1-1

基本

信息

姓 名

蔡文清

性別

男

出生年月

1950.5

最終學(xué)歷

博士

職  稱

教授

電 話

66006921

學(xué)  位

博士

職  務(wù)

河北醫(yī)科大學(xué)校長

傳 真

87061012

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院

E-mail

pub@hb2h.he。cninfo。net

通信地址（郵編)

河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院，050000

研究方向

泌尿外科

1-2

教學(xué)

情況

畢業(yè)以來一直從事臨床、教學(xué)、科研工作，特別是擔(dān)任院長以后特別重視教學(xué)、指導(dǎo)臨床教學(xué)和科研工作，培養(yǎng)碩士、博士研究生10余人。多次被評為先進(jìn)教師、十佳授課教師。

《門脈高壓電視教材》獲衛(wèi)生部視聽教材二等獎

   卡介苗膀胱灌注機(jī)制的研究獲河北省科技進(jìn)步三等獎

   外科少見病獲河北省衛(wèi)生廳科技進(jìn)步二等獎

  前列腺增生的系列研究獲河北省科技進(jìn)步三等獎

1-3

學(xué)術(shù)

研究

課題：1、胰島素樣生長因子及其受體在前列腺增生組織中表達(dá)，省教育廳課題 2002-2004年，第一主研人；2、良性前列腺增生癥發(fā)病機(jī)制研究，省自然基金課題 2001-2003年，第二主研人；3、腔內(nèi)技術(shù)在泌尿外科手術(shù)中的應(yīng)用，省衛(wèi)生廳課題 2002-2004，第一主研人；4、間質(zhì)性膀胱炎流行病學(xué)及鑒別診斷，省衛(wèi)生廳課題 2006-2007，第一主研人

論文：1、缺血后處理對豬心肌細(xì)胞Fas基因蛋白表達(dá)及Caspase-3活性的影響 中華實驗外科雜志 2006,23(6):709-712 ；2、人端粒酶逆轉(zhuǎn)錄酶啟動子驅(qū)動重組腺病毒治療人前列腺癌的動物實驗研究 中華外科雜志 2006,44(18)1252-1255 ；3、表皮生長因子對小鼠前列腺細(xì)胞雌雄激素受體表達(dá)的影響 南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)報 2006;26(10):1473-5

獲獎：前列腺增生癥的系列研究，省衛(wèi)生廳科技進(jìn)步一等獎2001年，省科技進(jìn)步三等獎  2002年 .證書號2001JB3058-02  第二主研人

2⑴-1

基本

信息

姓 名

蔡建輝

性  別

男

出生年月

1958.10

最終學(xué)歷

博士

職  稱

教授

電 話

66002983

學(xué)  位

博士

職  務(wù)

大外科主任

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院

E-mail

Jianhuicai2001@163。com

通信地址（郵編)

河北醫(yī)大二院胃腸外科，050000

研究方向

普外科

2⑴-2

教學(xué)

情況

現(xiàn)承擔(dān)河北醫(yī)科大學(xué)博士生、碩士生、本碩班、本科生的外科教學(xué)工作，并承擔(dān)全英文授課任務(wù)。教學(xué)工作中堅持教書育人，引導(dǎo)學(xué)生做人、做事、做學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實、合作的學(xué)術(shù)態(tài)度，及臨床、科研并重的人生觀，為學(xué)校培養(yǎng)多方位的合格人才。多年被評為優(yōu)秀和十佳授課教師。

2⑴-3

學(xué)術(shù)

研究

課題：國家自然科學(xué)基金立項的K-ras突變特異性基因轉(zhuǎn)導(dǎo)治療胰腺癌的基礎(chǔ)和臨床研究；河北省自然科學(xué)基金立項的基因槍轉(zhuǎn)導(dǎo)技術(shù)的基礎(chǔ)研究；河北省博士基金攻關(guān)項目立項的DC介導(dǎo)腫瘤免疫的in vitro研究；河北省衛(wèi)生廳立項的重大攻關(guān)項目DC介導(dǎo)的腫瘤疫苗的臨床前研究

文章：1、蔡建輝，劉三光. 樹狀細(xì)胞在腫瘤基因治療中的應(yīng)用. 中華實驗外科雜志，2004；21（8)：1020-2.2、蔡建輝，劉津，池口正英，閆慶輝，周保軍，宋偉慶，王風(fēng)安，薛平，貝原信明. 早期胃粘膜下癌微轉(zhuǎn)移和微浸潤的臨床意義.中華外科雜志，2005;43(3):161-165.

