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物理通報(bào)

編輯出版：物理通報(bào)雜志編輯部
主辦：河北省物理學(xué)會(huì);中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)
出版周期：月刊出版地：河北省保定市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：0509-4038

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2014年05期

《中學(xué)生物學(xué)雜志》2015年05期

《山東教育雜志》2011年27期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年27期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2015年13期

《教書育人雜志》2011年15期

《新課程(下)雜志》2015年04期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2014年11期

《新課程研究(上旬刊)雜志》2013年12

《物理通報(bào)雜志》2015年10期目錄

物理課例的分析框架及其質(zhì)性研究——以一次“同課異構(gòu)”課例分析為例
張建奮
展現(xiàn)物理學(xué)史的人文價(jià)值——“致敬科學(xué)先賢”主題班會(huì)
李福榮
基于潛科學(xué)視野下的物理教學(xué)思考
程建華
大學(xué)物理課程期末口試的實(shí)踐與探索
胡俊麗劉興來(lái) 馬東旭侯利潔王建邦
薛定諤方程與光學(xué)傍軸波動(dòng)方程的相似性及airy光束
董梅峰宋新祥韓巧麗朱化鳳劉冰
《醫(yī)用物理學(xué)》中的多普勒效應(yīng)“說課”教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
戰(zhàn)麗波李光仲
動(dòng)量守恒定律和角動(dòng)量守恒定律的討論與分析
孫建敏孫健趙高峰尤佳佳尹國(guó)盛
利用橫波討論產(chǎn)生半波損失的條件
周越張國(guó)鋒
物理建模能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索——從劍橋大學(xué)一道彈性碰撞測(cè)試題談起
張紅洋馬小虎
帶電粒子在四電荷系統(tǒng)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)模型及其應(yīng)用
徐斌陳浩
比例思想對(duì)教學(xué)的啟發(fā)與應(yīng)用
黃烈
“干涉五疑”探討
何建華石勝利
糾正滑動(dòng)摩擦力做功問題中的“迷思概念”
楊翠勤
論“輕質(zhì)”的物理解讀及使用條件
馬立收
一元二次方程解背后的物理情懷
鄧有鴻
“電磁波的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中學(xué)生常提出的疑問及相應(yīng)解釋
郭衛(wèi)強(qiáng)
教育敘事——物理課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用
王寶柱
論文QQ81995535 與均勻帶電圓環(huán)有關(guān)的電勢(shì)計(jì)算
陳鋼劉曉
擺球運(yùn)動(dòng)中極值問題的解析
耿臘香
重構(gòu)教材資源彰顯實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵——楞次定律教學(xué)實(shí)錄
楊學(xué)切
關(guān)于“勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間關(guān)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)
葉楓
傳送帶教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考
徐俊偉
我國(guó)在暗物質(zhì)暗能量研究領(lǐng)域取得跨越式的發(fā)展
無(wú)線加速度計(jì)在超重失重實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
陳銳鴻吳先球
利用超聲波霧化器改進(jìn)光的色散實(shí)驗(yàn)
童偉強(qiáng) 鄭圓成陳趙江
通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的新演示
劉成國(guó) 蘇樹龍
實(shí)驗(yàn)室手搖三相發(fā)電機(jī)演示實(shí)驗(yàn)及故障分析
孫慧娟楊曉梅
教材上“楞次定律”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
高俊
演示磁懸浮實(shí)驗(yàn)裝置的制作
唐亞明楊清雷
大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體會(huì)
劉玉潔
一種研究綜合性的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)——Ba(Ti_(0.99)Co_(0.
連漢麗
做功改變物體內(nèi)能實(shí)驗(yàn)的再次改進(jìn)
劉立華李洪清
布朗運(yùn)動(dòng)的顯微投影觀察及教學(xué)策略
劉小洪劉立科
“微課”在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略
楊永和陳紅利
基于“共情原則”的新授課微視頻制作
冀林
信息技術(shù)環(huán)境下物理有效教學(xué)的探討
陳慶軍吳能平
例說中考物理試題中的偽情境
趙興華
知識(shí)與能力并重傳承和創(chuàng)新同行——2015年高考全國(guó)新課標(biāo)理科綜合
伏森泉
太陽(yáng)能電池用“摻鎵”硅單晶的研發(fā)
黃旭光
基于Wi-Fi模塊手機(jī)控制小車的設(shè)計(jì)與制作
尹學(xué)愛趙榮霞馬國(guó)利
滑動(dòng)摩擦力與重力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究
李忠福
物理教學(xué)中幾個(gè)常見問題的討論
李娜娜岑天慶
加速度定義的缺陷及在教學(xué)中導(dǎo)致的問題
田均光
物理問題中神奇的臨界條件——共速
韋中燊周蕊
師范院校物理教師教育課程設(shè)置改革的探討
彭朝陽(yáng) 蔣顯翠張應(yīng)成李平
《相對(duì)論》與高科技及我們的日常生活——紀(jì)念廣義相對(duì)論建立100周年暨
鄭慶璋羅蔚茵
用校音器做聲音共鳴的小實(shí)驗(yàn)
特古斯

