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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《師道雜志》2014年05期

《漢語學(xué)習(xí)雜志》2012年04期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2014年15期

《物理教學(xué)探討雜志》2015年11期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年03期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年14期

《故事作文(低年級(jí)版)雜志》2012年09

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年11期目錄

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的“四大法寶”
屠連偉
農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)存在的四大問題
黃煥寶
厚實(shí) 大氣個(gè)性——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性思考
劉永平
“乘法分配律”專項(xiàng)測評(píng)情況分析
孫暾
設(shè)計(jì)時(shí)注重“三情”,實(shí)施中破解“三點(diǎn)”——探尋課堂教學(xué)中有效練習(xí)的設(shè)
虞洪波
一套“組合拳” 打出“解題彩”
項(xiàng)法元董兵
自覺進(jìn)行“知識(shí)教學(xué)的革命”
史勤蒙
讓“算”融入學(xué)生生活
徐華芬
復(fù)習(xí)課常見問題及解決策略
邱寶順
追源溯本 “線”“面”分離——小學(xué)低段“面積與周長”教學(xué)策略的研究
張亦斐
合理創(chuàng)設(shè)情境營造教學(xué)契機(jī)
李玉芬
以探促練整體推進(jìn)——“長方形、正方形的面積與周長的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
張翼文
“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”教學(xué)設(shè)計(jì)
沈新
“倒數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
李志強(qiáng)
“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
楊富民
“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
楊春華
“圓柱與圓錐整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
姚齊梅
“拉一拉”的困惑——由教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課想到的
周萍
凸顯計(jì)算通法提高課堂效果——聽“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”教學(xué)后
張小紅朱志明
有效源于細(xì)節(jié)——教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”一課的實(shí)踐與思考
支才明
情境創(chuàng)設(shè)為哪般——基于“小數(shù)乘法”教學(xué)案例的思考
袁伯維
多媒體,帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)形、聲、色的世界
張旻昊
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)策略——以四年級(jí)下冊(cè)“營養(yǎng)午餐”一課教學(xué)為例
黃可斌
預(yù)設(shè)之外的精彩——以“乘法分配律”練習(xí)課教學(xué)為例
孫曉晴
關(guān)注細(xì)節(jié)教學(xué) 成就精彩課堂——聽“比例尺”一課教學(xué)有感
樊金秀
讓教學(xué)情境符合生活邏輯
朱澤青
課堂上需要“不同的聲音”
步小義
從一次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)說起
朱勇
價(jià)值引領(lǐng) 體會(huì)估算——以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算”教學(xué)為例
徐明
促進(jìn)學(xué)生有效反思的數(shù)學(xué)教學(xué)策略
王玉玨
開展有效數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略
李國富
運(yùn)用中積累積累中應(yīng)用——“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)
紀(jì)子成
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種方式
宋杏芳
追問——提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑
王堅(jiān)
淺談兩道圖形題的教學(xué)
崔捷
小學(xué)低年級(jí)有效開展口算教學(xué)的探索
錢長美
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合
徐安金
注重生態(tài)體驗(yàn) 提升學(xué)生素質(zhì)
言志平
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問
高紅梅
如何為小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展打開一扇窗
陳海霞
小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)
朱麗華
“彈性數(shù)學(xué)”彈出兒童的個(gè)性空間
朱艷艷
變釋滲——充分利用教材優(yōu)勢,改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式
李忠玉
小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
張素紅崇沖
從生活中來到生活中去——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)學(xué)味”和“生活味”
蘇苑茗
讓數(shù)學(xué)思維在分層建構(gòu)的序列中前行
孫志堅(jiān)
體驗(yàn),讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
顧云娟
淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)
胡優(yōu)波
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力例說
潘衛(wèi)東尤偉紅
虛實(shí)相生:數(shù)感培養(yǎng)中計(jì)算教學(xué)的別樣之境
付譽(yù)峰
發(fā)展三個(gè)意識(shí) 培養(yǎng)代數(shù)思維
凌衛(wèi)文
做好三種活動(dòng) 增強(qiáng)學(xué)生三種能力
嚴(yán)珍紅
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)
劉敏
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
李寬山
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
高義琴
觀察·畫圖·聯(lián)想·制作——在幾何圖形教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生幾何空間觀念的一
劉陽
回歸數(shù)學(xué)生活實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
張芬
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題論文QQ81995535 的能力
周建超
精心設(shè)計(jì)練習(xí) 促進(jìn)有效復(fù)習(xí)
諸梅美
求最小公倍數(shù)的十種方法
張平奎
讓數(shù)學(xué)課堂彰顯簡約之美
王士紅
讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更有效
張慰慈
讓畫圖成為學(xué)生解題的策略
王燕
例談促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略
鄒鳳麗
把握合作時(shí)機(jī) 提升有效課堂
何娟
讓學(xué)生在自主探索中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)
李少娟
注重課堂提問策略提升課堂教學(xué)實(shí)效
王曉惠
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式讓數(shù)學(xué)課堂流光溢彩
陳瑜華
興趣活動(dòng)穿引凸顯教學(xué)智慧
唐健
巧用情境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
吳紅光
體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
姜麗華
對(duì)教科書編寫的一道例題的思考
桂小平
“你知道嗎?”教學(xué)思考與策略
韓玉文
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事
《當(dāng)代中國教育文苑》征稿
《燭光——教育教學(xué)文粹》征文

