1[單選題] 20世紀(jì)70年代，針對(duì)一定領(lǐng)域從業(yè)人員的職業(yè)道德，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一部特別法典，這部法典是( )。
A.《從政職業(yè)法》
B.《榮譽(yù)法典》
C.《漢謨拉比法典》
D.《謝爾曼法》
參考答案：A
2[單選題] 自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即( )。
A.從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我
B.從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我
C.從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我
D.從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我
參考答案：B
參考解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，從生理自我到社會(huì)化自我，最后到心理自我。生理自我是自我概念的原始形態(tài)，主要是個(gè)體對(duì)自己軀體的認(rèn)知，包括占有感、支配感與愛護(hù)感，使個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己的存在。始于出生第八個(gè)月，三歲左右基本成熟。社會(huì)自我大致從三歲到十三四歲，此時(shí)社會(huì)自我處于自我的中心，能了解社會(huì)對(duì)自己的期待，并根社會(huì)期待調(diào)整自已的行動(dòng)。而心理自我大約從青春期到成年，這階段需時(shí)十年，發(fā)展到此階段個(gè)體能知覺和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)、狀態(tài)和特征，根據(jù)社會(huì)需要和自身發(fā)展調(diào)控自己的心理與行為。
3[單選題] 在他人面前表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以使他人對(duì)自己形成良好的印象，這叫( )。
A.光環(huán)效應(yīng)B.刻板印象C.首因效應(yīng)D.印象管理
參考答案：D
參考解析：印象管理是指?jìng)�(gè)體以一定的方式去影響他人對(duì)自己的印象，即個(gè)體進(jìn)行自我形象的控制，通過(guò)一定的方法去影響別人對(duì)自己的印象形成過(guò)程，使他人對(duì)自己的印象符合自我的期待。首因效應(yīng)是第一印象作用的機(jī)制，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是根據(jù)第一印象來(lái)完成的。光環(huán)效應(yīng)是一種以偏概全的現(xiàn)象，個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)。人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類人或某類事較為固定的看法叫刻板印象。
4[單選題] 中年期人格“男女同化”是指( )。
A.一種變態(tài)人格
B.一種不成熟的人格
C.男人更加男性化，女人更加女性化
D.性別角色日趨整合
參考答案：D
參考解析：中年期性別角色日趨整合，男人變得更溫柔，女人更果斷，即出現(xiàn)男性“女性化”，女性“男性化”的變化趨向，這種“男女同化”的人格一般被認(rèn)為是一種“完美人格”。
5[單選題] 作為職業(yè)道德規(guī)范，誠(chéng)信的特征是( )。
A.通識(shí)性、智慧陛、止損性、資質(zhì)性
B.規(guī)定性、模糊性、贏利性、資質(zhì)性
C.規(guī)范性、智慧性、止損性、資源性
D.通識(shí)性、客觀性、自損性、互利性
參考答案：A
參考解析：誠(chéng)信在職業(yè)生活中不僅是一種道德要求，也是一種謀和技能。誠(chéng)信和其他職業(yè)道德相比，具有以下特征：通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性。
6[單選題] 思維奔逸是一種( )障礙。
A.思維內(nèi)容B.思維邏輯C.思維聯(lián)想D.思維定勢(shì)
參考答案：C
參考解析：思維奔逸是思維形式障礙中(包括聯(lián)想障礙和思維邏輯障礙)的一種，是一種興奮性的思維聯(lián)想障礙，主要指思維活動(dòng)量的增加和思維聯(lián)想速度加快而言�；颊弑憩F(xiàn)為語(yǔ)量多，語(yǔ)速快，口若懸河，滔滔不絕，詞匯豐富，詼諧幽默�！�
7[單選題] 遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為( )。
A.情感障礙B.急性應(yīng)激障礙C.認(rèn)知障礙D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙
參考答案：D
