http://www。ririxin。org/show.aspx?id=219&cid=37從現(xiàn)代私塾走出的航空女博士
他在學(xué)校教了一輩子書，然而在高考前卻沒有讓自己的女兒踏進(jìn)學(xué)校半步；對現(xiàn)行應(yīng)試教育的否定，使他以不同尋常的教育方式，成功地把女兒送進(jìn)了名牌大學(xué)，并獲得了博士學(xué)位。
居住在新疆原農(nóng)四師工建團(tuán)磚廠家屬院周圍四里八村的鄉(xiāng)親們都知道，陸秉賢沒有讓女兒陸宏志上一天學(xué)，卻讓孩子以當(dāng)年伊犁地區(qū)高考總分第二名的成績順利地考上了北京航空航天大學(xué)。他們怎么也想不明白，孩子不去學(xué)校念書，怎么也能出這樣的成績？今年元旦剛過，筆者采訪了陸秉賢。
奇特的教女故事
陸秉賢和老伴范翠玉都曾經(jīng)是小學(xué)教師，他們1961年從江蘇海門師范學(xué)校畢業(yè)后被分配到工建團(tuán)工作直至退休。
陸秉賢介紹說，對女兒的教育他是在摸索中嘗試的。女兒5歲以前的教育基本是空白，與當(dāng)?shù)赝g孩子沒有兩樣。女兒5歲的時(shí)候，有一次生病了，陸秉賢在專門照顧女兒的同時(shí)開始了他的全新培養(yǎng)計(jì)劃。
陸秉賢先從拼音開始教起，他認(rèn)為，讓孩子掌握閱讀能力是最重要的。女兒認(rèn)識了基本的字母和聲調(diào)后，陸秉賢就自制了許多用拼音標(biāo)注漢字的少兒圖書，開始啟蒙教育。僅僅用了不到1年時(shí)間，才6歲多的陸宏志就可以看一些淺顯的圖書了。這個(gè)時(shí)候，陸秉賢才開始教孩子寫字。7歲多，陸宏志就可以寫簡單的日記，并且還能“創(chuàng)作”和口頭講出許多小故事呢!
11歲左右，具有較強(qiáng)閱讀能力的陸宏志就讀完了小學(xué)所有的語文教材，由于沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)，抱著看課外書的態(tài)度，使她的語文學(xué)習(xí)更多一些快樂和自由。對于小學(xué)的數(shù)學(xué)課程，作為小學(xué)教師的陸秉賢僅僅是個(gè)別指點(diǎn)，就放手讓女兒自己閱讀理解，而且從來不考試。
陸秉賢是個(gè)愛琢磨、喜歡研究學(xué)習(xí)方法的人。他從微薄的工資里拿出錢來訂閱了大量的書籍和雜志，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，比如他訂閱了一套《初高中全套數(shù)理化習(xí)題解答》，這樣的輔導(dǎo)書也有其他孩子的家長訂閱，但很多都被作業(yè)負(fù)擔(dān)很重的孩子變成了抄襲答案的工具。由于陸宏志沒有負(fù)擔(dān)，真正是以學(xué)東西的態(tài)度學(xué)，反而效果奇好。
由于陸秉賢自己根本沒有學(xué)過英語，對孩子的英語教學(xué)，他比較發(fā)憷，直到陸宏志15歲的時(shí)候才開始學(xué)習(xí)英語。在教孩子自學(xué)英語的時(shí)候陸秉賢下的工夫最多，學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，他找老師將每個(gè)音標(biāo)朗讀10遍制成磁帶讓孩子聽。等會(huì)了音標(biāo)，他又指導(dǎo)孩子學(xué)單詞，有了幾千個(gè)單詞量后，十六七歲的陸宏志已經(jīng)可以閱讀英文書籍了。有時(shí)候，她和弟弟一起閱讀英文原著時(shí)，兩人竟然高興得相對拍手大笑。
