肥及其副作用) Harris-Benedict公式計算出基礎能量消耗(BEE): 男性BEE(kcal)=66.5+13.7W+5.0H-6.8A 女性BEE(kcal)=655.1+9.56W+1.85H-4.68A (W體重kg,H身高cm,A年齡歲) 實際靜息能量消耗(REE) Ø 簡易的計算方法:每天每公斤體重需要量104.6kJ(25kcal)。 Ø 熱量來源:15%來自氨基酸,85%來自碳水化合物和脂肪。非蛋白質(zhì)熱量與氮量之比為100~150:1(1kcal=4.18kJ ) 三、 營養(yǎng)狀態(tài)的評定 1. 人體測量 體重要排除脫水或水腫,體重低于標準體重的15%,提示存在營養(yǎng)不良。三頭肌皮皺厚度是測定體脂貯備的指標,低于10%提示營養(yǎng)不良。 2. 內(nèi)臟蛋白測定: 白蛋白:半衰期較長(20天),較常用,低于21g/L為重度營養(yǎng)不良。
| (8min) (4min) |
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轉鐵蛋白及前白蛋白的半衰期分別為8天和2天,能反映短期內(nèi)的營養(yǎng)狀態(tài)變化。 3.淋巴細胞計數(shù):可反映機體免疫狀態(tài),低于1.5×109提示… 4. 氮平衡試驗: 出氮量:在沒有消化道及其他額外的體液丟失(如消化道瘺或大面積燒傷等)的情況下測定尿中尿素氮含量,加常數(shù)2~3g即為出氮量。 入氮量:靜脈輸入aa液的含氮量(6.25gaa=1g氮)。 第二節(jié) 饑餓、創(chuàng)傷后的代謝變化 (一) 饑餓時的代謝變化 減少活動和降低基礎代謝率減少能量消耗,以減少機體組成的分解。 1.內(nèi)分泌及代謝變化 血糖下降,胰島素分泌立即減少,胰島素對抗激素分泌增加,脂肪分解增加。 2.機體組成的改變 水分丟失,大量脂肪分解, 使組織、器官重量減輕,功能下降。① 腎濃縮能力消失;② 肝蛋白丟失; ③胃腸排空 運動延遲; ④消化酶分泌減少 ;⑤腸上皮細胞萎縮。 (二)創(chuàng)傷、感染后的代謝變化 1.神經(jīng)、內(nèi)分泌反應 交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮,胰島素分泌減少 2.機體代謝變化 在抗利尿激素及醛固酮的作用下,水鈉潴留;交感神經(jīng)所致的高代謝,使機體REE增加;創(chuàng)傷時糖利用下降,易高血糖,蛋白質(zhì)分解增加,負氮平衡;糖異生活躍,
| 20min (8min) (8min) 重點之一 |
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脂肪分解增加。 本學時小結: 1.氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位,可分:必須氨基酸(EAA),非必須氨基酸(NEAA)。在臨床上把NEAA和EAA放在同等重要的位置。 2.目前,不僅把谷氨酰胺(Gln)視作是一種條件必需氨基酸,甚至看作為一種具有特殊藥理作用的藥物。 3.體內(nèi)糖原的含量有限;體內(nèi)無貯備的蛋白質(zhì),均是各器官、組織的組成成分;脂肪是體內(nèi)最大的能量倉庫,饑餓時供能,但也有一定的蛋白被氧化供能。 4.營養(yǎng)狀態(tài)的評定方法有:人體測量、內(nèi)臟蛋白測定、淋巴細胞計數(shù)、氮平衡試驗等。 5.饑餓血糖下降,胰島素分泌減少,胰島素對抗激素分泌增加,脂肪分解增加,機體水分丟失 6.