參考解析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是應(yīng)激相關(guān)障礙中的一種，又稱延遲性心因性反應(yīng)。是指在遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。如創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)重現(xiàn)，面臨類似災(zāi)難境遇可感到痛苦和對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。另外兩種應(yīng)激相關(guān)障礙是急性應(yīng)激障礙和適應(yīng)障礙，前者是指急劇、嚴(yán)重的精神打擊，刺激后數(shù)分鐘或數(shù)小時(shí)發(fā)病，主要表現(xiàn)為意識(shí)障礙，意識(shí)范圍狹窄，定向障礙，言語(yǔ)缺乏條理，對(duì)周圍事物感知遲鈍，可出現(xiàn)人格解體，有強(qiáng)烈恐懼，精神運(yùn)動(dòng)性興奮或精神運(yùn)動(dòng)性抑制。后者是指在易感個(gè)性的基礎(chǔ)上，遇到了應(yīng)激性生活事件，出現(xiàn)了反應(yīng)性情緒障礙，適應(yīng)不良性行為障礙和社會(huì)功能障礙。認(rèn)知障礙是指在感覺、知覺、記憶、語(yǔ)言、視空間、執(zhí)行、計(jì)算和理解判斷等方面出現(xiàn)的認(rèn)知功能中的一項(xiàng)或多項(xiàng)受損，包括感知障礙、思維障礙、注意、記憶和智能障礙和自知力障礙等。情感障礙是發(fā)生在兒童少年時(shí)期以情感突變(高漲或低落)、焦慮、恐怖、抑郁為主要臨床表現(xiàn)的一組疾病。
8[單選題] 在各種影響性技術(shù)當(dāng)中，對(duì)求助者影響力最明顯的技術(shù)是( )。
A.解釋B.指導(dǎo)C.面質(zhì)D.自我開放
參考答案：B
參考解析：指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)技術(shù)是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。
9[多選題] 發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比( )。
A.超前B.滯后C.正常D.以上都不是
參考答案：A,B,C
參考解析：發(fā)展順序量表可以告訴人們多大的兒童具備什么能力或行為就表明其發(fā)育正常，相應(yīng)能力或行為早于某年齡出現(xiàn)，說(shuō)明發(fā)育超前，否則即為發(fā)育滯后。
10[多選題] 親合的作用包括( )。
A.獲得信息B.減輕心理壓力C.避免窘境D.協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)
參考答案：A,B,C
參考解析：親合的作用主要有以下幾點(diǎn)：1)滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要;2)獲得信息;3)減輕心理壓力;4)避免窘境。
11[單選題]關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中，正確的是( )。
A.職業(yè)道德只有在接受和認(rèn)可的前提下才能發(fā)揮作用
B.職業(yè)道德具有鮮明的行業(yè)性，說(shuō)明職業(yè)道德缺乏共性特征
C.職業(yè)道德具有激勵(lì)功能，表明它能夠給從業(yè)人員以強(qiáng)大精神動(dòng)力
D.企業(yè)利益至上日益成為職業(yè)道德的主導(dǎo)價(jià)值觀
參考答案：C
參考解析：職業(yè)道德要求人人自覺遵守，具有鮮明的行業(yè)性，是共性特征和個(gè)性特征的統(tǒng)一。職業(yè)道德具有激勵(lì)功能，表明它能夠給從業(yè)人員以強(qiáng)大精神動(dòng)力。社會(huì)責(zé)任至上日益成為職業(yè)道德的主導(dǎo)價(jià)值觀。
1[單選題] 同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部( )之間的一致性。
A.分測(cè)驗(yàn)B.所有題目C.題目與分測(cè)驗(yàn)D.兩半測(cè)驗(yàn)
參考答案：B
參考解析：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的一致性或測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目的一致性(項(xiàng)目同質(zhì)性)程度，稱同質(zhì)性信度或內(nèi)部一致性信度。
13[單選題]( )是指以錯(cuò)覺、幻覺、情緒高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想，或者在某些妄想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想。
A.原發(fā)性妄想B.繼發(fā)性妄想C.疑病妄想D.內(nèi)心被揭露感
參考答案：B
參考解析：按妄想的起源以及妄想與其他癥狀的關(guān)系，可分為原發(fā)性妄想和繼發(fā)性妄想。繼發(fā)性妄想是指以錯(cuò)覺、幻覺、情緒高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想，或者在某些妄想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想。繼發(fā)性妄想可見于多種精神疾病，在診斷精神分裂癥時(shí)，其臨床意義不如原發(fā)性妄想。第3題 筆記記錄我的筆記(0) | 精選筆記(0)選擇筆記標(biāo)簽：試題內(nèi)容(0)答案解析(0)