獲獎：河北省醫(yī)學(xué)會科技進(jìn)步一等獎:“早期胃癌微轉(zhuǎn)移和微浸潤的臨床意義及其應(yīng)用價值”；河北省醫(yī)學(xué)會科技進(jìn)步二等獎:“鈣粘蛋白-鏈蛋白復(fù)合體在進(jìn)展期胃癌轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)內(nèi)的在再表達(dá)及臨床意義”；國際及日本胃癌學(xué)會“西紀(jì)念獎”：“A significant correlation between micrometastases in the lymph nodes and reduced expression of E-cadherin in early gastric cancer”；

2⑵-1

基本

信息

姓 名

王鳳安

性別

男

出生年月

1951.1

最終學(xué)歷

大學(xué)本科

職  稱

教授

電 話

66002983

學(xué)  位

學(xué)士

職  務(wù)

外科主任

傳 真

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院

E-mail

Wfa2983@163。com

通信地址（郵編)

河北醫(yī)大二院胃腸外科，050000

研究方向

普外科

2⑵-2

教學(xué)

情況

在臨床教學(xué)工作中，多次被評為河北醫(yī)科大學(xué)模范教師、優(yōu)秀教師。孫佐民獎勵基金優(yōu)秀教師，教書育人先進(jìn)工作者。河北醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院“十佳”授課教師、“十佳”帶教教師、教書育人先進(jìn)工作者。

2⑵-3

學(xué)術(shù)

研究

課題：省自然基金課題進(jìn)展期胃癌轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)鈣粘蛋白-鏈蛋白復(fù)合體再表達(dá)機(jī)理的研究；省自然基金課題突變特異性K-ras antisense基因轉(zhuǎn)導(dǎo)治療胰腺癌；省科技廳課題Cadherin-catenin復(fù)合體在大腸癌轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)內(nèi)癌細(xì)胞的觀察；

文章：閻慶輝，張國建，任鵬濤，趙晶，王鳳安。腫瘤壞死因子相關(guān)凋亡誘導(dǎo)配體受體DR4在大腸癌的表達(dá)及意義。世界華人消化雜志，2006，1月，14（3)：332-335。

王鳳安，羅玉賢，閻慶輝，劉津，張國建，蔡建輝，薛平。大腸癌中腫瘤壞死因子相關(guān)凋亡誘導(dǎo)配體及其影響因子表達(dá)的研究。中華實驗外科雜志，2006，2月，23（2)：253。劉津，蔡建輝，閻慶輝，王鳳安，宋偉慶，周保軍，池口正英。早期胃癌組織中上皮鈣粘蛋白表達(dá)與淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移及臨床病理的關(guān)系。癌癥，2007，26（5)：541-546。

獲獎：《營養(yǎng)不良性腹直肌超微結(jié)構(gòu)觀察》河北省科委科技進(jìn)步三等獎；《大腸癌術(shù)前腸道準(zhǔn)備后腸粘膜掃描觀察》河北省衛(wèi)生廳科技進(jìn)步二等獎；《營養(yǎng)不良性骨骼肌超微結(jié)構(gòu)觀察》河北省衛(wèi)生廳科技進(jìn)步一等獎；《酒精中毒性肌病病理研究》河北省衛(wèi)生廳科技進(jìn)步二等獎；《胃癌與端粒酶表達(dá)活性關(guān)系的研究》河北省衛(wèi)生廳優(yōu)秀成果一等獎

2⑶-1

基本

信息

姓 名

劉津

性  別

男

出生年月

1968年6月

最終學(xué)歷

大學(xué)

職  稱

副教授

電 話

66002983

學(xué)  位

學(xué)士

職  務(wù)

副主任醫(yī)師

傳 真

所在院系

第二臨床醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系

E-mail

Liujin68@yahoo。com。cn

通信地址（郵編)

