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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《文藝評(píng)論雜志》2015年07期

《人民教育雜志》2014年13期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《廣西教育雜志》2011年14期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2015年03期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》

《國(guó)際研究參考雜志》2015年02期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年14期目錄

依托“數(shù)學(xué)閱讀”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
崔小兵;
全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事
大部分學(xué)生會(huì)做了,該怎么上課?——以“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”教學(xué)
何靖芳;
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的現(xiàn)狀分析與對(duì)策
焦玉山;
打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的三點(diǎn)思考
朱碧芳;
構(gòu)建生態(tài)課堂實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
莫慧萍;
以“交換律”教學(xué)例談小學(xué)數(shù)學(xué)“聯(lián)通”藝術(shù)
謝林海;
縱橫交錯(cuò),是平面走向立體的“離合器”——“植樹問題的整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)
肖強(qiáng);
“認(rèn)識(shí)線段”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
衡萍;
“認(rèn)識(shí)比”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
周昱城;
讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為充滿挑戰(zhàn)之旅——“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”教學(xué)案例
王亮;
“旅游費(fèi)用”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
施永成;
“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
倪茂勤;周春霞;
數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
黃維種;
例談在圓面積教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
尤振松;
用生活實(shí)際引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)
李蘇寧;
例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的有效策略
酈丹;
注重課堂“回顧”,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
周彩琴;
讓游戲帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)思維的世界
張亞珍;
錯(cuò)誤成就精彩
韓飛;
“解決問題”還是“數(shù)學(xué)地思維”?——“假設(shè)”策略的兩次教學(xué)及由此引發(fā)
方嶸;
重視學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生思維——“確定位置”教學(xué)片斷與賞析
謝岳林;
靜態(tài)概念動(dòng)態(tài)演繹——例談小數(shù)概念教學(xué)
虞青榮;
學(xué)習(xí)起點(diǎn):不得不研究的學(xué)情
袁麗;
讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索——“圓錐體積的計(jì)算”教學(xué)例談
竇素蕓;
讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂
王淑萍;
“老師,您出錯(cuò)題了”
蔣永鍵;
實(shí)施有效對(duì)話構(gòu)建高效課堂
謝飛祥;林繼勇;
淺談估算教學(xué)的現(xiàn)狀與思考
章越瑩;
小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的嘗試
陳艷蘭;許兵兵;
尊重主體求發(fā)展
汪德斌;
抓課堂生成,提高課堂教學(xué)效率
李明貴;
以生為本體驗(yàn)數(shù)學(xué)
繆宏芳;
在情境中激活學(xué)生思維
孫中喜;
活用教材,引發(fā)思考
韓小玲;
淺探小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中的自主探究策略
張娟鳳;
打開小學(xué)生數(shù)學(xué)思維之門
杜麗偉;
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)生活化的探究
尉月萍;
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算典型錯(cuò)誤分析和應(yīng)對(duì)策略
陳玉梅;
小學(xué)中年級(jí)學(xué)生解決問題典型錯(cuò)誤分析和應(yīng)對(duì)策略
袁海亭;
淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)
蘇巧真;
“解決問題的策略”之教學(xué)策略
陳勇;
讓學(xué)生經(jīng)歷策略形成的有效之旅
王芬;
重視思維訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生智力
吳星秀;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練
王甜;
在“生動(dòng)”與“深刻”之間有效回首——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
張成軍;
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
周素芬;
在“24時(shí)計(jì)時(shí)法”中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
顧銀燕;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逆向思維的培養(yǎng)
徐桂珠;
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)
蔣華偉;
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新能力
覃蘭英;
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑提高學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力
吳家林;
在操作中感知在活動(dòng)中體驗(yàn)——“乘法口訣”教學(xué)心得
茅映秋;
小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)多向思考
張壽君;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中卡片的妙用
黃春霞;
凸顯白板教學(xué)優(yōu)勢(shì) 演繹精彩數(shù)學(xué)課堂
吳洪芳;
“授人以漁”——在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中提高“學(xué)習(xí)遷移能力”初探
祖劉艷;
低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理
周忠美;
數(shù)學(xué)課堂呼喚真正的“對(duì)話”
王惠芬;
自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
張長(zhǎng)橋;
讓數(shù)學(xué)課堂因濃濃生活味而流光溢彩
殷德玲; 論文QQ81995535
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性策略
何冠;
學(xué)會(huì)傾聽——數(shù)學(xué)課堂不可缺失的習(xí)慣培養(yǎng)
傅紅英;

