課程建設(shè)目標(biāo)

《流行病學(xué)》是教育部規(guī)定的高等院校臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理醫(yī)學(xué)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是預(yù)防專業(yè)的主干課程之一，在給研究生講授的過程中衍生為《醫(yī)學(xué)科研方法》。流行病學(xué)課程由公共衛(wèi)生學(xué)院流行病學(xué)教研室開設(shè)，學(xué)校不斷加強(qiáng)流行病學(xué)課程建設(shè)的投入，并制定了較高目標(biāo)。教研室全體教師在繼承老一輩愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)上，以高度的責(zé)任感致力于流行病學(xué)優(yōu)秀課程的建設(shè)，從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、講稿、教學(xué)手段、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、試題庫建設(shè)、教學(xué)研究與改革等多方面，進(jìn)行了有效工作。

《流行病學(xué)》課程建設(shè)過程始終圍繞這樣的總體目標(biāo)：堅(jiān)持黨的教育方針與國家衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)合格的預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生全科醫(yī)生，在提高三基教學(xué)水平的同時(shí)，突出教學(xué)內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性、適用性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、獨(dú)立解決問題的能力，并以我們優(yōu)秀的課程建設(shè)成果爭取國家級精品課程。

課程建設(shè)內(nèi)容及進(jìn)展

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)：2002年流行病學(xué)課程制定了“在未來5年時(shí)間內(nèi)通過引進(jìn)和培養(yǎng)途徑使教師中具有博士學(xué)位者達(dá)到80％以上”的規(guī)劃。流行病學(xué)的課程建設(shè)，首先是人才的建設(shè)。本學(xué)科今年來又引進(jìn)博士2人（其中日本歸國博士1人),現(xiàn)有教授3人、副教授2人、講師2人，助教3人，博士學(xué)位3人、碩士學(xué)位6人，平均年齡39歲，其知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)是合理的。但從更長時(shí)間的發(fā)展來看，具有博士學(xué)歷的人員偏少。為了實(shí)現(xiàn)5年時(shí)間內(nèi)“80％以上”的目標(biāo)，。上崗教師全部通過了教育學(xué)、心理學(xué)考試，全部完成了崗前培訓(xùn)，并全部取得了教師資格證。教研室將具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師劉樹賢教授返聘，與劉殿武教授，牟振云教授，組成專家小組，幫助中青年教師提高業(yè)務(wù)水平。

2、提高教師的教學(xué)、科研以及教書育人的水平：高校教師除了具備老師基本的學(xué)歷和職稱條件外，還必須具備“教好書，育好人”的良好師德，有一種強(qiáng)烈“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任感和使命感，有不怕吃苦、不怕累的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每�?jié)課。教師課后綜合評估分?jǐn)?shù)要高于平均水平。教研室規(guī)定每周二下午為集體備課時(shí)間，全教研室人員全部參加。專家組不定期的聽青年教師的理論課與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，并在課后組織討論，幫助提高青年教師的授課水平。

3、立體化教材建設(shè)與立體化教學(xué)方法的建設(shè)：選用最新的國家規(guī)劃教材，同時(shí)鼓勵老師講課時(shí)引入最新的研究成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時(shí)既掌握“三基”的內(nèi)容，又能了解本專業(yè)的前沿知識。長期以來，本教研室優(yōu)先選用教研室老師參編的衛(wèi)生部或教育部規(guī)劃教材作為教學(xué)用書，同時(shí)也向?qū)W生推薦閱讀一些其它的國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)《流行病學(xué)》教材和自編的一些教材講義，還要求授課老師根據(jù)流行病學(xué)發(fā)展需要和最新科研成果，在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維。本教研室教學(xué)過程中，為提高教學(xué)質(zhì)量選用的教材和教學(xué)參考用書逐步形成了立體化教材：流行病學(xué)教材、流行病學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、流行病學(xué)習(xí)題集、流行病學(xué)詞典（參考書)、現(xiàn)代流行病學(xué)（參考書)、流行病學(xué)研究方法（參考書)、流行病學(xué)研究實(shí)例（參考書)。在教學(xué)方法中逐漸形成立體化教學(xué)：PBL教學(xué)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)上問答等形式相互結(jié)合，全方位、多角度、多層次的開展教學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題、綜合分析問題的能力：在教學(xué)過程中，理論與實(shí)際相結(jié)合，深入開展流行病學(xué)暑期社會實(shí)踐教學(xué)與開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多年來，教研室老師結(jié)合自己的科研課題，積極開展三周左右的暑期社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中將課堂學(xué)到理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。通過暑期社會實(shí)踐活動既培養(yǎng)了學(xué)生的科研思維、獨(dú)立解決問題和綜合分析問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。此外，教研室還為學(xué)生開設(shè)了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，每周為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室三個學(xué)時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、綜合分析問題的能力和獨(dú)立解決問題的能力。

5、完善流行病學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，建立網(wǎng)絡(luò)互動的教學(xué)平臺：網(wǎng)絡(luò)課程要實(shí)現(xiàn)即時(shí)網(wǎng)上閱讀、討論或智能查詢、自動應(yīng)答。目前，流行病學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程已初具雛形，開發(fā)更加強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能還需進(jìn)一步建設(shè)。

6、以精品課程建設(shè)為契機(jī)，探討新形勢下的流行病學(xué)教學(xué)模式： 2002年流行病學(xué)分別被評為校級精品課程、省級精品課程，經(jīng)過幾年的建設(shè)教學(xué)條件得到了根大的改善，教學(xué)效果也有了明顯的提高。為了適應(yīng)新形勢下社會對人才的需求，培養(yǎng)高質(zhì)量實(shí)用型人才，今后應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究，探討新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并創(chuàng)造條件積極申報(bào)國家級精品課程。

課程建設(shè)成效

在課程建設(shè)、課程講授和課程內(nèi)容與教學(xué)方法等諸多方面在國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校同類課程中處于先進(jìn)地位，具有博士學(xué)位授予權(quán)。通過課程建設(shè)的一系列措施，使學(xué)生綜合能力得到了極大的提高。例如: 2004年教研室組織學(xué)生開展艾滋病宣傳活動，取得了良好的社會效益，12月1日晚，中央電視臺一頻道《新聞聯(lián)播》節(jié)目，報(bào)道了我教研室在11月28日開展的艾滋病宣傳活動。近年來，取得的榮譽(yù)還有2004年10月榮獲河北醫(yī)科大學(xué)暑期社會實(shí)踐先進(jìn)小分隊(duì)，2004年11月榮獲河北省暑期社會實(shí)踐先進(jìn)小分隊(duì)，2005年1月榮獲團(tuán)中央“青春紅絲帶”行動——青少年防治艾滋病志愿者“面對面”宣傳教育活動先進(jìn)集體。

中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會流行病學(xué)分會主任委員，教育部高等院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員李立明教授評價(jià):河北醫(yī)科大學(xué)流行病學(xué)教研室在河北省疾病預(yù)防控制的人才培養(yǎng)方面作出了杰出的貢獻(xiàn),在學(xué)科建設(shè)方面也在國內(nèi)同行中有一定的影響.劉殿武教授長期從事教學(xué)、科研工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

北京市朝陽區(qū)疾控中心主任羅鳳基評價(jià)：河北醫(yī)科大學(xué)流行病學(xué)教研室具有良好的教學(xué)條件和較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。該教研室學(xué)術(shù)氛圍濃厚，并且積極探索教學(xué)改革，取得了豐碩成果。他們不僅注重在課堂上傳授知識，還注重學(xué)生能力的提高，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2002年以來，公共衛(wèi)生學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)安置工作連續(xù)幾年取得較好成績。2002年一次性就業(yè)率96.4%，2003～2005連續(xù)三年一次性就業(yè)率100%，2006年一次性就業(yè)率96.5%。例如2005年全院55名本科畢業(yè)生，15名考取研究生，其余40名全部和用人單位簽約。全院40名簽約的同學(xué)中，進(jìn)京的3gydjdsj.org.cn/kuaiji/5名，北京仍然是今年就業(yè)安置的主渠道。

存在的問題與不足

1.由于計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，使學(xué)生上機(jī)時(shí)間受到很大的限制。

2.綜合性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目還較少，應(yīng)逐漸增加更多的綜合性實(shí)驗(yàn)。

3.由于教師人數(shù)較少，暑期社會實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)生參加人數(shù)較少。

①

基

本

信

息

姓 名

劉殿武

性別

男

出生年月

1956年6月

最終學(xué)歷

博士研究生

職  稱

教授

電 話

0311－86265531

學(xué)  位

博士

職  務(wù)

主任

傳 真

0311－86265531

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

liudianw@hebmu.edu。cn

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)教研室（050017)

研究方向

分子流行病學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近5年講授的主要課程

1、流行病學(xué)：預(yù)防（5屆，4學(xué)時(shí)/周，300人，專業(yè)課)；臨床（5屆，10學(xué)時(shí)/周，3600人，基礎(chǔ)課)醫(yī)學(xué)專業(yè)；7年制臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課（3屆，2學(xué)時(shí)/周，240人)。

2、醫(yī)學(xué)科研方法：研究生選修課（3屆，8學(xué)時(shí)/周，2160人)。

3、分子流行病學(xué)：研究生選修課（5屆，2學(xué)時(shí)／周，2160人)

二、近5年主要教學(xué)研究課題

1、全科醫(yī)學(xué)課程體系及全科醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量評估體系探討。02-04省教育廳。第一主研人.

