編號

推薦學(xué)校  皖南醫(yī)學(xué)院

所屬院系 心理學(xué)系

課程名稱 醫(yī)學(xué)心理學(xué)  

課程層次（本/專) 本  科

所屬一級學(xué)科名稱  醫(yī)  學(xué)   

所屬二級學(xué)科名稱 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

課程負(fù)責(zé)人  劉 新 民  

申報(bào)日期 2007年5月15日

^1-1

^基本

^信息

姓 名

劉新民

性別

男

出生年月

1954.3

最終學(xué)歷

研究生班

職 稱

教授

電 話

0553-3298055

學(xué) 位

職 務(wù)

教研室主任

傳 真

0553-3811994

所在院系

心理學(xué)系

E-mail

Liuxm383@yahoo。com。cn

通信地址（郵編)

安徽省蕪湖市皖南醫(yī)學(xué)院，241001

^1-2

^教學(xué)

^情況

^{近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))（不超過五門)；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù))；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項(xiàng))；作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文（含題目、刊物名稱與級別、時(shí)間)（不超過十項(xiàng))；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間)（不超過五項(xiàng))。}

劉新民教授系“全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)協(xié)作組”委員和安徽牽頭人；中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)理事；安徽省心理學(xué)會(huì)副理事長，醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會(huì)主任；中國高等教育研究會(huì)醫(yī)學(xué)心理分會(huì)副主任；中國行為醫(yī)學(xué)雜志編委、中國健康心理學(xué)雜志編委。是我省從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)時(shí)間最長的在職教師。

^{一、講授課程}

1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)：在10余年選修課的基礎(chǔ)上于1996年作為必修課，在臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)等8個(gè)專業(yè)開課，從94年級～05年級共12屆，每個(gè)年級400～1200人，2～4學(xué)時(shí)/周；還在02級～06級4屆醫(yī)學(xué)心理學(xué)方向碩士研究生中開設(shè)高級醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程。

2．變態(tài)心理學(xué)：必修課，為99年級～04年級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)中開設(shè)，每屆學(xué)生30～120人，6學(xué)時(shí)/周；另為02級～04級3屆醫(yī)學(xué)心理學(xué)碩士研究生開設(shè)變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)課程。

3.心理測驗(yàn)與評估：必修課，為99年級～03年級應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)開設(shè)，每屆學(xué)生30～120人，6學(xué)時(shí)/周；另在02級～05級4屆碩士研究生中開設(shè)心理測驗(yàn)學(xué)課程。

4.護(hù)理心理學(xué)：必修課，為護(hù)理學(xué)本、�？崎_設(shè)，從92年級～04年級共12屆，每屆學(xué)生30～150人，3學(xué)時(shí)/ 周。

5. 犯罪心理學(xué)與法醫(yī)精神病學(xué)：必修課，為法醫(yī)學(xué)專業(yè)本、�？茖W(xué)生開設(shè)，從88級～91級共4屆，每屆30人，2～4學(xué)時(shí)/周。

^{二、實(shí)踐性教學(xué)}

^{1.在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中，積極探索實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的配合。開設(shè)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)有生物反饋治療、心理測驗(yàn)和變態(tài)心理、心理治療音像教學(xué)等。對碩士研究生進(jìn)行心理咨詢門診帶教。}

^{2.實(shí)踐性教學(xué)方式有：1992創(chuàng)建“大學(xué)生醫(yī)學(xué)心理學(xué)興趣小組”，現(xiàn)為“大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”，帶領(lǐng)部分學(xué)生骨干進(jìn)行現(xiàn)場心理咨詢和電話咨詢見習(xí)與實(shí)習(xí)。}

^{3.三屆大學(xué)生在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)與考試中撰寫小論文500余篇，具體指導(dǎo)數(shù)十篇。}

^{三、教學(xué)研究課題}

^{1.主持《醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)和課程基本建設(shè)綜合研究》，1997年院教研究項(xiàng)上目，已獲獎(jiǎng)。}

^{2.主持《變態(tài)心理學(xué)國家能規(guī)劃教材建設(shè)與教學(xué)改革研究，2006年院教學(xué)研究立項(xiàng)。}

^{四、教學(xué)相關(guān)論文}

^{1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)心理學(xué)之我見.中國科技大學(xué)出版社.1994}

^{2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn).《應(yīng)用心理學(xué)研究》.中國科技大學(xué)出版社.1997}

^{3.醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論與應(yīng)用若干進(jìn)展.皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào).2003(2)}

^{4.全科醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)的培訓(xùn)對策.中國全科醫(yī)學(xué).2004.12(23)}