石家莊市和平西路215號（050000)

研究方向

消化道腫瘤學(xué)

2⑶-2

教學(xué)

情況

主要課程：“腹膜炎”，專業(yè)主干課，6學(xué)時，5屆，每屆200人；“休克”，專業(yè)主干課，8學(xué)時，5屆，每屆200人；“腸疾病”，專業(yè)主干課，8學(xué)時，3屆，每屆200人；“闌尾炎”，專業(yè)主干課，2屆，每屆200人；“換藥與傷口處理”，專業(yè)主干課，6屆，每屆200人。

獲得榮譽：優(yōu)秀教師，十佳教師，十佳帶教老師，優(yōu)秀授課教師，先進(jìn)工作者。

2⑶-3

學(xué)術(shù)

研究

研究課題：“進(jìn)展期胃癌轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)鈣粘蛋白-鏈蛋白復(fù)合體再表達(dá)機(jī)理的研究”，省自然科學(xué)基金，3年，主研人； “鈣粘蛋白-鏈蛋白復(fù)合體在進(jìn)展期胃癌轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)內(nèi)的再表達(dá)及臨床意義”，日本鳥取大學(xué)國際合作科研基金，2年，主研人；“腫瘤降解產(chǎn)物和RNA轉(zhuǎn)染DC介導(dǎo)的腫瘤治療的臨床前研究”，省科委博士科研基金，3年，參加；“突變特異性K-RAS ANTISENSE基因轉(zhuǎn)導(dǎo)治療胰腺癌的臨床前研究”，國家自然科學(xué)基金，3年，第3主研人。

論文：1.“re-expression of the cadherin-catenin complex in lymph nodes with metastasis in advanced gastric cancer:the relationship with patient survival” J. Exp. Clin. Cancer Res. 2002(21) 1  第一作者 2. “Exoression of survivin mRAN and protein in gastric cancer cell line(MKN-45) during cisplatin treatment”   Apoptosis 2002(7) 1  第二作者  3. “significant correlation between micrometastasis in the lymph nodes and reduced expression of E-cadherin in early gastric cancer  Gastric Cancer”  2001.4  第二作者 4. “鈣粘蛋白-鏈蛋白復(fù)合體在進(jìn)展期胃癌轉(zhuǎn)移淋巴結(jié)的再表達(dá)及其臨床意義”   中華實驗外科雜志 2004（21)5   第一作者 5�！霸缙谖赴┲械纳掀も}粘蛋白表達(dá)及其與淋巴結(jié)微轉(zhuǎn)移和其它病理特征的關(guān)系”  癌癥，2007，26（5)：541-546 第一作者

獲獎：河北省優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技成果一等獎，河北省醫(yī)學(xué)會，第二署名人，2006年；河北省優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科技成果二等獎，河北省醫(yī)學(xué)會，第一署名人，2006年。

3-1

人員構(gòu)成（含外聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學(xué)科專業(yè)

在教學(xué)中承擔(dān)的工作

宋偉慶

男

教授

胃腸外科

教學(xué)骨干

鄭寶恒

男

教授

腺體外科

教學(xué)骨干

石運明

男

教授

肝膽外科

教學(xué)骨干

劉光茂

男

教授

腫瘤外科

教學(xué)骨干

畢偉

男

教授

血管外科

教學(xué)骨干

3-2

教學(xué)

梯隊

結(jié)構(gòu)

河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院外科學(xué)教研室共有教師51名，平均年齡39歲，理論教師共14人，教授（正高)11人，副教授（副高)3人，其中博士3人，碩士2人，學(xué)士9人。實驗教師共37人，教授（正高)3人，副教授（副高)12人，講師（中級)15人，助教（初級)7人。其中博士5人，碩士22人，學(xué)士10人。理論教師中具有校外畢業(yè)經(jīng)歷的教師人數(shù)3人，分別為青島醫(yī)科大學(xué)、北京醫(yī)科大學(xué)、日本鳥取大學(xué)醫(yī)學(xué)部。實驗教師中具有校外畢業(yè)經(jīng)歷的教師人數(shù)6人,分別為同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、張家口醫(yī)學(xué)院、承德醫(yī)學(xué)院。

