大學(xué)生心理健康教育作業(yè)習(xí)題

心理健康教育習(xí)題1、什么是心理健康？2、遇到心理問(wèn)題如何解決？3、人格的定義及其特征是什么？4、你的人格特征怎樣？5、如何有針對(duì)性地調(diào)整和健全自己的人格？6、大學(xué)生的情緒特點(diǎn)有哪些?7、大學(xué)生的不執(zhí)業(yè)藥師良情緒包括哪些?8、如何調(diào)適不良情緒？9、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析自己的自我意識(shí)及存在的困擾？10、合[詳細(xì)]

2013/9/13 16:47:10

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第六章

第六章　人際交往與心理健康中學(xué)畢業(yè)，通過(guò)高考，青年人懷著一個(gè)憧憬的心，告別了父母兄弟姐妹，告別了朋友，來(lái)到了大學(xué)校園，成為一名大學(xué)生，此時(shí)，每一位大學(xué)新生都有著與他人廣泛交往的強(qiáng)烈需要。新同學(xué)渴望老同學(xué)的接納、尊重和理解；希望得到的愛(ài)護(hù)和信任；每一個(gè)大學(xué)生在校園人際關(guān)系網(wǎng)上就象一個(gè)活躍的化學(xué)分子，在[詳細(xì)]

2013/9/13 16:47:03

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第一章

第一章 心理健康概論隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化程度的提高，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中承受的心理壓力越來(lái)越大，出現(xiàn)心理問(wèn)題和心理疾病的人數(shù)不斷增多。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，心理健康問(wèn)題較之其它社會(huì)群體顯得尤為突出，因此，掌握心理健康知識(shí)，及時(shí)調(diào)適不健康的心理，提高心理健康水平，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)教育和大學(xué)生自身[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:51

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第三章

第三章 情緒與心理健康 情緒(emotion)是心理學(xué)研究和日常生活中常用的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)。從內(nèi)涵上看，情緒是指?jìng)�(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心狀態(tài)，是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反應(yīng)形式。在個(gè)體的多種心理功能之中，情是人類(lèi)一切活動(dòng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，如果沒(méi)有情緒體驗(yàn)，就無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)機(jī)及出現(xiàn)復(fù)雜的行為。因此，認(rèn)識(shí)大學(xué)[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:47

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第四章

第四章　自我意識(shí)與心理健康在希臘一座古老的神殿上，鐫刻著這樣一句話(huà)：“認(rèn)識(shí)你自己�！敝袊�(guó)古語(yǔ)也教導(dǎo)我們：“人貴有自知之明�！比藦某錾剿劳�，都在尋找自我，實(shí)踐自我，超越自我。青年階段是個(gè)意識(shí)急劇增長(zhǎng)、迅速發(fā)展和趨于完善的重要時(shí)期。當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)正經(jīng)歷一個(gè)特別明顯的、典型的分化、矛盾、統(tǒng)一和轉(zhuǎn)化[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:42

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第一章

 南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè)  授課教師 張小遠(yuǎn)課程名稱(chēng)心理健康教育課次編號(hào)1授課時(shí)間2006授課年級(jí)2005級(jí)本科授課方式大課授課內(nèi)容心理健康概論學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的1、掌握心理健康知識(shí)；2、幫助學(xué)生提高心理健康水平。  主要內(nèi)容 &nb[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:39

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第五章

第五章　適應(yīng)與心理健康社會(huì)適應(yīng)性良好是心理健康的主要特征。適應(yīng)大學(xué)生活是大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的前奏曲。每一個(gè)大學(xué)新生當(dāng)他們真正開(kāi)始大學(xué)生活時(shí)，由于生活環(huán)境、生活方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及人際關(guān)系等的種種改變，使他們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)短不一的適應(yīng)的階段，從不適應(yīng)到適應(yīng)，這些改變以一定的方式不同程度地影響著每一[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:37

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第二章

南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè)授課教師解亞寧課程名稱(chēng)心理健康教育課次編號(hào)2授課日期2006授課年級(jí)2005級(jí)本科生授課方式大課教學(xué)授課內(nèi)容人格與心理健康學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的 要求掌握人格的定義及了解自己的人格特征；要求掌握有哪些常見(jiàn)的人格類(lèi)型以及不良的人格特征；學(xué)會(huì)有意識(shí)的調(diào)整和健全自己的人格。  含主[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:29

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第三章

  南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè)授課教師劉曉秋課程名稱(chēng)心理健康教程課次編號(hào) 3授課日期2006授課年級(jí)06本科授課方式理論課授課內(nèi)容情緒與心理健康學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的掌握情緒、情感的概念和情緒的特點(diǎn)；了解大學(xué)生常出現(xiàn)的幾種不良情緒；了解情緒障礙對(duì)機(jī)體的影響；了解情緒的調(diào)適方法。  主要&nb[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:25

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第七章

第七章　學(xué)習(xí)心理與心理健康1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文衛(wèi)組織提交了一份報(bào)告——《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，提出了“現(xiàn)代教育由四大支柱支撐”的現(xiàn)代教育觀念，它們是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。其中首推第一位的就是學(xué)會(huì)認(rèn)知，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即掌握認(rèn)識(shí)世界的工具，以便從終身教育[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:25