^{5.全科醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識現(xiàn)狀調(diào)查與培訓(xùn)對策的思考，2005.9(17)}

^{五、教學(xué)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)}

^{教學(xué)研究《醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)和課程基本建設(shè)綜合研究》(項(xiàng)目主持人)，分別獲皖南醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)(2005)。}

^1-3

^{學(xué)術(shù)}

^研究

^{近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、課題類別、來源、年限、本人所起作用)（不超過五項(xiàng))；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱與級別、時(shí)間、署名次序)（不超過十項(xiàng))；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、時(shí)間、署名次序)（不超過五項(xiàng))。}

^{一、 學(xué)術(shù)研究}

^{1.安徽省科技人員心理狀態(tài)的調(diào)查研究，安徽省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，2003～2005，主持}

^{2.大學(xué)優(yōu)秀生與落后生父母教養(yǎng)方式的比較研究，皖南醫(yī)學(xué)院，2003～2005，主持}

^{3.心理應(yīng)激對冰毒致敏大鼠行為及海馬c-fos表達(dá)的影響(2),安徽省教育廳(2005jq1159)，2005，指導(dǎo)}

^{4.安徽省建筑業(yè)青年農(nóng)民工心理健康狀況與干預(yù)對策研究，安徽省教育廳，2005，指導(dǎo)}

^{二、 學(xué)術(shù)論文}

^{1.急性心理應(yīng)激導(dǎo)致神經(jīng)免疫功能改變的研究進(jìn)展(2)，中國醫(yī)療雜志.2003.2（21)}

2.大學(xué)生網(wǎng)癮的流行病學(xué)調(diào)查(4)，中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志.2004.6(3)

3.兒童數(shù)學(xué)障礙的認(rèn)知神經(jīng)心理特征(3)，中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志.2005.12

^4.急性心理應(yīng)激對不同特質(zhì)焦慮大學(xué)生免疫功能的影響, 二作，中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué), 2005,14(5)

^{5.兒童數(shù)學(xué)障礙的認(rèn)知神經(jīng)心理特征(3)，中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志.2005.12}

^{6.1263名高職新生心理健康狀況與人格關(guān)系的研究,通訊作者,皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)2006(1)}

7.心理應(yīng)激對不同行為類型大學(xué)生血漿TXS2及6Keto-PGF1a的影響(2).中國健康心理學(xué)雜志，2006.14(3)

8.急性心理應(yīng)激對不同特質(zhì)焦慮大學(xué)生TNF-α和IL-6的影響.中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2006.15(5)，通訊作者

^{三、  學(xué)術(shù)表彰}

^2-1

^{人 員}

^{構(gòu)成（含外 聘}

^教師)

^姓名

^性別

^出生年月

^職稱

^{學(xué)科專業(yè)}

^{在教學(xué)中承擔(dān)的工作}

^劉新民

^男

^1954.3

^教授

^{醫(yī)學(xué)心理學(xué)}

^{主講本科、碩士研究生}

^馬立驥

男

^1963.7

^教授

^{醫(yī)學(xué)心理學(xué)}

^{主講本科、碩士研究生}

^程灶火

男

^1958.11

^{教授(外聘)}

^{醫(yī)學(xué)心理學(xué)}

^{主講本科、碩士研究生}

^{李  秀}

女

^1971.8

^副教授

^{醫(yī)學(xué)心理學(xué)}

^{主講本科、專科}

^{許  平}

男

^1953.6

^副教授

^{精神衛(wèi)生學(xué)}

^{本、�？平虒W(xué)}

^張建英

女

^1972.10

^講師

^{醫(yī)學(xué)心理學(xué)}

^{本、�？平虒W(xué)}

^{張  婷}

女

^1981.3

^{助理實(shí)驗(yàn)師}

^{實(shí)驗(yàn)心理學(xué)}

^{實(shí)驗(yàn)教學(xué)}

^2-2

^{教學(xué)隊(duì)伍整體}

^{情  況}

^{概述教學(xué)隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例)；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、年終考核成績以及中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果。}

^{我院是國內(nèi)開展醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)活動(dòng)最早的醫(yī)學(xué)院校之一(后述)。不僅在醫(yī)學(xué)各專業(yè)中開設(shè)了必修課，還率先在省內(nèi)創(chuàng)辦了五年制應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，并在省內(nèi)率先培養(yǎng)醫(yī)學(xué)心理學(xué)方向碩士研究生，申報(bào)了應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)。我院擁有一支較主高水平、精干且結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)隊(duì)伍。其中教授3人，副教授2人，講師2人，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員1人。以中青年為多，30歲以下4人，平均年齡39歲。年輕教師全部具有碩士以上學(xué)位。}

