藥學(xué)的生物化學(xué)-教學(xué)條件

將學(xué)科的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，科研反哺教學(xué)。
學(xué)校擁有生物學(xué)的一級(jí)學(xué)科“生物化學(xué)與分子生物學(xué)”，具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)和藥學(xué)博士后流動(dòng)站�？梢哉f(shuō)《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》背后擁有雄厚的生物學(xué)科和生物制藥的教學(xué)、科研實(shí)力和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的支持。學(xué)校分二期擴(kuò)大了現(xiàn)有理科基地生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，投資了48.48萬(wàn)元購(gòu)置了常壓柱層析系統(tǒng)、HPLC、酶標(biāo)儀，超聲波細(xì)胞粉碎機(jī)、紫外分析儀和蛋白、核酸電泳儀、高速冷凍離心機(jī)、微量取樣器、PCR儀等大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)用儀器使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驈墓δ芑�因的克隆出發(fā)，進(jìn)行表達(dá)、調(diào)控，目標(biāo)產(chǎn)物的分離純化、以及藥物大分子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能研究，并與合理藥物設(shè)計(jì)相銜接，形成鮮明的藥學(xué)特色，為《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)提供了有力的保證。實(shí)驗(yàn)室還逐步從實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室過(guò)渡到向理科基地開(kāi)放的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選題和研究。
同時(shí)為了使學(xué)生能夠盡早地接觸科研工作，理科基地學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始逐步參與到老師的研究課題中，并進(jìn)行科研崗位輪換制度。學(xué)生本科實(shí)習(xí)階段，就能進(jìn)入像中科院上海生化所、中科院上海有機(jī)所、上海醫(yī)工院等國(guó)內(nèi)一些知名的基礎(chǔ)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以及校內(nèi)建立的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室如國(guó)家酶工程中試實(shí)驗(yàn)基地和新中新藥研究中心，計(jì)劃生育藥物研究中心，海洋藥物研究中心�；�地學(xué)生在本科階段通過(guò)“第七學(xué)期科研輪訓(xùn)”和畢業(yè)實(shí)習(xí)，能夠較早的參與教師的科研課題研究，有些科研課題還是國(guó)家重大科研項(xiàng)目，并得到了優(yōu)秀的科研工作人員的指導(dǎo)，較早接觸了學(xué)科高水平的實(shí)驗(yàn)室和精密儀器，為今后的科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)組充分利用學(xué)科科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)隊(duì)伍的人才優(yōu)勢(shì)，為《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》的本科教學(xué)服務(wù)。教學(xué)組的主要成員均承擔(dān)了“國(guó)家十五重大專(zhuān)項(xiàng)課題”和“國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目”，他們將科學(xué)研究中的前沿進(jìn)展和最新成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不斷更新課程內(nèi)容，使學(xué)生能夠及時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。起到了科研反哺教學(xué)的作用。 

教材建設(shè)特色化、配套化、系列化，實(shí)驗(yàn)教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合科研素質(zhì)。

教學(xué)組采用了最新出版的由吳梧桐教授主編的《生物化學(xué)》第五版（被列為國(guó)家級(jí)“十五”規(guī)劃教材，由人民衛(wèi)生出版社出版)，在對(duì)生物化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)講授上進(jìn)行了重新調(diào)整，除了基本生物化學(xué)理論知識(shí)外，還增加了“生物藥物與基因工程藥物”、“藥學(xué)研究的生物化學(xué)基礎(chǔ)”二章，這也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分子生物學(xué)課程打下了深厚的基礎(chǔ)，并針對(duì)基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)編寫(xiě)了《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》補(bǔ)充教材和《生物技術(shù)藥物學(xué)》（被列為國(guó)家級(jí)“十五”規(guī)劃教材，由高等教育出版社正式出版)。結(jié)合理科基地生物化學(xué)教程，同時(shí)還編寫(xiě)了《藥物的生物化學(xué)習(xí)題集》一書(shū)，為學(xué)生在課外鞏固生物化學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。本著科學(xué)性，先進(jìn)性和效益性的原則,重新編寫(xiě)了一本供理科基地學(xué)生使用的《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大綱》和《藥學(xué)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重組調(diào)整為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)兩部分，將綜合性與專(zhuān)一性相統(tǒng)一，每個(gè)實(shí)驗(yàn)即能體現(xiàn)生化知識(shí)的連貫性，又能反應(yīng)實(shí)驗(yàn)在生化的獨(dú)立性，同時(shí)將驗(yàn)證性的反應(yīng)包含在其中。尤其在最后考核實(shí)驗(yàn)的設(shè)立，讓學(xué)生從查閱資料開(kāi)始，一步一步走進(jìn)如何進(jìn)行科研的道路，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很好的培養(yǎng)效果。

