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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《初中生世界雜志》2014年19期

《江蘇教育雜志》2011年05期

《考試(雙語(yǔ)讀寫(xiě))雜志》2012年10期

《藝術(shù)探索雜志》2013年05期

《物理教學(xué)探討雜志》2011年12期

《文藝爭(zhēng)鳴雜志》2013年12期

《會(huì)計(jì)師雜志》2013年18期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年24期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
有感于“能否開(kāi)發(fā)提出問(wèn)題的課程”
王翠華侯占權(quán)
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究
居廣蘭
論文QQ81995535 挖掘語(yǔ)文教材因素滲透心理健康教育
陸梅鳳
提升素養(yǎng),智創(chuàng)絢麗多“猜”的數(shù)學(xué)舞臺(tái)
黃哲
感知體驗(yàn)美的意境傳遞演繹美的心聲——《美麗的夜晚》教學(xué)雜記
胡曉麗
發(fā)揮電影導(dǎo)向功能,使電影課程達(dá)到最佳教育效果
覃燦明
互動(dòng),讓語(yǔ)文課堂真正“活”起來(lái)
蘇秀萍
抓文脈抓寫(xiě)法抓過(guò)程——追尋說(shuō)理性文章教學(xué)的理想狀態(tài)
施衛(wèi)華
淺談?wù)Z文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
吳菲芳
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
蔣汝蘭
打破砂鍋問(wèn)到底
錢(qián)紅梅
農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中電子白板的應(yīng)用
覃秋菊
淺析語(yǔ)文的情感觀念教學(xué)
唐娟
把教室“用”起來(lái) 讓空間“活”起來(lái)
張益民
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
楊志梅
淺談?wù)n堂中不同聲音的應(yīng)對(duì)
夏月芹
讀寫(xiě)結(jié)合巧練筆
潘銀鳳
激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣“六法”
馬曉蕓
淺談小學(xué)作文教學(xué)策略
楊朗洪
淺論小學(xué)作文教學(xué)
許維華
小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)
潘慶寧
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情之我見(jiàn)
龍雪玲
讓公開(kāi)課的閱讀教學(xué)更理性
周志明
淺談小學(xué)識(shí)字教學(xué)
張秀梅
讓學(xué)生有所得的閱讀教學(xué)
朱燕
上下一心抓寫(xiě)字齊抓共管促發(fā)展
曹翠艷糜相濤
淺談學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)
李杰欽
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)誤區(qū)及改進(jìn)策略例談
韋建開(kāi)
體驗(yàn)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用例談
蒙一彪
“不管對(duì)不對(duì),說(shuō)出來(lái)就是好的!”——對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)踐應(yīng)用中的
廖小敏
讓數(shù)學(xué)課堂由簡(jiǎn)單向豐厚轉(zhuǎn)變——“加法運(yùn)算律”一課教學(xué)片斷與反思
馬愛(ài)橋
數(shù)學(xué)課堂中分層異步教學(xué)法的應(yīng)用例談
沈秀芳
“授之以魚(yú),不如授之以漁”——對(duì)“解決問(wèn)題的策略(列表)”一課教學(xué)的
朱燕萍
化難為易化生為熟化繁為簡(jiǎn)——談化歸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
徐俊嶺
左思右想教“左右”
劉明
課后作業(yè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略例談
張有明
小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的組織策略
張洪海崔樹(shù)榮
讓動(dòng)手操作為課堂教學(xué)添彩——吳正憲老師教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一課賞析
何侑懃
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)技巧
胡全會(huì)
創(chuàng)設(shè)和諧氛圍打造靈動(dòng)課堂
馮玉敏
讓數(shù)學(xué)語(yǔ)言走向流暢
薛天飛
讓錯(cuò)誤之花綻放美麗
應(yīng)蘇玲
電教憑借力送我上青云——淺談多媒體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的輔助作用
胡加玉
巧用白板助力教學(xué)
許夢(mèng)娟
讓學(xué)生自由地呼吸——全國(guó)第17屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩感悟
孟玉梅
例談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策
趙法為
靜待花開(kāi)——“生本教育”之點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)
羅郁蔥
強(qiáng)化教師組織引導(dǎo),提高學(xué)生自主探索效率
盛男
優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高解決問(wèn)題能力
梁幼玲
“熱身運(yùn)動(dòng)”:激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的良藥——淺析一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的
范琳琳
小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)
林旦
巧用游戲激活課堂教學(xué)
蔡蕾
巧用多媒體,演繹精彩英語(yǔ)課堂
宋潔
淺談當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的熱門(mén)話題——語(yǔ)篇教學(xué)
陰海霞
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式——情知互動(dòng)教學(xué)
張彩芹
高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中活動(dòng)形式的注意點(diǎn)
楊陽(yáng)
談小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶的有效策略
劉華
淺談小學(xué)英語(yǔ)中的情境教學(xué)
陳豐
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的愉快教學(xué)法
劉邦蓮
小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的問(wèn)題及其對(duì)策
顏玉秀
問(wèn)題引領(lǐng),讓思維之花綻放
朱莉
農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試
姜軍琴
構(gòu)建和諧師生關(guān)系提高英語(yǔ)課堂效率
牛小玲
在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
王建娟
分層教學(xué) 共同進(jìn)步
田廣蘭
評(píng)價(jià),為英語(yǔ)學(xué)習(xí)拉起風(fēng)帆
王雪琴
在愛(ài)中沐浴在樂(lè)中學(xué)習(xí)——淺析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
劉銳
開(kāi)放美術(shù)課堂促進(jìn)自主學(xué)習(xí)——以蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)“各種族朋友”
戚曉艷
讓美術(shù)欣賞課上得有滋有味
羅維寧
美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)避免“三重三輕”——對(duì)當(dāng)前美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)象的思考
陳李
音樂(lè)趣味教學(xué)方法探究
成新艷
淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞的教學(xué)策略
童曉芬
情境交融,讓音樂(lè)課堂臻于完美
王新梅
淺談新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)
蔡雪峰
體育教學(xué)引進(jìn)趣味田徑項(xiàng)目的必要性研究
許志文
如何提高小學(xué)思想品德教學(xué)的實(shí)效性
許靜
談品德教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)——以《我們的地球》一課教學(xué)為例
錢(qián)娟萍
如何使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更切合實(shí)驗(yàn)結(jié)論
王彩蘭
淺析影響學(xué)生學(xué)習(xí)不同繪畫(huà)軟件差異性的因素
沈燕
班主任賞識(shí)教育淺談
鄧明華
做個(gè)“多心”的班主任
龍善芳
QQ群——班級(jí)管理的新平臺(tái)
王善香
淺談如何開(kāi)展小學(xué)生的心理健康教育
杜宇
《我會(huì)更好》心理賽課反思
莫相群
做好留守兒童的心理輔導(dǎo)工作
楊德盟
發(fā)展校園文化建設(shè),塑造新世紀(jì)合格小公民
張靜
社團(tuán)大巴一路歡歌
崔發(fā)宏方麗莉
談教育教學(xué)中的表?yè)P(yáng)
黎國(guó)團(tuán)
給懲罰賦予溫柔
石玉翠
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