^{學(xué)科帶頭人劉新民教授從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)、研究和臨床20余年，是省內(nèi)從事此專業(yè)時(shí)間最長的在職教師。該同志指導(dǎo)和培養(yǎng)了4名年青教師，教學(xué)效果優(yōu)秀，注重教書育人，教學(xué)測評和年終考核多次獲優(yōu)秀。近10年來不斷深化醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)改革，多次在全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)協(xié)作組會(huì)議上進(jìn)行大會(huì)交流，受到省內(nèi)外兄弟院校的贊揚(yáng)，2006年?duì)款^舉辦了全國第十三屆醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)工作會(huì)議(在皖南醫(yī)學(xué)院召開)，被選為全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)協(xié)作組委員并擔(dān)任安徽牽頭人、中國高等教育研究會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)分會(huì)副主任。主編和參編醫(yī)學(xué)心理學(xué)及相關(guān)教材和參考書18部(主編8部)，發(fā)表論文40余篇。醫(yī)學(xué)心理教學(xué)研究獲安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。承擔(dān)國家“十一五”本科規(guī)劃教材和衛(wèi)生部規(guī)劃教材《變態(tài)心理學(xué)》主編。}

^{馬立驥教授從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)15年，系安徽省中青年優(yōu)秀骨干教師。該同志積極參加醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科建設(shè)，教學(xué)效果優(yōu)良；主編和參編醫(yī)學(xué)心理學(xué)及其相關(guān)教材6部，發(fā)表論文40余篇；主持的“醫(yī)科大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)與人才全面發(fā)展”教學(xué)研究項(xiàng)目獲皖南醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、安徽省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。}

^{程灶火教授(博士)系皖南醫(yī)學(xué)院無錫臨床學(xué)院(無錫精神衛(wèi)生中心)學(xué)科帶頭人(原中南大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教授)，從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)和研究20余年，現(xiàn)任中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、心理評估專業(yè)委員會(huì)委員、中國心理學(xué)會(huì)心理治療委員會(huì)委員。其醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究成果獲國家級和省部級獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)，發(fā)表論文50余篇，在我院的醫(yī)學(xué)心理學(xué)本科學(xué)生和碩士研究生的教學(xué)和臨床實(shí)踐中取得突出的教學(xué)效果。}

^{本教研室其他教師均受過良好的專業(yè)訓(xùn)練。青年教師入校以后不僅有系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，而且落實(shí)具體帶教老師。教研室有試講制度、聽課制度和集體備課制度。所有青年教師都獲得了碩士學(xué)位，有的在國內(nèi)著名高校做過高級訪問學(xué)者。目前，整個(gè)教研究室教師具有積極向上的面貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。}

^{近些年來，我院在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上，申報(bào)了應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)和應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)。教研室開設(shè)心理學(xué)課程達(dá)20個(gè)門類。教研室有7名教師參加10部教育部“十一五”國家級規(guī)劃教材或衛(wèi)生部規(guī)劃教材的編寫，主編和參編其他心理學(xué)教材和參考書近30部。因此，從總體上看，該教研室教師已經(jīng)具備較高的素質(zhì)和優(yōu)良的教學(xué)水平。}

^2-3

^{教學(xué)改革與教學(xué)研究}

^{近五年來教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級別、時(shí)間、署名次序)（不超過十項(xiàng))（不含第一署名人為課程負(fù)責(zé)人的成果)；獲得的教學(xué)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、時(shí)間、署名次序)（不超過五項(xiàng))。}

^{一、教學(xué)活動(dòng)}

^{本教研室的教學(xué)及其教研活動(dòng)涉及醫(yī)學(xué)心理學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域。除了各專業(yè)本、�？粕�和醫(yī)學(xué)心理學(xué)方向碩士研究生的醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)以外，還承擔(dān)著應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)和校內(nèi)10個(gè)專業(yè)的心理學(xué)教學(xué)任務(wù)。目前已開設(shè)的課程有普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、心身醫(yī)學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理治療學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理測驗(yàn)學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、健康心理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、大學(xué)生健康心理學(xué)(選修)、美容心理學(xué)、管理心理學(xué)、犯罪心理學(xué)等。涵蓋了理論心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域共20門課程。}

^{在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)研究中，己形成自己的教材、教學(xué)參考、題庫、多媒體課件、以及實(shí)踐教學(xué)、第二課堂活動(dòng)等一整套方案，這在國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中也具有一定的特色(后述)。除此之外，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)課程教學(xué)研究中也取得豐碩成果。}

^{二、教學(xué)研究}

^{負(fù)責(zé)人以外的其他教師教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目有：}

^{1.醫(yī)科大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)與人才全面發(fā)展教學(xué)研究(馬立驥主持)，學(xué)院教學(xué)立項(xiàng)項(xiàng)目。}

^{2.利用個(gè)性因素探索STS 教學(xué)模式在我院施行的途徑(馬立驥主持)，學(xué)院教學(xué)立項(xiàng)。}

^{3.醫(yī)科院校素質(zhì)教育模塊構(gòu)建與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，2003年高校省級重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目(馬立驥)}

4.校園網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的研究(李秀主持),皖南醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究,03~04.

