醫(yī)學(xué)英語-教學(xué)方法

來源：河北醫(yī)科大學(xué) 精品課程網(wǎng)

醫(yī)學(xué)英語:教學(xué)方法:◎<教學(xué)方法>◎<教學(xué)手段>※<教學(xué)方法> 傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，班級教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合，課上集體教學(xué)與課下自主學(xué)習(xí)想結(jié)合，日常教學(xué)與階段考核相結(jié)合，學(xué)期教學(xué)與學(xué)年考核相結(jié)合。充分利用外語部的資源優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)的以教師為中心，書本為中心的單一教學(xué)方式，使用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為支醫(yī)學(xué)全.在線撐，采用教師課堂集中教學(xué)與學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，基于計算機(jī)和課堂互為一體的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)

◎<教學(xué)方法>

◎<教學(xué)手段>

※<教學(xué)方法>
傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，班級教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合，課上集體教學(xué)與課下自主學(xué)習(xí)想結(jié)合，日常教學(xué)與階段考核相結(jié)合，學(xué)期教學(xué)與學(xué)年考核相結(jié)合。

充分利用外語部的資源優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)的以教師為中心，書本為中心的單一教學(xué)方式，使用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為支醫(yī)學(xué)全.在線撐，采用教師課堂集中教學(xué)與學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，基于計算機(jī)和課堂互為一體的教學(xué)模式。具體體現(xiàn)在“六結(jié)合”：傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，班級教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合，課上集體教學(xué)與課下自主學(xué)習(xí)想結(jié)合，日常教學(xué)與階段考核相結(jié)合，學(xué)期教學(xué)與學(xué)年考核相結(jié)合。

(1)．外語部授課教室均配有多媒體、投影儀等教學(xué)設(shè)備，教師授課時一律使用電子課件與傳統(tǒng)講解相結(jié)合，資料詳實(shí)，內(nèi)容豐富，直觀形象，有利地保證了教學(xué)效果。語音實(shí)驗(yàn)室最大限度地向?qū)W生開放，學(xué)習(xí)資源豐富完備，教師輔導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充，及時向?qū)W生介紹學(xué)校圖書館國內(nèi)外公開發(fā)行的權(quán)威生物醫(yī)學(xué)檢索刊物、核心醫(yī)學(xué)期刊收藏。學(xué)生的知識面得以極大擴(kuò)展，語言應(yīng)用能力、交流能力與個人綜合能力得以較大提升。

(2)在課堂集體授課過程中，針對不同的課程內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方式，如多媒體課件教學(xué)，交際法、情境式、討論式、分角色扮演、啟發(fā)式教學(xué)等。具體形式有討論，演講，書面總結(jié)，講授，提問，教師總結(jié)，學(xué)生作品演示，學(xué)生自主演示，特長展示，辯論，課堂表演，小測驗(yàn)等。如：在講授《大學(xué)公共醫(yī)學(xué)英語》上冊第一單元 You Can Be Healthy and Happy 時，鼓勵學(xué)生去臨近社區(qū)采訪市民，搜集有關(guān)健康生活方式的數(shù)據(jù)，并創(chuàng)作宣傳材料，宣傳健康理念。其中，04級學(xué)生的原創(chuàng)詩歌The Extermination of Dream受到大家的一致好評。在講授第五單元Doctors and Managers Can Learn from Each Other A Lot 時，組織學(xué)生就manager和 doctor 之間的優(yōu)勢劣勢對比展開辯論。在學(xué)習(xí)下冊Strong Medicine時，引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，學(xué)生積極性高漲自編自導(dǎo)自演短劇。

(3)采用形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的考核方式，將學(xué)生平時成績納入期末成績評定。同時跟蹤教學(xué)過程，反饋教學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。突出形成性考核在綜合測試中的比重。將“開放式”作業(yè)形式成功引入到學(xué)期測試的內(nèi)容中，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了實(shí)際的發(fā)現(xiàn)問題﹑分析問題并有效解決問題的能力。先開放，后創(chuàng)新，課上與課下相結(jié)合，學(xué)以致用，讓學(xué)生既有挑戰(zhàn)性又有成就感，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，合作的能力，溝通的能力，醫(yī)學(xué)考研網(wǎng)科研的能力。使他們對社會有了更進(jìn)一步的了解，將醫(yī)學(xué)英語教學(xué)上升到醫(yī)學(xué)人文教育。

(4)根據(jù)醫(yī)學(xué)英語的學(xué)科特點(diǎn)，積極開展多種具有創(chuàng)新性及多樣性的實(shí)踐活動。舉辦晨讀廣場，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情；通過籌辦《醫(yī)學(xué)英語報》，拓展了學(xué)生語言及文化思維的高度，鍛煉了整合各類醫(yī)學(xué)信息的能力；設(shè)計問卷并調(diào)研，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的協(xié)作能力；論文寫作，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識和表達(dá)能力，加深對所學(xué)醫(yī)學(xué)人文知識的感悟；師生座談，通過交流構(gòu)建和諧師生關(guān)系�！搬t(yī)學(xué)英語教學(xué)論壇”的成功舉辦深化了師生對于醫(yī)學(xué)英語學(xué)科發(fā)展認(rèn)識的深度與廣度；由外籍教師主講的“醫(yī)學(xué)口語”培訓(xùn)課程，由外語部教師與部分學(xué)生共同參加，使師生從不同的切入點(diǎn)同時加深的對于本學(xué)科的感悟。翻譯文章，鍛煉英語語言應(yīng)用能力。

※<教學(xué)手段>
充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，采用基于計算機(jī)和課堂的教學(xué)模式，改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式，使英語學(xué)習(xí)朝著個性化方向發(fā)展。充分體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的知識性、實(shí)用性和趣味性，調(diào)動了教師和學(xué)生的積極性。

...

河北醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)考試網(wǎng)