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中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-1701

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傳染病信息雜志2014年06期

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四川精神衛(wèi)生雜志2009年01期

天津中醫(yī)藥雜志2014年05期

中國(guó)臨床藥學(xué)雜志雜志2010年01期

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志2011年18期

中國(guó)實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志雜志2013年09期

醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào)雜志2015年02期

皮膚性病診療學(xué)雜志雜志2013年03期

中國(guó)醫(yī)院院長(zhǎng)雜志2012年04期

《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志》2015年06期目錄

我國(guó)首次臨床營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)考核信度效度淺析
王鋼王江紅鄒杰文張泉慧鄭耀光
我國(guó)臨床營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)考核考試設(shè)計(jì)探究
王江紅王鋼鄭耀光韓春梅王寧
臨床護(hù)理教師勝任特征模型的質(zhì)性研究
卞麗芳
數(shù)字化醫(yī)學(xué)教材推廣的可行性調(diào)查及對(duì)策研究
王飛劉輝陳昕昀
國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)回顧與期待(2000-2013年)
王長(zhǎng)友
德?tīng)柗品?gòu)建中醫(yī)醫(yī)院中級(jí)職稱護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)大綱
沈勤楊莉莉李玲沈梨芳
全科醫(yī)生及�？谱≡横t(yī)生對(duì)人文素質(zhì)的認(rèn)知及其能力的調(diào)查
蘇琳張慶文李衛(wèi)
深化地方綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革探索
趙云周永芹胡翔勇趙琦劉愛(ài)華
浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊(duì)伍管理體系建設(shè)的思考
鄭雅朱楊威徐天士方才妹
福建省衛(wèi)生管理專業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展建議
梁棟李躍平尹愛(ài)田
基于“二為”特色的人才培養(yǎng)規(guī)格的構(gòu)建與實(shí)施
曹艷麗朱曉冬楊昕宇
廣東省護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)需求和職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查分析
鐘麗強(qiáng) 王曉琴錢耀榮黃秋杏何小玲
高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求與崗位知識(shí)能力素質(zhì)調(diào)查分析
張穎孫統(tǒng)達(dá) 阮煥立艾雨兵
藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)施
黃越燕丁寶月傅應(yīng)華朱琦峰計(jì)燕萍黃嬛
醫(yī)學(xué)生對(duì)病原體的認(rèn)知和態(tài)度的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)干預(yù)研究
商慶龍嵩鈺佳苑立軍李迪董裕翠谷鴻喜張鳳民鐘照華
預(yù)防醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文實(shí)習(xí)情況的調(diào)查分析
何艷聶繼華張永紅
護(hù)理本科生逆商與自我效能感的相關(guān)性研究
嚴(yán)培晶陳渝誠(chéng) 龐書(shū)勤李明張琪李婉婷
當(dāng)代醫(yī)學(xué)生同理心特點(diǎn)及培養(yǎng)策略研究
鄧玲蔣鳳艷賈冰蘇芳
淺談心理契約在醫(yī)學(xué)生后期管理中的創(chuàng)新研究
王艾盧海威王海英孔祥軍
醫(yī)學(xué)本科生CET-4首考焦慮狀況與相關(guān)因素分析
楊敏劉春燕王麗娟潘喬楊爽
流行病學(xué)不同教學(xué)規(guī)模逃課現(xiàn)狀及影響因素分析
李瑩張亞峰蘇勇孫桂香
以專業(yè)認(rèn)證為抓手做好地方院校特色專業(yè)建設(shè)
張樹(shù)峰曹凱王巖唐世英李玉紅
翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
白雪武玉欣曲波
醫(yī)學(xué)留學(xué)生局部解剖學(xué)傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合教學(xué)新模式探索
付元山隋鴻錦楊宏愛(ài) 孔英周萬(wàn)春
以能力為導(dǎo)向的序貫化臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建
王道珍鄒揚(yáng) 李萍張鋒王洪陸耀紅
八年制醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)心理學(xué)研討式教學(xué)改革的實(shí)踐
王立菲馮正直
基于OSCE理念的護(hù)理實(shí)踐教學(xué)改革探究
何桂娟汪國(guó)建蔡華娟裘秀月姚瑤樓數(shù)慧
基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革效果分析
林毅
研究型醫(yī)院本科生教學(xué)體系建立的思考
李白翎張冠鑫張浩蘇東瑋
開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索
劉繼鑫孫艷姚淑娟孫艷宏張浩
整合式教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的對(duì)照分析
蔡恩麗王蕾武煜明
“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式下的醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐
劉丹趙忠新鄭立紅陳萍梅慶步紀(jì)慧高音李濤
基于崗位勝任力的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索雙語(yǔ)教學(xué)改革