2、全科醫(yī)學(xué)教育相關(guān)政策及培訓(xùn)規(guī)范研究，全科型公共衛(wèi)生醫(yī)師培訓(xùn)規(guī)范.衛(wèi)生部，2002-2003，第一主研人

三、教學(xué)論文

1、全科醫(yī)生知識技能和服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)。中國全科醫(yī)學(xué)，2004；17：1211-1213。第2作者。

2、社區(qū)全科型公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的調(diào)查研究。中國全科醫(yī)學(xué)，2005；8（3)：173-174。第1作者。

3、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與效果。河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2005；26（6)：620-621。第一作者。

四、出版著作

1. 《臨床醫(yī)學(xué)科研方法》中國醫(yī)藥科技出版社，2000年7月，第二主編。

2. 《社區(qū)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》人民衛(wèi)生出版社，2001年9月，主編。

3. 國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試應(yīng)試教材《實(shí)踐技能》公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師部分，新世界出版社，2004年4月，主編。

4. 《應(yīng)對重大傳染病工作流程與操作標(biāo)準(zhǔn)》，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2005年10月，主編。

5. 《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》高等醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教材，人民衛(wèi)生出版社，2004年7月第2版第2次印刷，副主編。

6. 《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》高等醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教材，人民衛(wèi)生出版社，2002年8月，編委。

7. 新世紀(jì)課程教材《流行病學(xué)》第五版，人民衛(wèi)生出版社，2001年9月，編委。

8. “十五”國家級規(guī)劃教材《流行病學(xué)》第六版，人民衛(wèi)生出版社，2004年7月，編委。

9. 全國高等學(xué)校配套教材《流行病學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》，人民衛(wèi)生出版社，2005年5月，編委。

10.名�？佳蓄}分析與模擬試卷《流行病學(xué)》，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2005年1月，編委。

11.《流行病學(xué)》全國高等醫(yī)藥院校教材，中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社, 2003年8月，編委。

12.衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格《考試指南》，知識出版社，2002年7月，編委。

13.衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試指導(dǎo)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》，山東大學(xué)出版社，2005年1月，編委

14.《社區(qū)預(yù)防保健》第2版，人民衛(wèi)生出版社，2006年8月，編委

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、研究課題

1、SARS診斷治療及預(yù)防措施的研究，省科技廳，2003-2007，第一主研人

2、突發(fā)公共衛(wèi)生事件成本-效益研究，世界銀行貸款/國外贈款，2004-2005，第一主研人

3、《重大傳染病預(yù)防控制工作流程規(guī)范》系列叢書編寫，世界銀行貸款/國外贈款，2004-2005，第一主研人

4、  農(nóng)村人群艾滋病相關(guān)知識認(rèn)知情況的調(diào)查和干預(yù)對策的研究，全球基金項(xiàng)目，2005-2006，第一主研人

二、論文：近五年來發(fā)表論文70余篇，其中SCI雜志8篇，核心期刊40余篇

1.  劉殿武, 朱冰, 王曉波. mRNA差異顯示技術(shù)分離猬迭宮絳蟲幼蟲特異表達(dá)基因。中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病雜志 2002；20（1)：14-17。

2.   Liu DW, Liu JB, Zhang LM, Wang XB. Stage-specific expression genes of spitometra erinaceieuropaei plerocercoid screened by mRNA differential display technique. Chinese Medical Journal. 2004;117(3):366-370

3.   劉殿武，李文玲，張麗梅。豬囊尾蚴一種蛋白抗原基因的分子克隆。中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病雜志，2004；22（5)：303-305。

4.   劉殿武，張麗梅，高永剛，郭麗莉，劉建波，張曉林。社區(qū)全科型公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的調(diào)查研究。中國全科醫(yī)學(xué)，2005；8（3)：173-174。

5.   劉殿武，牛玉杰，陳潛，王廷林，丁月新。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與效果。河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2005；26（6)：620-621。

6.   劉殿武，杜玉濤。人類基因組單核苷酸多態(tài)性研究進(jìn)展。疾病控制雜志，2006；10（4)：403-405。

7.   劉殿武，彭彥輝，張麗梅，賀宇彤，朱冰，丁里玉，李青�；钛�化淤中藥治療肝纖維化作用靶點(diǎn)和作用機(jī)制。醫(yī)學(xué)研究雜志，2007；36（3)：54-56

三、獲獎：

1、 活血化淤中藥治療肝纖維化作用耙點(diǎn)和機(jī)制的研究, 河北省科技進(jìn)步二等獎,

第一名，2005年。

2、猬迭宮絳蟲幼蟲基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，河北省科技進(jìn)步三等獎，第一名，2004年

3、猬迭宮絳蟲特異性診斷試劑盒的研制, 河北省科技進(jìn)步三等獎, 第一名，2002年

4、犬蛔蟲感染后嗜酸性粒細(xì)胞升高機(jī)理的研究,河北省科技進(jìn)步三等獎, 第一名，2000年

①

基

本

信

息

姓 名

牟振云

性別

男

出生年月

1949年10月

最終學(xué)歷

大學(xué)

職  稱

教授

電 話

031186265601

學(xué)  位

學(xué)士

職  務(wù)

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)教研室

（050017)

研究方向

慢性病流行病學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近5年講授的主要課程

1、流行病學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課  10學(xué)時(shí)／周，5屆5000人

2、流行病學(xué) 護(hù)理本科專業(yè)基礎(chǔ)課  2學(xué)時(shí)／周，1屆30人

3、護(hù)理研究 護(hù)理本科專業(yè)基礎(chǔ)課  2學(xué)時(shí)／周，3屆90人

4、SAS   研究生必修課 10學(xué)時(shí)／周，5屆，人數(shù)3000人

5、流行病學(xué) 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課  4學(xué)時(shí)／周，5屆，人數(shù)300人

二、實(shí)踐性教學(xué)

1、SAS 研究生必修課 20學(xué)時(shí)／周，2屆，人數(shù)300人

三、教學(xué)研究課題

1、高校圖書館管理服務(wù)、教學(xué)科研一體化模式的研究。河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，2005，第1主研人

2、面向未來的醫(yī)療衛(wèi)生人員信息素質(zhì)教育研究。河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，2005，第3主研人

3、學(xué)科建設(shè)信息資源規(guī)劃及其網(wǎng)絡(luò)化管理(03-009)河北醫(yī)科大學(xué).03-05 0.08 

四、教學(xué)研究論文：

1．步入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的文獻(xiàn)信息資源共享  圖書館理論與實(shí)踐 2005（1)第1作者

2．介紹一種臨床科學(xué)研究數(shù)據(jù)處理新方法。首屆中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究方法暨學(xué)科交叉創(chuàng)新研討會論文集匯編。2005，237。第1作者

五、著作

1、《流行病學(xué)》中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社  編委 2004年

2、《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》第2版（高等醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教材)參編 人民衛(wèi)生出版社  2004

3、《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》第1版（高等醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)教材)參編 人民衛(wèi)生出版社  2002

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、科研課題

1、漢族人群NAT2基因變態(tài)性分析   河北省科委基金資助項(xiàng)目   0254701301

2、呼吸道傳染病醫(yī)院控制工作標(biāo)準(zhǔn)化研究 中華人民共和國衛(wèi)生部   2004-2006

3、病理論指導(dǎo)血管病變防治的基礎(chǔ)研究國家973計(jì)劃專項(xiàng)課題 2005.3

二、發(fā)表論文

1. 急診交通傷害病例特點(diǎn)及死亡影響因素分析  預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇 2004年（6)

第一作者

2. 醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)與科研能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與探討  河北科技圖苑 2003

（6)第一作者

3． 某品牌染發(fā)劑的致突變性研究。中國公共衛(wèi)生，2005，21（2)：240，第3

作者

4． 用4對引物聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)在甲型肝炎抗體檢測中的作用。中國計(jì)劃免疫

雜志。2003，9（4)：222-224 通訊作者

三、獲獎情況

1．N-乙酰基轉(zhuǎn)移酶與大腸易感性的研究。2005年獲河北省科技成果2等獎。

2．高校圖書館管理服務(wù)、教學(xué)科研一體化模式的研究。河北省教育科學(xué)

“十五”規(guī)劃課題編號012009，2006年獲河北省教育科學(xué)成果獎證書。

3. 用4對引物聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)檢測鼠疫耶爾森氏菌的實(shí)驗(yàn)研究。2006年獲河北

省科技成果證書

4.太行老區(qū)三縣一市胃癌發(fā)病因素的配對病例對照研究。2006年獲河北省科學(xué)

成果獎

①

基

本

信

息

姓 名

劉建波

性別

男

出生年月

1964.1

最終學(xué)歷

研究生

職  稱

副教授

電 話

13932101330

學(xué)  位

碩士

職  務(wù)

傳 真

031186265531

所在院系

公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

kangpu@hebmu.edu。cn

通信地址（郵編)

河北省石家莊市中山東路361號（050017)

研究方向

病因?qū)W、地理流行病學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近5年講授的主要課程

1、流行病學(xué)：預(yù)防（5屆，4學(xué)時(shí)/周，300人，專業(yè)課)；護(hù)理（1屆，2學(xué)時(shí)/周，60人，基礎(chǔ)課)、臨床（4屆，10學(xué)時(shí)/周，3600人，基礎(chǔ)課)醫(yī)學(xué)專業(yè)；7年制臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課（3屆，2學(xué)時(shí)/周，240人)。

2、醫(yī)學(xué)科研方法：研究生選修課（3屆，8學(xué)時(shí)/周，2160人)。

3、SAS：研究生必修課（5屆，20學(xué)時(shí)／周，2160人)

二、近5年主要教學(xué)研究課題

1、  全科醫(yī)學(xué)課程體系及全科醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量評估體系探討。02-04省規(guī)劃。

第3.

2、  高院校學(xué)科建設(shè)信息資源規(guī)劃及實(shí)現(xiàn)，河北省04年度教育科研計(jì)劃.

第1

3、教學(xué)日歷管理與Web發(fā)布（03-013)，2003-2004，河北醫(yī)科大學(xué)，第1。

5、 高校教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化、信息化的研究與實(shí)踐，河北醫(yī)科大學(xué)2006年度教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題（冀醫(yī)教字[2006]31號文件)，第1。

三、出版著作

1.《國家職業(yè)醫(yī)師資格考試應(yīng)試教材-實(shí)踐技能公衛(wèi)醫(yī)師》 新世紀(jì)出版社，2004年3月。

2.《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》 人民衛(wèi)生出版社出版，2002年

3.《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》第2版,人民衛(wèi)生出版社出版，2004年

4.《流行病學(xué)》 人民衛(wèi)生出版社。第6版2005年。

5.《應(yīng)對重大傳染病工作流程與操作標(biāo)準(zhǔn)》 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2005年。副主編

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、科學(xué)研究

1、非典型肺炎流行規(guī)律的研究(03276403D-2)。03-04年，河北省自然基金。第3。

2、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量評估體系的研究與開發(fā).04-06河北省攻關(guān)指導(dǎo)課題.第1

3、非典流行相關(guān)影響因素的研究(03278)。2003年河北衛(wèi)生廳。1萬.第2.

