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中學(xué)生物教學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-2259

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Nature子刊:新的小鼠模型可徹底改變老年癡呆癥研究
重視概念的建構(gòu)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力——人教版義務(wù)教育生物學(xué)教科
吳成軍
論“舉例說(shuō)出”在生物教學(xué)中的意義——兼析“昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育”一課教學(xué)
張濤
淺析“系統(tǒng)”在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
孫家林
生物學(xué)開(kāi)放性試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)——以考查批判性思維能力的試題為例
徐連清
對(duì)生物教學(xué)中思維創(chuàng)新的思考與實(shí)踐
陳英水
課堂觀察LICC模式在生物學(xué)聽(tīng)評(píng)課中的應(yīng)用
鐘廷趙冉冉王鈺欽張文華
“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
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探尋生物教學(xué)的反思點(diǎn)
王親團(tuán) 楊育民
高中生物課堂設(shè)計(jì)的靈魂——對(duì)課堂能力的定位
肖邦國(guó)
中學(xué)生物學(xué)“微課程”的特點(diǎn)及制作方法
章青
課堂生成性問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Ы虒W(xué)資源的策略
張登華隋藝飛
對(duì)試題材料、設(shè)問(wèn)和答案匹配性問(wèn)題的探討
楊帆
一本書(shū)、一生緣
陳方
植物生物反應(yīng)器的研究進(jìn)展
王洪偉
假期作業(yè)“變臉”增特色
秦玉蓮趙海龍
生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的辯證關(guān)系
黎靜關(guān)問(wèn)文
關(guān)于一道減數(shù)分裂題的商榷
隋潔
兩種常用消炎藥對(duì)大腸桿菌及金黃色葡萄球菌菌落生長(zhǎng)的影響
陳嚴(yán) 張紅蓮黃芳
動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)究竟有無(wú)液泡
崔振國(guó)
程序化解決問(wèn)題的思想在高考答題中的應(yīng)用
楊晶
關(guān)于高考生物學(xué)科能力考查題型的研究
吳珍珠
2013年山東理綜卷生物試題評(píng)析與備考策略
于梅
活用堿基互補(bǔ)配對(duì)規(guī)律多角度解題
陳弄璋
質(zhì)疑能量流動(dòng)逐級(jí)遞減規(guī)律的表述——對(duì)人教版高中《生物·必修3·穩(wěn)態(tài)與
夏焦兵于杰劉潤(rùn)平
如何理解牛胚胎移植示意圖?——對(duì)人教版高中《生物·選修3·現(xiàn)代生物科
李雪峰王彬
發(fā)胖主要是由脂肪細(xì)胞數(shù)量增加引起的嗎?
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用CaCl_2處理細(xì)菌的目的是改變細(xì)胞壁的通透性嗎?
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潘青
“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
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“觀察植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
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歡迎訂購(gòu)“專家解碼”書(shū)系首套叢書(shū)2014修訂版《專家解論文QQ81995535 碼:高考大題高

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