網(wǎng)站首頁(yè)
醫(yī)師
藥師
護(hù)士
衛(wèi)生資格
高級(jí)職稱
住院醫(yī)師
畜牧獸醫(yī)
醫(yī)學(xué)考研
醫(yī)學(xué)論文
醫(yī)學(xué)會(huì)議
考試寶典
網(wǎng)校
論壇
招聘
最新更新
網(wǎng)站地圖
中醫(yī)理論中醫(yī)臨床診治中醫(yī)藥術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)方劑數(shù)據(jù)庫(kù)中醫(yī)疾病數(shù)據(jù)庫(kù)OCT說(shuō)明書(shū)不良反應(yīng)中草藥圖譜藥物數(shù)據(jù)藥學(xué)下載
您現(xiàn)在的位置: 醫(yī)學(xué)全在線 > 中醫(yī)理論 > 民間中醫(yī) > 正文:建國(guó)后中醫(yī)教育體制的三次“歷史偏差”
    

中醫(yī)討論:建國(guó)后中醫(yī)教育體制的三次“歷史偏差”

作者:張紅林

    中醫(yī)發(fā)展到現(xiàn)在出現(xiàn)很多的困惑。比如,醫(yī)不識(shí)藥,藥不知醫(yī);中醫(yī)院校的畢業(yè)生離不開(kāi)大城市;中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生不好找工作等,為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題?筆者認(rèn)為,這些都跟中醫(yī)教育體制有或多或少的關(guān)系。中醫(yī)教育體制的確立,有三次歷史性選擇,可能都出現(xiàn)了偏差,這是今天中醫(yī)教育體制需要關(guān)注的問(wèn)題。

    第一次分化是50年代。中醫(yī)院校建校之初,分成中醫(yī)系和中藥系。是不是應(yīng)該這樣分,今天很值得商榷。中醫(yī)和中藥是不可分割的整體,行醫(yī)不識(shí)藥,如何行醫(yī)?筆者本人就是中醫(yī)系畢業(yè)的,到現(xiàn)在為止也不太會(huì)認(rèn)藥,我愛(ài)人是中藥系畢業(yè)的,我和她一起去同仁堂才認(rèn)得茯苓是什么樣子。而中藥系的人不會(huì)治病。如果中醫(yī)系的人不認(rèn)藥,中藥系的人不會(huì)看病,最后可能會(huì)形成理論和實(shí)踐的分家。

    中藥系是中藥院校里花錢(qián)較高的一個(gè)系,但由于理論和實(shí)踐不能很好地結(jié)合,所以研究中藥的人慢慢就西化了,開(kāi)始研究藥的成分之類(lèi),這與傳統(tǒng)中醫(yī)對(duì)藥的使用是有差別的,藥的炮炙或加強(qiáng)其療效或減低其偏性,藥是為臨床服務(wù)的,離開(kāi)了這個(gè)宗旨中藥的研究就成了無(wú)本之木。而中醫(yī)系的人呢,他就去研究機(jī)理,現(xiàn)在為什么這么多人熱衷于機(jī)理的研究?他不看病,不開(kāi)方子,所以中醫(yī)系的人中醫(yī)、西醫(yī)名詞混著用的現(xiàn)象比較普遍。我們還能回到“松下問(wèn)童子,言師采藥去,只在此山中,云深不知處!薄安伤幦肷钌剑n茫云海間,盤(pán)空穿鳥(niǎo)道,異卉滿囊拈”那樣的浪漫之中嗎?

    現(xiàn)今把中醫(yī)理論和實(shí)踐結(jié)合得最好的,應(yīng)該是針灸。一針扎下去有沒(méi)有效果?有效果,就能慢慢總結(jié)出正確的理論;沒(méi)效果,肯定是哪里出了問(wèn)題。不斷實(shí)踐和總結(jié),將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),慢慢就形成了良性循環(huán)。

    中醫(yī)的第二次歷史性選擇是在80年代。改革開(kāi)放后,中醫(yī)的發(fā)展方向是科研?還是臨床?上層經(jīng)過(guò)反復(fù)論證,最后就定在搞科研。因?yàn)楦憧蒲杏袛?shù)據(jù),有硬指標(biāo),容易出成績(jī)。直到今天這種思想都在影響中醫(yī)界。

    “重科研”的思想對(duì)不對(duì)?這值得我們思考。假設(shè)當(dāng)初搞了臨床,中醫(yī)肯定對(duì)某些現(xiàn)代病有領(lǐng)先世界的療效,其影響力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值就不可同日而語(yǔ)了。

    中醫(yī)教育的第三次分期就是現(xiàn)在,是形成了以科研為主的干部隊(duì)伍和管理機(jī)制。在中醫(yī)藥領(lǐng)域,搞科研成才快,一般二十年左右就能完成人才的成長(zhǎng)階段,成為教授級(jí)人才,而搞臨床二十年,基本上是剛?cè)腴T(mén),所以搞臨床成才慢,F(xiàn)在不少領(lǐng)導(dǎo)層是搞科研出身的,如果領(lǐng)導(dǎo)層是搞科研的,他很難把自己的科研優(yōu)勢(shì)去掉,并充分認(rèn)識(shí)到臨床的重要性。這可能是中醫(yī)教育面臨的更大的問(wèn)題。

    中醫(yī)能存在幾千年,其存在的價(jià)值就是能治好病。在高等教育領(lǐng)域,中醫(yī)系和中藥系是不是該分家?在研究領(lǐng)域,科研和臨床哪個(gè)是重點(diǎn)?筆者認(rèn)為這兩大問(wèn)題是必將深刻影響中醫(yī)藥教育的未來(lái)。更重要的是,中國(guó)的醫(yī)療支出肯定會(huì)越來(lái)越大,要想更好的發(fā)揮中醫(yī)的作用,人才培養(yǎng)是根本,而解決人才培養(yǎng)的問(wèn)題,首先要正視中醫(yī)教育機(jī)制的問(wèn)題。

來(lái)源: 新華網(wǎng)
-----------在這個(gè)基礎(chǔ)上去分析中醫(yī)的現(xiàn)狀,可能就會(huì)得出是馬毛社團(tuán)因?yàn)閷?duì)中醫(yī)的僵化對(duì)待(犯了很?chē)?yán)重的唯心主義錯(cuò)誤),自欺欺人的改造中醫(yī)的結(jié)論。主流媒體敢說(shuō)嗎
-----------好文!謝謝老師分享。只是可惜了這一偏差就是百年呀!
-----------有道理,很深刻。
...
醫(yī)學(xué)全在線 版權(quán)所有© CopyRight 2006-2046, MED126.COM, All Rights Reserved
皖I(lǐng)CP備06007007號(hào)
百度大聯(lián)盟認(rèn)證綠色會(huì)員可信網(wǎng)站 中網(wǎng)驗(yàn)證