4、醫(yī)用多元分析在人群艾滋病健康教育(一級預(yù)防)中的應(yīng)用.課題編號：07276101D-71。2007-2008。課題負(fù)責(zé)人

二、論文

1、聚類分析在小兒腦癱危險(xiǎn)因素分類中的應(yīng)用.中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志,03,25(11):665-667。第1

2、Oracle層次查詢功能的剖析.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用, 04;7:22-24。第1

3、劉建波. 十進(jìn)制與任意進(jìn)制轉(zhuǎn)換的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用,03,10:69-71。第1

4、Stage-specific expression genes of spitometra erinaceieuropaei plerocercoid screened by mRNA differential display technique. Chinese Medical Journal, 04;117:366-370.第二名

5、Effect of naked eukaryotic expression plasmid encoding rat augmenter of liver regeneration on acute hepatic injury and hepatic failure in rats，World J Gastroenterol，2005，11（24)：3680-3685，ISSN 1007-9327 CN14-1219/R，第三名。

三、獲獎情況

1．高等院校教學(xué)排課算法的研究與實(shí)踐，2006年度校級教學(xué)成果獎，第一名。

2. 醫(yī)學(xué)院校考試改革與實(shí)踐，2006年度校級教學(xué)成果獎，第四名。

3.猬迭宮絳蟲幼蟲基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)   河北省科技進(jìn)步三等獎  2004-2-3

4. 猬迭宮絳蟲幼蟲基因結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  河北省衛(wèi)生廳科技成果一等獎 2003年3月

①

基

本

信

息

姓 名

^唐龍妹

性別

女

出生年月

1976．2

最終學(xué)歷

研究生

職  稱

講師

電 話

031186265588

學(xué)  位

碩士

職  務(wù)

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

E-mail

Tlm5588@sina。com

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)教研室050017

研究方向

基礎(chǔ)流行病學(xué)

②

教

學(xué)

情

況

一、近5年講授的主要課程

1、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué) 預(yù)防、檢驗(yàn)、護(hù)理醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課  各4學(xué)時(shí)／周,

2屆（護(hù)理醫(yī)學(xué)專業(yè)1屆)，人數(shù)230人

2、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)  7年制臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課  4學(xué)時(shí)／周，2屆，人數(shù)360人

3、衛(wèi)生學(xué)  臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課  4學(xué)時(shí)／周，5屆，人數(shù)

1450人

4、流行病學(xué) 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)課  3學(xué)時(shí)／周，3屆，人數(shù)60人

5、SAS   研究生必修課 2學(xué)時(shí)／周，1屆，人數(shù)150人

二、實(shí)踐性教學(xué)

本科生：開設(shè)社會醫(yī)學(xué)實(shí)踐，臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，4學(xué)時(shí)／周，5屆

三、教學(xué)研究課題

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革研究與探討 2004年度河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)研究

規(guī)劃課題 第二參研人

四、著作

1、《國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試應(yīng)試教材·實(shí)踐技能》 參編 新世界出版

社  2004

2、《重大傳染病預(yù)防控制工作流程規(guī)范》系列叢書－督導(dǎo)與評估 參編

 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社 2005

五、教學(xué)表彰獎勵

河北醫(yī)科大學(xué)第六屆青年教師授課競賽優(yōu)秀獎

  河北醫(yī)科大學(xué)2004年暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師

③

學(xué)

術(shù)

研

究

一、研究課題

1、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革研究與探討，2004年度河北醫(yī)科大學(xué)教育科學(xué)

研究規(guī)劃課題，第二參研人

2、現(xiàn)代因素分析及隨機(jī)應(yīng)答技術(shù)在大學(xué)生性行為及艾滋病知識調(diào)查中的

應(yīng)用， 2005年河北省科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目，第二參研人

3、醫(yī)學(xué)偏態(tài)分布資料平均水平的研究，2005年河北省衛(wèi)生廳一般科研

課題，第三參研人

4、突發(fā)公共衛(wèi)生事件成本-效益研究，2005世界銀行貸款/國外贈款項(xiàng)目，第七參研人

5、河北農(nóng)村地區(qū)艾滋病知識態(tài)度及相關(guān)行為調(diào)查及效果評價(jià)，全球基金

河北省艾滋病項(xiàng)目多部門和社會參與項(xiàng)目，第二參研人

二、發(fā)表論文

1、應(yīng)用聚類分析研究醫(yī)學(xué)論文中統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)的部分問題.數(shù)理醫(yī)藥學(xué)

雜志.2006,19(1),48-50第一作者

人員

構(gòu)成

（含外

聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學(xué)科專業(yè)

在教學(xué)中承擔(dān)的工作

劉殿武

男

1956年

教授

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

牟振云

男

1949年

教授

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

田慶寶

男

1962年

教授

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

劉建波

男

1962年

副教授

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

楊潔

女

1974年

副教授

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

唐龍妹

女

1976年

講師

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

張曉琳

女

1977年

講師

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

李濤

男

1977年

助教

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

李曼

女

1977年

助教

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

劉英麗

女

1979年

助教

流行病學(xué)

講授與實(shí)習(xí)

②

教學(xué)隊(duì)

伍整體

結(jié)構(gòu)

教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或

實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的比例)

負(fù)責(zé)流行病學(xué)理論、社會實(shí)習(xí)（實(shí)踐)工作的教師（含負(fù)責(zé)人)10名，其

中博士學(xué)位3人，碩士學(xué)位6人，學(xué)士學(xué)位1人；教授3人，副教授2人，講師

2人、助教3人；50歲以上教師2人,40－50歲教師2人，30－40歲教師5人，

30歲以下1人。學(xué)緣結(jié)構(gòu)比例為2：3。

師資配置情況：

本教研室（含實(shí)驗(yàn)系列)每學(xué)年承擔(dān)預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理醫(yī)學(xué)等專業(yè)240余人本科學(xué)生的教學(xué)工作，師生比例約為1:12。

③

教學(xué)改

革與教

學(xué)研究

近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng))

流行病學(xué)是一門應(yīng)用方法學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論，側(cè)重實(shí)踐，最終目的是要求學(xué)生能靈活地應(yīng)用課堂上學(xué)到的理論知識解決實(shí)際問題。所以，教學(xué)過程中如何講好

理論課、如何使理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力是教研室老師

積極探索的問題。長期以來，在教研室內(nèi)提倡任課教師不拘泥現(xiàn)狀，積極投身于教學(xué)改革，不斷整合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如在教學(xué)內(nèi)容上增加本學(xué)科的最新研究進(jìn)

展和最新的研究動態(tài)；教學(xué)方法上改變單純理論講授為理論課、案例討論課和

實(shí)驗(yàn)課三結(jié)合的方式；教學(xué)手段上，借用計(jì)算機(jī)技術(shù)，改變呆板單一的黑板式

教學(xué)為黑板與多媒體結(jié)合的教學(xué)手段；最后還注意和強(qiáng)調(diào)老師對教學(xué)改革的效

果進(jìn)行評估。一系列教研活動的開展大大推動了教學(xué)改革，挖掘了老師的潛力

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得了較好的教學(xué)效果。逐步形成了立體化教材：

流行病學(xué)教材、流行病學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、流行病學(xué)習(xí)題集、流行病學(xué)詞典（參考書)

現(xiàn)代流行病學(xué)（參考書)、流行病學(xué)研究方法（參考書)、流行病學(xué)研究實(shí)例

（參考書)。在教學(xué)中逐漸形成立體化教學(xué)：PBL教學(xué)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)上問答

等形式相互結(jié)合，全方位、多角度、多層次的開展教學(xué)。

一、近5年來發(fā)表的教學(xué)論文：

1、全科醫(yī)生知識技能和服務(wù)質(zhì)量的評價(jià)。中國全科醫(yī)學(xué)，04；17： 1211-1213。劉殿武（2)

2、社區(qū)全科型公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的調(diào)查研究。中國全科醫(yī)學(xué)，

2005；8（3)：173-174。劉殿武（1)

3、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與效果。河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2005；26（6)：620-621。劉殿武（1)。

4、Oracle層次查詢功能的剖析.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用, 04;7:22-24。劉建波（1)

5、十進(jìn)制與任意進(jìn)制轉(zhuǎn)換的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用,03,10:69-71。劉建波（1)

6、醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)與科研能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與探討  河北科技圖苑 2003（6)牟振云 （1)

7、步入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的文獻(xiàn)信息資源共享  圖書館理論與實(shí)踐 2005（1)牟振云 （1)

8、介紹一種臨床醫(yī)學(xué)科研中數(shù)據(jù)處理的新方法  中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究方法暨學(xué)科交叉創(chuàng)新研討會 2005（8)牟振云 （1)

二、近5年來教學(xué)和社會實(shí)踐獲得的教學(xué)獎勵如下：

河北醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)評估優(yōu)秀教案獎  張曉琳

河北醫(yī)科大學(xué)第六屆青年教師授課競賽優(yōu)秀獎 唐龍妹

河北醫(yī)科大學(xué)2004年暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師 唐龍妹

高等院校教學(xué)排課算法的研究與實(shí)踐，2006年度校級教學(xué)成果獎 劉建波

醫(yī)學(xué)院校考試改革與實(shí)踐，2006年度校級教學(xué)成果獎 劉建波

④

師資

培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效

本課程注重提高中青年教師的綜合素質(zhì)，具體措施如下：①對新分配到教研室的青年教師上課前進(jìn)行敬業(yè)愛崗、教書育人的思想教育；②指定培養(yǎng)導(dǎo)師實(shí)行傳、幫、帶，如指導(dǎo)備課、組織預(yù)講、跟班聽課、集中評教等；③幫助參加各種社團(tuán)組織，參與各種教學(xué)和學(xué)術(shù)研討會，有計(jì)劃地選派中青年骨干教師作短期學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵申報(bào)科研項(xiàng)目，提高教學(xué)、科研和社會服務(wù)能力；④確定具體的個人奮斗目標(biāo)，整體提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次，如要求青年教師在5年之內(nèi)創(chuàng)造條件攻讀博士學(xué)位；⑤制定5～10年的用人計(jì)劃，如引進(jìn)碩士以上學(xué)位教師2名擴(kuò)充教師隊(duì)伍，爭取3年內(nèi)有1～2名青年教師進(jìn)入校級重點(diǎn)培養(yǎng)對象。

