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中學(xué)地理教學(xué)參考

編輯出版：中學(xué)地理教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1002-2163

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《學(xué)語文雜志》2012年06期

《語文教學(xué)通訊雜志》2014年33期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2013年08

《少年月刊雜志》2013年Z1期

《高等學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年11期

《現(xiàn)代語文(語言研究版)雜志》2012年

《文教資料雜志》2013年01期

《中學(xué)地理教學(xué)參考雜志》2014年04期目錄

葉瀅
教育不是灌輸,而是激勵(lì)
馬婧
版權(quán)聲明
投稿須知
敬告作者
對(duì)高中地理課改一線教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)
李志偉
鄉(xiāng)土地理課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐研究
徐紅兵
淺談案例教學(xué)模式下的地理教材分析策略
范增博
環(huán)境教育在中學(xué)地理課程中的應(yīng)用研究
李藝峰
對(duì)黔西南州少數(shù)民族地區(qū)地理課程資源的思考
馬波
以深度教學(xué)為目標(biāo)的地理課程資源構(gòu)建的思路及實(shí)踐
蔡論文QQ81995535 文蓮
對(duì)立體化地理教材建設(shè)模式的研究
張婷婷逄詩遠(yuǎn)
地球重力“偷”魚的故事
盧根
構(gòu)建真實(shí)、平等、內(nèi)生的地理課堂
劉中禮林琳
基于元認(rèn)知理論的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)策略
蘇玉愛
活學(xué)活用“五教法” 激發(fā)興趣學(xué)地理
鐘永明
例談地理教學(xué)中學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)策略
許國純
中學(xué)地理情境教學(xué)探微
李德平
淺議地理課堂中的有效提問
孫兆雷
更正聲明
淺談高中地理課堂中的價(jià)值觀教育策略
孫臘梅張忠啟
談學(xué)生地圖能力的培養(yǎng)途徑
丘景云
融生活化教育于地理教學(xué)之中
李宗梅
多種教學(xué)方法在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
劉志娟
巧用媒體技術(shù),實(shí)現(xiàn)地理課堂的“情生意動(dòng)”
陸冬群
高中地理有效教學(xué)的構(gòu)建初探
藍(lán)善樑
論據(jù)式教學(xué)在區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用——以“日本”為例
李美飛
基于YY平臺(tái)的地理教學(xué)研討
陳煒
農(nóng)村普通高中地理教學(xué)之探討
高華英
從地理教學(xué)角度看教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
馮三虎
新課改背景下的地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
樊慶紅
地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
桑瑩瑩朱裕
“非洲”(第2課時(shí))——學(xué)看氣候圖教學(xué)設(shè)計(jì)
王琳
“地球運(yùn)動(dòng)——地球公轉(zhuǎn)規(guī)律”導(dǎo)學(xué)性教案
侯嶸
淺談地理教學(xué)語言藝術(shù)
姜彥春
“轉(zhuǎn)化法”和“賦值法”在解決地理教學(xué)難點(diǎn)中的應(yīng)用
王風(fēng)平
一瀉千里的長江之歌
王志先
音樂在地理教學(xué)中的應(yīng)用
李明
一種方便快捷型日晷演示裝置
周富貴
創(chuàng)設(shè)有效地理情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
杜勁松
回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)——例談高三地理第一階段復(fù)習(xí)策略
孫陳蓉
淺談項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
羅敬生
思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)“地球上的大氣”一章中的應(yīng)用
陳芳
淺談高三地理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略——關(guān)于提高高三地理復(fù)習(xí)有效性的思考
李娜
高考地理圖形材料類選擇題干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)分析
李繼晗
一道高考地理真題對(duì)地理課堂教學(xué)的啟示
李朋
淺談在高考中如何考好地理
潘美玲
初中地理學(xué)習(xí)中學(xué)生的“MI”調(diào)查與分析
劉瑩衛(wèi)海燕
廣東中山市初一學(xué)生在臺(tái)風(fēng)災(zāi)害中的自救研究
黃榮瑜
中美高中地理教材對(duì)比分析——以《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者(地理)》和高中《地理》(
劉昱萱翟祿新
關(guān)于“春分”的若干問題探討
張莉董婕
簡析經(jīng)緯網(wǎng)中兩點(diǎn)之間緯線距離計(jì)算公式的由來
王東學(xué)
在地理教學(xué)中滲透審美教育
魯言娜
三門峽市自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活的影響
張曉偉
2014年《中地參》彩封征稿
“2014年全國中學(xué)地理新課程教研成果評(píng)比”活動(dòng)征稿