14[單選題] 一般來(lái)說(shuō)，親密的人之間容易出現(xiàn)( )。
A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.刻板印象
參考答案：B
參考解析：一般來(lái)說(shuō)，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而不熟悉或者少見的人之間容易出現(xiàn)首因效應(yīng)。
15[單選題] 按照精神分析的觀點(diǎn)，屬于自我防御機(jī)制的是( )。
A.壓制B.情理化C.正向D.合理化
參考答案：D
參考解析：自我在面對(duì)焦慮時(shí)，會(huì)無(wú)意識(shí)地以歪曲的方式來(lái)保護(hù)自我，稱為自我防御機(jī)制。自我防御機(jī)制包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。
16[單選題] 一般單一性生活壓力的后效是( )。
A.災(zāi)難性的B.有延緩作用的C.高強(qiáng)度的D.有積極作用的
參考答案：D
17[多選題] 激情的特點(diǎn)包括( )。
A.爆發(fā)式的B.強(qiáng)烈的C.持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)D.彌散性的
參考答案：A,B
參考解析：激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)，這種情緒狀態(tài)具有明顯的生理反應(yīng)和外部行為表現(xiàn)。激情往往由重大的，突如其來(lái)的事件或激烈的意向沖突引起。心境是一種微弱、持久而又具有彌散性的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，通常叫心情。應(yīng)激是在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。情緒和情感是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。
18[多選題] 離差智商的優(yōu)點(diǎn)包括( )。
A.建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上
B.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置
C.是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo)
D.可消除測(cè)量誤差
參考答案：A,B,C
參考解析：離差智商是一種以年齡為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，為使其與傳統(tǒng)的比率智商一致，離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15(也可能是16等)。離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，它表示個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)，它可以避免心理年齡和實(shí)足年齡由于不同步增長(zhǎng)，不適合年齡較大的被試的缺點(diǎn)，同時(shí)由于同年齡兒童的比率智商分布是不一樣的因而相同的比率智商在不同的年齡就具有不同的意義。
19[多選題] 要對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，需要該測(cè)驗(yàn)的常模資料和信度、效度資料，并要注意這些資料是否來(lái)自于( )。
A.最準(zhǔn)確的描述B.最大量的人群C.最匹配的情境D.最相近的團(tuán)體
參考答案：C,D
參考解析：沒有效度證據(jù)的常模，只能告訴我們一個(gè)人在一個(gè)常模團(tuán)體的相對(duì)等級(jí)，不能做出預(yù)測(cè)或更多的解釋。即使有效度資料，由于測(cè)驗(yàn)效度的概化能力有限，在對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做解釋時(shí)也要十分謹(jǐn)慎。在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從最相近的團(tuán)體、最匹配的情境中獲得的資料。
20[多選題] 關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的包括( )。
A.一般不參與計(jì)算智商
B.包括譯碼和迷津兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)
C.一般應(yīng)參與計(jì)算智商
D.包括背數(shù)和迷津兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)
參考答案：A,D
參考解析：背數(shù)測(cè)驗(yàn)是語(yǔ)言量表中的替代測(cè)驗(yàn)，但是若因診斷上的需要，特別是應(yīng)用因素分析來(lái)解釋結(jié)果時(shí)，亦應(yīng)將它列為實(shí)施的分測(cè)驗(yàn)。迷津測(cè)驗(yàn)是操作量表中的替代測(cè)驗(yàn)。通常備用測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不參與計(jì)算智商。
