亚洲欧美一区二区三区电影在线,夜色资源站国产www在线视频

現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

相關(guān)推薦

《數(shù)學(xué)小靈通(3》4年級(jí)版)雜志》2013

《史學(xué)月刊雜志》2011年08期

《考試(中考版)雜志》2012年02期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2011年06期

《清史研究雜志》2012年01期

《教育與裝備研究雜志》2014年07期

《初中生世界雜志》2013年Z2期

《語文教學(xué)通訊雜志》2015年36期

《時(shí)代教育雜志》2015年04期

《教育科學(xué)研究雜志》2013年07期

《現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版)雜志》2012年02期目錄

杏壇學(xué)人風(fēng)采
《詩經(jīng)·國風(fēng)》中的水魚復(fù)合意象探微
李紅普;
莊子“朝徹”說釋義
楊濤;
淺談曹植的文藝思想——讀曹植《與楊德祖書》
姜大強(qiáng);
白居易詩歌理論之再認(rèn)識(shí)
馬瑞;
不情之舉見真情,霜葉紅于二月花——細(xì)侯與杜十娘形象之比較
張繼龍;石杰;
淺談袁枚女性詩作中的性靈思想
張更禎;
周作人晚年心態(tài)與晚期散文
袁良駿;
祥林嫂悲劇人生的啟示
陶承良;
《高興》中孟夷純?nèi)宋镄蜗蟮脑头治?/h3>荀羽琨;
情節(jié)取勝,人性墊底——論海巖小說的創(chuàng)作
朱建蘭;
淺析《最漫長的旅程》中里基的認(rèn)識(shí)論
王洪生;
從《戀愛中的女人》看勞倫斯對(duì)二元論的解構(gòu)
陳紅;
香格里拉公主形象解析
黃莉莉;
瑪?shù)贍柕碌牟恍揖売谛睦斫】祮栴}
楊玉文;柴靖;
溫和暴政下的隱秘內(nèi)心——解讀艾麗斯·門羅的《逃離》
王曉瑩;
文化沖突與文化和解——美國電影《老爺車》的跨文化分析
張璐;
也讀藺相如
張紅;
《孔雀東南飛》成詩年代考論
曾奕淵;
從漢代經(jīng)學(xué)的確立看中國傳統(tǒng)史學(xué)觀對(duì)封建政權(quán)的作用
徐娟娟;
解析蘇子瞻號(hào)——東坡居士
游琦;
蘇軾,心靈歸隱的精神豐碑
劉勝利;
包拯也有“和”的一面
張茂坤;
蘇頌宦海沉浮探析——進(jìn)退有度的為官之道
王密密;
如何深化《歧路燈》研究
歐陽健;
談歸有光散文與朱自清散文的內(nèi)在聯(lián)系
王卓俊;
畫眉深淺入時(shí)無
錢士艷;
戲曲與國家意識(shí)形態(tài)的契合
張莉;
女性文學(xué)批評(píng)的新收獲——評(píng)孫桂榮《消費(fèi)時(shí)代的中國女性主義與文學(xué)》
向憶秋;
邁向人生新的高原——簡評(píng)張煒《你在高原》
冰虹;
多元文化視域下的海明威研究新成果——評(píng)《異國形象:海明威小說中的現(xiàn)代
吳兆蕾;
向藝術(shù)的家園回歸——讀安寧長篇小說《藝術(shù)學(xué)院》
張寧;
藝術(shù)名義下的世俗生活——讀安寧長篇小說《藝術(shù)學(xué)院》
照日格圖;
高校文學(xué)課程學(xué)生情感教育功能的探討
王軍;
大學(xué)語文教學(xué)與大學(xué)生人生觀培養(yǎng)
羅曉春;
對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)的思考與實(shí)踐