陸秉賢認(rèn)為，語法在學(xué)習(xí)英語的過程中并不重要，沒有哪個(gè)孩子學(xué)說話先要學(xué)習(xí)語法，都是在生活和應(yīng)用中學(xué)會(huì)的。在學(xué)習(xí)的過程中，陸秉賢從來沒對女兒施加壓力，只要她不愿意學(xué)，就可以出去玩。夏天打球，冬天滑冰，有時(shí)候一玩就是一天。但陸宏志的學(xué)習(xí)積極性很高，一旦學(xué)起來，勁頭很大。1991年，陸秉賢認(rèn)為20歲的女兒已經(jīng)完全可以應(yīng)付高考了，便到學(xué)校給女兒報(bào)名。但誰都不相信一個(gè)沒進(jìn)過一天學(xué)校的孩子能參加高考，是陸宏志的一篇英語短文征服了負(fù)責(zé)報(bào)名的老師，據(jù)老師說，這孩子的英語水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)高中畢業(yè)生的水平。
當(dāng)年的高考，陸宏志以伊犁地區(qū)第2名的高分順利被北京航空航天大學(xué)錄取，英語滿分，作文滿分。
無法復(fù)制的“現(xiàn)代私塾”
采訪中， 陸秉賢告訴記者，之所以不讓女兒上學(xué)，是因?yàn)楝F(xiàn)在應(yīng)試教育的指揮棒方向不對，學(xué)校把主要精力都放在考試和升學(xué)率上，往往忽視了考試之外的其他社會(huì)技能。在這種指揮棒的指導(dǎo)下，教育方法也是沿襲傳統(tǒng)。他舉了個(gè)很簡單的例子，現(xiàn)在都是大人給孩子講故事，這是不科學(xué)的，如果倒過來讓小孩給大人講故事才有趣。他說，學(xué)文化是一件很簡單的事情，但現(xiàn)在中國教育卻把它搞得很復(fù)雜。
他認(rèn)為，對于孩子來說，最重要的是培養(yǎng)閱讀的能力，等他能看懂很多東西的時(shí)候，知識對其來說會(huì)成為很有吸引力的東西。只要閱讀理解的能力增強(qiáng)了，自學(xué)中的很多困難就會(huì)迎刃而解。陸宏志7歲就能寫文章，講故事，16歲就會(huì)閱讀英文原著，現(xiàn)在是流體機(jī)械工程學(xué)的博士，在香港理工大學(xué)從事研究工作。香港的生活和工作節(jié)奏特別快，但陸宏志從來沒有感到過壓力，她經(jīng)常給父親打電話說，感覺每天特別輕松。
在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，陸秉賢并不惟學(xué)業(yè)為重，而是兼顧全面發(fā)展。他認(rèn)為，孩子從小不應(yīng)該先接受數(shù)字的教育，而應(yīng)該是音樂的教育。他讓女兒最先學(xué)會(huì)了識譜。他還給孩子訂閱了幾十種雜志，僅僅音樂方面的雜志就有11種，陸宏志唱歌、打球都是好手，還能自主填詞作曲。有人說，陸宏志是“天才”“神童”，但只有陸秉賢明白，自己的女兒跟別的孩子沒有什么兩樣，只是因?yàn)樽约涸诮逃献屌畠航邮芰瞬煌慕逃椒ǘ选?