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的“四大法寶”

農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)存在的四大問題

厚實(shí) 大氣 個(gè)性——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性思考

“乘法分配律”專項(xiàng)測評(píng)情況分析

設(shè)計(jì)時(shí)注重“三情”,實(shí)施中破解“三點(diǎn)”——探尋課堂教學(xué)中有效練習(xí)的設(shè)

一套“組合拳” 打出“解題彩”

自覺進(jìn)行“知識(shí)教學(xué)的革命”

讓“算”融入學(xué)生生活

復(fù)習(xí)課常見問題及解決策略

追源溯本 “線”“面”分離——小學(xué)低段“面積與周長”教學(xué)策略的研究

合理創(chuàng)設(shè)情境 營造教學(xué)契機(jī)

以探促練 整體推進(jìn)——“長方形、正方形的面積與周長的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”教學(xué)設(shè)計(jì)

“倒數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

“軸對(duì)稱圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“圓柱與圓錐整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“拉一拉”的困惑——由教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”一課想到的

凸顯計(jì)算通法 提高課堂效果——聽“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”教學(xué)后

有效源于細(xì)節(jié)——教學(xué)“條形統(tǒng)計(jì)圖”一課的實(shí)踐與思考

情境創(chuàng)設(shè)為哪般——基于“小數(shù)乘法”教學(xué)案例的思考

多媒體,帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)形、聲、色的世界

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)策略——以四年級(jí)下冊(cè)“營養(yǎng)午餐”一課教學(xué)為例

預(yù)設(shè)之外的精彩——以“乘法分配律”練習(xí)課教學(xué)為例

關(guān)注細(xì)節(jié)教學(xué) 成就精彩課堂——聽“比例尺”一課教學(xué)有感

讓教學(xué)情境符合生活邏輯

課堂上需要“不同的聲音”

從一次數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)說起

價(jià)值引領(lǐng) 體會(huì)估算——以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算”教學(xué)為例

促進(jìn)學(xué)生有效反思的數(shù)學(xué)教學(xué)策略

開展有效數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略

運(yùn)用中積累 積累中應(yīng)用——“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種方式

追問——提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑

淺談兩道圖形題的教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)有效開展口算教學(xué)的探索

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合

注重生態(tài)體驗(yàn) 提升學(xué)生素質(zhì)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效提問

如何為小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展打開一扇窗

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

“彈性數(shù)學(xué)”彈出兒童的個(gè)性空間

變釋滲——充分利用教材優(yōu)勢,改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)前置作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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讓數(shù)學(xué)思維在分層建構(gòu)的序列中前行

體驗(yàn),讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力例說

虛實(shí)相生:數(shù)感培養(yǎng)中計(jì)算教學(xué)的別樣之境

發(fā)展三個(gè)意識(shí) 培養(yǎng)代數(shù)思維

做好三種活動(dòng) 增強(qiáng)學(xué)生三種能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

觀察·畫圖·聯(lián)想·制作——在幾何圖形教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生幾何空間觀念的一

回歸數(shù)學(xué)生活實(shí)踐 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題 論文QQ81995535 的能力

精心設(shè)計(jì)練習(xí) 促進(jìn)有效復(fù)習(xí)

求最小公倍數(shù)的十種方法

讓數(shù)學(xué)課堂彰顯簡約之美

讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更有效

讓畫圖成為學(xué)生解題的策略

例談促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的策略

把握合作時(shí)機(jī) 提升有效課堂

讓學(xué)生在自主探索中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)

注重課堂提問策略 提升課堂教學(xué)實(shí)效

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 讓數(shù)學(xué)課堂流光溢彩

興趣活動(dòng)穿引 凸顯教學(xué)智慧

巧用情境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

對(duì)教科書編寫的一道例題的思考

“你知道嗎?”教學(xué)思考與策略

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

《當(dāng)代中國教育文苑》征稿

《燭光——教育教學(xué)文粹》征文

厚實(shí) 大氣個(gè)性——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性思考

合理創(chuàng)設(shè)情境營造教學(xué)契機(jī)

以探促練整體推進(jìn)——“長方形、正方形的面積與周長的復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

凸顯計(jì)算通法提高課堂效果——聽“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”教學(xué)后

多媒體,帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)形、聲、色的世界

運(yùn)用中積累積累中應(yīng)用——“綜合與實(shí)踐”教學(xué)中如何幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)

從生活中來到生活中去——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)學(xué)味”和“生活味”

回歸數(shù)學(xué)生活實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題論文QQ81995535 的能力

注重課堂提問策略提升課堂教學(xué)實(shí)效

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式讓數(shù)學(xué)課堂流光溢彩

興趣活動(dòng)穿引凸顯教學(xué)智慧