李婷;
高中語文應(yīng)量情而教
賴瑞禹;
做美的使者——淺談如何提高教師的美育素養(yǎng)
張?jiān)拭?張紹金;
初中作文教學(xué)問題反思與改進(jìn)方法
張翠萍;
以開放式的方法進(jìn)行口語交際教學(xué)評(píng)價(jià)
郭玉穎;
試析當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與出路
睢琳琳;
培養(yǎng)高職生文學(xué)情趣讓課堂精彩紛呈
丁衛(wèi)峰;
試談優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的方法與措施
劉論文QQ81995535 春京;
語文課堂教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)法的探究
鄭麗;
構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)——以語文教學(xué)為例
張順勝;
淺談讀寫結(jié)合教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用
張建茹;
走出語文教學(xué)的誤區(qū)——高中語文體裁教學(xué)淺議
全淑芬;
長文短教之我見
申振西;
讓課堂成為語文學(xué)習(xí)的紐帶
石立山;
素材——作文的源頭活水
曾永發(fā);
對(duì)改進(jìn)高中文學(xué)作品閱讀教學(xué)的思考
高宗舜;
批注式閱讀教學(xué)初探
劉雷;
閱讀理解中的方法指導(dǎo)
孫慶翠;
學(xué)生課外閱讀中的問題與解決對(duì)策
張瑞;
六節(jié)課打造議論性散文
王蕓香;
提高學(xué)生寫好作文的幾種能力
卞毅古;
玉越琢越美文愈改愈精——一路“改”一路歌,將“作文互評(píng)”進(jìn)行到底
李榮芳;
感人心者,莫先乎情
薛勝元;
整合各項(xiàng)有效資源提升作文教學(xué)成效
錢廣宏;
讓學(xué)生離文言文不再遙遠(yuǎn)
姚維領(lǐng);
小技巧讓文言文教學(xué)“活”起來
劉繼瑞;
創(chuàng)境激興教活文言文
呂觀軍;
“作文片斷訓(xùn)練”,寫好作文的有力推手
張新凌;魏良;
語文作業(yè)改革實(shí)施策略淺談
高德坤;
淺談農(nóng)村中學(xué)作文寫作之策略
趙玲玲;
淺析應(yīng)用寫作教材例文中“×”符號(hào)的使用
楊蕓蕓;
論應(yīng)用文課程改革方向
康敏;
切實(shí)提高學(xué)生提問的意識(shí)
曹運(yùn)麗;
90后大學(xué)生心理特征與應(yīng)用寫作教學(xué)
章岑;
淺析標(biāo)題在新聞寫作中的作用
孫雪蓮;
語言從哪里來——《語言與社會(huì)》述評(píng)
楊鋒;
也談“別客氣”與“不客氣”
周麗娟;聶仁發(fā);
跨文化交際中的漢英語詞匯差異
孫言梅;
文言虛詞“于”表對(duì)象用法的派生現(xiàn)象
張亞輝;
制約我校陜西籍大學(xué)生普通話水平的因素探析
卜曉梅;
標(biāo)點(diǎn)效用與語感訓(xùn)練
張大文;
師范院校學(xué)生口語修辭能力培養(yǎng)的作用和途徑
趙曉丹;
淺議日語復(fù)合動(dòng)詞的構(gòu)成條件
馮麗紅;
以地名人與以人名地
周日安;
寧國話淺析
陳飛;
《現(xiàn)代語文·學(xué)術(shù)綜合》稿約
撫摸一粒麥子的憂傷
蓑依;