陸宏志上了4年大學(xué)，3年碩士，5年博士，如今在香港理工大學(xué)從事研究工作，有了令人刮目相看的成就。在校園里，陸宏志不僅學(xué)業(yè)優(yōu)異，而且有很多文體特長，是學(xué)校里的骨干和“新聞人物”，大家都稱她為快樂鳥，沒有人相信這個(gè)女孩子在高考前沒進(jìn)過一天校門。[
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“袁老師”和他的女兒
本報(bào)記者 汪曉東
11月6日晚上六點(diǎn)半，8、9名學(xué)生像往常一樣，陸續(xù)來到袁鴻林的家中，并在客廳中央的乒乓球桌前坐定。袁鴻林清了清嗓子，開始上課。
袁鴻林的家在海鹽縣城，100平方米的套間主要有兩部分組成：一是臥室，袁鴻林一家三口平時(shí)就住在這里；二是教室，也就是客廳。總體上，家里比較凌亂，看來主人并不經(jīng)常收拾�？蛷d有40多平方米，除了中間的乒乓球桌（同時(shí)也是課桌)，還有書架、電視機(jī)、電腦、大黑板等等�？蛷d里到處是書，以小學(xué)、初中的語文、數(shù)學(xué)、英語書為主，另外也有一些古典名著和故事叢書，看上去也是孩子用的。
袁鴻林的家還有一個(gè)“別名”：哈利快樂英語角（“哈利”是袁鴻林的英文名——注)。這7個(gè)字，被袁鴻林寫在大門和臨街的窗戶上，老遠(yuǎn)就可以看到。隨著袁鴻林的名氣越來越大，這里的學(xué)生也越來越多，據(jù)他說，現(xiàn)在，每月來的學(xué)生，少則30多人，多則60多人。袁鴻林從廣州辭去所有工作回家之后，創(chuàng)辦英語角成為他們一家三口的主要生活來源�？瓷先�，袁鴻林對目前的生活狀況感到滿意。
在一種比較輕松的氛圍中，孩子們開始了口語的訓(xùn)練。這些孩子中，有的上小學(xué)六年級，也有的上高一。他們手上的教材是PETS（第一級)。PETS是“全國英語等級考試”的簡寫，這是教育部考試中心設(shè)計(jì)并負(fù)責(zé)的全國性英語水平考試體系，是我國惟一面向所有社會(huì)公眾的多級別權(quán)威英語測試體系，對考生無年齡、職業(yè)、受教育程度的限制。PETS一共分5級，第一級大致相當(dāng)于初三或高一水平。明年9月，這些孩子將參加PETS（第一級)的考試，所以他們想利用課余時(shí)間，進(jìn)行口語的訓(xùn)練。
在這些學(xué)生中間，有一個(gè)年齡明顯偏小的女孩，她顯得特別興奮，也十分活躍，說出來的話常常逗得大家發(fā)笑。她聽課并不認(rèn)真，總是開小差。不過，她英語口語水平似乎與這些大孩子相差無幾，口語的流暢程度好像比其他學(xué)生還略勝一籌，發(fā)音也非常獨(dú)特。
這個(gè)有些特別的女孩就是袁鴻林的女兒袁小逸。
事情還得從幾年前說起。
在小逸兩歲零8個(gè)月的時(shí)候，她被送進(jìn)了幼兒園。然而，進(jìn)了幼兒園的小逸好像換了一個(gè)人，原本天性活潑的她，一到幼兒園就郁郁寡歡，別的同學(xué)又說又笑，又打又鬧，小逸卻躲在教室的角落里，傻傻地看著。每天下午，媽媽去接小逸，他會(huì)一下子撲到媽媽懷里，看了讓人心酸，后來，小逸就發(fā)展到不肯去幼兒園了�！懊刻煸缟舷翊蛘趟频模垓v很長時(shí)間，又哭又鬧的�！辈粌H如此，小逸還常常生病，經(jīng)常要到醫(yī)院打吊針�！罢f是上了1年幼兒園，實(shí)際上就去了半年，還有半年就是看病去了。”袁鴻林說。他分析，小逸身體不好，主要原因是心情不好，幼兒園的環(huán)境使她感到壓抑。
“在家里好好的，可到了幼兒園變傻了�！痹櫫衷絹碓礁杏X到，學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng)自己的孩子。他說：“這樣下去，對小逸的身心發(fā)展都很不利，肯定要出問題！”于是，袁鴻林做出了一個(gè)重要的決定：與其讓女兒這樣痛苦地在幼兒園呆著，不如把她接回家。
