針對(duì)住院醫(yī)師醫(yī)學(xué)生的背景和特點(diǎn)，教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論課和實(shí)習(xí)討論gydjdsj.org.cn課的比例是3.3:1。 （1)多媒體演示，保留幻燈片 上課使用的教案保留給學(xué)生，供同學(xué)課下學(xué)習(xí)。 （2)案例教學(xué)，正反兩面辨析 通過醫(yī)學(xué)研究的實(shí)際例子，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行辨析，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性。 （3)課堂討論與辯論，“學(xué)生畫龍，老師點(diǎn)睛” 實(shí)習(xí)討論課強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參與，引發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 （4)復(fù)習(xí)課學(xué)生上講臺(tái)，小組交流為后盾 期末以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，推薦學(xué)生代表上講臺(tái)總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立性。 （5)網(wǎng)上答疑，電郵溝通 設(shè)置專門的電子郵箱，供學(xué)生和教師進(jìn)行交流。 （6)改革考試方式，實(shí)習(xí)課成績作為評(píng)價(jià)指標(biāo) 改變以往單純以期中考試作為評(píng)定成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的平時(shí)成績作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的一部分 （7)帶領(lǐng)學(xué)生參與科研 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研，培養(yǎng)科研能力，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的科學(xué)研究中。 | 