方雅青郭永松
涉外護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫與病原生物雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐
魯曉娟楊少龍董忠生周路坦關(guān)穎
《世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程》解讀
江豐李玲玲王建軍張炳立
醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程整合的應(yīng)用與思考
李萍岳鳳蓮劉白鷺張金玲張極峰
基于護(hù)理工作過(guò)程的實(shí)踐主導(dǎo)型課程論文QQ81995535 體系改革與實(shí)施
周彩華陳凌玉孫麗
基于慕課理念的留學(xué)生臨床教學(xué)改革——以心血管內(nèi)科為例
黃欣郭寧李紅兵范力宏殷艷蓉梁琦袁祖貽
以微信為平臺(tái)的PBL教學(xué)模式在骨外科實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用
李柳炳朱俊佳沈光思秦建忠李蓓茅泳濤
PBL在外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用與探索
王志軍崔心剛王林輝施曉敏陳杰高軼徐丹楓王來(lái)根
模擬“手術(shù)入路”自主探究式教學(xué)法在局部解剖學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
崔曉軍王曉紅李哲郭金華陳曉佳唐木生
路徑式實(shí)習(xí)中路徑卡的應(yīng)用對(duì)臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響
高曉寧孫穎周旋孟繁潔竇昊穎
在我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)本科生教育中實(shí)行“早期接觸臨床”的探討
李翠蘭湯曦鄧依凡宋麗萍劉凱杰廖一名
強(qiáng)化入科教育提升神經(jīng)外科實(shí)習(xí)質(zhì)量
蘇志鵬李群王成德吳近森鄭偉明諸葛啟釧
人文關(guān)懷理念下地方醫(yī)學(xué)院校臨床技能模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐
莊寶祥王益光
護(hù)理程序在消化內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用體會(huì)
虞月文
循證醫(yī)學(xué)思維在神經(jīng)內(nèi)科見(jiàn)習(xí)帶教中的運(yùn)用研究
潘文仙
護(hù)理流程圖用于急診護(hù)生帶教工作中的臨床效果評(píng)價(jià)研究
吳月瑛
PDCA循環(huán)法在呼吸內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用研究
任濤
內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的“逆向思維”與“橫向”教學(xué)法
袁穎蔡映云陶振鋼
Sandwich教學(xué)法在骨科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和探究
黃瑋楊述華劉國(guó)輝彭義香亓來(lái)華黃亞玲
對(duì)香港大學(xué)牙醫(yī)學(xué)院PBL教學(xué)模式的觀察和思考
王劍萬(wàn)乾炳
案例教學(xué)法結(jié)合PBL在眼科教學(xué)中的應(yīng)用和效果評(píng)價(jià)
王燕張萃麗王婷婷
以病例討論為中心的PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張崇張慧牛秉軒張來(lái)賓宋宇尹志奎
互動(dòng)式教學(xué)法在傳染病科護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用效果研究
伍紅艷
團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的教學(xué)法在ICU臨床帶教中的應(yīng)用
劉丹平宋飛珍
關(guān)于我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生教育調(diào)整與醫(yī)療衛(wèi)生資源配置優(yōu)化的思考
呂雪胡靜柳娜劉堯李運(yùn)峰羅恩項(xiàng)濤
研討式教學(xué)法在研究生臨床藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
羅世英周樂(lè) 劉鈺瑜崔燎吳鐵許碧蓮張新樂(lè) 呂小華
研究生醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)效果評(píng)價(jià)及影響因素分析
劉晶武鳳玉王雪輝黃海濤
臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)與方法課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)探討
劉建波李傳偉
基于中美全科醫(yī)學(xué)教育模式的對(duì)比探討PBL的雙重含義
陸媛于德華張斌梁興倫張含之王明虹
中美高等教育差異淺析
郝燕萍
中德耳鼻喉頭頸外科�？漆t(yī)師培訓(xùn)現(xiàn)狀比較及啟示
楊玉成陳璐 C.Draf 洪蘇玲胡國(guó)華 A.G.Beule W.Hosemann
加拿大醫(yī)學(xué)教育模式對(duì)我國(guó)醫(yī)師培養(yǎng)的啟示
李文惠陳校云余中光喬麗花李艷博
CT、MRI診斷100例婦科腫瘤患者的回顧性分析
謝平坤白延軍湯升
改良式動(dòng)靜脈端側(cè)吻合術(shù)在血液透析患者建立自體血管內(nèi)瘺中的應(yīng)用研究
朱源董芍芍章圣澤
醒腦靜注射液對(duì)腦出血患者血清hs-CRP、IL-6的影響
方阿琴崔健
子宮內(nèi)膜息肉的超聲診斷與病理對(duì)照分析
童麗華
血清胎盤生長(zhǎng)因子對(duì)妊娠期高血壓疾病早期預(yù)測(cè)的臨床價(jià)值
王琳何珊娜周寧
超聲引導(dǎo)下經(jīng)皮空心針穿刺活檢在乳腺腫塊中的診斷意義
陳興美
腹腔鏡聯(lián)合手術(shù)治療末期肝膽疾病的臨床療效及術(shù)后行為干預(yù)
龐美麗
中藥灌腸結(jié)合針刺療法治療中晚期胃癌患者重癥感染的臨床研究
謝志宏張穎
腫瘤性與非腫瘤性機(jī)械性腸梗阻臨床診治的對(duì)比分析
吳金忠付全航
頜骨骨量不足的牙種植術(shù)34例分析
王超銘
神經(jīng)內(nèi)科患者護(hù)理中應(yīng)用舒適護(hù)理的效果觀察
吳銀芳孫紅
28例重癥藥疹皮膚感染病原菌的臨床分析與護(hù)理對(duì)策
方淑青金亞玲鐘佰強(qiáng) 蔣亦秀
老年糖尿病患者髖部骨折后肺部感染情況觀察及護(hù)理效果分析
倪晶貞王琪紅宋濤
集束化護(hù)理在防治ICU腹瀉患者肛周皮炎中的效果觀察
孫丹豐陳萍趙海霞
圍手術(shù)期護(hù)理對(duì)小兒肺包蟲(chóng)病患者的療效研究
袁麗萍