變化果然明顯。回到家中的小逸，又恢復(fù)了活潑天真的個(gè)性，和其他孩子的交往也自如。不僅如此，袁鴻林發(fā)現(xiàn)小逸非常聰明，接受知識很快。這使他萌生了自己來培養(yǎng)小逸的想法。于是，他開始鉆研教育方面的知識，重點(diǎn)研究基礎(chǔ)教育，并把自己學(xué)來的知識運(yùn)用到對小逸的教育，效果十分令人滿意。短短3年中，小逸的英語和古文已經(jīng)達(dá)到初中的水平，數(shù)學(xué)也達(dá)到了小學(xué)三年級以上的水平。這使袁鴻林下定決心：不再送小逸到學(xué)校，而是由自己來承擔(dān)對她的教育�，F(xiàn)在，除了小提琴之外，小逸所有的課程，包括寫毛筆字、畫畫、下棋等等，都是由袁鴻林自己來教。
袁鴻林的計(jì)劃是，讓小逸3、4歲完成早教（袁說“已經(jīng)完成”)，6歲達(dá)到小學(xué)低年級水平，9歲達(dá)到畢業(yè)（袁說“現(xiàn)在看來可以提前”)，13歲高中畢業(yè)，16歲大學(xué)本科畢業(yè)，18歲左右研究生畢業(yè)，21歲博士畢業(yè)。但另一方面，袁鴻林并不打算讓小逸參加國家組織的中考、高考，而是希望她在將來以同等學(xué)歷參加研究生的考試�！叭绻袊拇髮W(xué)不能考，送她到國外的大學(xué)總可以吧。”
盡管袁鴻林有相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷背景，但他的專業(yè)畢竟不是教育學(xué)，他能教得好自己的孩子嗎？ “我教到大學(xué)沒有問題。如果她將來感興趣的專業(yè)與我的專業(yè)相近，教到她研究生也沒有問題�！痹櫫直憩F(xiàn)得非常自信。不過，袁鴻林并不想封死孩子到學(xué)校接受教育的路，他說，如果她哪一天忽然想要到學(xué)校去，他也不反對。但他又說，現(xiàn)在有一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，以小逸現(xiàn)在的受教育程度，上四五年級沒有問題，但顯然不能讓她和比她大好幾歲的孩子在一個(gè)教室上課；如果還是讓她上一年級，老師又肯定沒法教，“有些老師的英語口語說不定還不如小逸呢”。為了讓記者“眼見為實(shí)”，袁鴻林拿出一本《新概念英語2》，從中間隨手翻出一篇文章（第53課——袁注)讓小逸念，然后當(dāng)場讓她做后面的閱讀理解，12道題，全對。
“那你現(xiàn)在愿意去學(xué)校嗎？”面對記者的提問，小逸不假思索：“一天到晚死記硬背，我哪敢去呀？！”
小逸的回答顯然是受到了袁鴻林的影響。
言談中，袁鴻林表達(dá)了對現(xiàn)在學(xué)校教育的不滿。他認(rèn)為，現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育，只是一種灌輸式的、簡單機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練而已，學(xué)生，只不過是這條“流水線”上的一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)件”。現(xiàn)在的學(xué)校教育，某種程度上是在訓(xùn)練機(jī)器，而不是人。這一切，根源在于壟斷的教育體制和單一的教育模式。“現(xiàn)在所謂的素質(zhì)教育，只是一些枝節(jié)的問題，沒有涉及到核心的問題�！�
他所說的體制和模式問題，主要指的是國家對教育資源沒有放開，即便有一些民營學(xué)校，用的還是統(tǒng)一的大綱，民營學(xué)校的學(xué)生，一樣要參加統(tǒng)一的考試。“我這樣做，并不是要挑戰(zhàn)學(xué)校教育，只是希望能夠成為一種必要的補(bǔ)充。教育的模式應(yīng)當(dāng)是多元的，有學(xué)校教育，也有家庭教育。這樣，可以讓不同的孩子接受不同的教育方法。為什么非得要讓孩子在同樣一條流水線上呢？初中考高中，高中考大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)找工作，我們的孩子一次次面臨著考試，一次次面臨著被淘汰。