十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要 重視傳統(tǒng)文化教育
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（三十)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。在有條件的小學開設書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程，在中學語文課程中適當增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重，中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。高等學校要創(chuàng)造條件，面向全體大學生開設中國語文課。加強傳統(tǒng)文化教學與研究基地建設，推動相關學科發(fā)展。在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動，努力提高全民族的人文素養(yǎng)，樹立良好社會風氣。辦好世界中華傳統(tǒng)文化論壇。
（四十)加強高等學校人才培養(yǎng)和學科建設。充分發(fā)揮高等學校在建設先進文化、培養(yǎng)文化人才中的重要作用。高等學校要全面推進素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化教學改革，加強學科建設，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。高等學校的新聞學院（系)要堅持正確的政治導向，始終把馬克思主義新聞觀教育放在首位，立足中國國情，積極開展新聞理論研究和學科建設，努力為黨的新聞事業(yè)培養(yǎng)合格人才。扶持部分高等學校新聞學研究基地，資助一批重點研究課題。鼓勵有條件的高等學校整合相關學科資源，集中開展文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)重大理論和現(xiàn)實問題研究，為先進文化建設服務。鼓勵文化單位與高等學校合作舉辦高級研修班、培訓班，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術人才、經(jīng)營管理人才。鼓勵和支持文化人才參加學術研究和交流，承擔重大課題和項目。
文化部長提倡青少年朗誦經(jīng)典——孫家正如是說
作為文化部長來講，綱要當中把關于傳統(tǒng)文化的傳承和保護放在很重要的地位，我當然是非常高興。我認為，我們過去對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和教育是做得不夠的。傳統(tǒng)對我們來說是非常重要的。當歷史的塵埃落定，有許多東西都化為烏有的時候，唯有文化以物質(zhì)的或非物質(zhì)的形態(tài)存在著，它是我們和遙遠的祖先溝通的唯一的渠道，是我們這個民族悠久歷史的物證，也是我們這個民族滿懷自信地走向未來的文化的根基。
中國文化部長孫家長在今天的發(fā)布會上表示，青少年在閱讀當中要提倡朗誦，其中包括那些成為千古絕唱的詩詞和文章。
孫家正表示，關于政府是否提倡大家讀一些古典的東西的問題，和政府以及文化部對傳統(tǒng)文化的態(tài)度是完全一致的，在電腦高度普及的情況下，應該通過媒體呼吁全社會，特別是青少年，要注重閱讀。時代在不斷發(fā)展，但有許多好的東西是不能丟棄的。過去經(jīng)常用書聲朗朗來形容中國的校園，現(xiàn)在的校園變得沉寂起來了，已經(jīng)聽不到讀書聲了。我們要大聲疾呼建立一個閱讀型的社會，在閱讀當中要提倡朗誦，閱讀特別是朗讀將使大腦變得更加健全和完善。
觀點集納
誰來傳承和保護我們的傳統(tǒng)文化?
過去，我們對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和教育是做得不夠的。“誰說女子不如男”，“雙
兔傍地走，安能辨我是雌雄”，這是中國歷史上一位巾幗不讓須眉的豪杰——花木蘭。在中國的民間傳說中，她散發(fā)出獨特的魅力。但時下，這一在中國流傳久遠的《花木蘭》的經(jīng)典故事，卻被美國重新闡釋，制作成美國迪斯尼版本的《花木蘭》卡通片，在全球60多個國家和地區(qū)發(fā)行，也占領了中國的電視屏幕。在迪斯尼版《花木蘭》片中，花木蘭被描繪成一個皮膚黝黑、眼角上翹了45度的美國假小子。她之所以給外國人留下了深刻的印象，與其說是得益于中華民族的文化魅力，不如說是因為迪斯尼塑造了一個有別于中華民族傳統(tǒng)意義上的中國女性。
傳承文化傳統(tǒng)，一般情況下是通過兩條渠道，其一就是社會性渠道。一個社會包括文化傳承在內(nèi)的文化建設，很大部分要靠社會而非國家的自組織形式來完成，這樣，才會為文化建設增添更多活力。另一種就是學校。在傳統(tǒng)中國社會，私塾是教育和文化傳播的主要場所，但在百余年前清朝廢除科舉、建立新式學堂后，由于新式學校主要是以傳播現(xiàn)代西方知識為主，中國文化傳統(tǒng)失去了賴以傳播的基本途徑。這也是文化傳統(tǒng)近百年來日漸式微的重要成因。讀罷這條新聞，我首先要問一句：這些傳統(tǒng)文化課程將來高考或中考時考不考？如果不考，那么我很擔憂，所謂的書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程，可能會成為課程表上的“一道風景”，僅供領導們參觀，而不會被不折不扣地執(zhí)行。只要現(xiàn)在這種“一考定終身”的選拔模式一天不變，那處于激烈升學競爭中的學校和老師，就肯定不會讓學生花時間去學與升學考試無關的東西。這樣的例子舉不勝舉，像音、體、美三門課程，對孩子身心健康發(fā)展的影響都相當大，可因為升學考試時不考，幾乎每所學校這三門課程都上不足，時常被其他主科擠用，以至于不少學生初中畢業(yè)了，連簡譜也不識，
貓、狗都畫不像。不得已，現(xiàn)在一些地方中考時對體育進行加試，學生的身影才沒有從操場上完全消失，但所謂的體育課卻完全變成了應試訓練課。
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Last edited by 乃學書生 on 2006/10/4 at 21:46 ]
