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2.4老師的自身修養(yǎng)與護生期待值有差距調查結果顯示9%的護生認為老師應加強責任心、耐心解答護生問題、工作中注意言辭、養(yǎng)成良好的習慣、帶教護生時應講普通話。本科室的11名帶教老師有10名是出生在80后，其中還有4名是獨生子女，她們的年齡與護生的年齡差距不大，帶教時間不長，忽略了在護生面前要為人師表，以身作則。
3、改進教學質量的對策
3.1每批護生出科前，護士長和總帶教老師一起與學生座談論.文.客.服.QQ，81995535，了解她們的感受和想法，將每一位帶教老師的得分作為下一批護生帶教老師選定的依據。
3.2不局限于總帶教老師理論授課，鼓勵其他帶教老師輪流授課，由學生評選優(yōu)秀授課老師，護士長在排班上給予支持。
3.3科室加強帶教老師的操作技能考核，要求每位帶教老師至少給護生示范本專科所有護理操作一次。
3.4科室績效考核細則規(guī)定每月帶教成績與績效、年終評優(yōu)相關。本科室?guī)Ы汤蠋煻嘤谧o生，每批護生的帶教老師選定實行末位淘汰制，鼓勵帶教老師之間相互競爭。
4、小結
本科室通過編制護理實習生對帶教質量評價的問卷調查表，了解本科室護理教學活動中存在的問題，建議通過績效管理、末位淘汰制手段，調動帶教老師積極性，達到指導教學改革，提高臨床護理教學質量的目的。