師資培養(yǎng)效果：①3年來共有2名博士在讀，1名在職碩士畢業(yè)；②外出學(xué)習(xí)或參加教學(xué)和學(xué)術(shù)研討會2人次/年；③5年來共承擔(dān)各級教研課題2項(xiàng)；④5年來共發(fā)表教學(xué)和科研論文50余篇；⑤5年來獲省科委獎3項(xiàng)；

① 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定

位與目標(biāo)

流行病學(xué)課程定位：

1、 以本科生教學(xué)為中心，覆蓋研究生教育、成人教育和職業(yè)教育。流行病學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的一門專業(yè)課，是臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)本科
生的必修基礎(chǔ)課。因此，流行病學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是本科生教學(xué)，在教學(xué)過程中既要抓好理論課教學(xué)，又要保證實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)
上，保證研究生、成人教育和在職培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

2、 以預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)為重點(diǎn)，抓好臨床、麻醉、醫(yī)學(xué)影像等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)流行病學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課，是臨床等相關(guān)醫(yī)
學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。根據(jù)學(xué)生今后所從事工作的特點(diǎn)，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生講授流行病學(xué)的描述性研究、分析性研究、數(shù)理研究、實(shí)驗(yàn)研
究方法，以及傳染病流行病學(xué)、分子流行病學(xué)、遺傳流行病學(xué)的分支學(xué)科的課程；為其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生主要講授分析性研究和實(shí)驗(yàn)性
研究方法。

3、 以三基教學(xué)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生綜合分析問題、獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)。通過理論課講授和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生掌握流行病學(xué)
的基本理論、基本技能和基本方法后，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用課，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、獨(dú)立
解決問題的能力。

4、 教學(xué)與科研并重，以科研促教學(xué)。鼓勵教師積極參加科學(xué)研究，并將最新的研究成果融入到理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中。通過參加科學(xué)
研究，充實(shí)老師的講課內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。流行病學(xué)學(xué)科近5年主持科研課題13項(xiàng)，包括國家級課題6項(xiàng)，
河北省科委攻關(guān)課題和自然科學(xué)基金7項(xiàng)。編寫、出版教材和專著13部，其中包括國家級規(guī)劃教材6部。發(fā)表論文68篇。經(jīng)過多年的
教改實(shí)踐，流行病學(xué)的教學(xué)范圍更加廣泛，課程設(shè)置更為科學(xué)合理，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究取得
了飛速發(fā)展。

課程目標(biāo)：

針對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生：培養(yǎng)合格公共衛(wèi)生工作者，能夠獨(dú)立處理常見的公共衛(wèi)生問題和分析一般數(shù)據(jù)。

針對其他醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生：培養(yǎng)具有初步流行病學(xué)知識與科研思維的衛(wèi)生技術(shù)人員。

針對研究生：培養(yǎng)具有活躍科研思維，獨(dú)立進(jìn)行科研設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理能力的衛(wèi)生工作者。

② 本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)

一、預(yù)防醫(yī)學(xué)與科研方法模塊：

1、流行病學(xué)理論課(預(yù)防專業(yè))，58學(xué)時(shí)

第一章  緒論 2

  第二章  疾病分布   3

第三章   病因和病因推斷    3

第四章   描述性研究  4

第五章   病例對照研究   4

第六章   隊(duì)列研究 2

第七章   實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)   3 

第八章   流行病學(xué)數(shù)學(xué)模型  2

第九章   流行病學(xué)研究中偏倚及其控制 2

第十章   疾病預(yù)防和疾病監(jiān)測   4

 第十一章 傳染病流行病學(xué)   4

 第十二章 血清流行病學(xué)  2

 第十三章 分子流行病學(xué)  4

 第十四章 遺傳流行病學(xué)  3

 第十五章 惡性腫瘤流行病學(xué) 3

 第十六章 心血管疾病流行病學(xué)  3

 第十七章    感染性腹瀉 4

 第十八章 病毒性肝炎 4

 第十九章 腎綜和癥出血熱   2

 2、流行病學(xué)理論課(臨床、護(hù)理專業(yè))，18學(xué)時(shí)

3、科研方法，30學(xué)時(shí)

第一章 緒論 4

第二章 描述性研究 4

第三章 分析性研究 4

第四章 實(shí)驗(yàn)性研究 4

第五章 病因 4

第六章 臨床疾病研究與評價(jià)  4

第七章 META分析  4

第八章 科研選題  2

二、實(shí)驗(yàn)課程模塊：

1、流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)課(預(yù)防專業(yè))，51學(xué)時(shí)

實(shí)習(xí)一 電子計(jì)算機(jī)在流行病學(xué)中的應(yīng)用   6

  實(shí)習(xí)二 疾病頻率的測量  3

  實(shí)習(xí)三 疾病的分布   3

  實(shí)習(xí)四 現(xiàn)況研究設(shè)計(jì) 3

  實(shí)習(xí)五 疾病篩檢方法的評價(jià) 3

  實(shí)習(xí)六 病例對照研究的資料分析   3

  實(shí)習(xí)七 病例對照研究中的混雜偏倚及其控制  3

  實(shí)習(xí)八 隊(duì)列研究  3

實(shí)習(xí)九 預(yù)防接種的效果評價(jià) 3

實(shí)習(xí)十   放射免疫法檢測乙肝病毒表面抗原  3

實(shí)習(xí)十一 腦膜炎雙球菌的分離培養(yǎng)與鑒定   3

實(shí)習(xí)十二 消毒   3

實(shí)習(xí)十三 病因不明疾病的流行病學(xué)調(diào)查  3

實(shí)習(xí)十四 爆發(fā)調(diào)查  3

實(shí)習(xí)十五 案例討論  3

實(shí)習(xí)十六 文獻(xiàn)評價(jià)  3

2、其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程 12學(xué)時(shí)

實(shí)習(xí)一 流行病學(xué)的常用指標(biāo)及應(yīng)用  3

實(shí)習(xí)二 病例對照研究  3

實(shí)習(xí)三 臨床實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)  3

實(shí)習(xí)四 消毒 3

③ 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

流行病學(xué)是一門從群體水平研究疾病和健康的科學(xué)。它是一門醫(yī)學(xué)方法學(xué)，但更側(cè)重在疾病防制中的應(yīng)用。所以，流行病學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能即總論部分是本課程的重點(diǎn)；如何將總論部分的理論知識應(yīng)用于對人群健康一度危害較大的傳染病，甚至應(yīng)用于現(xiàn)在日益增多的慢性非傳染病以及傷害防制上是本課程的難點(diǎn)。為此，提出了如下的解決辦法：

1、適當(dāng)增加補(bǔ)充內(nèi)容：在傳統(tǒng)、常規(guī)的流行病學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國居民死因排序和發(fā)達(dá)國家的疾病控制模式等實(shí)際應(yīng)用情況，流行病學(xué)課程內(nèi)容由主要講解傳染病預(yù)防控制，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕�講授慢性非傳染病的預(yù)防控制和流行病學(xué)方法，近年來還增加傷害的預(yù)防與控制的教學(xué)內(nèi)容。

2、根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整流行病學(xué)的教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容是為教學(xué)目的服務(wù)的。不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)目的和用途各異，所以流行病學(xué)的教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)作適度調(diào)整，如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以《流行病學(xué)》、護(hù)理專業(yè)以《護(hù)理研究》為主要的教學(xué)內(nèi)容，針對醫(yī)科大學(xué)的特點(diǎn)，以講座形式開展《性病艾滋病流行病學(xué)》教學(xué)。 

④ 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理論課程不填)

實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想

流行病學(xué)實(shí)踐性教學(xué)以“理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和社會工作能力為主要目的。1987年在改革流行病學(xué)理論教學(xué)的同時(shí)，按理論課與實(shí)踐課約1：1的基礎(chǔ)上，開設(shè)社會實(shí)踐課，使學(xué)生在接受流行病學(xué)理論知識教育后，能結(jié)合具體實(shí)際情況，應(yīng)用流行病學(xué)研究方法和技術(shù)開展疾病和健康調(diào)查，分析、解釋流行病學(xué)及其它相關(guān)學(xué)科的數(shù)據(jù)資料，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的科研思維能力和解決具體問題的實(shí)際能力。實(shí)踐教學(xué)具體分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課程、綜合性設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)課程、暑期社會實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)前實(shí)習(xí)等幾部分內(nèi)容。其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握課本基本知識為主，綜合性設(shè)計(jì)性開放實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)有余力的學(xué)生綜合分析問題的能力，暑期社會實(shí)踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)際結(jié)合的能力及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，畢業(yè)前實(shí)習(xí)使學(xué)生能盡快適應(yīng)畢業(yè)后的工作。

實(shí)踐教學(xué)的效果

在學(xué)生中開展教學(xué)實(shí)踐，取得良好效果，部分同學(xué)的論文在國內(nèi)期刊發(fā)表。暑期社會實(shí)踐也取得了良好效果，2004年10月榮獲河北醫(yī)科大學(xué)暑期社會實(shí)踐先進(jìn)小分隊(duì)。2004年11月榮獲河北省暑期社會實(shí)踐先進(jìn)小分隊(duì)。2005年1月榮獲團(tuán)中央“青春紅絲帶”行動——青少年防治艾滋病志愿者“面對面”宣傳教育活動先進(jìn)集體。北京市朝陽區(qū)疾控中心主任羅鳳基評價(jià)：河北醫(yī)大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能把學(xué)到的知識靈活的運(yùn)用到實(shí)踐及論文的撰寫中，而且適應(yīng)性強(qiáng)，短期培訓(xùn)后很快的能夠從事疾病預(yù)防控制工作。

① 設(shè)計(jì)的思想、效果以及目標(biāo)

課程設(shè)計(jì)的思想和效果

1、以傳統(tǒng)的流行病學(xué)課程設(shè)計(jì)為主線

流行病學(xué)是一門醫(yī)學(xué)方法學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)為理論方法部分和疾病防制的應(yīng)用部分，即總論和各論部分�？傉撝邢冉榻B流行病學(xué)的基本概念、基本知識、基礎(chǔ)理論；然后在各論中講授流行病學(xué)在疾病防制中的應(yīng)用，主要涉及傳染病、慢性非傳染病以及傷害等內(nèi)容。本學(xué)科仍沿襲該課程傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和講授方法，使學(xué)生對流行病學(xué)有一個最初的了解，然后由淺入深地講解流行病學(xué)的研究內(nèi)容、流行病學(xué)的基本理論和方法等等，克服學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、完善和發(fā)展傳統(tǒng)流行病學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的內(nèi)容

