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江蘇教育

編輯出版：江蘇教育雜志編輯部
主辦：江蘇省教育廳
出版周期：周刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1005-6009

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《德語人文研究雜志》2011年06期

《初中生之友雜志》2011年32期

《兒童音樂雜志》2012年10期

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《中國典籍與文化雜志》2014年03期

《江淮論壇雜志》2015年04期

《江蘇教育雜志》2011年05期目錄

新課改再喚理性精神
吳永軍;
開展陽光體育活動(dòng) 彰顯學(xué)校體育特色
柳杭;
吳邵萍:意義與價(jià)值
朱從衛(wèi);
身邊的楷模
王樹芳;
吳邵萍的言與行
安東;
不同的姿態(tài),相同的追求
吳靜;
大愛是勇于攀登的不竭動(dòng)力
蔣麗芬;
讓家長共同思考幼兒的教育
洪劬頡;
玫瑰花開賽牡丹——向吳邵萍學(xué)做教師、學(xué)做學(xué)問、學(xué)做人
趙志毅;
更高更強(qiáng) 更快——2011年江蘇全省教育工作會議綜述
柳杭;
因地制宜搶抓機(jī)遇全面實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程
薛偉;
用和諧的教育創(chuàng)造和諧的人生
沈明陽;
打造教師自己的“奧斯卡”
沈明陽;
五愛有你更精彩
沈明陽;
追尋童年的本真
沈明陽;
沈明陽建構(gòu)教育哲學(xué)的關(guān)鍵詞
成尚榮;
為等待而堅(jiān)守著——江蘇省淮安市楚州實(shí)驗(yàn)中學(xué)“堅(jiān)守·等待”教育紀(jì)實(shí)
徐秀明;馮建新;顧勇;
基礎(chǔ)教育課程改革:歷程、反思與前瞻
楊曉奇;
從建設(shè)到規(guī)范——江蘇省普通高中學(xué)校課程設(shè)置與管理的實(shí)踐與探索
董林偉;
教師心理失衡的原因及對策
顧明社;
圖片新聞
柳杭;
“基于供給”與“基于需求”——另一只眼看教師發(fā)展
蔣惠琴;
教育轉(zhuǎn)型,何去何從?
畢小偉;
讓教育因你而不同
陳惠芳;
守望鄉(xiāng)村教育的幸福
張旭蘭;
高山仰止心向往之——未來二十年中國教育發(fā)展方向之展望
裘晟;
重識山姆大叔
吳曉紅;
校長交流與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展
程振響;季春梅;張智灝;
校長流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義
薛茂紅;
要進(jìn)一步完善校長流動(dòng)機(jī)制建設(shè)
羅華明;
校長流動(dòng)要有“度”
王國偉;
校長流動(dòng):現(xiàn)代校長人事制度的積極探索
王鐵軍;
有效專業(yè)引領(lǐng) 促進(jìn)專業(yè)自覺——名師工作室管理例談
潘建明;
以校級課題引領(lǐng)教師專業(yè)成長
朱全中;
提升教師能量,構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育資源
金華榮;
“以生為本”課堂質(zhì)量評價(jià)方法的實(shí)踐論文QQ81995535 探索
王耀春;
基于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的校本課程建設(shè)
莊德勇;
一個(gè)后進(jìn)教師的羽化
宋運(yùn)來;
吳金根:優(yōu)效教育
水與色的狂歡——江蘇省羊尖高級中學(xué)學(xué)生水彩畫實(shí)驗(yàn)作品
陳平;華丹;

新課改再喚理性精神

開展陽光體育活動(dòng) 彰顯學(xué)校體育特色

吳邵萍:意義與價(jià)值

身邊的楷模

吳邵萍的言與行

不同的姿態(tài),相同的追求

大愛是勇于攀登的不竭動(dòng)力

讓家長共同思考幼兒的教育

玫瑰花開賽牡丹——向吳邵萍學(xué)做教師、學(xué)做學(xué)問、學(xué)做人

更高 更強(qiáng) 更快——2011年江蘇全省教育工作會議綜述

因地制宜 搶抓機(jī)遇 全面實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程

用和諧的教育創(chuàng)造和諧的人生

打造教師自己的“奧斯卡”

五愛有你更精彩

追尋童年的本真

沈明陽建構(gòu)教育哲學(xué)的關(guān)鍵詞

為等待而堅(jiān)守著——江蘇省淮安市楚州實(shí)驗(yàn)中學(xué)“堅(jiān)守·等待”教育紀(jì)實(shí)

基礎(chǔ)教育課程改革:歷程、反思與前瞻

從建設(shè)到規(guī)范——江蘇省普通高中學(xué)校課程設(shè)置與管理的實(shí)踐與探索

教師心理失衡的原因及對策

圖片新聞

“基于供給”與“基于需求”——另一只眼看教師發(fā)展

教育轉(zhuǎn)型,何去何從?

讓教育因你而不同

守望鄉(xiāng)村教育的幸福

高山仰止 心向往之——未來二十年中國教育發(fā)展方向之展望

重識山姆大叔

校長交流與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

校長流動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

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校長流動(dòng)要有“度”

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有效專業(yè)引領(lǐng) 促進(jìn)專業(yè)自覺——名師工作室管理例談

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更高更強(qiáng) 更快——2011年江蘇全省教育工作會議綜述

因地制宜搶抓機(jī)遇全面實(shí)施中小學(xué)校舍安全工程

高山仰止心向往之——未來二十年中國教育發(fā)展方向之展望

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