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第四章

 南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè) 授課教師趙久波課程名稱(chēng)心理健康教育課次編號(hào) 4授課日期2006授課年級(jí)一年級(jí)本科授課方式理論課授課內(nèi)容自我意識(shí)與心理健康學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的    1.了解自gydjdsj.org.cn/shouyi/我意識(shí)的有關(guān)理論知識(shí)；2.了[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:20

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第八章

第八章  性心理與心理健康 大學(xué)生處于青年發(fā)展的中期，其身心發(fā)展最明顯的特征是性機(jī)能的成熟和性心理走向成熟。而性生理的成熟、欲望的增強(qiáng)與性心理發(fā)展的不平衡的矛盾，必然給大學(xué)生們帶來(lái)一系列的心理困擾和煩惱，要求他們?nèi)ミm應(yīng)。對(duì)此，有的人能正確地認(rèn)識(shí)和較好的應(yīng)付，但有的人卻因?yàn)榉N種原因而不能很好[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:19

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第五章

 南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè) 授課教師肖　蓉課程名稱(chēng) 心理健康教育課次編號(hào)5授課時(shí)間2006授課年級(jí)2005級(jí)本科授課方式大課授課內(nèi)容挫折與自我調(diào)適學(xué)時(shí)數(shù)3 教學(xué)目的1、了解挫折的原因及有關(guān)理論2、認(rèn)識(shí)挫折的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的主觀原因，從認(rèn)知上正確地對(duì)待挫折，努力提高自[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:13

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第九章

第九章　自殺與危機(jī)干預(yù)自從人類(lèi)懂得了“生命”與“死亡”的概念后，就開(kāi)始有了自殺行為。在中國(guó)，自殺行為發(fā)生的淵源非常悠久，中華民族第一位自殺者據(jù)傳說(shuō)可能是幾千年前的氏族領(lǐng)袖共工氏，他（怒而觸不周之山），致天傾地斜。有史料記載最早者為商紂王自焚亡朝，《史記》<殷本紀(jì)> 記有“周武王于是逐率諸[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:12

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第六章

 南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè) 授課教師李建明課程名稱(chēng)心理健康教育課次編號(hào)6授課時(shí)間2006授課年級(jí)2005級(jí)授課方式課堂講授授課內(nèi)容人際交往與心理健康學(xué)時(shí)數(shù)3 教學(xué)目的 介紹人際交往的有關(guān)理論和方法，分析大學(xué)生人際交往中存在的問(wèn)題和不良心理，提高大學(xué)生人際交往的技能[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:10

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第七章

南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè)授課教師劉歡歡課程名稱(chēng)心理健康教程課次編號(hào)7授課日期2006授課年級(jí)本科2005授課方式大課授課內(nèi)容學(xué)習(xí)心理與心理健康學(xué)時(shí)數(shù)3教 學(xué) 目 的了解大學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。掌握由于學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)技巧導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問(wèn)題及其自我心理調(diào)適方法。主  要  內(nèi)  容 [詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:05

大學(xué)生心理健康教育電子教材:第十章

第十章  團(tuán)體治療和藝術(shù)治療第一節(jié)  團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療概述[1][2]團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療是指由一位咨詢(xún)員對(duì)數(shù)位咨客進(jìn)行的咨詢(xún)或治療的一種方式。團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療的目的并非只是為了時(shí)間經(jīng)濟(jì)，而主要是利用由眾人形成的社會(huì)情境，和團(tuán)體成員的互動(dòng)、互知、互信增進(jìn)咨詢(xún)和治療效果。團(tuán)體咨詢(xún)[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:05

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第八章

 南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè) 授課教師馮現(xiàn)剛課程名稱(chēng)心理健康教育課次編號(hào)8授課時(shí)間2006授課年級(jí)2005級(jí)本科授課方式大課授課內(nèi)容性心理與心理健康學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的了解大學(xué)生性心理的發(fā)展及其表現(xiàn)、常見(jiàn)的性心理障礙的具體表現(xiàn)，掌握性心理障礙的調(diào)適方法。  主要內(nèi)容&n[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:02

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第九章

 南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè) 授課教師馮現(xiàn)剛課程名稱(chēng)心理健康教育課次編號(hào)9授課時(shí)間2006授課年級(jí)2005級(jí)本科授課方式大課授課內(nèi)容自殺與危機(jī)干預(yù)學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的了解自殺的常見(jiàn)原因、類(lèi)型、過(guò)程，掌握危機(jī)干預(yù)的具體方法和手段。  主要內(nèi)容  一、概[詳細(xì)]

2013/9/13 16:45:00

大學(xué)生心理健康教育授課教案:第十章

 南方醫(yī)科大學(xué)教案首頁(yè) 授課教師趙靜波課程名稱(chēng)心理健康教育課次編號(hào)10授課日期2006授課年級(jí)2005級(jí)本科生授課方式大課教學(xué)授課內(nèi)容異常心理及其鑒別學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)目的 要求掌握正常和異常心理的鑒別方法，學(xué)會(huì)識(shí)別自己的心理狀態(tài)；要求掌握異常心理的分類(lèi)及其基本癥狀表現(xiàn)；了解目前精神疾[詳細(xì)]

2013/9/13 16:44:57