在傳統(tǒng)、常規(guī)的流行病學(xué)內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國居民死因排序和發(fā)達(dá)國家的疾病控制模式等實(shí)際應(yīng)用情況，流行病學(xué)課程內(nèi)容由主要講解傳染病預(yù)防控制，轉(zhuǎn)為主要講授慢性非傳染病的預(yù)防控制和流行病學(xué)方法。

3、根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整流行病學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是為教學(xué)目的服務(wù)的。不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)目的和用途各異，所以流行病學(xué)的教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)作適度調(diào)整，如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以《臨床流行病學(xué)》、護(hù)理專業(yè)以《預(yù)防醫(yī)學(xué)》和《護(hù)理研究》、前期的研究生以《分子流行病學(xué)》、后期研究生以《臨床科研原理與方法》為主要的教學(xué)內(nèi)容，針對醫(yī)科大學(xué)的特點(diǎn)將《性病艾滋病流行病學(xué)》作為針對全校學(xué)生的知識講座，針對后非典時(shí)期公共衛(wèi)生工作的需要則以《突發(fā)傷害事件應(yīng)急管理》為內(nèi)容組織教學(xué)。使學(xué)生感到學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

4、立體化教材建設(shè)與立體化教學(xué)方法的建設(shè) 選用最新的、國家規(guī)劃教材，同時(shí)鼓勵引入最新的研究成果。長期以來，我教研室均選用衛(wèi)生部和教育部規(guī)劃教材作為各專業(yè)本科生的教材，同時(shí)也提倡老師參考其它的國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)《流行病學(xué)》教材和自編的一些教材講義，還要求授課老師根據(jù)流行病學(xué)發(fā)展需要和最新科研成果，在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維。并且逐步形成了立體化教材：流行病學(xué)教材、流行病學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、流行病學(xué)習(xí)題集、流行病學(xué)詞典（參考書)、現(xiàn)代流行病學(xué)（參考書)、流行病學(xué)研究方法（參考書)、流行病學(xué)研究實(shí)例（參考書)。在教學(xué)中逐漸形成立體化教學(xué)：PBL教學(xué)，多媒體教學(xué)、網(wǎng)上問答等形式相互結(jié)合，全方位、多角度、多層次的開展教學(xué)。

課程的目標(biāo)

1、掌握流行病學(xué)的基本概念、基本知識、基礎(chǔ)理論；

2、應(yīng)用流行病學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論，結(jié)合傳染病、慢性非傳染病以及傷害的特點(diǎn)，開展相應(yīng)疾病的預(yù)防控制研究，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

② 課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)或其他實(shí)踐項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí))

流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1、流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)課(預(yù)防專業(yè))，51學(xué)時(shí)

實(shí)習(xí)一 電子計(jì)算機(jī)在流行病學(xué)中的應(yīng)用  6

  實(shí)習(xí)二 疾病頻率的測量 3

  實(shí)習(xí)三 疾病的分布  3

  實(shí)習(xí)四 現(xiàn)況研究設(shè)計(jì)   3

  實(shí)習(xí)五 疾病篩檢方法的評價(jià)   3

  實(shí)習(xí)六 病例對照研究的資料分析  3

  實(shí)習(xí)七 病例對照研究中的混雜偏倚及其控制 3

  實(shí)習(xí)八 隊(duì)列研究 3

實(shí)習(xí)九 預(yù)防接種的效果評價(jià)   3

實(shí)習(xí)十   放射免疫法檢測乙肝病毒表面抗原 3

實(shí)習(xí)十一 腦膜炎雙球菌的分離培養(yǎng)與鑒定   3

實(shí)習(xí)十二 消毒   3

實(shí)習(xí)十三 病因不明疾病的流行病學(xué)調(diào)查  3

實(shí)習(xí)十四 爆發(fā)調(diào)查  3

實(shí)習(xí)十五 案例討論  3

實(shí)習(xí)十六 文獻(xiàn)評價(jià)  3

2、其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程 12學(xué)時(shí)

實(shí)習(xí)一 流行病學(xué)的常用指標(biāo)及應(yīng)用  3

實(shí)習(xí)二 病例對照研究  3

實(shí)習(xí)三 臨床實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)  3

實(shí)習(xí)四 消毒 3

開放性設(shè)計(jì)性試驗(yàn)項(xiàng)目：

河北省傳染性非典型肺炎流行相關(guān)因素的研究

SARS突發(fā)事件對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生認(rèn)知態(tài)度行為的影響

河北省農(nóng)村兒童寄生蟲感染情況調(diào)查

流行病學(xué)社會實(shí)踐項(xiàng)目（40學(xué)時(shí))：

流行病學(xué)社會實(shí)踐課程主要根據(jù)流行病學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合帶教老師的課題以及學(xué)生的興趣愛好，自行選題、檢索、設(shè)計(jì)、組織、現(xiàn)場調(diào)查等，分組完成1～2個課題的調(diào)查或研究，近2年完成的題目有：“維生素E及其與維生素C和（或)維生素B2聯(lián)用對小鼠免疫功能的影響”一文的分析；等。暑期社會實(shí)踐性教學(xué)主要根據(jù)當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題開展活動，結(jié)合學(xué)生的特長及地方資源情況完成教學(xué)活動，近2年完成的課題有“青春紅絲帶”青少年防制艾滋病面對面宣傳教育活動，農(nóng)村居民艾滋病知識知曉率調(diào)查和健康教育等。

③ 教學(xué)組織形式與教師指導(dǎo)方法

課程組織的主要形式為課堂理論教學(xué)和社會實(shí)踐課，教師在教學(xué)上有著不同的指導(dǎo)方法。

1、以課堂的理論教學(xué)為教學(xué)的基本組織形式，教師以講授為主

流行病學(xué)的基本理論、基本知識、基本技能是流行病學(xué)的總論內(nèi)容，如何將這些基本理論和方法應(yīng)用于傳染病、慢性非傳染病，以及傷害的預(yù)防控制之中是流行病學(xué)的各論內(nèi)容，總論部分和各論部分同屬理論部分的教學(xué)內(nèi)容，對于理論部分我們以課堂講授為主，如針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，由于他們將來從事的醫(yī)院工作所服務(wù)的對象屬于患病的病人，一般沒有或缺少“人群”觀點(diǎn)，流行病學(xué)的理論教學(xué)向?qū)W生灌輸如何“既見樹木、又見樹林”、如何診斷“社會性疾病”、開出“社會大處方”的知識，向?qū)W生講清楚為什么醫(yī)生能診治流行疾病，但無力控制疾病流行的道理。

2、開展流行病學(xué)社會實(shí)踐課，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為主

流行病學(xué)是公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)的核心學(xué)科，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在教學(xué)過程中，專辟40學(xué)時(shí)開設(shè)流行病學(xué)實(shí)踐課，后稱流行病學(xué)社會實(shí)踐課。要求學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)流行病學(xué)理論課程后，按每5～7個人一組作為一教學(xué)單元，在一位教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過醫(yī)學(xué)生自己檢索、選題、設(shè)計(jì)、組織、現(xiàn)場調(diào)查訪談、統(tǒng)計(jì)分析、論文撰寫和論文報(bào)告等過程，完成一次系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)。通過這一過程，檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的理論知識，同時(shí)了解社會中存在一些衛(wèi)生問題，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。其中實(shí)驗(yàn)課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握課本基本知識為主，開放實(shí)驗(yàn)室供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識為主，暑期社會實(shí)踐性教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，畢業(yè)前實(shí)習(xí)使學(xué)生能盡快適應(yīng)畢業(yè)后的工作。例如：對河北省傳染性非典型肺炎流行相關(guān)因素的研究，學(xué)生們掌握了現(xiàn)場收集資料的方法，以及資料的分析處理方法。

④ 考核內(nèi)容與方法

1、學(xué)科考試：平時(shí)成績（實(shí)驗(yàn)報(bào)告)；期考成績；不及格率；考試成績的統(tǒng)計(jì)分析；畢業(yè)論文答辯。

2、學(xué)生評價(jià)：按不同的評價(jià)指標(biāo)和要求，對上課老師的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。

3、同行評議：對上課內(nèi)容組織同行專家聽課、反饋聽課后評議記錄。

4、專家評定：對于其它專家，根據(jù)上報(bào)的考核材料，給出書面評定。

⑤ 創(chuàng)新與特點(diǎn)

在創(chuàng)新方面，我們注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)增加和改革綜合性、分析性教學(xué)內(nèi)容，社會實(shí)踐式教學(xué)模式取得突破性進(jìn)展并獲得很好效果，充分展示了流行病學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科、是一門方法論以及對衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要作用。具體措施如下：

跟蹤公共衛(wèi)生領(lǐng)域最熱門的衛(wèi)生問題和流行病學(xué)最新發(fā)展，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革：作為一門應(yīng)用學(xué)科和方法論，在掌握基本原理、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，對最近發(fā)生的公共衛(wèi)生領(lǐng)域最熱門的衛(wèi)生問題和流行病學(xué)最新研究成果進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究，及時(shí)增加到綜合性實(shí)驗(yàn)和分析性實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生從一開始就站在流行病學(xué)發(fā)展的最前沿，領(lǐng)略了流行病學(xué)最新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)流行病學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，起到了良好的教學(xué)效果。2003年，增加了流行病學(xué)專用分析軟件Epi Info和流行病學(xué)數(shù)據(jù)管理軟件Epi Data的教學(xué)內(nèi)容，這不僅提高了學(xué)生的操作技能，更提高了處理數(shù)據(jù)的效率，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，從而更多地增加最新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

總結(jié)本學(xué)科多年教學(xué)實(shí)踐，其特色如下：

1、堅(jiān)持開放性實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生基本知識和提高動手能力：結(jié)合流行病學(xué)科研課題，使學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行流行病學(xué)課題設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步加強(qiáng)了基本知識和基本技能的訓(xùn)練。該項(xiàng)活動已堅(jiān)持了6年。

2、堅(jiān)持暑期社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題和綜合分理問題的能力：我院每年都要舉行暑期社會實(shí)踐活動，在此之前由班主任組織發(fā)動，流行病學(xué)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)進(jìn)行流行病學(xué)現(xiàn)場調(diào)查設(shè)計(jì)，并由指導(dǎo)教師帶隊(duì)到現(xiàn)場進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查。該模式的實(shí)踐教學(xué)活動取得了很好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的歡迎。該教學(xué)模式已進(jìn)行了4年，正處于總結(jié)提升階段。