而學(xué)校和社會(huì)對人的選拔的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？看分?jǐn)?shù)，看學(xué)校的牌子。這樣一定就公平嗎？”他認(rèn)為，我們的教育體制改革與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)越來越不相適應(yīng)，至少是部分不適應(yīng)。在經(jīng)過較長時(shí)間的自學(xué)，以及通過網(wǎng)絡(luò)論壇與外界的交流，袁鴻林認(rèn)為自己對現(xiàn)代教育“是有發(fā)言權(quán)”的，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校教育不能像現(xiàn)在這樣搞！這樣的流水線式的應(yīng)試教育，對很多孩子是不公平的，尤其是對那些某些方面超常的孩子不公平�！�
不過，他并不認(rèn)為自己的孩子是天才�！爸灰橇]有障礙，幾乎所有的孩子都可以像小逸一樣。”他說自己曾試驗(yàn)過一批和小逸差不多大的孩子，結(jié)果是，大部分孩子都達(dá)到了小逸的程度，有些甚至還超過小逸。據(jù)此，他認(rèn)為，現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育值得“大大懷疑”。
“我就是個(gè)私塾老師�！痹櫫植⒉恢M言。交談中，他說到了胡適等一些近現(xiàn)代的國學(xué)大師。“他們不都上過私塾嗎？以前，孩子上幾年私塾，文字功底很好了，現(xiàn)在，一些孩子學(xué)了五六年，寫篇短文都文不通字不順的。這是值得反思的。”不過，他也強(qiáng)調(diào)，盡管他也教孩子《論語》、《三字經(jīng)》，但他的私塾不是簡單復(fù)制，他不會(huì)讓孩子死記硬背。
袁鴻林決心在家里教育孩子，還有一個(gè)重要的理論依據(jù)：美國就有很多孩子是在家庭完成教育的，“他們一樣可以上很好的大學(xué)，一樣可以成為優(yōu)秀的人才”。“因此，我們的基礎(chǔ)教育，可以從古代私塾教育和現(xiàn)代西方教育中吸取有益的東西。”
（2005．11．10．?dāng)M載次日《人民日報(bào)》)[
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回家為讀書
今年8月，湖南益陽市12歲的小姑娘舒揚(yáng)陽以高考544分的成績被中南民族學(xué)院錄取。 整個(gè)故事中最引人關(guān)注的是，從1996年舒揚(yáng)陽上小學(xué)四年級開始就被父親領(lǐng)回家自己教， 在后來的3年里，揚(yáng)陽在家里學(xué)完了學(xué)校里需6年時(shí)間完成的課程。
舒揚(yáng)陽的父親舒德初說起當(dāng)初把孩子從學(xué)校接回家的原因有些無奈。舒揚(yáng)陽4歲的時(shí) 候就已經(jīng)掌握了小學(xué)一、二年級的知識，上到小學(xué)四年級時(shí)成績忽然落到了班上倒數(shù)幾名， 老師經(jīng)常挖苦她。當(dāng)父親從上門來告狀的老師口中得知揚(yáng)陽的情況后十分詫異，仔細(xì)問過孩子才知道，揚(yáng)陽不喜歡學(xué)校的教學(xué)方式，覺得進(jìn)度太慢。舒德初在與學(xué)校協(xié)商后把女兒接回了家，自己辭職，專門在家“陪讀”。
對于在家“上學(xué)”，采訪過舒揚(yáng)陽父女的湖南衛(wèi)視晚間新聞?dòng)浾哙u果平的評價(jià)是“輕松、自由又有效”，舒揚(yáng)陽自己最大的感覺則莫過于“快樂”。舒德初有一套獨(dú)特的教學(xué)方法，他每天最多只給揚(yáng)陽安排4門課，一整天也不超過四五個(gè)小時(shí)，他把教材重新編排，省去重復(fù)部分，把同一類知識合并在一起；他的教學(xué)方式主要是教揚(yáng)陽自學(xué)。學(xué)習(xí)之余的時(shí)間就用來彈琴、唱歌和畫畫。讓孩子快樂、自由地學(xué)習(xí)是舒德初的教育原則，他說：“沒有考試的重壓和成堆的家庭作業(yè)，揚(yáng)陽也能自覺地學(xué)習(xí)，什么時(shí)間學(xué)、什么時(shí)間玩，她都安排得很好。”