5.^{我院心理學(xué)教研室所有教師均參加了教育部或衛(wèi)生部全國應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)規(guī)劃教材的編撰工作。}

三、已發(fā)表的教改教研論文

1.醫(yī)學(xué)教育思想變革要順應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變(馬立驥)，醫(yī)學(xué)與哲學(xué).2000.8.21-8

2.醫(yī)學(xué)高等教育改革與醫(yī)學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 (馬立驥) ，醫(yī)學(xué)與哲學(xué)。2001.3.22-3

3.大學(xué)新生心理適應(yīng)問題的調(diào)查研究(馬立驥)，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版).2001.6 18-2

4.醫(yī)科大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的比較研究(馬立驥)，教學(xué)研究.2002.3.25-1

5.醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的調(diào)查研究(馬立驥)，教學(xué)研究.2004.7

6.利用人格因素培養(yǎng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐(馬立驥),醫(yī)學(xué)教育.2003.4

7.醫(yī)學(xué)教育改革與醫(yī)學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的再思考(馬立驥).醫(yī)學(xué)與哲學(xué).2005.4

8.大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)與情商理念(馬立驥)，國際中華應(yīng)用心理學(xué)雜志.2004.3

^{四、教學(xué)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)}

^{1.醫(yī)科大學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)與人才全面發(fā)展教學(xué)研究(馬立驥)，獲皖南醫(yī)學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和安徽省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)(2005)。}

2.醫(yī)科生學(xué)習(xí)素質(zhì)在年級與性別上的差異研究(馬立驥)，安徽省心理學(xué)會(huì)第10次年會(huì)(2004年)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

3.醫(yī)學(xué)教育改革與醫(yī)學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的再思考(馬立驥)，中國教育報(bào)刊社一等獎(jiǎng)(2005年)。

3-1  課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革

由于眾所周知的原因，我國各類心理學(xué)教學(xué)直到20世紀(jì)80年代初才得到恢復(fù)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)也起始于這一時(shí)期。我院是全國醫(yī)學(xué)院校開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)最早的院校之一，是“全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)協(xié)作組”安徽牽頭單位，全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)分會(huì)理事單位，中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為分會(huì)理事單位。

1.20世紀(jì)80年代初，我院首先開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)講座，1983年作為選修課，1985年列入教學(xué)計(jì)劃，1996年將其作為醫(yī)學(xué)各專業(yè)必修課。20世紀(jì)90年代初正式成立了醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究室和教研室。

2.1987年，我院心理學(xué)教師開始進(jìn)行醫(yī)學(xué)心理學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，率先在省內(nèi)高校開展大學(xué)生心理咨詢，1992年3月成立皖南醫(yī)學(xué)院心理咨詢門診為社會(huì)提供服務(wù)。同年8月建立直屬弋磯山醫(yī)院心理咨詢門診，1993年開通了本地區(qū)首家“心理咨詢熱線”電話咨詢。這些活動(dòng)有力地促進(jìn)了教師的教學(xué)水平和整體素質(zhì)的提高，也為醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)提供了實(shí)踐基地。

3. 1992年，中科院心理所心理學(xué)函授大學(xué)安徽輔導(dǎo)站在我院成立，我們?yōu)槭��?nèi)外學(xué)員學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)、心理咨詢與心理治療專業(yè)、教育心理學(xué)和管理心理學(xué)等專業(yè)提供輔導(dǎo)和考試。這從一個(gè)側(cè)面反映了我院有較高的心理學(xué)教學(xué)水平。

4. 從1992年起至今，教研室利用自身的醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)優(yōu)勢，主辦了7期心理咨詢與心理測驗(yàn)培訓(xùn)班，為省內(nèi)外培養(yǎng)了一大批心理咨詢骨干。1998年，劉新民教授主持的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)心理學(xué)應(yīng)用技能培訓(xùn)班”獲衛(wèi)生部批準(zhǔn)，成為我省唯一的一個(gè)心理學(xué)國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，至目前為止，開辦了3期醫(yī)學(xué)心理學(xué)繼續(xù)教育。