3、堅(jiān)持實(shí)習(xí)前培訓(xùn)活動，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力：在預(yù)防專業(yè)學(xué)生到教學(xué)基地實(shí)習(xí)之前進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，搞好醫(yī)學(xué)科研與論文的寫作。培訓(xùn)內(nèi)容包括：科研論文的寫作、科研項(xiàng)目選題的方法、計(jì)算機(jī)在流行病學(xué)調(diào)查中的應(yīng)用。該項(xiàng)活動已經(jīng)堅(jiān)持了10年（1997年～2007年)。

含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐教學(xué)條件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

1、教材使用與建設(shè)：

本課程理論部分選用全國統(tǒng)編教材《流行病學(xué)》由山西醫(yī)科大學(xué)王素萍教授主編、曲成毅教授主審。該教材在全國各高校廣泛采用，普遍反映教材內(nèi)容深入、理論水平高，先進(jìn)性強(qiáng)。

2、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況：

學(xué)校圖書館藏有大量本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的圖書和期刊，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。圖書館電子期刊中也有大量本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的資料，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱。同時(shí)，本學(xué)科點(diǎn)有一個藏書豐富的資料室，學(xué)生也可到此查閱資料。在教學(xué)過程中，每章結(jié)束后給學(xué)生指定參考書和參考資料，鼓勵學(xué)生通過閱讀擴(kuò)充性資料撰寫讀書報(bào)告。教研室資料室有各種輔助教學(xué)光盤，可供學(xué)生隨時(shí)借閱，精品課程網(wǎng)站上有教學(xué)錄像，可供學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。

3、配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果：

流行病學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合全國統(tǒng)編教材，根據(jù)在承擔(dān)教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫了《流行病學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》配套使用，提高了學(xué)生的動手能力。在實(shí)踐過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生在掌握了流行病學(xué)的基本理論基礎(chǔ)上，結(jié)合使用的配套實(shí)驗(yàn)教材，開展自己感興趣的科研工作，從而更好地把理論知識運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中。學(xué)生通過這些實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，寫出了有一定價(jià)值的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固和充實(shí)了流行病學(xué)社會實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

本教研室配備實(shí)驗(yàn)室200m²，包括分子流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)室，配置了PCR擴(kuò)增儀、酶標(biāo)儀、電泳儀、電泳槽、紫外分光光度計(jì)、冰箱、烤箱、電子天平等；毒理實(shí)驗(yàn)室，配置了超凈工作臺、冷凍離心機(jī)等儀器；同時(shí)配備了資料處理室，配置了可上網(wǎng)電腦6臺，同時(shí)安裝了SPSS, SAS等統(tǒng)計(jì)軟件。教學(xué)基地硬件設(shè)施完善，例如河北省疾控中心，擁有電子顯微鏡，電感耦合等離子體發(fā)射光譜儀，DNA合成儀等一批高精儀器設(shè)備，建有一批國家和省確認(rèn)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，如脊灰實(shí)驗(yàn)室、艾滋病確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室，消毒鑒定實(shí)驗(yàn)室等。承擔(dān)者國家衛(wèi)生防疫信息網(wǎng)河北網(wǎng)絡(luò)的管理。北京市西城區(qū)疾控中心，配備有7020全自動生化分析儀，氣象色譜儀，遙控透視X機(jī)等大型設(shè)備125套。

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

目前課程的基本部分已上校園網(wǎng)，同時(shí)圖書館有兩個電子閱覽室，學(xué)生可以在校園網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)本課程。此外，本學(xué)科點(diǎn)精品課程網(wǎng)站的網(wǎng)頁上有教案、課件、大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、試卷、習(xí)題、授課錄像、留言版等內(nèi)容，學(xué)生可以隨意瀏覽，作為課外學(xué)習(xí)的參考內(nèi)容之一。例如在留言版版塊，學(xué)生可以提出問題，老師給予回答，提供了師生的互動平臺，可以及時(shí)解決學(xué)生的問題。在授課錄像版塊，可以看到主講教師的授課錄像，如果學(xué)生課堂上有沒聽懂的地方，可以隨時(shí)看授課錄像，繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且不受時(shí)間，地點(diǎn)的限制。

舉例說明本課程在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)理念、使用各種教學(xué)方法的目的及實(shí)施過程和實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

教學(xué)方法

總的教學(xué)原則：學(xué)教結(jié)合，以教為主；學(xué)用結(jié)合，以用為主。

流行病學(xué)的教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，對于理論教學(xué)，我們提倡“學(xué)教結(jié)合，以教為主”的教學(xué)方法，即課堂教學(xué)以老師課堂講授為主，分析討論為輔；但實(shí)踐教學(xué)則以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力為主，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立開展感興趣的科研工作，既在理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)中遵循“學(xué)用統(tǒng)一，以用為主”的原則。在這樣思想的指導(dǎo)下，流行病學(xué)的教學(xué)方法既注重理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，也注重理論與實(shí)踐教學(xué)的不同側(cè)重點(diǎn)，充分發(fā)揮老師和學(xué)生的主觀能動性和教學(xué)積極性。在實(shí)踐性教學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握課本基本知識為主，開放實(shí)驗(yàn)課供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識為主，暑期社會實(shí)踐性教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，畢業(yè)前實(shí)習(xí)使學(xué)生能盡快適應(yīng)畢業(yè)后的工作。

教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與改革)

教學(xué)手段遵循現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)為主，傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)為輔等多種形式相結(jié)合的原則。絕大多數(shù)情況下采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)實(shí)行備課、上課和課后輔導(dǎo)，即備課時(shí)以教科書為藍(lán)本，輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括最新的進(jìn)展、圖片和案例等等；上課內(nèi)容全程采用PowerPoint進(jìn)行教學(xué)或internet網(wǎng)絡(luò)傳輸、下載；課后輔導(dǎo)充分利用學(xué)校提供現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室，實(shí)現(xiàn)教學(xué)材料上網(wǎng)查閱。同時(shí)設(shè)置教學(xué)實(shí)踐基地，保證學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動。安排學(xué)生參與教學(xué)科研活動，撰寫一定水平的調(diào)查論文。本學(xué)科點(diǎn)精品課程網(wǎng)站的網(wǎng)頁上有教案、課件、大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、試卷、習(xí)題、授課錄像、留言版等內(nèi)容，學(xué)生可以隨意瀏覽，作為課外學(xué)習(xí)的參考內(nèi)容之一。例如在留言版版塊，學(xué)生可以提出問題，老師給予回答，提供了師生的互動平臺，可以及時(shí)解決學(xué)生的問題。在授課錄像版塊，可以看到主講教師的授課錄像，如果學(xué)生課堂上有沒聽懂的地方，可以隨時(shí)看授課錄像，繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且不受時(shí)間，地點(diǎn)的限制。教研室資料室有各種輔助教學(xué)光盤，可供學(xué)生隨時(shí)借閱。

含校外專家評價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料

長期以來，本課程一直由專業(yè)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授領(lǐng)銜主講；同時(shí)一直重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力和理論聯(lián)系實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，并積極創(chuàng)造和完善實(shí)驗(yàn)條件，到目前為止，無論是理論課，還是實(shí)踐課均能完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。因此，本課程的教學(xué)效果一直受到學(xué)生和校內(nèi)外專家的好評。

校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)同事專家評價(jià)：

學(xué)校溫進(jìn)坤書記評價(jià)：教授上講臺為本科學(xué)生上課是流行病學(xué)教研室的傳統(tǒng)，二十余年以來，一直長期堅(jiān)持，實(shí)屬難得。

學(xué)校蔡文清校長評價(jià)：開展醫(yī)學(xué)社會實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生科研思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，能使他們將來更好、更快地適應(yīng)自己的角色。

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員巡視聽完幾位老師課后總的評價(jià)：①講課生動有條理，邏輯性強(qiáng)；②電腦課件運(yùn)用得當(dāng)；③能結(jié)合最新研究成果開展教學(xué)。

同行評價(jià)

教育部高等院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員李立明評價(jià):河北醫(yī)科大學(xué)流行病學(xué)教研室在河北省疾病預(yù)防控制的人才培養(yǎng)方面作出了杰出的貢獻(xiàn),在學(xué)科建設(shè)方面也在國內(nèi)同行中有一定的影響.劉殿武教授長期從事教學(xué)、科研工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

北京市朝陽區(qū)疾控中心主任羅鳳基評價(jià)：河北醫(yī)科大學(xué)流行病學(xué)教研室具有良好的教學(xué)條件和較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。該教研室學(xué)術(shù)氛圍濃厚，并且積極探索教學(xué)改革，取得了豐碩成果。學(xué)生流行病學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，他們能把學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐及論文的撰寫中，而且適應(yīng)性強(qiáng)，短期培訓(xùn)后就能適應(yīng)疾病預(yù)防控制工作。

學(xué)生評教

理論課老師講授內(nèi)容豐富，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；在講課形式上圖文并茂，概念與實(shí)例相結(jié)合，課后學(xué)生記憶深刻。在實(shí)踐教學(xué)方面，通過每一個環(huán)節(jié)的親手操作，不但掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能，提高了動手能力，而且對畢業(yè)后、對工作的適應(yīng)和勝任非常有益。因此，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣高，報(bào)考本專業(yè)研究生的學(xué)生數(shù)明顯多于報(bào)考其他方向的學(xué)生數(shù)。由學(xué)校組織的學(xué)生評教結(jié)果，本課程的學(xué)生滿意度為100%。

校園網(wǎng)投入使用多年，具備良好的硬件環(huán)境。本課程的教案、大綱、習(xí)題、課件等教學(xué)資源均已上網(wǎng)。有專人負(fù)責(zé)，專項(xiàng)資金投入，教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新，具備運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，運(yùn)行機(jī)制良好，并隨時(shí)開放，能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)資源共享；優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源使用率較高，受益面大，在教學(xué)中發(fā)揮了良好作用。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源能滿足教學(xué)需要，能提供完善的、先進(jìn)的共享平臺。并且網(wǎng)站的板塊內(nèi)容不斷得到增加及完善。特別是增加了師生互動平臺的建設(shè)，學(xué)生可以隨時(shí)和教師進(jìn)行互動，及時(shí)解決問題。