舉辦多種形式的科技講座和學(xué)術(shù)沙龍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

生物化學(xué)的理論研究發(fā)展是十分迅速的，每一項(xiàng)新的研究都與藥學(xué)有著十分密切的關(guān)系，將這些新的研究成果及時(shí)介紹給學(xué)生是十分必要的。因此在《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，教師除了在課堂上及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充，如“人類(lèi)基因組計(jì)劃研究成果與未來(lái)藥學(xué)研究的關(guān)系”等科學(xué)進(jìn)展和動(dòng)態(tài)外，還給學(xué)生布置了一些如“轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物與藥學(xué)”、“克隆動(dòng)物與醫(yī)藥研究”、“記憶與哪些生物大分子相關(guān)”等的課外小課題，讓學(xué)生自己查閱資料，在教師的組織參與下舉辦課外的“生化知識(shí)沙龍”進(jìn)行交流。此外，學(xué)校投資建設(shè)了理科基地專(zhuān)用借閱書(shū)架，教師推薦了許多生化類(lèi)的新書(shū)、新雜志上架，以供學(xué)生查閱使用。在電子閱覽室里，學(xué)生可以查詢(xún)藥學(xué)信息檢索資料，備有的專(zhuān)業(yè)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)和網(wǎng)上檢索業(yè)務(wù)幫助學(xué)生自由的暢游在生命科學(xué)知識(shí)的海洋里。

利用舉辦國(guó)際會(huì)議的契機(jī)，學(xué)校聘請(qǐng)了Mark Alan.Wisniewskis,Craig C.Conrad,

Tadashi.Yoshimoto等國(guó)外學(xué)者為學(xué)生做《Biologics Contract Manufacturing Market Challenge and Opportinities》、《International Interectual Property Basics》、《Structure Biology of Proline Spec醫(yī)學(xué)招聘網(wǎng)ific Peptidases for Drug Design》等學(xué)術(shù)講座，通過(guò)為綜合素質(zhì)加分的辦法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與講座。

雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高了學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，成為課程改革的亮點(diǎn)。

《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》配套使用的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)》和《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)》是國(guó)內(nèi)藥學(xué)教育界第一套正式出版雙語(yǔ)系列實(shí)驗(yàn)教材之一，列入國(guó)家“十五”規(guī)劃教材。實(shí)驗(yàn)課教師授課、板書(shū)均使用英語(yǔ)，學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)討論全部使用英文。教材的更新、教師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的提高，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，提高了他們的英語(yǔ)水平。理科基地學(xué)生本科階段就能比較輕松的查閱國(guó)外資料，部分優(yōu)秀學(xué)生還能使用英文撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，并用流利的英語(yǔ)進(jìn)行課題匯報(bào)和答辯。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的完善保障了高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)校分二期擴(kuò)大了現(xiàn)有理科基地生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，投資了48.48萬(wàn)元購(gòu)置了常壓柱層析系統(tǒng)、HPLC、酶標(biāo)儀，超聲波細(xì)胞粉碎機(jī)、紫外分析儀和蛋白、核酸電泳儀、高速冷凍離心機(jī)、微量取樣器、PCR儀等大型實(shí)驗(yàn)教學(xué)用儀器使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驈墓δ芑�因的克隆出發(fā)，進(jìn)行表達(dá)、調(diào)控，目標(biāo)產(chǎn)物的分離純化、以及藥物大分子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能研究，并與合理藥物設(shè)計(jì)相銜接，形成鮮明的藥學(xué)特色，為《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)提供了有力的保證。實(shí)驗(yàn)室還逐步從實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室過(guò)渡到向理科基地開(kāi)放的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選題和研究。同時(shí)為了使學(xué)生能夠盡早地接觸科研工作，理科基地學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始逐步參與到老師的研究課題中，并進(jìn)行科研崗位輪換制度。

學(xué)生本科實(shí)習(xí)階段，就能進(jìn)入像中科院上海生化所、中科院上海有機(jī)所、上海醫(yī)工院等國(guó)內(nèi)一些知名的基礎(chǔ)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以及校內(nèi)建立的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室如國(guó)家酶工程中試實(shí)驗(yàn)基地和新中新藥研究中心，計(jì)劃生育藥物研究中心，海洋藥物研究中心。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境硬軟件建設(shè)同時(shí)抓，為學(xué)生自主學(xué)會(huì)計(jì)資格習(xí)的提供保障

《藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)》課程從2004年起就建立了課程網(wǎng)站，教師將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育網(wǎng)站和生命科學(xué)主題網(wǎng)頁(yè)鏈接在課程網(wǎng)站里，提供了參考文獻(xiàn)、指導(dǎo)教材和專(zhuān)題講座，教師部分課件掛在網(wǎng)站內(nèi)供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。