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1.2、寫成教科書討論根本和文章無關或者關系不大，和文章的數(shù)據(jù)沒有直接的聯(lián)系。而是把教科書上的原理、機制、病因、鑒別診斷、臨床特征等羅列一番�；蛘甙炎罱膭e人有關文內(nèi)的新名詞的探究籠統(tǒng)的加以敘述，而不管和本文的探究目的是否相關。借此增加一些較為新的參考文獻。討論和結(jié)果里的數(shù)據(jù)嚴重脫節(jié)。不按照真實的數(shù)據(jù)往下結(jié)論。雜志編輯部要求修改的時候，本�？雌淠軌蚴聦嵡笫堑男拚懻摚贸鲇姓鎸嵉�、符合臨床千變?nèi)f化的結(jié)果和結(jié)論醫(yī)學全.在.線gydjdsj.org.cn。得到修回稿時往往是數(shù)據(jù)的修改，以及更為接近教科書的數(shù)據(jù)和結(jié)論。討論中最多增加了最新的公認的原理、結(jié)論。不敢、不愿、不知往以自己的數(shù)據(jù)往分析、推理進而得出結(jié)論，造成討論成了教科書，論文只有結(jié)果，有討論即是沒討論。
1.3、討論成了小綜述討論不是以自己的數(shù)據(jù)往討論，而是旁征博引，廣為收集和自己相關相似的探究報道加以敘述羅列，說明自己得出的結(jié)論和其相同，或者數(shù)據(jù)落在應許可變化的范圍內(nèi)。討論中常見的語句是“本探究和國內(nèi)某某報道相似”，“和某某報道相符”等等。這樣的討論往往是篇幅很長，寫得收不住筆。最后成了一篇小綜述，浪費版面。結(jié)論也得出來了，但是和結(jié)果不符，或者通過結(jié)果中的數(shù)據(jù)根本得不到如此完美的結(jié)論。討論中只有觀點沒有數(shù)據(jù)。只是討論觀點，得出人人皆知，人人皆認的結(jié)論。論文只有觀點，沒有實實在在的論據(jù)，有討論即是沒討論。
2、原因
2.1、科研水平不夠文章的內(nèi)容決定形式，巧婦難為無米之炊，沒有新奇的選題，嚴謹?shù)目蒲性O計，真實而又具有說服力的數(shù)據(jù)，討論必然難于得出令人信服的結(jié)論。當討論無數(shù)據(jù)支持，無結(jié)果論證時，為了出文章結(jié)題，討論中大談特談無用之詞，混淆黑白；旁征博引，偷梁換柱，借助別人的結(jié)果得出自己的結(jié)論。此為真心寫文章，受數(shù)據(jù)限制，無法得出結(jié)論而又粉飾結(jié)果的。
2.2、為了出文章而寫文章當前工作由于提升的要求醫(yī)生們紛紛寫文章，不管有無心得，有無條件，有無數(shù)據(jù)，弄虛作假的有，請人代筆的有。首先是收集資料，把資料匯總，把文字湊夠，格式符合要求，參考文獻夠新，醫(yī)院能出證實，編輯部能夠刊登就可以醫(yī)學.全在線gydjdsj.org.cn。不求顯達，不求傳播，不求有人引用，寫文章不是為了知識的傳播，信息的交流，純粹是為了提升的要求。討論怎樣寫都可以，只要不出錯就行。這樣的文章數(shù)據(jù)都有可能是虛假的，能怎樣往論證呢？
