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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《福建中學數(shù)學雜志》2015年08期

《小學教學參考雜志》2015年08期目錄

孕育數(shù)學理性培植理性氣質
湯衛(wèi)紅
淺析數(shù)學課堂理性思維的滲透
高小娣
創(chuàng)建更具理性色彩的數(shù)學課堂——特級教師許衛(wèi)兵“分數(shù)的初步認識”教學賞
葉玲
將思維外顯讓過程可見
徐芳
依數(shù)學思想方法育數(shù)學思維品質
李梅芝
基于生態(tài)理念的“對話式教學”的實踐與探析
陳惠芳
比較:概念教學的有效路徑——以“認識分數(shù)”教學為例
陳惠芳
“生態(tài)課堂”研析
陳惠芳
借助圖形直觀開啟數(shù)學之門
吉暉
對小學數(shù)學教學中畫圖策略的運用及理性思考
夏士勇
淺談小學數(shù)學課堂教學中的即時評價
王莉萍
人教版與蘇教版“分數(shù)的初步認識”的課程內容比較
高明潔
人教版與蘇教版小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”領域內容比較
耿素娟
淺談優(yōu)化計算教學的策略
錢莉
復習課教學藝術探析——以“小數(shù)的意義和加減法”復習課教學為例
朱曉玲
“百分數(shù)在生活中的應用”復習課的教學設計與反思
王生紅
完美對稱中的問題探析——對“軸對稱圖形”一課教學的改進
戴令月
活化過程體驗觸摸概念核心——“軸對稱圖形”教學片斷與思考
潘修鑾劉雙梅
“含有中括號的三步混合運算”的教學嘗試
王迎朋
自動生成感悟建模——“整數(shù)除以分數(shù)”的教學與思考
張陳偉
從錯例談“乘法分配律”的教學策略
朱虹
“三角形的面積”教學與反思
論文QQ81995535 陳豐蘭
關于課結束是“。”還是“?”的思考
吳永萍
例析教學中的質疑引導
袁旭
淺談數(shù)學高效課堂教學三部曲
王永勝
創(chuàng)新“面積”教學的三個舉措
王向紅
小學低年級數(shù)學應用題教學策略之我見
茹娜
淺談數(shù)學教學中的等待藝術
楊麗萍
讓探究在數(shù)學課堂中煥發(fā)光彩
戴安定
對一年級數(shù)學教學的幾點思考
林冰
合情推理能力的本質解讀與培養(yǎng)方法淺析
莫正云
談數(shù)學教學中舉例方法的應用
湯瑞淦
例談思維能力的有效提升
胡安弟
談比較在數(shù)學教學中的運用
王鳳俊
巧設二次操作,讓思維走向深入
李冬芹
談語文資源在數(shù)學教學中的有效應用
孫亮
指導學生設計習題,讓復習更精彩
陸艷軍
數(shù)學課堂“讓學”策略初探
葉俊杰
例談數(shù)學錯題分析中學生知識內化的策略
陳婷婷
例談如何讓學生經歷數(shù)學學習的探究歷程
陳華鋒
重視課件應用優(yōu)化課堂教學
陳監(jiān)升
新教材中解方程內容掌握情況的調查與研究
謝小燕陳新福
本真,小學數(shù)學課堂的呼喚
韓萬軍
小學數(shù)學自主探究活動的和諧建構
尹劉寶
小學數(shù)學課堂即時評價策略例談
馮娟
設計智慧與趣味共生的數(shù)學作業(yè)
黃磊
生活味數(shù)學味人文味——“復式折線統(tǒng)計圖”教學設計
丁愛平
低年級學生傾聽能力培養(yǎng)策略
江霞
體驗感悟提升——培養(yǎng)學生推理能力的“三部曲”
王計蘭
實施課堂分層評價,提高數(shù)學學習能力
韋金梅
加強思辨訓練,讓學生學會數(shù)學思維
陳清
小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力芻議
張小琴
小數(shù)乘除法教學中學生運算能力培養(yǎng)淺探
滕華
有效落實新課標精神發(fā)展學生的空間觀念
蔣云郭樹華
開展游戲教學活躍課堂氣氛
盧志來
取點滴精華促高效計算
凌廣紅
淺談如何幫助學生積累數(shù)學活動經驗
姜楓
關注生成,讓課堂走向高效
尤麗潔
在數(shù)學課堂中尋求“數(shù)學味”的實踐探究
許曉陽
復習題設計探究
李麗琴
2015年《小學教學參考》組稿計劃