一個(gè)曾經(jīng)被學(xué)校認(rèn)為是差生的女孩子，在離開學(xué)校后通過家庭教育而成材，面對這個(gè)皆大歡喜的結(jié)局，中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所副所長黃平看到事情背后隱藏的問題：“家長把孩子帶回家自己教，說明了家長對學(xué)校教育的不信任，這是一個(gè)信號，表明我們的學(xué)校存在問 題。”
黃平所說的“學(xué)校存在的問題”在21世紀(jì)即將到來時(shí)正引起全球教育界的深刻反思， 各國教育專家達(dá)成的一個(gè)共識是：“21世紀(jì)的教育應(yīng)是為了所有人和每個(gè)人的”，“它將以個(gè)人為導(dǎo)向，確保每個(gè)人獲得公平的機(jī)會(huì)。”但是，也許正像黃平所憂慮的那樣，教育改革的首要問題并非找不到目標(biāo)，而是在于能否找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。人們賦予學(xué)校的希望與學(xué)校所能承擔(dān)的職責(zé)之間的距離，一直是令教育專家頭疼的問題。[
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舒德初老師的“自導(dǎo)聯(lián)助”好
舒德初老師不僅教女兒3年就輕松地學(xué)好8年的課程，12歲在全面超常發(fā)展的基礎(chǔ)上考上大學(xué)。他又使許多學(xué)生提前一年或者幾年考上北大、清華等名牌大學(xué)。以前我在一些電視臺(tái)和許多報(bào)刊雜志看過有關(guān)他的報(bào)道。
去年7 月，我又如饑似渴地讀了他的《輕快成才 自導(dǎo)聯(lián)助的學(xué)習(xí)法則》一書，深受啟發(fā)，感慨萬千。我多么希望我們的學(xué)校能夠用舒德初老師的“自導(dǎo)聯(lián)助”教育來真誠的為中小學(xué)學(xué)生徹底減負(fù)。
后來我了解到：舒德初老師有系統(tǒng)的“自導(dǎo)聯(lián)助”教育理論、教學(xué)方法的書籍與系列學(xué)材已經(jīng)出版和正在逐步出版，他還申報(bào)了五項(xiàng)輕快學(xué)習(xí)的教研專利產(chǎn)品。他認(rèn)為：只要改變教育思想、改革教學(xué)方法和巧編學(xué)材，即使學(xué)生每天用于學(xué)習(xí)功課的總時(shí)間平均不到我國現(xiàn)行學(xué)校的二分之一，中小學(xué)12年的教學(xué)內(nèi)容，五歲左右的孩子用6~8年時(shí)間可以非常輕松愉快學(xué)好，尤其是在思想品德、智力、體質(zhì)、競爭意識、創(chuàng)造意識、音樂、美術(shù)和情商等方面的素質(zhì)，都要大大優(yōu)于傳統(tǒng)學(xué)校12年才高中畢業(yè)的學(xué)生。
今年3月，我給5歲的兒子郵購了舒老師的《機(jī)靈算數(shù)尺》 、《玩樂數(shù)學(xué)牌》、《 輕快字文牌》、《競賽上山圖》、《輕快成才》、《字文飛船》、《少兒玩樂數(shù)學(xué)》等學(xué)習(xí)材料和教研產(chǎn)品后，驚喜地發(fā)現(xiàn)：用啟智、斗智游戲和娛樂游戲等，讓孩子們在盡情的玩樂中不知不覺地快速發(fā)展，是舒德初老師的主要教學(xué)方法。
