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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會(huì);西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-8875

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《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2011年06期目錄

新課改下如何通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
郭建峰;
新課程改革中學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的要點(diǎn)把握
劉革清;
數(shù)學(xué)建模與中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的策略研究
藍(lán)婷;劉文輝;
淺淡新課程課堂教學(xué)的若干特征
黃綠紅;
發(fā)揮變式教學(xué)功能,增進(jìn)高三數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)
蘇永強(qiáng);
三大幾何作圖問(wèn)題的產(chǎn)生、研究與解決
陳督武;
例談波利亞“怎樣解題”表在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
李晶;
初中數(shù)學(xué)新授課中問(wèn)題串的設(shè)計(jì)
陳英勤;
三劑良方實(shí)施有效預(yù)習(xí)
茅雅琳;
如何從生活視角提升數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
聶棟森;
課堂教學(xué)節(jié)奏與數(shù)學(xué)有效教學(xué)
陳建權(quán);
談信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有效整合
陳修才;
實(shí)施目標(biāo)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
廖聰慧;
學(xué)生的錯(cuò)誤寶貴的資源——波利亞《怎樣解題》理論指導(dǎo)下的糾錯(cuò)教學(xué)體
邱紅霞;
從一道題談對(duì)例題教學(xué)環(huán)節(jié)的管理
申天渠;
初中課堂中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
尹玉國(guó);
圓與圓錐曲線的不解之緣——與兩定圓相切的動(dòng)圓圓心軌跡的探索
黃淑紅;
淺談構(gòu)造法解題
林金紅;
數(shù)學(xué)解題后的反思
錢靜;
例說(shuō)有限與無(wú)限思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
陶宣妙;
向量為媒一線牽
臧殿高;
一道不等式習(xí)題的探究與推廣
馮耀斌;
課本上一道習(xí)題的拓展
姜靈靈;
不等式證明的常用方法
曾令福;
2010高考三視圖的新視角
鄭燦基;
解析幾何學(xué)習(xí)的三個(gè)境界
張海臣;
三道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題引發(fā)的思考
劉興明;
Aassila不等式的再推廣
宋志敏;吳靈霞;
《課堂內(nèi)外·教師版》合作單位和特約編輯招募啟事

新課改下如何通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

新課程改革中學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的要點(diǎn)把握

數(shù)學(xué)建模與中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)的策略研究

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發(fā)揮變式教學(xué)功能,增進(jìn)高三數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)

三大幾何作圖問(wèn)題的產(chǎn)生、研究與解決

例談波利亞“怎樣解題”表在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)新授課中問(wèn)題串的設(shè)計(jì)

三劑良方實(shí)施有效預(yù)習(xí)

如何從生活視角提升數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)節(jié)奏與數(shù)學(xué)有效教學(xué)

談信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有效整合

實(shí)施目標(biāo)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

學(xué)生的錯(cuò)誤 寶貴的資源——波利亞《怎樣解題》理論指導(dǎo)下的糾錯(cuò)教學(xué)體

從一道題談對(duì)例題教學(xué)環(huán)節(jié)的管理

初中課堂中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

圓與圓錐曲線的不解之緣——與兩定圓相切的動(dòng)圓圓心軌跡的探索

淺談構(gòu)造法解題

數(shù)學(xué)解題后的反思

例說(shuō)有限與無(wú)限思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

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一道不等式習(xí)題的探究與推廣

課本上一道習(xí)題的拓展

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三道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題引發(fā)的思考

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