生物化學-教學方法

來源：河北醫(yī)科大學精品課程網(wǎng)

生物化學:教學方法:※<教學手段> 摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學方法，對多種形式的方法進行了嘗試，鼓勵學生參與教學活動，研究學生參與教學活動的方法和途徑。 1.堅持啟發(fā)式教學原則 ①根據(jù)專業(yè)確立教學大綱，明確教學內(nèi)容。理論教學主要采取課堂教師講授為主的形式，同時輔助其他教學方法，如由淺入深或深入淺出講清難點部分；通過提問、小測驗、作業(yè)等方式強化重點內(nèi)容；列舉與學生日常生活密切相關的生物化學事例，展示形象美觀www

※<教學手段>

摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學方法，對多種形式的方法進行了嘗試，鼓勵學生參與教學活動，研究學生參與教學活動的方法和途徑。

1.堅持啟發(fā)式教學原則

①根據(jù)專業(yè)確立教學大綱，明確教學內(nèi)容。理論教學主要采取課堂教師講授為主的形式，同時輔助其他教學方法，如由淺入深或深入淺出講清難點部分；通過提問、小測驗、作業(yè)等方式強化重點內(nèi)容；列舉與學生日常生活密切相關的生物化學事例，展示形象美觀www.gydjdsj.org.cn/Article/的生物大分子圖片等，活躍課堂氣氛，加強師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

②實驗教學中，采用減少講授比例，增加討論內(nèi)容的教學方法，通過提出問題共同討論，布置參考題等培養(yǎng)學生科學思維方法，訓練學生分析問題、解決問題能力。通過課堂隨機抽查、考試等手段，檢查學生的操作情況，強化動手能力的訓練。

2.充分利用現(xiàn)代化教學手段

將多媒體教學、網(wǎng)絡教學引入“生物化學”教學中，制作與教學內(nèi)容和教材配套的多媒體課件；制作含課程簡介、教學大綱、電子教案、電子課件、實驗內(nèi)容、各章習題、參考答案、自測模擬題、教學計劃等全部教學內(nèi)容的“基礎生物化學”網(wǎng)頁。通過現(xiàn)代化教學手段豐富教學方法。

3.教學質(zhì)量控制

為了保證教學質(zhì)量，及時檢驗教學效果，同時督促學生學習的自覺性，每位任課教師在教學過程中都要留思考題。理論課教學采用當堂答題、留課后作業(yè)題等方法，實驗課教學留討論題并要求在實驗報告中回答。

4.完善學生考核制度

考試是衡量教學水平和教學質(zhì)量，以及學生學習情況和對所學知識掌握程度的一個客觀指標。我們根據(jù)專業(yè)特點，建立了生物化學試題庫,試題類型多樣，主客觀試題比例合理。

5.教育觀念的改變

學生是教學活動中的主體，幫助學生樹立正確的學習衛(wèi)生資格考試網(wǎng)觀，是順利完成教學任務，達到預期教學目標的關鍵。我們采用“激勵法”，通過介紹生物化學在生命科學中的地位和影響、在生物技術應用中的重要性和實用性等，讓學生明確學習目的，了解學習生物化學的必要性，由被動學習變成主動學習，有了克服困難的思想準備，改善并轉變了普遍存在的生物化學難學難教的局面。

6.突出學生主體地位

我們在“基礎生物化學”教學中將傳統(tǒng)的以教師為主的教學方法轉變?yōu)榻處�、學生共同為主；將只注意教學結果轉變?yōu)榧茸⒅亟虒W結果又注重教學過程；將只強調(diào)教師教法轉變?yōu)榻處熃谭ㄅc學生學法相結合。通過采用靈活多樣的教學方法和手段，我們建立和完善了一套融生物化學知識、科學思維方法、實踐技能、創(chuàng)新能力、健全人格培養(yǎng)為一體的新型教學方法體系

※<教學手段>

①因“材”施教，2002年率先對7年制本碩班的《生物化學》采用全英文授課，提高學生的專業(yè)英語水平并能應用于日常的學習中。在同學們當中受到一致好評。同時也提高了教師們的英語授課水平，真正實現(xiàn)了教學相長，共同進步的目的。

②改變已往一卷式的考試模式，并以小論文的形式引導學生將所學的內(nèi)容與自己的專業(yè)相結合，吸引學生主動參與教學過程。選擇適當?shù)膬?nèi)容，采用課堂討論的形式，以學生先討論，教師再進行總結的形式吸引學生參與課堂教學過程。

③重視實踐教學，主講教師親自主持和設計實驗教學，實驗教學的形式和內(nèi)容的改革與課程在培養(yǎng)人才過程中的定位相適應，能體現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，重視能力培養(yǎng)和訓練，收到了很好的效果，其中綜合性、設計性實驗占總內(nèi)容的30％。并針對本科同學，于1997年在全校創(chuàng)辦“生物化學優(yōu)秀獎”即“春苗獎”，現(xiàn)已進行五屆，作為教改探索的嘗試，得到學校有關部門的認可（河北醫(yī)科大學報，2005，399期)，中醫(yī)藥報等也做了相關報道。培養(yǎng)了同學的創(chuàng)新精神，提高了綜合素質(zhì)。2005年進行綜合性、設計性實驗室開放，共有4個在研課題，分別由4位教授指導。大大提高了同學們在實踐中分析問題、解決問題的能力。姜玲玲教授、齊錦生教授、李芳芳教授應邀面向全校分別進行了所研究領域的學術報告在學校引起強烈反響（河北醫(yī)科大學報，2005，393期)。

④運用現(xiàn)代教育技術實行多媒體教學和網(wǎng)絡教學。注重吸收國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗、教學技巧和優(yōu)質(zhì)教育資源，定期更新課程網(wǎng)頁，不斷提高教學效果。網(wǎng)絡環(huán)境可以滿足各級、各類教學的需要。我們集多媒體教材、文字教材、網(wǎng)絡課件、網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡環(huán)境于一體，為全國各地醫(yī)學院校提供了立體化的教學資源。

⑤注重教改工作。齊錦生教授在實驗課的教學中進行了“學生上講臺”的教學改革嘗試，期末做了認真詳細的總結和探討，并寫出了總結材料。此活動受到學生的熱烈歡迎，收到了良好的教學效果。教研室已計劃繼續(xù)推廣、改革嘗試。

⑥注意與學生的交流，隨時檢查工作中存在的問題。教研室每學期在學期初和學期末分別進行了教師和本科學生的座談，反饋同學對《生物化學》課程及任課教師的一些意見，同時加強了老師和同學們之間的溝通。

⑦針對生物化學這門課知識抽象，內(nèi)容多，課時少等特點和很多同學學習方法不對，不能很好適應生化這門課學習等問題，我教研室舉辦了李芳芳教授主講的“如何學好生化”的專題講座,教研室安排專門時間對講座內(nèi)容進行了集體學習。

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