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葉瀅

教育不是灌輸,而是激勵(lì)

版權(quán)聲明

投稿須知

敬告作者

對(duì)高中地理課改一線教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

鄉(xiāng)土地理課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐研究

淺談案例教學(xué)模式下的地理教材分析策略

環(huán)境教育在中學(xué)地理課程中的應(yīng)用研究

對(duì)黔西南州少數(shù)民族地區(qū)地理課程資源的思考

以深度教學(xué)為目標(biāo)的地理課程資源構(gòu)建的思路及實(shí)踐

對(duì)立體化地理教材建設(shè)模式的研究

地球重力“偷”魚的故事

構(gòu)建真實(shí)、平等、內(nèi)生的地理課堂

基于元認(rèn)知理論的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)策略

活學(xué)活用“五教法” 激發(fā)興趣學(xué)地理

例談地理教學(xué)中學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)策略

中學(xué)地理情境教學(xué)探微

淺議地理課堂中的有效提問

更正聲明

淺談高中地理課堂中的價(jià)值觀教育策略

談學(xué)生地圖能力的培養(yǎng)途徑

融生活化教育于地理教學(xué)之中

多種教學(xué)方法在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

巧用媒體技術(shù),實(shí)現(xiàn)地理課堂的“情生意動(dòng)”

高中地理有效教學(xué)的構(gòu)建初探

論據(jù)式教學(xué)在區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用——以“日本”為例

基于YY平臺(tái)的地理教學(xué)研討

農(nóng)村普通高中地理教學(xué)之探討

從地理教學(xué)角度看教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新課改背景下的地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“非洲”(第2課時(shí))——學(xué)看氣候圖教學(xué)設(shè)計(jì)

“地球運(yùn)動(dòng)——地球公轉(zhuǎn)規(guī)律”導(dǎo)學(xué)性教案

淺談地理教學(xué)語言藝術(shù)

“轉(zhuǎn)化法”和“賦值法”在解決地理教學(xué)難點(diǎn)中的應(yīng)用

一瀉千里的長江之歌

音樂在地理教學(xué)中的應(yīng)用

一種方便快捷型日晷演示裝置

創(chuàng)設(shè)有效地理情境 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

回歸教材 夯實(shí)基礎(chǔ)——例談高三地理第一階段復(fù)習(xí)策略

淺談項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)“地球上的大氣”一章中的應(yīng)用

淺談高三地理探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略——關(guān)于提高高三地理復(fù)習(xí)有效性的思考

高考地理圖形材料類選擇題干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)分析

一道高考地理真題對(duì)地理課堂教學(xué)的啟示

淺談在高考中如何考好地理

初中地理學(xué)習(xí)中學(xué)生的“MI”調(diào)查與分析

廣東中山市初一學(xué)生在臺(tái)風(fēng)災(zāi)害中的自救研究

中美高中地理教材對(duì)比分析——以《科學(xué)發(fā)現(xiàn)者(地理)》和高中《地理》(

關(guān)于“春分”的若干問題探討

簡析經(jīng)緯網(wǎng)中兩點(diǎn)之間緯線距離計(jì)算公式的由來

在地理教學(xué)中滲透審美教育

三門峽市自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活的影響

2014年《中地參》彩封征稿

“2014年全國中學(xué)地理新課程教研成果評(píng)比”活動(dòng)征稿

構(gòu)建真實(shí)、平等、內(nèi)生的地理課堂

創(chuàng)設(shè)有效地理情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

回歸教材夯實(shí)基礎(chǔ)——例談高三地理第一階段復(fù)習(xí)策略