創(chuàng)傷后的交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮,胰島素分泌減少,水鈉潴留;交機體REE增加;糖異生活躍,易高血糖,負氮平衡. 第三節(jié) 腸內(nèi)營養(yǎng)(EN) 優(yōu)點: 1.腸內(nèi)營養(yǎng)制劑經(jīng)腸道吸收入肝,在肝內(nèi)合成機體所需的各種成分,整個過程符合生理。 2.肝可發(fā)揮解毒作用。 3.食物的直接刺激有利于預防腸黏膜萎縮,保護腸屏障。 4.食物中的某些營養(yǎng)素可直接被利用,有利于腸粘膜細胞代謝及增生。 5.腸內(nèi)營養(yǎng)無嚴重并發(fā)癥。 一、 腸內(nèi)營養(yǎng)制劑 粉劑和溶液,最終濃度24%,供能1kcal/ml,根據(jù)需要制成如下兩類: 1. 以整蛋白為主的制劑:酪蛋白或大豆蛋白,麥芽糖或糊精,玉米油或大豆油,滲透壓較低:約320mmol/L,適用于胃腸功能正常者。 2.以蛋白水解產(chǎn)物為主的制劑:乳清蛋白水解產(chǎn)物、肽類或結
| (4min) 較重要 15 min (2min) (4min) 較重要,另配圖片 見幻燈 |
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晶氨基酸,低聚糖或糊精,大豆油及中鏈TG,滲透壓較高:470~850mmol/L適用于胃腸功能不良者。有些制劑中還含有谷氨酰胺、膳食纖維等。新產(chǎn)品還有適用于嚴重應激、糖尿病、癌的制劑,及增強免疫的制劑。 二、腸內(nèi)營養(yǎng)的實施 不能、不愿或口服達不到要求者:鼻胃管、鼻十二指腸管、鼻空腸管、胃鏡輔助的胃造口(PEG)、空腸造口(PEJ)管。 初用者濃度稀釋為12%,50ml/h,3-4天后總液體量約2000ml/天,應接近體溫。 三、并發(fā)癥的防治 1. 誤吸:導致吸入性肺炎。30度半臥位。 2. 腹脹、腹瀉:3%-5%,濃度、速度、滲透壓。 四、腸內(nèi)營養(yǎng)適應癥 (1)胃腸功能正常但營養(yǎng)物質(zhì)攝入不足或不能攝入者,如昏迷、大面積燒傷、復雜大手術后。 (2)胃腸道功能不良,例如消化道瘺和短腸綜合癥 。 (3)胃腸功能基本正常但伴有其他臟器功能不良者,如糖尿病和肝腎功能衰竭者。 第四節(jié) 腸外營養(yǎng)(PN) 適應癥:凡不能或不易經(jīng)口攝入食物超過5-7天的病人都是PN的適應癥。 外科范圍:營養(yǎng)不良的術前應用、消化道瘺、重癥胰腺炎、短腸綜合癥、嚴重感染、大面積燒傷、肝腎衰竭、腹部大手術、腸道炎性疾病、惡性腫瘤加化療等
| (5min) 配圖片 見幻燈 (2 min) 重點之一 (2min) 重點之一 20min (3min) |
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一、腸外營養(yǎng)制劑 1.葡萄糖是PN的主要能源物質(zhì),其來源豐富價格低廉,應用方便,也有缺點。應用一般為高滲糖,對血管壁刺激大,不能經(jīng)周圍靜脈輸注,另外科病人合并糖尿病者居多,應用時應注意。PN不能用單一葡萄糖為能源。 2.脂肪乳是PN的另一重要能源,其乳劑有良好的理化穩(wěn)定性10% 為等滲,可經(jīng)周圍靜脈輸入,安全無毒,但要掌握滴入速度。 3.復方氨基酸溶液:其配方符合人體代謝需要,是腸外營養(yǎng)的唯一氮源,有平衡型和特殊型兩類,常用為平衡型。其含EAA8種,NEAA8—12種,符合正常機體代謝需要,適合大部份病人。特殊型專用于不同疾病,配方上作一定調(diào)整,如肝病制劑、腎病制劑等。 4.電解質(zhì) 5.