孕育數(shù)學理性 培植理性氣質

淺析數(shù)學課堂理性思維的滲透

創(chuàng)建更具理性色彩的數(shù)學課堂——特級教師許衛(wèi)兵“分數(shù)的初步認識”教學賞

將思維外顯 讓過程可見

依數(shù)學思想方法 育數(shù)學思維品質

基于生態(tài)理念的“對話式教學”的實踐與探析

比較:概念教學的有效路徑——以“認識分數(shù)”教學為例

“生態(tài)課堂”研析

借助圖形直觀 開啟數(shù)學之門

對小學數(shù)學教學中畫圖策略的運用及理性思考

淺談小學數(shù)學課堂教學中的即時評價

人教版與蘇教版“分數(shù)的初步認識”的課程內容比較

人教版與蘇教版小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”領域內容比較

淺談優(yōu)化計算教學的策略

復習課教學藝術探析——以“小數(shù)的意義和加減法”復習課教學為例

“百分數(shù)在生活中的應用”復習課的教學設計與反思

完美對稱中的問題探析——對“軸對稱圖形”一課教學的改進

活化過程體驗 觸摸概念核心——“軸對稱圖形”教學片斷與思考

“含有中括號的三步混合運算”的教學嘗試

自動生成 感悟建模——“整數(shù)除以分數(shù)”的教學與思考

從錯例談“乘法分配律”的教學策略

“三角形的面積”教學與反思

關于課結束是“。”還是“?”的思考

例析教學中的質疑引導

淺談數(shù)學高效課堂教學三部曲

創(chuàng)新“面積”教學的三個舉措

小學低年級數(shù)學應用題教學策略之我見

淺談數(shù)學教學中的等待藝術

讓探究在數(shù)學課堂中煥發(fā)光彩

對一年級數(shù)學教學的幾點思考

合情推理能力的本質解讀與培養(yǎng)方法淺析

談數(shù)學教學中舉例方法的應用

例談思維能力的有效提升

談比較在數(shù)學教學中的運用

巧設二次操作,讓思維走向深入

談語文資源在數(shù)學教學中的有效應用

指導學生設計習題,讓復習更精彩

數(shù)學課堂“讓學”策略初探

例談數(shù)學錯題分析中學生知識內化的策略

例談如何讓學生經歷數(shù)學學習的探究歷程

重視課件應用 優(yōu)化課堂教學

新教材中解方程內容掌握情況的調查與研究

本真,小學數(shù)學課堂的呼喚

小學數(shù)學自主探究活動的和諧建構

小學數(shù)學課堂即時評價策略例談

設計智慧與趣味共生的數(shù)學作業(yè)

生活味 數(shù)學味 人文味——“復式折線統(tǒng)計圖”教學設計

低年級學生傾聽能力培養(yǎng)策略

體驗 感悟 提升——培養(yǎng)學生推理能力的“三部曲”

實施課堂分層評價,提高數(shù)學學習能力

加強思辨訓練,讓學生學會數(shù)學思維

小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力芻議

小數(shù)乘除法教學中學生運算能力培養(yǎng)淺探

有效落實新課標精神 發(fā)展學生的空間觀念

開展游戲教學 活躍課堂氣氛

取點滴精華 促高效計算

淺談如何幫助學生積累數(shù)學活動經驗

關注生成,讓課堂走向高效

在數(shù)學課堂中尋求“數(shù)學味”的實踐探究

復習題設計探究

2015年《小學教學參考》組稿計劃

孕育數(shù)學理性培植理性氣質

將思維外顯讓過程可見

依數(shù)學思想方法育數(shù)學思維品質

借助圖形直觀開啟數(shù)學之門

活化過程體驗觸摸概念核心——“軸對稱圖形”教學片斷與思考

自動生成感悟建模——“整數(shù)除以分數(shù)”的教學與思考

關于課結束是“。”還是“?”的思考

重視課件應用優(yōu)化課堂教學

生活味數(shù)學味人文味——“復式折線統(tǒng)計圖”教學設計

體驗感悟提升——培養(yǎng)學生推理能力的“三部曲”

有效落實新課標精神發(fā)展學生的空間觀念

開展游戲教學活躍課堂氣氛

取點滴精華促高效計算