生物化學(xué)-教學(xué)方法

   1.堅持啟發(fā)式教學(xué)原則

①根據(jù)專業(yè)確立教學(xué)大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)主要采取課堂教師講授為主的形式，同時輔助其他教學(xué)方法，如由淺入深或深入淺出講清難點部分；通過提問、小測驗、作業(yè)等方式強化重點內(nèi)容；列舉與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的生物化學(xué)事例，展示形象美觀gydjdsj.org.cn/Article/的生物大分子圖片等，活躍課堂氣氛，加強師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

②實驗教學(xué)中，采用減少講授比例，增加討論內(nèi)容的教學(xué)方法，通過提出問題共同討論，布置參考題等培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題能力。通過課堂隨機抽查、考試等手段，檢查學(xué)生的操作情況，強化動手能力的訓(xùn)練。

2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

將多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入“生物化學(xué)”教學(xué)中，制作與 教學(xué)內(nèi)容和教材配套的多媒體課件；制作含課程簡介、教學(xué)大綱、電子教案、電子課件、實驗內(nèi)容、各章習(xí)題、參考答案、自測模擬題、教學(xué)計劃等全部教學(xué)內(nèi)容的“基礎(chǔ)生物化學(xué)”網(wǎng)頁。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)方法。

3.教學(xué)質(zhì)量控制

為了保證教學(xué)質(zhì)量，及時檢驗教學(xué)效果，同時督促學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，每位任課教師在教學(xué)過程中都要留思考題。理論課教學(xué)采用當(dāng)堂答題、留課后作業(yè)題等方法，實驗課教學(xué)留討論題并要求在實驗報告中回答。

4.完善學(xué)生考核制度

考試是衡量教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對所學(xué)知識掌握程度的一個客觀指標(biāo)。我們根據(jù)專業(yè)特點，建立了生物化學(xué)試題庫,試題類型多樣，主客觀試題比例合理。

5.教育觀念的改變

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生資格考試網(wǎng)觀，是順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。我們采用“激勵法”，通過介紹生物化學(xué)在生命科學(xué)中的地位和影響、在生物技術(shù)應(yīng)用中的重要性和實用性等，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，了解學(xué)習(xí)生物化學(xué)的必要性，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，有了克服困難的思想準(zhǔn)備，改善并轉(zhuǎn)變了普遍存在的生物化學(xué)難學(xué)難教的局面。

6.突出學(xué)生主體地位

我們在“基礎(chǔ)生物化學(xué)”教學(xué)中將傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�、學(xué)生共同為主；將只注意教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅亟虒W(xué)結(jié)果又注重教學(xué)過程；將只強調(diào)教師教法轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃谭ㄅc學(xué)生學(xué)法相結(jié)合。通過采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，我們建立和完善了一套融生物化學(xué)知識、科學(xué)思維方法、實踐技能、創(chuàng)新能力、健全人格培養(yǎng)為一體的新型教學(xué)方法體系