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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-1128

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《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年10期目錄

警惕教育界的“潛規(guī)則”
談泊;
溫州市第十九中學(xué)
構(gòu)建學(xué)校人本化管理模式
顧啟洲;
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在基礎(chǔ)教育改革中的作用——訪貴州省貴陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)李秉中
楊路云;
回首新課改再議走班制
陳向陽(yáng);李鴻朗;熊新華;
封面人物簡(jiǎn)介
突破制約基礎(chǔ)教育發(fā)展的“瓶頸”
沈正元;
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
徐志民;
班級(jí)民主管理勢(shì)在必行
李士云;郁明;
寄宿制學(xué)校班主任的角色定位
嚴(yán)愛(ài)華;
師生同發(fā)展學(xué)校大發(fā)展
馬文淵;
創(chuàng)造勸讀勸學(xué)的書(shū)香環(huán)境
劉暢;
在兒童人格成長(zhǎng)中烙下數(shù)學(xué)印痕(上)
吳正憲;許淑一;
北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)李烈當(dāng)選國(guó)務(wù)院參事
曹茜;沈燕;
提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的能力
俞國(guó)林;
小組合作學(xué)習(xí)不是“擺樣子”
張億昌;
計(jì)算教學(xué)不能重“算”輕“計(jì)”
魯家寶;姚霞琴;
教材不僅僅是教科書(shū)
翁穎卿;孫曉敏;
歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
鄭瑜;
化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“三項(xiàng)能力”
于波;
讓京劇在音樂(lè)課堂綻放光彩
陳曉華;
“四輪驅(qū)動(dòng)”給力校本教研
王文斌;
校本教研為教師打造“三個(gè)平臺(tái)”
申忠;
“五樹(shù)”工作法促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
黃芳;
學(xué)案導(dǎo)學(xué) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力
鄭平;
語(yǔ)文“閱讀理解教學(xué)”的探索
周德強(qiáng);
校本課程建設(shè)專(zhuān)題報(bào)道計(jì)算機(jī)助力八歲兒童能讀會(huì)寫(xiě)
李先啟;
尊重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)讀書(shū)興趣
郭柏坤;
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人格
許新江;
26個(gè)字母構(gòu)建對(duì)話互動(dòng)課堂
劉嵐;
經(jīng)驗(yàn)、興趣——成語(yǔ)故事教學(xué)的金鑰匙
朱靜;
探究課堂有效教學(xué)
張大冬;
激發(fā)每個(gè)孩子的創(chuàng)新潛質(zhì)
華萍;
巧用心理策略提高德育實(shí)效
王錦旭;
四個(gè)轉(zhuǎn)變讓德育工作更高效
王玲;
幫助學(xué)生走出心理失衡的困境
劉敏;
讓學(xué)生做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人
呂民;
關(guān)于《如何處置“怒發(fā)沖冠”的楊軍》的討論接納理解寬容——
黃世言;
如何面對(duì)自己的“遺像”
吳友智;
經(jīng)世濟(jì)國(guó)辦學(xué) 德高身正為師——北京市第二十二中學(xué)�；陮ほ�
曹茜;
教者十記
雷軍;
慎用手中的“剪刀”
劉雪玉;張波;
社會(huì)大課堂助推學(xué)生全面發(fā)展
阮守華;
教育閱讀論文QQ81995535 網(wǎng)——詩(shī)意閱讀教育閱讀網(wǎng)關(guān)于建設(shè)“萬(wàn)所中小學(xué)萬(wàn)冊(cè)專(zhuān)業(yè)期刊
書(shū)香浸潤(rùn) 群星璀璨——河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第九小學(xué)
教有所思學(xué)有所成——河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)掠影

警惕教育界的“潛規(guī)則”

溫州市第十九中學(xué)

構(gòu)建學(xué)校人本化管理模式

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在基礎(chǔ)教育改革中的作用——訪貴州省貴陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)李秉中

回首新課改 再議走班制

封面人物簡(jiǎn)介

突破制約基礎(chǔ)教育發(fā)展的“瓶頸”

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

班級(jí)民主管理勢(shì)在必行

寄宿制學(xué)校班主任的角色定位

師生同發(fā)展 學(xué)校大發(fā)展

創(chuàng)造勸讀勸學(xué)的書(shū)香環(huán)境

在兒童人格成長(zhǎng)中烙下數(shù)學(xué)印痕(上)

北京實(shí)驗(yàn)二小校長(zhǎng)李烈當(dāng)選國(guó)務(wù)院參事

提升學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的能力

小組合作學(xué)習(xí)不是“擺樣子”

計(jì)算教學(xué)不能重“算”輕“計(jì)”

教材不僅僅是教科書(shū)

歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路

化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“三項(xiàng)能力”

讓京劇在音樂(lè)課堂綻放光彩

“四輪驅(qū)動(dòng)”給力校本教研

校本教研為教師打造“三個(gè)平臺(tái)”

“五樹(shù)”工作法 促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)案導(dǎo)學(xué) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

語(yǔ)文“閱讀理解教學(xué)”的探索

校本課程建設(shè)專(zhuān)題報(bào)道 計(jì)算機(jī)助力八歲兒童能讀會(huì)寫(xiě)

尊重學(xué)生個(gè)性 培養(yǎng)讀書(shū)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新人格

26個(gè)字母構(gòu)建對(duì)話互動(dòng)課堂

經(jīng)驗(yàn)、興趣——成語(yǔ)故事教學(xué)的金鑰匙

探究課堂有效教學(xué)

激發(fā)每個(gè)孩子的創(chuàng)新潛質(zhì)

巧用心理策略 提高德育實(shí)效

四個(gè)轉(zhuǎn)變 讓德育工作更高效

幫助學(xué)生走出心理失衡的困境

讓學(xué)生做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人

關(guān)于《如何處置“怒發(fā)沖冠”的楊軍》的討論 接納 理解 寬容——

如何面對(duì)自己的“遺像”

經(jīng)世濟(jì)國(guó)辦學(xué) 德高身正為師——北京市第二十二中學(xué)�；陮ほ�

教者十記

慎用手中的“剪刀”

社會(huì)大課堂助推學(xué)生全面發(fā)展

教育閱讀 論文QQ81995535 網(wǎng)——詩(shī)意閱讀 教育閱讀網(wǎng)關(guān)于建設(shè)“萬(wàn)所中小學(xué)萬(wàn)冊(cè)專(zhuān)業(yè)期刊

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回首新課改再議走班制

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

師生同發(fā)展學(xué)校大發(fā)展

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校本課程建設(shè)專(zhuān)題報(bào)道計(jì)算機(jī)助力八歲兒童能讀會(huì)寫(xiě)

尊重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)讀書(shū)興趣

經(jīng)驗(yàn)、興趣——成語(yǔ)故事教學(xué)的金鑰匙

巧用心理策略提高德育實(shí)效

四個(gè)轉(zhuǎn)變讓德育工作更高效

關(guān)于《如何處置“怒發(fā)沖冠”的楊軍》的討論接納理解寬容——

經(jīng)世濟(jì)國(guó)辦學(xué) 德高身正為師——北京市第二十二中學(xué)�；陮ほ�

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教有所思學(xué)有所成——河南省洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)掠影