流行病學(xué)精品課程網(wǎng)址http://www.hebmu.edu。cn/lxbx/

課程特色：

注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，及時(shí)增加和改革綜合性、分析性教學(xué)內(nèi)容，暑期社會實(shí)踐式教學(xué)模式取得突破性進(jìn)展并獲得很好效果，充分展示了流行病學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科、是一門方法論以及對衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要作用。具體措施如下：

及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革：作為一門應(yīng)用學(xué)科和方法論，在掌握基本原理、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，對最近發(fā)生的公共衛(wèi)生領(lǐng)域最熱門的衛(wèi)生問題和流行病學(xué)最新研究成果進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究。

及時(shí)增加到綜合性實(shí)驗(yàn)和分析性實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生從一開始就站在流行病學(xué)發(fā)展的最前沿，領(lǐng)略了流行病學(xué)最新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)流行病學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，起到了良好的教學(xué)效果。

堅(jiān)持開放性實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生基本知識和提高動手能力：結(jié)合流行病學(xué)科研課題，使學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行流行病學(xué)課題設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)一步加強(qiáng)了基本知識和基本技能的訓(xùn)練。該項(xiàng)活動已堅(jiān)持了6年。

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)搭建了平臺：一直在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課改革提高了學(xué)生觀察、分析、綜合和解決實(shí)際問題的能力高級職稱考試網(wǎng)。

創(chuàng)新：

暑期社會實(shí)踐與流行病學(xué)現(xiàn)場研究相結(jié)合的教學(xué)模式：我校每年都要舉行暑期社會實(shí)踐活動，在此之前由班主任組織發(fā)動，流行病學(xué)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)進(jìn)行流行病學(xué)現(xiàn)場調(diào)查設(shè)計(jì)，并由指導(dǎo)教師帶隊(duì)到現(xiàn)場進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查。該模式的實(shí)踐教學(xué)活動取得了很好的教學(xué)效果，受到了學(xué)生的歡迎。該教學(xué)模式已進(jìn)行了兩年，正處于總結(jié)提升階段。

堅(jiān)持畢業(yè)實(shí)習(xí)前進(jìn)行的培訓(xùn)活動：在預(yù)防專業(yè)學(xué)生到教學(xué)基地實(shí)習(xí)之前進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，搞好醫(yī)學(xué)科研與論文的寫作。培訓(xùn)內(nèi)容包括：科研論文的寫作、科研項(xiàng)目選題的方法、計(jì)算機(jī)在流行病學(xué)調(diào)查中的應(yīng)用。該項(xiàng)活動已經(jīng)堅(jiān)持了10年（1997年～2007年)。

目前，全國高校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，招生規(guī)模的擴(kuò)大、社會發(fā)展對人才的需求給高校提出了更高的要求，流行病學(xué)課程為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，制定了建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)如下：

1.目標(biāo)：提高教學(xué)和科研水平，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的流行病學(xué)人才。

2.具體措施：

2.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：

繼承和發(fā)揚(yáng)本課程組的優(yōu)良傳統(tǒng)；保持現(xiàn)有的高級職稱師資結(jié)構(gòu)，提高35歲以下教師的學(xué)位層次，碩士學(xué)位100%，博士學(xué)位達(dá)到80%。目前已引進(jìn)2位博士；提高教師的教學(xué)水平，教學(xué)評估每學(xué)年均高于學(xué)校平均分。教研室將具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的退休教師劉樹賢教授返聘，與劉殿武教授，牟振云教授，組成專家小組，幫助中青年教師提高業(yè)務(wù)水平。

2.2加速教學(xué)改革步伐：

完成在研的教學(xué)改革課題，繼續(xù)教學(xué)內(nèi)容的改革；加速預(yù)防專業(yè)和非預(yù)防專業(yè)教學(xué)基地的建設(shè)，繼續(xù)堅(jiān)持和完善實(shí)踐教學(xué)，形成有河北醫(yī)科大學(xué)特色的流行病學(xué)立體化教學(xué)模式，在全國醫(yī)學(xué)院校的流行病學(xué)教學(xué)方面起到模范作用，及時(shí)總結(jié)成果，爭取獲獎。

2.3加強(qiáng)教材建設(shè)：

國家規(guī)劃教材：本課程組老師既參編了教育部規(guī)劃教材預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)用《流行病學(xué)》，又參編了衛(wèi)生部規(guī)劃教材預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)用《流行病學(xué)》，在編寫教材方面，在全國同類院校中處于突出地位，在繼續(xù)保持優(yōu)勢的前提下，爭取有更多的青年教師參加編寫工作，并爭取作為副主編參加編寫，為本課程組積蓄教學(xué)和科研后備力量。

其它教材：爭取編寫幾部已開設(shè)的分支學(xué)科的教材，如《現(xiàn)場流行病學(xué)》、《分子流行病學(xué)》、《臨床流行病學(xué)》《流行病學(xué)詞典》等。此外，積極爭取經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件將2000年劉樹賢和劉殿武兩位教授主編的《臨床流行病學(xué)》再版。

2.4推動雙語教學(xué)：

本課程組已經(jīng)具備良好的雙語教學(xué)的基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步提高雙語教學(xué)的水平，制定了雙語教學(xué)發(fā)展規(guī)劃如下：

本科生、七年制和研究生的教學(xué)增加英語教學(xué)的內(nèi)容和板書，增加英文試題的比例。鼓勵、支持中青年教師參加英語培訓(xùn)，提高英語水平。組織同學(xué)開展英文專題座談。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)：

制作系統(tǒng)、規(guī)范和完整的多媒體教學(xué)課件，錄制與教材配套的全程教學(xué)錄像，并將教學(xué)課件和錄像資料作為網(wǎng)絡(luò)資源在三年內(nèi)建成完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，進(jìn)一步完善網(wǎng)站的板塊內(nèi)容。

1.加強(qiáng)教學(xué)法研究，探討適應(yīng)不同層次學(xué)生的教學(xué)方法

不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的和用途各異，在培養(yǎng)方向上有一些區(qū)別，所以選用的教材亦有所不同。因此，流行病學(xué)的教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)作適度調(diào)整，如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以《流行病學(xué)》、護(hù)理專業(yè)以《護(hù)理研究》為主要的教學(xué)內(nèi)容，針對醫(yī)科大學(xué)的特點(diǎn)，以講座形式開展《性病艾滋病流行病學(xué)》教學(xué)。針對后非典時(shí)期公共衛(wèi)生工作的需要則以《突發(fā)傷害事件應(yīng)急管理》為內(nèi)容組織教學(xué)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極鼓勵教師從事教學(xué)研究和科學(xué)研究

學(xué)術(shù)上建樹較大，學(xué)位、職稱較高，結(jié)構(gòu)合理，有敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)精神是我們師資隊(duì)伍建設(shè)的努力方向。堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重的方針，積極引進(jìn)學(xué)歷層次高、外語水平高、科研能力強(qiáng)、專業(yè)對口，能夠適應(yīng)新的課程體系教學(xué)的專門人才。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，支持青年教師攻讀博士，努力提高現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次。做好青年教師的傳幫帶工作，高職稱教師要幫助青年教師，對青年教師要集體聽課幫助。新上崗教師要助課1年或在實(shí)驗(yàn)室工作1年。為適應(yīng)CAI教學(xué)的要求，統(tǒng)籌安排教師進(jìn)修、接受短期培訓(xùn)，尤其是外語、計(jì)算機(jī)和部分重要課程的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師確立明確的教學(xué)和研究方向。每位教師在課程體系中確立1--2個研究方向。

積極組織和支持教師從事科學(xué)研究。積極申請、主持和參加科研項(xiàng)目，努力使從事科研項(xiàng)目的教師比例不低于80%。積極鼓勵和支持教師撰寫著作、教材和學(xué)術(shù)論文，人年均公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文至少1篇，支持教師參加有影響的學(xué)術(shù)交流活動。

3..加強(qiáng)課程體系建設(shè)，特別是實(shí)驗(yàn)室和試題庫的建設(shè)

抓住課程類別調(diào)整的契機(jī)，加強(qiáng)課程建設(shè)，繼續(xù)修訂和完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，加強(qiáng)教學(xué)法研究，逐步實(shí)施CAI教學(xué)、案例教學(xué)。要下大力氣加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，特別是要加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，通過多種途徑收集資料，增加實(shí)驗(yàn)室的資料數(shù)量，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。進(jìn)行試題庫的修改，對部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加部分章節(jié)的試題量；完善抽選方法，使抽出的試卷能夠根據(jù)需要，用于測試不同層次的學(xué)生，以便于更好地實(shí)施教考分離。

4.狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量,注重特色教育

針對教學(xué)管理的薄弱環(huán)節(jié)，積極采取措施加以完善，尤其是要加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)控和教學(xué)信息的規(guī)范化管理。建立激勵與約束機(jī)制，使教師有成就感、責(zé)任感、緊迫感，鼓勵教師積極完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中增強(qiáng)知識性、信息性、實(shí)踐性、新穎性、系統(tǒng)性。建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)，使教學(xué)管理工作達(dá)到科學(xué)、規(guī)范、高效。完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)教學(xué)檢查監(jiān)督，繼續(xù)堅(jiān)持聽課制度。建章立制，嚴(yán)格實(shí)施，提高到課率，杜絕考試作弊現(xiàn)象，努力將考試不及格率控制在10%以內(nèi)，平均成績控制在80分左右。教學(xué)中注重特色教育，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的能力，另外針對不同專業(yè)的特點(diǎn)，在案例教學(xué)以及部分章節(jié)上有所側(cè)重。

5.加強(qiáng)學(xué)生管理工作，營造良好學(xué)風(fēng)

本著教書育人的思想，除教給學(xué)生課本知識外，還要從其他方面加強(qiáng)對學(xué)生的教育、引導(dǎo)、督促和檢查，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，熱愛學(xué)習(xí)，勤奮努力，不斷提高創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)習(xí)有主動性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。積極組織學(xué)術(shù)報(bào)告（講座)，積極支持和指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)踐活動和社會實(shí)踐活動，支持學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成科研項(xiàng)目。

1.在完成流行病學(xué)多媒體課件包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等內(nèi)容上網(wǎng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視頻資料。