有感于“能否開(kāi)發(fā)提出問(wèn)題的課程”

小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略研究

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抓文脈 抓寫(xiě)法 抓過(guò)程——追尋說(shuō)理性文章教學(xué)的理想狀態(tài)

淺談?wù)Z文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

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打破砂鍋問(wèn)到底

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讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

淺談?wù)n堂中不同聲音的應(yīng)對(duì)

讀寫(xiě)結(jié)合巧練筆

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淺談小學(xué)作文教學(xué)策略

淺論小學(xué)作文教學(xué)

小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情之我見(jiàn)

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讓學(xué)生有所得的閱讀教學(xué)

上下一心抓寫(xiě)字 齊抓共管促發(fā)展

淺談學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)誤區(qū)及改進(jìn)策略例談

體驗(yàn)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用例談

“不管對(duì)不對(duì),說(shuō)出來(lái)就是好的!”——對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)踐應(yīng)用中的

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數(shù)學(xué)課堂中分層異步教學(xué)法的應(yīng)用例談

“授之以魚(yú),不如授之以漁”——對(duì)“解決問(wèn)題的策略(列表)”一課教學(xué)的

化難為易 化生為熟 化繁為簡(jiǎn)——談化歸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

左思右想教“左右”

課后作業(yè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略例談

小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的組織策略

讓動(dòng)手操作為課堂教學(xué)添彩——吳正憲老師教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”一課賞析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)技巧

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍 打造靈動(dòng)課堂

讓數(shù)學(xué)語(yǔ)言走向流暢

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巧用白板 助力教學(xué)

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靜待花開(kāi)——“生本教育”之點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)

強(qiáng)化教師組織引導(dǎo),提高學(xué)生自主探索效率

優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高解決問(wèn)題能力

“熱身運(yùn)動(dòng)”:激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的良藥——淺析一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的

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巧用游戲激活課堂教學(xué)

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淺談小學(xué)英語(yǔ)中的情境教學(xué)

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的愉快教學(xué)法

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開(kāi)放美術(shù)課堂 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)——以蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)“各種族朋友”

讓美術(shù)欣賞課上得有滋有味

美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)避免“三重三輕”——對(duì)當(dāng)前美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)象的思考

音樂(lè)趣味教學(xué)方法探究

淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞的教學(xué)策略

情境交融,讓音樂(lè)課堂臻于完美

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體育教學(xué)引進(jìn)趣味田徑項(xiàng)目的必要性研究

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感知體驗(yàn)美的意境傳遞演繹美的心聲——《美麗的夜晚》教學(xué)雜記

抓文脈抓寫(xiě)法抓過(guò)程——追尋說(shuō)理性文章教學(xué)的理想狀態(tài)

上下一心抓寫(xiě)字齊抓共管促發(fā)展

化難為易化生為熟化繁為簡(jiǎn)——談化歸思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)和諧氛圍打造靈動(dòng)課堂

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開(kāi)放美術(shù)課堂促進(jìn)自主學(xué)習(xí)——以蘇教版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)“各種族朋友”

社團(tuán)大巴一路歡歌