杏壇學(xué)人風(fēng)采

《詩經(jīng)·國風(fēng)》中的水魚復(fù)合意象探微

莊子“朝徹”說釋義

淺談曹植的文藝思想——讀曹植《與楊德祖書》

白居易詩歌理論之再認(rèn)識(shí)

不情之舉見真情,霜葉紅于二月花——細(xì)侯與杜十娘形象之比較

淺談袁枚女性詩作中的性靈思想

周作人晚年心態(tài)與晚期散文

祥林嫂悲劇人生的啟示

《高興》中孟夷純?nèi)宋镄蜗蟮脑头治?/h3>荀羽琨;

情節(jié)取勝,人性墊底——論海巖小說的創(chuàng)作

淺析《最漫長的旅程》中里基的認(rèn)識(shí)論

從《戀愛中的女人》看勞倫斯對(duì)二元論的解構(gòu)

香格里拉公主形象解析

瑪?shù)贍柕碌牟恍揖売谛睦斫】祮栴}

溫和暴政下的隱秘內(nèi)心——解讀艾麗斯·門羅的《逃離》

文化沖突與文化和解——美國電影《老爺車》的跨文化分析

也讀藺相如

《孔雀東南飛》成詩年代考論

從漢代經(jīng)學(xué)的確立看中國傳統(tǒng)史學(xué)觀對(duì)封建政權(quán)的作用

解析蘇子瞻號(hào)——東坡居士

蘇軾,心靈歸隱的精神豐碑

包拯也有“和”的一面

蘇頌宦海沉浮探析——進(jìn)退有度的為官之道

如何深化《歧路燈》研究

談歸有光散文與朱自清散文的內(nèi)在聯(lián)系

畫眉深淺入時(shí)無

戲曲與國家意識(shí)形態(tài)的契合

女性文學(xué)批評(píng)的新收獲——評(píng)孫桂榮《消費(fèi)時(shí)代的中國女性主義與文學(xué)》

邁向人生新的高原——簡評(píng)張煒《你在高原》

多元文化視域下的海明威研究新成果——評(píng)《異國形象:海明威小說中的現(xiàn)代

向藝術(shù)的家園回歸——讀安寧長篇小說《藝術(shù)學(xué)院》

藝術(shù)名義下的世俗生活——讀安寧長篇小說《藝術(shù)學(xué)院》

高校文學(xué)課程學(xué)生情感教育功能的探討

大學(xué)語文教學(xué)與大學(xué)生人生觀培養(yǎng)

對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)課程教學(xué)的思考與實(shí)踐

高中語文應(yīng)量情而教

做美的使者——淺談如何提高教師的美育素養(yǎng)

初中作文教學(xué)問題反思與改進(jìn)方法

以開放式的方法進(jìn)行口語交際教學(xué)評(píng)價(jià)

試析當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與出路

培養(yǎng)高職生文學(xué)情趣 讓課堂精彩紛呈

試談優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的方法與措施

語文課堂教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)法的探究

構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)——以語文教學(xué)為例

淺談讀寫結(jié)合教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用

走出語文教學(xué)的誤區(qū)——高中語文體裁教學(xué)淺議

長文短教之我見

讓課堂成為語文學(xué)習(xí)的紐帶

素材——作文的源頭活水

對(duì)改進(jìn)高中文學(xué)作品閱讀教學(xué)的思考

批注式閱讀教學(xué)初探

閱讀理解中的方法指導(dǎo)

學(xué)生課外閱讀中的問題與解決對(duì)策

六節(jié)課打造議論性散文

提高學(xué)生寫好作文的幾種能力

玉越琢越美 文愈改愈精——一路“改”一路歌,將“作文互評(píng)”進(jìn)行到底

感人心者,莫先乎情

整合各項(xiàng)有效資源 提升作文教學(xué)成效

讓學(xué)生離文言文不再遙遠(yuǎn)

小技巧讓文言文教學(xué)“活”起來

創(chuàng)境激興 教活文言文

“作文片斷訓(xùn)練”,寫好作文的有力推手

語文作業(yè)改革實(shí)施策略淺談

淺談農(nóng)村中學(xué)作文寫作之策略

淺析應(yīng)用寫作教材例文中“×”符號(hào)的使用

論應(yīng)用文課程改革方向

切實(shí)提高學(xué)生提問的意識(shí)

90后大學(xué)生心理特征與應(yīng)用寫作教學(xué)

淺析標(biāo)題在新聞寫作中的作用

語言從哪里來——《語言與社會(huì)》述評(píng)

也談“別客氣”與“不客氣”

跨文化交際中的漢英語詞匯差異

文言虛詞“于”表對(duì)象用法的派生現(xiàn)象

制約我校陜西籍大學(xué)生普通話水平的因素探析

標(biāo)點(diǎn)效用與語感訓(xùn)練

師范院校學(xué)生口語修辭能力培養(yǎng)的作用和途徑

淺議日語復(fù)合動(dòng)詞的構(gòu)成條件

以地名人與以人名地

寧國話淺析

培養(yǎng)高職生文學(xué)情趣讓課堂精彩紛呈

玉越琢越美文愈改愈精——一路“改”一路歌,將“作文互評(píng)”進(jìn)行到底

整合各項(xiàng)有效資源提升作文教學(xué)成效

創(chuàng)境激興教活文言文