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現(xiàn)代教學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教學(xué)雜志編輯部
主辦：上海教育報(bào)刊總社
出版周期：半月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《內(nèi)蒙古教育雜志》2015年29期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2014年05期

《力學(xué)與實(shí)踐雜志》2014年03期

《人文雜志雜志》2013年06期

《新東方英語(yǔ)(中學(xué)生)雜志》2011年03

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2013年20期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年10期目錄

多元課程多樣教法多彩課堂——上海市楊浦區(qū)國(guó)和小學(xué)拓展型課程教
比情商更重要的是情感
賴配根
上海市楊浦區(qū)國(guó)和小學(xué)簡(jiǎn)介
以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)青少年心靈
邱偉光
財(cái)商:現(xiàn)代學(xué)校教育難以回避的話題
周靜李敏
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育:走向課程的途中
基于青少年的零花錢(qián)談學(xué)校財(cái)商教育
鐘曉琳
通過(guò)易班平臺(tái)促進(jìn)高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的策略研究
陳設(shè)立
關(guān)于政治課課程與教學(xué)的理論與實(shí)踐思考
周增為
教育生態(tài)學(xué)對(duì)高中政治課堂教學(xué)的啟示
陳春輝
從典型案例談學(xué)科育人課堂教學(xué)評(píng)價(jià)原則
劉景旭
英語(yǔ)課堂中的“德育體驗(yàn)”——中美課堂實(shí)錄片段案例分析
董亞男
小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對(duì)策研究
李惠芳
基于班級(jí)項(xiàng)目建設(shè)的班主任實(shí)訓(xùn)研究
孫國(guó)清胡衛(wèi)東
小學(xué)亞斯伯格綜合癥兒童情緒行為管理探討
曹追論文QQ81995535 陽(yáng)
貝貝的逆轉(zhuǎn)——目的揭示法應(yīng)用一例
錢(qián)夢(mèng)星
蘇勤話成長(zhǎng)——他從失戀的痛苦中走出
顏蘇勤
請(qǐng)把成長(zhǎng)還給孩子
萬(wàn)瑋
精彩人生,從每天的“一二三四”起步
吳瑞蓮
德育:落到實(shí)處就有實(shí)效
張哲人
家風(fēng):一種可貴的教育資源
劉永和
從鞭撻到鞭策——關(guān)于體罰教育的反思
盧維新
一本只有家長(zhǎng)簽名的空聯(lián)系簿
“手機(jī)”背后的教育問(wèn)題
陳耀清
搭好家庭教育和學(xué)校教育的“橋”
鄒敏
多方“聽(tīng)證”,建立家校“緩沖”制度
顧彩娟
讓家校溝通合“情”合“理”
來(lái)皓
教育要走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈
賈永春
智慧教育,智慧愛(ài)
顏潔
家校本是教育共同體
李偉
在教育沖突中提高教育的藝術(shù)
何康
陽(yáng)光體育健康快樂(lè)——上海市楊浦區(qū)國(guó)和小學(xué)“體育生活化”課題研究
讓“和諧校園文化”植根于社團(tuán)活動(dòng)——上海市楊浦區(qū)國(guó)和小學(xué)教師社團(tuán)活動(dòng)

多元課程 多樣教法 多彩課堂——上海市楊浦區(qū)國(guó)和小學(xué)拓展型課程教

比情商更重要的是情感

上海市楊浦區(qū)國(guó)和小學(xué)簡(jiǎn)介

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)青少年心靈

財(cái)商:現(xiàn)代學(xué)校教育難以回避的話題

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育:走向課程的途中

基于青少年的零花錢(qián)談學(xué)校財(cái)商教育

通過(guò)易班平臺(tái)促進(jìn)高中生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的策略研究

關(guān)于政治課課程與教學(xué)的理論與實(shí)踐思考

教育生態(tài)學(xué)對(duì)高中政治課堂教學(xué)的啟示

從典型案例談學(xué)科育人課堂教學(xué)評(píng)價(jià)原則

英語(yǔ)課堂中的“德育體驗(yàn)”——中美課堂實(shí)錄片段案例分析

小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)對(duì)策研究

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小學(xué)亞斯伯格綜合癥兒童情緒行為管理探討

貝貝的逆轉(zhuǎn)——目的揭示法應(yīng)用一例

蘇勤話成長(zhǎng)——他從失戀的痛苦中走出

請(qǐng)把成長(zhǎng)還給孩子

精彩人生,從每天的“一二三四”起步

德育:落到實(shí)處就有實(shí)效

家風(fēng):一種可貴的教育資源

從鞭撻到鞭策——關(guān)于體罰教育的反思

一本只有家長(zhǎng)簽名的空聯(lián)系簿

“手機(jī)”背后的教育問(wèn)題

搭好家庭教育和學(xué)校教育的“橋”

多方“聽(tīng)證”,建立家校“緩沖”制度

讓家校溝通合“情”合“理”

教育要走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈

智慧教育,智慧愛(ài)

家校本是教育共同體

在教育沖突中提高教育的藝術(shù)

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