5.由于醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)優(yōu)勢，我院在省內(nèi)率先開辦五年制心理衛(wèi)生(分流)本科專業(yè)(已有畢業(yè)生4屆，這在國內(nèi)也較超前)，并申報(bào)了五年制應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，率先在省內(nèi)高校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)心理學(xué)方向碩士研究生(已有畢業(yè)生3屆)，申報(bào)和建立了應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)。目前教研室已開設(shè)理論心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)課程達(dá)20門，是國內(nèi)目前開設(shè)心理學(xué)課程門類最多的醫(yī)學(xué)院校之一。

6.由于醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門新興學(xué)科，迄今為止，國內(nèi)還未能形成“統(tǒng)一”的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式和題庫等，醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程基本建設(shè)十分薄弱。因此，本教研室在長期的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，從20世紀(jì)90年代開始，對醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)和課程建設(shè)改革進(jìn)行全方位的研究。本研究創(chuàng)新點(diǎn)涉及醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程，極大地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程的建設(shè)與發(fā)展，許多內(nèi)容填補(bǔ)了省內(nèi)空白，達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。例如：

(1)主編出版《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》(1998) ，填補(bǔ)了省內(nèi)空白，為數(shù)所醫(yī)學(xué)院校采用。主編全國醫(yī)學(xué)成教《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》教材(2003)，為國內(nèi)30余所高校成教醫(yī)學(xué)生使用。

(2)主編《醫(yī)學(xué)心理學(xué)教指南》(1999)，不僅包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，還包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)重要名詞術(shù)語和基本概念，并為省內(nèi)外多家院校采用。

(3)主編出版《醫(yī)學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》輔助教材，填補(bǔ)了省內(nèi)空白(2003)，是國內(nèi)集學(xué)習(xí)要點(diǎn)與試題集為一體的參考書，包括數(shù)千道試題。成為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)、參加醫(yī)師執(zhí)照考試和醫(yī)學(xué)心理學(xué)碩士研究生考試等非常實(shí)用的綜合學(xué)習(xí)資料。

(4)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)法的改革收到顯著的效果(后述)。

7.教研室在搞好教學(xué)的同時(shí)，積極開展科學(xué)研究，以科研促教學(xué)。教研室教師和應(yīng)用心理學(xué)臨床學(xué)院教師共承擔(dān)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，發(fā)表論文達(dá)150篇以上。

8.我院是運(yùn)用醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論和技術(shù)為社會(huì)提供廣泛服務(wù)且歷史最長的高校之一。學(xué)院有心理咨詢與測試機(jī)構(gòu)3個(gè)。近20年來，長期為醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、各類學(xué)校、企業(yè)、司法部門、勞教單位等提供心理測驗(yàn)、鑒定、人才測評、咨詢與治療心理等服務(wù)。有力地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

3-2  教學(xué)內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的；實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)是把心理學(xué)的理論和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)際，研究心理因素在健康和疾病中的作用及其規(guī)律的一門學(xué)科。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的不足，將軀體、心理和社會(huì)諸方面的因素聯(lián)系起來，綜合考慮健康和疾病的原因、機(jī)理、轉(zhuǎn)歸和防治，從而達(dá)到提高疾病防治質(zhì)量的目的，是醫(yī)學(xué)臨床工作者重要的知識結(jié)構(gòu)和必備的基本技能。

1.我們將醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容gydjdsj.org.cn/shiti/概括為五個(gè)模塊：一是心理學(xué)基礎(chǔ)，主要是科學(xué)心理學(xué)的一般知識和心理學(xué)的主要理論；二是心身相關(guān)理論和心身疾病的防治；三是變態(tài)心理學(xué)；四是健康心理學(xué)知識，主要是心理健康的維護(hù)和心理衛(wèi)生工作；五是應(yīng)用心理學(xué)技能，如心理測驗(yàn)、心理診斷、心理咨詢、心理治療和心理護(hù)理等。通過教學(xué)，使醫(yī)學(xué)生初步掌握或了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本理論與應(yīng)用技能，更好地促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