我的實(shí)踐證明：舒老師的教育思想和教學(xué)方法是完全正確的,十分有效的�！白屆恳粋�(gè)孩子輕快學(xué)習(xí)，又全面發(fā)展”，是舒德初老師的心愿，也是我們每一個(gè)人的心愿�！白詫�(dǎo)聯(lián)助”教育一定是中國和整個(gè)世界教育改革的基本方向。 陳平－－－－－－－－－－－美國孩子為什么與中國的不同？ 不久前我看到一篇文章，講去年中央電視臺(tái)播出一期由中美即將升入大學(xué)的高中生參與錄制的《對話》節(jié)目。在價(jià)值取向的考察中，主持人分別給出了智慧、權(quán)力、真理、金錢和美的選項(xiàng)，美國同學(xué)幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。而中國高中生除了有一個(gè)選擇了“美”，沒有一個(gè)選擇真理和智慧，有的選擇了財(cái)富，有的選擇了權(quán)力。接下來是制定對非洲貧困兒童的援助計(jì)劃。中國學(xué)生先是歌頌絲綢之路、鄭和下西洋，吟詠茶馬古道，然后有人彈古箏，有人彈鋼琴，有人吹蕭，外加大合唱，最后對非洲的援助計(jì)劃輕描淡寫地一筆帶過，只說組織去非洲旅游，組織募捐，還去非洲建希望小學(xué)等。有人發(fā)問，你們募捐，要我掏錢出來，我的錢都花在什么地方？
我們的學(xué)生面面相覷，誰也回答不出來。美國高中生的方案，則從一些也許我們都想不到的社會(huì)生活細(xì)節(jié)，如教育、就業(yè)、食物、飲用水、
艾滋病、避孕等實(shí)際問題入手，每一項(xiàng)做什么，準(zhǔn)備怎么做，甚至具體到每一項(xiàng)的預(yù)算，而那些預(yù)算竟然準(zhǔn)確到幾角幾分。整個(gè)計(jì)劃拿來就可以進(jìn)入實(shí)施階段。中國教育的失敗，刺痛了大部份網(wǎng)友的心靈。關(guān)于中國教育為什么如此失敗，原作者蕭淑珍女士已經(jīng)作了頗為深入的分析。我沒有必要在此多嘴。但是，我作為文章的推薦者，一個(gè)在美國生活了十多年的人，則有責(zé)任和讀者們分享自己的觀察：人家的教育為什么成功？不妨從六歲半女兒上幼兒園和小學(xué)的經(jīng)歷說起。她五歲時(shí)，參加了女童子軍(girl scouts)。這個(gè)組織在美國孩子中非常流行，但結(jié)構(gòu)很松散，不過是幾個(gè)家長湊在一起，輪流志愿帶孩子而已。奇怪的是，那些志愿去給大家看孩子的家長，不僅不領(lǐng)任何報(bào)酬，自己還要繳錢。我妻子就是這樣繳錢“買到”了給人干活兒的機(jī)會(huì)。女兒六歲時(shí)，童子軍派下差使：推銷餅乾。目的是培養(yǎng)孩子的社會(huì)和經(jīng)營技能。我們在國內(nèi)長大時(shí)都受過教育：美國是個(gè)金錢萬能的社會(huì)，從小就教孩子怎么賺錢。這下子可得到印證了。童子軍的網(wǎng)站也直言不諱地介紹，美國許多成功的企業(yè)家，都是從在童子軍賣餅乾開始。組織者還繪聲繪色地說，有些大一點(diǎn)的孩子，特別有創(chuàng)意，跑到一些大公司辦公樓的門廳去賣，結(jié)果碰到一位企業(yè)總裁，一下子決定給自己的員工一人買一包，幾分鐘內(nèi)，幾百包餅乾就銷出去了！餅乾是很小一包，四美元，至少高于市場價(jià)30%。這么教孩子賺錢，是否過分呢？一試才明白，買童子軍的餅乾，沒有人嫌貴。剛開始時(shí)，女兒見了哪怕是熟人，害羞得話也說不出來。不過，大人們都特別熱情，一看她穿著童子軍的小制服怯生
生地站在那里，就主動(dòng)走過來問：你在干什么呀？是在賣餅乾嗎？我可以買幾包嗎？就這樣在“客戶”的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，她的買賣也開張了。許多買主告訴我們，他們都是在童子軍里賣餅乾長大的。漸漸地，女兒居然也敢主動(dòng)張嘴推銷了。餅乾有八種，有低熱量的健康餅乾，有巧克力的，等等，每次推銷，孩子要向人家解釋品種，告訴人家買某種餅乾的理由，然后算賬，四包餅乾，四塊錢一包，一共多少錢，算術(shù)也跟著學(xué)了。具體賣的辦法是先找顧客訂貨，登記大家購買的數(shù)量，然后“進(jìn)貨”、“送貨”、收款，要走整個(gè)一個(gè)商業(yè)流程。