維生素:水溶、脂溶 6.微量元素 二、全營養(yǎng)混合液(TNA) 1.三升袋:把各種營養(yǎng)液在體外預先混合在三升塑料袋內(nèi),再輸入的方法。最合理,避免了單一營養(yǎng)液輸入的一些副作用,如高濃度葡萄糖被稀釋使之可以周圍靜脈應用,脂肪乳劑避免了輸入過快的副反應。 2. 三升袋配制需在無菌環(huán)境下,配制過程需符合規(guī)定程序,根據(jù)病人的情況不同,配方可以不同(基本液)。 3. 新的兩腔或三腔袋產(chǎn)品(分裝,中間有隔膜,用時撕開): 符合TNA原則,節(jié)省配置設備和步驟。 | (4min) 重點之一 另配幻燈圖片 (4min) |
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三、腸外營養(yǎng)的輸入途徑 1. 周圍靜脈輸入:TNA滲透壓不高,經(jīng)周圍靜脈輸入不難,適用于用量少,支持時間不超過兩周者。 2. 中心靜脈輸入:常用頸內(nèi)靜脈或鎖骨下靜脈穿刺,置管入上腔靜脈,適用于長期PN支持者。
四、腸外營養(yǎng)的并發(fā)癥 1.技術性并發(fā)癥:與導管放置和留置有關,如氣胸、血管損傷、胸導管損傷、神經(jīng)損傷等,空氣栓塞為最嚴重并發(fā)癥。 2. 代謝性并發(fā)癥:從其發(fā)生原因歸納為三方面 (1)補充不足:①血清電解質(zhì)紊亂;②微量元素缺乏:鋅缺乏、銅缺乏;③必需脂肪酸缺乏 (2) 糖代謝異常:主要是①低血糖和高血糖;②肝功損害, 主要原因為葡萄糖超負荷引起的肝脂肪變性。 (3)腸外營養(yǎng)本身并發(fā)癥:膽泥膽石、膽汁淤積肝酶譜升高、 腸屏障功能減退。 3. 感染性并發(fā)癥:導管性膿毒癥,與置管技術、導管使用、導管護理技術有關,嚴重者可發(fā)生感染性休克。
五、腸外營養(yǎng)的監(jiān)測 1.全身情況 2.血清電解質(zhì)、血糖及血氣分析 3.肝腎功能測定 4.營養(yǎng)指標:體重、淋巴細胞計數(shù)、蛋白,氮平衡
本學時小結:見后 | (3min) 重點之一 (3min) 重點之一 (3min) 5min |
(教案末頁)
小 結 | 1.在講授腸內(nèi)營養(yǎng)優(yōu)點的基礎上,介紹了腸內(nèi)營養(yǎng)制劑、實施及并發(fā)癥。.腸內(nèi)營養(yǎng)適應癥:胃腸功能正常但營養(yǎng)物質(zhì)攝入不足或不能攝入者,如昏迷、大面積燒傷、復雜大手術后;胃腸道功能不良;胃腸功能基本正常但伴有其他臟器功能不良者,如糖尿病和肝腎功能衰竭者。 2.腸外營養(yǎng)適應癥:凡不能或不易經(jīng)口攝入食物超過5-7 天的病人都是PN的適應癥。制劑有:葡萄糖、復方氨基酸溶液、脂肪乳、電解質(zhì)、維生素、及微量元素。主要并發(fā)癥有:技術性并發(fā)癥、代謝性并發(fā)癥、感染性并發(fā)癥。 | ||
復習思考題 或 作 業(yè) 題 | gydjdsj.org.cn/Article/ 1. 臨床哪類病人需考慮提供營養(yǎng)支持。 2. 腸內(nèi)外營養(yǎng)支持的選擇應用原則。 3. 腸內(nèi)外營養(yǎng)支持的主要并發(fā)癥及其防治。 | ||
教 學 效 果 與 分 析 | 1. 總體效果較好,重點內(nèi)容較突出,難點講授清楚; 2. 授課中幻燈材料結合各種真實圖像材料,內(nèi)容充實,講授生動,激發(fā)了學生學習的興趣,課堂氣氛活躍; 3. 學生對重點、難點掌握較好; 4. 時間分配基本合理,沒有拖堂; 1. 教師熟悉授課內(nèi)容,已多次試講。 |