2.我們在教學(xué)中體現(xiàn)醫(yī)學(xué)心理學(xué)作為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和應(yīng)用心理學(xué)的兩個(gè)特征。注意理論和實(shí)踐的結(jié)合、心理學(xué)與醫(yī)學(xué)理論和方法的結(jié)合。在理論上，全面闡述疾病與健康時(shí)心理因素的作用，論述社會(huì)環(huán)境與人的疾病和健康的關(guān)系等課題，從而使醫(yī)學(xué)能夠更全面地闡明人類心理疾病和軀體疾病的本質(zhì)，更深刻地揭示防治疾病和維護(hù)健康的科學(xué)原則，為醫(yī)學(xué)生提供更為廣闊的醫(yī)學(xué)觀、疾病觀和健康觀，以及更全面、更系統(tǒng)的認(rèn)識方法和思維方法。在應(yīng)用上，重點(diǎn)介紹“五大技能”，以及如何運(yùn)用心理診斷和治療等技術(shù)為臨床服務(wù)，從而進(jìn)一步改進(jìn)疾病的防治措施，提高醫(yī)療質(zhì)量，促進(jìn)人類身心的全面健康。

3.在教學(xué)方法和組織方式上努力創(chuàng)新。試行“討論式課堂教學(xué)法”和“1+1考試法”，體現(xiàn)了研究性教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)(后述)。

4.實(shí)踐性教學(xué)注重課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的結(jié)合，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性。我院 “醫(yī)學(xué)心理學(xué)興趣小組”和“大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”有16年的歷程。一批大學(xué)生會(huì)員成為醫(yī)學(xué)心理學(xué)科普和研究骨干，部分學(xué)生參加了門診心理咨詢、電話心理咨詢活動(dòng)，還有一批同學(xué)參加了現(xiàn)場心理咨詢活動(dòng)。有的學(xué)生進(jìn)行了心理學(xué)研究并發(fā)表了論文，有的畢業(yè)后成為當(dāng)?shù)蒯t(yī)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)骨干。

5.近10余年來，學(xué)院注重醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，成立了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，投入了數(shù)十萬元購置設(shè)備。我們利用這一優(yōu)勢，在常規(guī)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，動(dòng)員一批學(xué)生參與碩士研究生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和有關(guān)工作。今年，借迎接教育部評估東風(fēng)，又為心理學(xué)系投入經(jīng)費(fèi)200多萬，這將極大地提高醫(yī)學(xué)心理學(xué)及其應(yīng)用心理學(xué)的教學(xué)和研究水平。

3-3  教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境)

一、教材使用與建設(shè)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)及其擴(kuò)充性資料的建設(shè)是我院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室的特色。這里主要列出我們主編且正式出版的材料。

1.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》劉新民主編，安徽大學(xué)出版社. 1998，(本書及其講義在衛(wèi)生部規(guī)劃教材出版之前使用)

2.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》(全國成人醫(yī)學(xué)教育教材)劉新民主編，人民軍醫(yī)出版社.2003.7

3.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》劉新民主編，安徽科技出版社.2003

另參編《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》教材5部

二、擴(kuò)充性資料

我們自己編寫正式出版的擴(kuò)充資料有：

1.《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)心理學(xué)增刊》，劉新民為責(zé)任編輯，1993

2.《應(yīng)用心理學(xué)研究》劉新民為主編之一，中國科技大學(xué)出版社，1997

3.《變態(tài)心理學(xué)》劉新民主編，安徽大學(xué)出版社.2003.8

4.《發(fā)展心理學(xué)》劉新民主編(2)，北京科技出版社.2003.8

5.《變態(tài)心理學(xué)》(專著)劉新民主編，中國醫(yī)藥科技出版社，2005.6

6.《現(xiàn)代臨床心理學(xué)手冊》劉新民副主編：山東科技出版社,1997.3

7.《心理評估學(xué)》馬立驥主編，安徽大學(xué)出版社、北京科技出版社聯(lián)合出版,2004.6

8.《心理咨詢學(xué)》馬立驥主編，安徽大學(xué)出版社、北京科技出版社聯(lián)合出版2005.5

9.《變態(tài)心理學(xué)》劉新民主編，國家“十一五”規(guī)劃教材、衛(wèi)生部規(guī)劃教材，人衛(wèi)出版社，2007.7

10《大學(xué)生健康心理學(xué)導(dǎo)論》劉新民、張建英主編，上海第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2007.6

我院還有6位教師參與衛(wèi)生部或教育部規(guī)劃教材的編寫。

教研室教師參編的教材和著作還有：《心身醫(yī)學(xué)》、《護(hù)理心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《健康心理學(xué)》、《醫(yī)用普通心理學(xué)》等。

三、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境良好：①僅心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心擁有60萬元以上的各種基礎(chǔ)心理學(xué)和臨床心理儀器設(shè)備；②有各種心理測驗(yàn)儀器、軟件和100余種心理測驗(yàn)和評定工具；③有多種醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)影像資料；④實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在國內(nèi)多家著名高校受過專門訓(xùn)練。