物理課例的分析框架及其質(zhì)性研究——以一次“同課異構(gòu)”課例分析為例

展現(xiàn)物理學(xué)史的人文價(jià)值——“致敬科學(xué)先賢”主題班會(huì)

基于潛科學(xué)視野下的物理教學(xué)思考

大學(xué)物理課程期末口試的實(shí)踐與探索

薛定諤方程與光學(xué)傍軸波動(dòng)方程的相似性及airy光束

《醫(yī)用物理學(xué)》中的多普勒效應(yīng)“說課”教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

動(dòng)量守恒定律和角動(dòng)量守恒定律的討論與分析

利用橫波討論產(chǎn)生半波損失的條件

物理建模能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索——從劍橋大學(xué)一道彈性碰撞測(cè)試題談起

帶電粒子在四電荷系統(tǒng)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)模型及其應(yīng)用

比例思想對(duì)教學(xué)的啟發(fā)與應(yīng)用

“干涉五疑”探討

糾正滑動(dòng)摩擦力做功問題中的“迷思概念”

論“輕質(zhì)”的物理解讀及使用條件

一元二次方程解背后的物理情懷

“電磁波的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中學(xué)生常提出的疑問及相應(yīng)解釋

教育敘事——物理課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

論文QQ81995535 與均勻帶電圓環(huán)有關(guān)的電勢(shì)計(jì)算

擺球運(yùn)動(dòng)中極值問題的解析

重構(gòu)教材資源 彰顯實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵——楞次定律教學(xué)實(shí)錄

關(guān)于“勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間關(guān)系”的教學(xué)設(shè)計(jì)

傳送帶教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考

我國(guó)在暗物質(zhì)暗能量研究領(lǐng)域取得跨越式的發(fā)展

無(wú)線加速度計(jì)在超重失重實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

利用超聲波霧化器改進(jìn)光的色散實(shí)驗(yàn)

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的新演示

實(shí)驗(yàn)室手搖三相發(fā)電機(jī)演示實(shí)驗(yàn)及故障分析

教材上“楞次定律”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

演示磁懸浮實(shí)驗(yàn)裝置的制作

大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體會(huì)

一種研究綜合性的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)——Ba(Ti_(0.99)Co_(0.

做功改變物體內(nèi)能實(shí)驗(yàn)的再次改進(jìn)

布朗運(yùn)動(dòng)的顯微投影觀察及教學(xué)策略

“微課”在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

基于“共情原則”的新授課微視頻制作

信息技術(shù)環(huán)境下物理有效教學(xué)的探討

例說中考物理試題中的偽情境

知識(shí)與能力并重 傳承和創(chuàng)新同行——2015年高考全國(guó)新課標(biāo)理科綜合

太陽(yáng)能電池用“摻鎵”硅單晶的研發(fā)

基于Wi-Fi模塊手機(jī)控制小車的設(shè)計(jì)與制作

滑動(dòng)摩擦力與重力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究

物理教學(xué)中幾個(gè)常見問題的討論

加速度定義的缺陷及在教學(xué)中導(dǎo)致的問題

物理問題中神奇的臨界條件——共速

師范院校物理教師教育課程設(shè)置改革的探討

《相對(duì)論》與高科技及我們的日常生活——紀(jì)念廣義相對(duì)論建立100周年暨

用校音器做聲音共鳴的小實(shí)驗(yàn)

重構(gòu)教材資源彰顯實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵——楞次定律教學(xué)實(shí)錄

知識(shí)與能力并重傳承和創(chuàng)新同行——2015年高考全國(guó)新課標(biāo)理科綜合