依托“數(shù)學(xué)閱讀”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事

大部分學(xué)生會(huì)做了,該怎么上課?——以“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”教學(xué)

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的現(xiàn)狀分析與對(duì)策

打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的三點(diǎn)思考

構(gòu)建生態(tài)課堂 實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

以“交換律”教學(xué)例談小學(xué)數(shù)學(xué)“聯(lián)通”藝術(shù)

縱橫交錯(cuò),是平面走向立體的“離合器”——“植樹問題的整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)

“認(rèn)識(shí)線段”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“認(rèn)識(shí)比”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為充滿挑戰(zhàn)之旅——“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”教學(xué)案例

“旅游費(fèi)用”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

例談在圓面積教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

用生活實(shí)際引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)

例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透的有效策略

注重課堂“回顧”,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

讓游戲帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)思維的世界

錯(cuò)誤成就精彩

“解決問題”還是“數(shù)學(xué)地思維”?——“假設(shè)”策略的兩次教學(xué)及由此引發(fā)

重視學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生思維——“確定位置”教學(xué)片斷與賞析

靜態(tài)概念 動(dòng)態(tài)演繹——例談小數(shù)概念教學(xué)

學(xué)習(xí)起點(diǎn):不得不研究的學(xué)情

讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索——“圓錐體積的計(jì)算”教學(xué)例談

讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂

“老師,您出錯(cuò)題了”

實(shí)施有效對(duì)話 構(gòu)建高效課堂

淺談估算教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的嘗試

尊重主體求發(fā)展

抓課堂生成,提高課堂教學(xué)效率

以生為本 體驗(yàn)數(shù)學(xué)

在情境中激活學(xué)生思維

活用教材,引發(fā)思考

淺探小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中的自主探究策略

打開小學(xué)生數(shù)學(xué)思維之門

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)生活化的探究

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算典型錯(cuò)誤分析和應(yīng)對(duì)策略

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生解決問題典型錯(cuò)誤分析和應(yīng)對(duì)策略

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)

“解決問題的策略”之教學(xué)策略

讓學(xué)生經(jīng)歷策略形成的有效之旅

重視思維訓(xùn)練 發(fā)展學(xué)生智力

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練

在“生動(dòng)”與“深刻”之間有效回首——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在“24時(shí)計(jì)時(shí)法”中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逆向思維的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新能力

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑 提高學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力

在操作中感知 在活動(dòng)中體驗(yàn)——“乘法口訣”教學(xué)心得

小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)多向思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中卡片的妙用

凸顯白板教學(xué)優(yōu)勢(shì) 演繹精彩數(shù)學(xué)課堂

“授人以漁”——在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中提高“學(xué)習(xí)遷移能力”初探

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理

數(shù)學(xué)課堂呼喚真正的“對(duì)話”

自主參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

讓數(shù)學(xué)課堂因濃濃生活味而流光溢彩

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性策略

學(xué)會(huì)傾聽——數(shù)學(xué)課堂不可缺失的習(xí)慣培養(yǎng)

構(gòu)建生態(tài)課堂實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

靜態(tài)概念動(dòng)態(tài)演繹——例談小數(shù)概念教學(xué)

實(shí)施有效對(duì)話構(gòu)建高效課堂

以生為本體驗(yàn)數(shù)學(xué)

重視思維訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生智力

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑提高學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力

在操作中感知在活動(dòng)中體驗(yàn)——“乘法口訣”教學(xué)心得