2.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境完善：①學(xué)院有2個(gè)面向社會(huì)服務(wù)的心理咨詢門診(1992年成立)；②校內(nèi)有1個(gè)大學(xué)生心理咨詢中心，1個(gè)電話心理咨詢熱線；③有“大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”學(xué)生團(tuán)體；④已有10余所精神衛(wèi)生中心或心理咨詢門診成為我院的教學(xué)或?qū)嵙?xí)基地。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)指南，包括教學(xué)計(jì)劃、大綱、題庫及其參考答案，還有醫(yī)學(xué)心理學(xué)多媒體教學(xué)課件等已上校園網(wǎng)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室網(wǎng)頁。

3-4  教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革)

教學(xué)方法及其改革

在早期，我院醫(yī)學(xué)心理學(xué)授課主要是課堂理論教學(xué)，到20世紀(jì)90年代初，開始增加影像部分，如心理治療和心理測驗(yàn)錄像等。90年代中期進(jìn)行心理測驗(yàn)和心理治療的演示，如生物反饋治療等。近幾年增加了少量實(shí)驗(yàn)(踐)。但這仍屬于一般的教學(xué)形式。為了體現(xiàn)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我們作了有益地探索。

如前所述，近10余年來，我們一邊教學(xué)，一邊進(jìn)行教改。教研室主任劉新民主持的獲省級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的教學(xué)研究項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)和課程基本建設(shè)綜合研究”，其中有關(guān)教學(xué)法的改革靈活采用多種形式，體現(xiàn)研究性和個(gè)性化教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的興趣、知識、能力和素質(zhì)的全面提高為目的。具體內(nèi)容主要有三點(diǎn)：

1.討論式課堂教學(xué)法：即在課堂講授的基礎(chǔ)上增加討論和提問，相當(dāng)于現(xiàn)場討論式和咨詢式教學(xué)。學(xué)生們結(jié)合常見的心理問題進(jìn)行提問、討論與教師答疑，使課堂氣氛十分活躍，并有效地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求異思維。

2.“1+1考試法”：即以基本知識測試和撰寫論文相結(jié)合取代傳統(tǒng)的考試，兩者各占50分。三屆學(xué)生共產(chǎn)出小論文500多篇(鼓勵(lì)進(jìn)行協(xié)作研究，但要有設(shè)計(jì)并獲教師批準(zhǔn))，極大地鍛煉了學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了研究性和個(gè)別化教育。

3.個(gè)性化教育與研究性教學(xué)：主要是對既有興趣又學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育，包括指導(dǎo)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)、參加我院心理咨詢門診見習(xí)，參加心理咨詢熱線工作，參加現(xiàn)場心理咨詢、參加心理學(xué)研究等。對少數(shù)能力突出的予以指導(dǎo)�，F(xiàn)已有學(xué)生在正式刊物上發(fā)表論文。

為了促進(jìn)上述教改，我們將自己編寫的《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)醫(yī)學(xué)心理學(xué)增刊》和《應(yīng)用心理學(xué)研究》資料分發(fā)到班組(4屆大學(xué)生)，供學(xué)生參考。

同時(shí)，積極開辟第二課堂活動(dòng)，如“醫(yī)學(xué)心理學(xué)興趣小組”、“大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”、心理咨詢見習(xí)、心理熱線電話、現(xiàn)場心理咨詢等，促進(jìn)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

主要是制作和應(yīng)用多媒體課件，利用校園網(wǎng)，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室網(wǎng)頁上有關(guān)教學(xué)參考材料。利用影像手段輔助課堂教學(xué)。

開設(shè)選修課

針對醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生的興趣，教研室開設(shè)了多門選修課供學(xué)有余力的學(xué)生選擇，如大學(xué)生健康心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、大學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)等。

第二課堂活動(dòng)

主要通過興趣小組和“大學(xué)生心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)”和各班“心理委員”(2005年設(shè)置)進(jìn)行，形式有心理咨詢、心理測驗(yàn)，講座，調(diào)查、現(xiàn)場心理咨詢，“心理健康月”，心理學(xué)研究等方式。

3-5  教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評價(jià)、校外專家評價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；近三年學(xué)生的評價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料評價(jià))

    1.反映我院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)效果的資料兩次刊載于北京醫(yī)科大學(xué)編撰的《全國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室建設(shè)十五年》(1995)和《全國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室建設(shè)二十年》(2000)。四次在全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)協(xié)作組學(xué)術(shù)研討會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)，獲得兄弟院校的一致好評。全國第十三屆醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)工作會(huì)議于2006年8月在我院召開。