我國(guó)首次臨床營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)考核信度效度淺析

我國(guó)臨床營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)考核考試設(shè)計(jì)探究

臨床護(hù)理教師勝任特征模型的質(zhì)性研究

數(shù)字化醫(yī)學(xué)教材推廣的可行性調(diào)查及對(duì)策研究

國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)回顧與期待(2000-2013年)

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高職衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才需求與崗位知識(shí)能力素質(zhì)調(diào)查分析

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以專業(yè)認(rèn)證為抓手 做好地方院校特色專業(yè)建設(shè)

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八年制醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)心理學(xué)研討式教學(xué)改革的實(shí)踐

基于OSCE理念的護(hù)理實(shí)踐教學(xué)改革探究

基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革效果分析

研究型醫(yī)院本科生教學(xué)體系建立的思考

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索

整合式教學(xué)模式在外科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的對(duì)照分析

“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式下的醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐

基于崗位勝任力的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索雙語(yǔ)教學(xué)改革

涉外護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫與病原生物雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐

《世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程》解讀

醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程整合的應(yīng)用與思考

基于護(hù)理工作過(guò)程的實(shí)踐主導(dǎo)型課程 論文QQ81995535 體系改革與實(shí)施

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模擬“手術(shù)入路”自主探究式教學(xué)法在局部解剖學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

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在我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)本科生教育中實(shí)行“早期接觸臨床”的探討

強(qiáng)化入科教育 提升神經(jīng)外科實(shí)習(xí)質(zhì)量

人文關(guān)懷理念下地方醫(yī)學(xué)院校臨床技能模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐

護(hù)理程序在消化內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用體會(huì)

循證醫(yī)學(xué)思維在神經(jīng)內(nèi)科見(jiàn)習(xí)帶教中的運(yùn)用研究

護(hù)理流程圖用于急診護(hù)生帶教工作中的臨床效果評(píng)價(jià)研究

PDCA循環(huán)法在呼吸內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用研究

內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的“逆向思維”與“橫向”教學(xué)法

Sandwich教學(xué)法在骨科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和探究

對(duì)香港大學(xué)牙醫(yī)學(xué)院PBL教學(xué)模式的觀察和思考

案例教學(xué)法結(jié)合PBL在眼科教學(xué)中的應(yīng)用和效果評(píng)價(jià)

以病例討論為中心的PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

互動(dòng)式教學(xué)法在傳染病科護(hù)理臨床帶教中的應(yīng)用效果研究

團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的教學(xué)法在ICU臨床帶教中的應(yīng)用

關(guān)于我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生教育調(diào)整與醫(yī)療衛(wèi)生資源配置優(yōu)化的思考

研討式教學(xué)法在研究生臨床藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

研究生醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)效果評(píng)價(jià)及影響因素分析

臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位的醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)與方法課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)探討

基于中美全科醫(yī)學(xué)教育模式的對(duì)比探討PBL的雙重含義

中美高等教育差異淺析

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以專業(yè)認(rèn)證為抓手做好地方院校特色專業(yè)建設(shè)

基于護(hù)理工作過(guò)程的實(shí)踐主導(dǎo)型課程論文QQ81995535 體系改革與實(shí)施

強(qiáng)化入科教育提升神經(jīng)外科實(shí)習(xí)質(zhì)量

中德耳鼻喉頭頸外科�？漆t(yī)師培訓(xùn)現(xiàn)狀比較及啟示

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