多種教學(xué)方法的使用及效果
中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)課程授課內(nèi)容包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)過程中重視教學(xué)方法改革。理論課采用講授和自學(xué)相結(jié)合的方法。理論課授課采用多媒體授課與板書相結(jié)合的手段，靈活運(yùn)用案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、討論法等與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合；自學(xué)采用CAI課件法與教學(xué)光盤觀摩相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生潛在的能力。實(shí)踐教學(xué)利用教學(xué)模型，加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練，熟悉臨床常用操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，學(xué)生提前進(jìn)入臨床，盡快適應(yīng)臨床。教學(xué)采用多種教學(xué)手段相結(jié)合，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目標(biāo)。
病例的導(dǎo)入、問題的設(shè)置，使學(xué)生如同面對病人一樣，與學(xué)生談其診斷、治療，追其病因、機(jī)理，探討其答案，使學(xué)生們從只聽、只看，變成去尋、去學(xué)、去鉆，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。課堂上同學(xué)們思考積極，討論熱烈，對問題的理解不斷加深，讓原本呆板枯燥、難以記憶的課程變得生動(dòng)形象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)能力。從而使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。
病例的導(dǎo)入www.med126.com、問題的設(shè)置可使學(xué)生融會(huì)貫通地運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)，但是通過單純采用這樣的教學(xué)方法，則會(huì)打破基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的系統(tǒng)性和完整性，知識掌握不夠全面和深入。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師授課為主，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并將臨床經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。尤其是中醫(yī)病因病機(jī)以及中醫(yī)的核心辨證論治部分，需要老師的講解，中醫(yī)是一門經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)，中醫(yī)婦科辨證論治有獨(dú)特的特點(diǎn)，多數(shù)內(nèi)容尤其是用藥經(jīng)驗(yàn)等還需要教師的講解學(xué)生才有可能掌握常見病的診療。此外，婦科、產(chǎn)科檢查方法等還需采用“講授法”向?qū)W生示范規(guī)范gydjdsj.org.cn/sanji/操作，同時(shí)說明注意事項(xiàng)并指出常見的錯(cuò)誤，使學(xué)生掌握正規(guī)的基本技能。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力盡快適應(yīng)臨床的重要途徑，利用教學(xué)模型，加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練，使學(xué)生提前進(jìn)入臨床，熟悉臨床常用操作，學(xué)生進(jìn)入臨床后因已經(jīng)掌握基本臨床操作，患者能好接受學(xué)生的實(shí)習(xí)，形成良性循環(huán)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如婦產(chǎn)科學(xué)的基本技能是盆腔檢查，故利用模型設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬操作，增加直觀認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)、強(qiáng)化訓(xùn)練，提前做好上崗前的準(zhǔn)備。
通過教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生臨床思維模式，鍛煉了學(xué)生臨床操作能力，學(xué)生具備了申請醫(yī)師資格具備執(zhí)業(yè)醫(yī)師所必需的婦產(chǎn)科專業(yè)知識與技能，減輕了學(xué)生以后參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的壓力。
此外，我們開展了第三課堂——公益活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查。定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，如“三八婦女節(jié)”義診活動(dòng)，學(xué)生為群眾測血壓，測血常規(guī)等檢查，跟隨教師學(xué)習(xí)診療過程，將醫(yī)學(xué)知識學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力。教研室教師的科研課題也吸收品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加，根據(jù)調(diào)查和測量的結(jié)果然后查閱相關(guān)資料，進(jìn)行科研性總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科研意識和科研能力。學(xué)生通過這些活動(dòng)拓寬視野，豐富臨床知識。
通過多種教學(xué)方法的聯(lián)合實(shí)用，取得的良好的教學(xué)效果，學(xué)生成績優(yōu)異。