2.為了客觀地了解和評價(jià)教學(xué)效果，我們在1989年和1993年分別對八七級和九O級醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行不署名的問卷調(diào)查。結(jié)果是：①認(rèn)為有收獲分別占98%和99%；②認(rèn)為有必要開課占96%和100%；③認(rèn)為自己有興趣占98%和100% (見：論文《加強(qiáng)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)之我見》，應(yīng)用心理學(xué)研究，中國科大出版社，1994)。

3.2001年，我院在申報(bào)心理衛(wèi)生本科專業(yè)的專家論證中，著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家岳文浩教授(山東大學(xué)教授，衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試專家委員會(huì)負(fù)責(zé)人)對我院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)的評價(jià)意見原文是：“皖南醫(yī)學(xué)院早在80年代率先開設(shè)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程，并建立教研室，主編醫(yī)學(xué)心理學(xué)教材及相關(guān)教材10余部，參加全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)會(huì)議和學(xué)術(shù)會(huì)議為全國同行公認(rèn)的學(xué)術(shù)水平高、重視教學(xué)的學(xué)�！�，對我院師德進(jìn)一步評價(jià)：“劉新民教授長期擔(dān)任中國醫(yī)心學(xué)教學(xué)會(huì)理事，是全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人之一……”。北京大學(xué)著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家李心天教授評價(jià)我院“已具備開辦心理衛(wèi)生專業(yè)的硬件與軟件”(原件存于皖南醫(yī)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)申報(bào)材料)。

4.在校內(nèi)歷年的學(xué)生測評中，醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)都取得較高的評價(jià)，約有50%以上的教師進(jìn)入前1/3行列。

5.由于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的教學(xué)和學(xué)術(shù)地位，我院成為安徽省心理學(xué)會(huì)掛靠單位之一，醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會(huì)掛靠單位，中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)委員單位(每省1個(gè))，全國醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)協(xié)作組(衛(wèi)生部委托，北醫(yī)大主持于1990年成立)安徽牽頭單位。

4-1  本課程的主要特色（不超過三項(xiàng))

1.在醫(yī)學(xué)心理學(xué)這門新興課程(學(xué)科)的開設(shè)推廣、教材和輔助教材建設(shè)、教學(xué)大綱和開放性題庫建設(shè)等課程基本建設(shè)方面成績顯著，創(chuàng)新點(diǎn)較多，填補(bǔ)多項(xiàng)省內(nèi)空白。

2.在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)改革中，尤其是教學(xué)法和考試法改革成績突出，具有推廣價(jià)值。

3.注重課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的結(jié)合，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，豐富多彩的第二課堂活動(dòng)有效提高了學(xué)生的興趣和能力。

4-2  本課程在國內(nèi)外同類課程中的地位

本課程的教學(xué)處于國內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)領(lǐng)先水平。

4-3  目前本課程還存在的不足之處

1.師資隊(duì)伍有待于進(jìn)一步充實(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的使用需進(jìn)一步加強(qiáng)。

5-1  本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟、課程資源上網(wǎng)計(jì)劃等

目標(biāo)

1.充實(shí)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高師資水平和能力。

2.建立醫(yī)學(xué)心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)平臺。

3.進(jìn)一步推廣教學(xué)改革成果。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

5.在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)優(yōu)勢基礎(chǔ)上進(jìn)行成果深化與拓展，加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)和碩士研究生培養(yǎng)，為我國培養(yǎng)社會(huì)急需的高級心理醫(yī)生。

步驟及課程資源上網(wǎng)計(jì)劃

07/08學(xué)年：在已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源基礎(chǔ)上完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立。

07/08學(xué)年：將考試法和教學(xué)法等教學(xué)改革成果規(guī)范化。

07/08學(xué)年：建設(shè)心理咨詢與治療教學(xué)觀察室并投入使用。

07/08學(xué)年：申報(bào)1～2項(xiàng)醫(yī)學(xué)心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科教學(xué)研究課題。

5-2  本課程已經(jīng)上網(wǎng)的資源名稱列表

1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱(“醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)指南”)

2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)

4.題庫及參考答案

5.醫(yī)學(xué)心理學(xué)多多媒體課件

6.醫(yī)學(xué)心理學(xué)教師基本情況和主要研究成果、特色介紹

7.皖南醫(yī)學(xué)院心理衛(wèi)生工作20年總結(jié)

系、部意見

簽字（蓋章)：

年   月   日

教學(xué)主管部門意見：

簽字（蓋章)：

年   月   日

學(xué)校意見：

簽字（蓋章)：

年   月   日