2.利用校園網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器提供的空間制作課程論壇網(wǎng)頁，實(shí)現(xiàn)在線授課和在線考核的互動式教學(xué)。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜索、提供流行病學(xué)的最新消息及其相關(guān)的研究動向。

一級

指標(biāo)

二級

指標(biāo)

分值

（M_i)

自評等級

自評

得分

得分依據(jù)

教學(xué)

隊(duì)伍

20分

1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師

8分

A

8

課程負(fù)責(zé)人及主講教師承擔(dān)流行病學(xué)理論課及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課。主講教師均為教授、副教授，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，敬業(yè)愛崗，作風(fēng)正派，為人師表，教書育人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明，多次被評為院、校級的先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師，具有多項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目及成果，同行專家有很高的評價(jià)；學(xué)術(shù)造詣高，獲省部級以上科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目成果6項(xiàng)，出版多部著作。（見附件1-1)

1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

4分

A

4

教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理近五年兩次獲得河北醫(yī)科大學(xué)先進(jìn)集體稱號。按照計(jì)劃對中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，取得明顯效果。我教研室目前專職授課教師8人，教師梯隊(duì)合理，具有高級職稱的教師平均年齡為51歲。制定了中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

專家督導(dǎo)組聽課：由我學(xué)院退休老教師劉茂松、劉淑賢等組成的專家督導(dǎo)組進(jìn)行多次聽課，每位專家聽完課后，都認(rèn)真與任課教師及時(shí)溝通，同時(shí)和系主任交流，并向教務(wù)處進(jìn)行認(rèn)真匯報(bào)。且有詳細(xì)記錄。

指導(dǎo)青年教師參加崗前培訓(xùn)：由河北師范大學(xué)專業(yè)教師對新任課教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，有培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)合格證明。

指導(dǎo)教師有指導(dǎo)總結(jié)：指導(dǎo)教師對每位帶教年輕教師均有培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)過程記錄和培訓(xùn)最后評價(jià)和培訓(xùn)總結(jié)。（見附件1-2)

1-3教學(xué)改革與教學(xué)研究

8分

A

8

采取啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)習(xí)題課、討論課的比重，注重對學(xué)生能力培養(yǎng)采取有效措施。

采用CAI輔助教學(xué)，增加課程內(nèi)容的形象性，把實(shí)際問題引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

改革考試環(huán)節(jié)方面采用單元形成性評價(jià)測試方法。

在備課、講課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告)、考試、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革。采取講授、病例分析、辯論、實(shí)地調(diào)研等多種教學(xué)方式，采用閉卷、開卷、口試、寫論文等多種考試形式，多媒體課件和音像資料教學(xué)手段；講解深入淺出，課堂氣氛活躍，互動效果較好，能有效地調(diào)動學(xué)生的主動性積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

教學(xué)研究采取課程組與課題組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)研究，由任課教師根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)提出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，全體課題組成員或主研人員進(jìn)行討論，做到每周一次，進(jìn)行意見交流。隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生始終保持接受新鮮有效的刺激。保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。除參加我校及校外的學(xué)術(shù)活動外，每周都進(jìn)行教研活動，每學(xué)期活動>10次. 獲省部級以上科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目成果6項(xiàng)，出版多部著作（見附件1-3)

教學(xué)

內(nèi)容

23分

2-1課程內(nèi)容^[1]

11分

A

11

根據(jù)近年來教學(xué)改革和時(shí)代發(fā)展的需要，我們對課程的內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)并制定了符合高等院校學(xué)生教育特點(diǎn)的教學(xué)大綱。首先在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)施了改革，能夠使學(xué)科發(fā)展與課程在人才培養(yǎng)過程中的定位相適應(yīng)；能充分體現(xiàn)新世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。流行病學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的一門連接基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科。在教學(xué)過程中注重前沿性知識的滲透及與其他課程的交叉。比如科研方法學(xué)和SAS。實(shí)踐教學(xué)是課程建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主能力和動手能力的重要手段。 高職教育要求其培養(yǎng)的學(xué)生在掌握必需的文化知識的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。因此具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)培養(yǎng)的一個有效的重要途徑。在實(shí)踐課程教育方面，我們注重綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如在03年SARS后，我們將收集上來的資料，及時(shí)的進(jìn)行了整理和分析。（見附件2-1)

2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排

8分

A

8

除教學(xué)大綱所規(guī)定的必講內(nèi)容外，根據(jù)每年的最新流行信息，通過教研活動，教師們可補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容。 以學(xué)生就業(yè)為目的，橫向拓寬專業(yè)口徑，縱向延伸專業(yè)內(nèi)涵，并不斷完善和規(guī)范教學(xué)計(jì)劃、大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)指導(dǎo)書等教學(xué)文件，以此為基礎(chǔ)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、低年級與高年級相區(qū)別的考核方式， 使學(xué)生能成為高級應(yīng)用型人才是課程的任務(wù)和目的。（見附件2-2)

2-3實(shí)踐教學(xué)^[2]

4分

B

3.2

在實(shí)驗(yàn)課中，在繼承驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大量增加綜合性實(shí)驗(yàn)、分析性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，增加流行病學(xué)專用分析軟件Epi Info和流行病學(xué)數(shù)據(jù)管理軟件Epi Data的教學(xué)內(nèi)容，為分析性實(shí)驗(yàn)提供了更加有效的手段；除堅(jiān)持開放性實(shí)驗(yàn)外，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動手能力。積極探索理論聯(lián)系實(shí)際的新教學(xué)法，近兩年對學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動與流行病學(xué)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合（課題設(shè)計(jì)、現(xiàn)場調(diào)研)的新方法進(jìn)行探索，取得了突破性進(jìn)展并取得良好效果。堅(jiān)持實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生寫作和科研能力，內(nèi)容包括：科研論文的寫作、科研論文的選題的方法、計(jì)算機(jī)在流行病學(xué)研究中的應(yīng)用；（見附件2-3)

教學(xué)

方法

與

手段

24分

3-1教學(xué)設(shè)計(jì)

8分

A

8

在教學(xué)過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)和其他的互動專題，授課過程中采用重點(diǎn)提示與自學(xué)相結(jié)合，課前提問與課后總結(jié)相結(jié)合。（見附件3-1)

3-2教學(xué)方法

8分

B

6.4

采取啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)習(xí)題課、討論課的比重，注重對學(xué)生能力培養(yǎng)采取有效措施。

采用CAI輔助教學(xué)，增加課程內(nèi)容的形象性，把實(shí)際問題引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在備課、講課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告)、考試、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革。采取講授、病例分析、辯論、實(shí)地調(diào)研等多種教學(xué)方式，采用閉卷、開卷、口試、寫論文等多種考試形式，多媒體課件和音像資料教學(xué)手段；講解深入淺出，課堂氣氛活躍，互動效果較好，能有效地調(diào)動學(xué)生的主動性積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。改革考試環(huán)節(jié)方面采用單元形成性評價(jià)測試方法。（見附件3-2)

3-3教學(xué)手段

8分

A

8

采用高水平的教學(xué)課件及多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（見附件3-3)

教學(xué)

條件

15分

4-1教材及相關(guān)資料

5分

A

5

所用教材都為國家級規(guī)劃教材，并且我們參編。例如人民衛(wèi)生出版社出版的供臨床、基礎(chǔ)、預(yù)防、口腔等專業(yè)用的《流行病學(xué)》（主編王建華)（見附件4-1)

4-2實(shí)踐教學(xué)條件

5分

A

5

實(shí)驗(yàn)設(shè)備資料完整,數(shù)據(jù)穩(wěn)定，公共衛(wèi)生學(xué)院有中心實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資料和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作（1名高級實(shí)驗(yàn)師、1名副教授、5名主管技師、6名實(shí)驗(yàn)師)。教學(xué)基地教學(xué)設(shè)備齊全，師資力量強(qiáng)。（見附件4-2)

4-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

5分

B

4

我校流行病學(xué)課程多年來積極探討新的教學(xué)方法和方式，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。隨著教師和學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握，借助網(wǎng)絡(luò)來提高教學(xué)效率和教學(xué)效果顯得日益迫切，流行病學(xué)已具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，在完成流行病學(xué)多媒體課件包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等內(nèi)容上網(wǎng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視頻資料。（見附件4-3)

教學(xué)

效果

18分

5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價(jià)

6分

A

6

我教研室已經(jīng)過本科教學(xué)水平評估并獲“優(yōu)秀”，無論是在師資力量還是教學(xué)科研成果方面都得到同行專家的認(rèn)可。（見附件5-1)

5-2學(xué)生評教

6分

A

6

在歷年來，教務(wù)處組織的學(xué)生評教活動中，我教研室教師各項(xiàng)成績均名列前茅，獲得學(xué)生的一致好評。（見附件5-2)

5-3課堂錄像資料評價(jià)

6分

A

6

課堂錄像資料內(nèi)容完整，主講教師講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力，能啟迪學(xué)生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。

特色

及政

策支

持

80分

80

注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)增加和改革綜合性、分析性教學(xué)內(nèi)容，暑期社會實(shí)踐式教學(xué)模式取得突破性進(jìn)展并獲得很好效果，充分展示了流行病學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科、是一門方法論以及對衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要作用。

20分

16

學(xué)校十分重視課程建設(shè)工作，自2002年9月始，學(xué)校相繼下發(fā)了《河北醫(yī)科大學(xué)關(guān)于課程建設(shè)的規(guī)定》、《河北醫(yī)科大學(xué)關(guān)于課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用原則和管理辦法的規(guī)定》，制定了《河北醫(yī)科大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃》，使課程建設(shè)與評估工作走上制度化、經(jīng)�；�的軌道。2006年，學(xué)校設(shè)立了教學(xué)工作指導(dǎo)委員會，下設(shè)課程建設(shè)與評估專門委員會，負(fù)責(zé)對課程建設(shè)的重大決策進(jìn)行討論，審核各單位課程建設(shè)規(guī)劃，受理校級精品課程和重點(diǎn)建設(shè)課程的申請、評估、驗(yàn)收及審核經(jīng)費(fèi)的使用情況。學(xué)校加大了教學(xué)投入的力度，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)基本建設(shè)工作，尤其對精品課程建設(shè)采取傾斜政策，充分發(fā)揮精品課程的示范、帶動作用，使學(xué)校課程建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。

自評總分

綜合評估得分96.6分 ，特色及政策支持得分96分 ， 總得分96.48分 。