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中華活頁(yè)文選(教師版)

編輯出版：中華活頁(yè)文選(教師版)雜志編輯部
主辦：中華書局有限公司
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-7252

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《中學(xué)生物學(xué)雜志》2013年03期

《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2012年01期目錄

教書之快
梁國(guó)裔;
怎樣鑒賞古詩(shī)詞的章法美
談勝軼;
高考名言名句背誦默寫問題分析及應(yīng)對(duì)策略
何亞兵;
中考作文怎樣做才最節(jié)省時(shí)間
王霞光;
“那一代”語(yǔ)文教學(xué)觀對(duì)“這一代”語(yǔ)文教育的啟示
鄒鳳翔;
說明文教學(xué)“五步法”
李強(qiáng);
尋找文本的隱形翅膀——也談“超越文本”
陳麗君;
詩(shī)人詩(shī)意詩(shī)語(yǔ) 詩(shī)情——詩(shī)歌賞鑒四部曲
全輝娥;
創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍拓寬閱讀范圍——初中閱讀教學(xué)之管見
施小群;
品味小說中的“閑來”之筆
黃宏?yáng)|;
對(duì)文言文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
劉濤;
城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生讀書活動(dòng)的實(shí)踐與思考
鄧本科;
讓大師在誦讀經(jīng)典中誕生——古詩(shī)文朗讀方式探微
李海燕;
創(chuàng)設(shè)閱讀情境提高教學(xué)效率
盧方亮;
從審美意義入手解讀文學(xué)作品
諶晗;
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“多元解讀”策略探究
柴淑萍;
鋪陳之間成就動(dòng)人篇章
劉月霞;
中學(xué)生作文應(yīng)該寫給誰(shuí)
周麗華;
淺談寫作心理能力的培養(yǎng)
王明菊;
高三作文教學(xué)的一點(diǎn)嘗試與思論文QQ81995535 考
穆興濤;
讓學(xué)生脫離作文選進(jìn)行獨(dú)立寫作
朱泉林;
寫作中想象的妙用
陳英;
“趣”字當(dāng)頭:寫作可以很快樂
范佳維;
文本閱讀與作文教學(xué)的關(guān)系
程明英;
考場(chǎng)需要流星般的作文——考試作文的臨場(chǎng)把握及要點(diǎn)研究
王明順;
拒絕假話作文呼喚真情寫作
陸建生;徐麗利;
無法預(yù)約的精彩——淺談如何有效利用語(yǔ)文教學(xué)中的“意外”
王穎;
中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)探究
蔡炳山;
課外材料在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用
侯艷霞;
小議如何激活高三語(yǔ)文課堂
黃麗芳;
淺談中學(xué)語(yǔ)文教師的課堂提問藝術(shù)
張金燕;
用“心”鋪設(shè)課堂對(duì)話綠色通道
余云;
讓語(yǔ)文課回到原點(diǎn)
石小甄;
課堂教學(xué)模式的失真與復(fù)位
陳珺;
時(shí)間、人物、內(nèi)容:三問“背景”的提出
吳金鳳;
《臺(tái)階》的教學(xué)價(jià)值需上新臺(tái)階
沈宗銀;
蘇教版語(yǔ)文課本愛情題材課文教學(xué)漫談
孫俊;
循序漸進(jìn):培養(yǎng)初中生文言文語(yǔ)感——由文言文《狼》一課教學(xué)引發(fā)的思考
呂莉芳;
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教書之快

怎樣鑒賞古詩(shī)詞的章法美

高考名言名句背誦默寫問題分析及應(yīng)對(duì)策略

中考作文怎樣做才最節(jié)省時(shí)間

“那一代”語(yǔ)文教學(xué)觀對(duì)“這一代”語(yǔ)文教育的啟示

說明文教學(xué)“五步法”

尋找文本的隱形翅膀——也談“超越文本”

詩(shī)人 詩(shī)意 詩(shī)語(yǔ) 詩(shī)情——詩(shī)歌賞鑒四部曲

創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍 拓寬閱讀范圍——初中閱讀教學(xué)之管見

品味小說中的“閑來”之筆

對(duì)文言文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生讀書活動(dòng)的實(shí)踐與思考

讓大師在誦讀經(jīng)典中誕生——古詩(shī)文朗讀方式探微

創(chuàng)設(shè)閱讀情境 提高教學(xué)效率

從審美意義入手解讀文學(xué)作品

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)“多元解讀”策略探究

鋪陳之間成就動(dòng)人篇章

中學(xué)生作文應(yīng)該寫給誰(shuí)

淺談寫作心理能力的培養(yǎng)

高三作文教學(xué)的一點(diǎn)嘗試與思 論文QQ81995535 考

讓學(xué)生脫離作文選進(jìn)行獨(dú)立寫作

寫作中想象的妙用

“趣”字當(dāng)頭:寫作可以很快樂

文本閱讀與作文教學(xué)的關(guān)系

考場(chǎng)需要流星般的作文——考試作文的臨場(chǎng)把握及要點(diǎn)研究

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無法預(yù)約的精彩——淺談如何有效利用語(yǔ)文教學(xué)中的“意外”

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)探究

課外材料在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用

小議如何激活高三語(yǔ)文課堂

淺談中學(xué)語(yǔ)文教師的課堂提問藝術(shù)

用“心”鋪設(shè)課堂對(duì)話綠色通道

讓語(yǔ)文課回到原點(diǎn)

課堂教學(xué)模式的失真與復(fù)位

時(shí)間、人物、內(nèi)容:三問“背景”的提出

《臺(tái)階》的教學(xué)價(jià)值需上新臺(tái)階

蘇教版語(yǔ)文課本愛情題材課文教學(xué)漫談

循序漸進(jìn):培養(yǎng)初中生文言文語(yǔ)感——由文言文《狼》一課教學(xué)引發(fā)的思考

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詩(shī)人詩(shī)意詩(shī)語(yǔ) 詩(shī)情——詩(shī)歌賞鑒四部曲

創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍拓寬閱讀范圍——初中閱讀教學(xué)之管見

創(chuàng)設(shè)閱讀情境提高教學(xué)效率

高三作文教學(xué)的一點(diǎn)嘗試與思論文QQ81995535 考

拒絕假話作文呼喚真情寫作

時(shí)間、人物、內(nèi)容:三問“背景”的提出