幾個(gè)禮拜下來，女兒居然賣出了三十二包�？偨痤~128美元。餅乾賣完，大家湊在一起算賬，看看這個(gè)小群體的總收入是多少，讓孩子們討論錢該怎么花。結(jié)論是把錢一分為三，一部分給組織者，因?yàn)槿思伊x務(wù)勞動(dòng)，還要自己繳錢，不公平，至少孩子賣餅乾的收入能夠把志愿者倒貼進(jìn)來的錢支付了。也就是說，孩子用自己的勞動(dòng)，掙錢“雇用”了看自己的大人。第二部份錢，要捐給那些無家可歸者。這特別合女兒的心愿。因?yàn)樗诩~黑文，那是個(gè)很窮的城市。我們又沒有車，買菜來回走一個(gè)多小時(shí)，把她放在運(yùn)動(dòng)?jì)雰很嚿贤浦�，一路見到許多無家可歸者，所以她不到三歲就有個(gè)理想：長大開個(gè)餐館，窮人來吃飯不花錢，她只收富人的錢。用我們一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話，這恐怕也算是“向富人開槍”吧。第三部份錢，留下來給孩子們開個(gè)慶功會(huì)。你如果看到人家這樣培養(yǎng)六歲的孩子，就很容易理解中美高中生的對比了。美國的孩子確實(shí)很實(shí)際，從小動(dòng)手，賺錢算賬。他們都意識到錢能干許多事情，一分一角也不會(huì)疏忽。所以我現(xiàn)在也這樣教自己的女兒：你想要什么，必須先干點(diǎn)有意義的事情，比如讀書，練琴，幫家長干活。什么都不是白來的，必須自己掙來的。掙來錢后，用我們小時(shí)候的話來說，就是要想想世界上“三分之二的受苦人”了。這種教育，改變了她的價(jià)值觀念。她四、五歲時(shí)，有一次突然跟我說：“爸爸，我長大要
嫁給王子，我不會(huì)嫁給普通的人�！蔽掖蟪砸惑@：她哪里來的這種價(jià)值觀念？后來一想才明白：她讀的書，看的卡通片，全是什么白雪公主、灰姑娘之類的內(nèi)容，最后的大團(tuán)圓就是好女孩兒嫁給王子。女兒這么長大怎么成呢？！我一度頗有些焦慮。可是現(xiàn)在不一樣了。有一次她媽媽和她討論閱讀，書里面一位奶奶式的人物對自己的孫女和其小朋友們說，女孩長大嫁給王子，這輩子就大功告成了。媽媽問她什么看法。她馬上說那樣不好，因?yàn)槟菢右粋�(gè)人只能當(dāng)生活的“觀察者”，沒有辦法參與，學(xué)不到東西�？磥恚⒆佑惺裁礃拥膬r(jià)值觀念，還是要看大人怎么教育。我們這里大人教孩子什么呢？我們也組織過援助非洲災(zāi)民等活動(dòng)，那都是學(xué)校出面進(jìn)行政治動(dòng)員，就象搞運(yùn)動(dòng)一樣。孩子從中學(xué)會(huì)的，除了幾個(gè)意識形態(tài)教條外，就是如何打發(fā)上面派下來的差使。我們的家庭中，逢年過節(jié)，孩子們除了吃、放鞭炮，就是拿禮品、紅包，很少有象童子軍這樣民間自發(fā)的組織，由家長通過生活的細(xì)微末節(jié)自然地向孩子灌輸幫助他人的價(jià)值觀念。我更有必要提醒讀者，美國的精英高中生，常常自己花錢到非洲等貧窮國家當(dāng)志愿
者，這一經(jīng)歷，有時(shí)成為他們競爭進(jìn)入一流大學(xué)的關(guān)鍵。所以他們對非洲的生活先生了如指掌也不奇怪。這一點(diǎn)，我在近著“美國是如何培養(yǎng)精英的”一書中有詳盡的介紹。人家那里沒有大道理，但生活中的一點(diǎn)一滴，都浸透著這樣的道德情操：真理和智慧，是他們的價(jià)值；財(cái)富和權(quán)力，是他們實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值的手段。人生的意義不在于掌握了財(cái)富和金錢，而在于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任、把這個(gè)世界變得更加美好。
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