外科教研室目前共有34人擔(dān)任各級學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。其中12人擔(dān)任國家級學(xué)會職務(wù)，33人擔(dān)任省級學(xué)會職務(wù)，1人擔(dān)任市級學(xué)會職務(wù)。

3-3

教學(xué)改

革與教

學(xué)研究

1、充分利用信息化教學(xué)手段:應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)和方法，以學(xué)生為中心，采用互動式、點評式、病例或問題引導(dǎo)式，重視實際能力，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力: 在教學(xué)工作中，一是抓好以學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。二是在實踐中引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的發(fā)揮。三是在教學(xué)中注重學(xué)生交流與寫作能力的培養(yǎng)。

3、建立教學(xué)監(jiān)控體系：教學(xué)督導(dǎo)組主要是對臨床教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量檢查及督導(dǎo)。

3-4

師資

培養(yǎng)

一、提高業(yè)務(wù)水平：1、注重醫(yī)師培養(yǎng)：建立崗位培訓(xùn)制度，從服務(wù)態(tài)度、病歷書寫質(zhì)量、臨床操作技能上嚴(yán)格要求，提高水平，防止醫(yī)療糾紛。2、實行大查房制度3、專業(yè)討論會：對醫(yī)療工作中出現(xiàn)的問題，新方法、新技術(shù)進(jìn)行討論，老專家實行傳幫帶，老中青年教師共同促進(jìn)。4、提倡英語查房制度，提高口語及專業(yè)外語水平。

二、增強(qiáng)教學(xué)科研能力1、創(chuàng)建外科實驗中心，為科研提供良好的設(shè)施和環(huán)境。2、各專業(yè)多爭取科研立項，提高學(xué)術(shù)水平。3、鼓勵年輕醫(yī)師攻讀學(xué)位。4、各專業(yè)應(yīng)選派各級醫(yī)師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，走出去，請進(jìn)來。5、鼓勵教師爭取教學(xué)科研立項，用最新的教學(xué)成果武裝自己，提高教學(xué)水平。6、進(jìn)一步提倡多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提倡英語教學(xué)。7、對教學(xué)科研取得優(yōu)異成績者給予適當(dāng)獎勵。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)團(tuán)隊中，從不同學(xué)�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學(xué)歷（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

臨床教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)生成才的道路上起著至關(guān)重要的作用。我院以本科生培養(yǎng)為主，注重培養(yǎng)理論基礎(chǔ)知識扎實，臨床技能操作技術(shù)熟練的實用性人才。在高等院校擴(kuò)大招生規(guī)模的情況下，為了實現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式向生物----心理----社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，我們實施了以創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育和個性發(fā)展為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育改革。新知識、新設(shè)備、新理念日新月異，更要求學(xué)生跟的上時代的步伐，全方位的掌握。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合時代的需要和學(xué)生自身發(fā)展的要求。在改革中，我們調(diào)整教學(xué)工作思路，把知識、能力、科學(xué)素養(yǎng)三位一體的培養(yǎng)作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。實施教育部啟動的“質(zhì)量工程”，努力探索以培養(yǎng)知識面寬、基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)的培養(yǎng)模式。

臨床教學(xué)的改革是根據(jù)教學(xué)大綱，加強(qiáng)臨床常見疾病診療的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能為主體的三基訓(xùn)練。主要包括課堂教學(xué)、課間見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三個環(huán)節(jié)。近幾年來，我們在臨床教學(xué)中進(jìn)行了有益的改革嘗試。教學(xué)改進(jìn)中提出對學(xué)生啟發(fā)式和問題式并輔以討論形式的教學(xué)模式，給學(xué)生發(fā)放問題提綱及填空和問題解答及名詞解釋等，通過這樣的模式了解學(xué)生對課上基本知識的掌握程度，使學(xué)生所學(xué)的知識能夠很好的結(jié)合臨床的實際問題，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣增加，并能夠把所學(xué)的知識很好的應(yīng)用于臨床，達(dá)到學(xué)有所用的效果。

1、課堂教學(xué)改革：

按照教學(xué)大綱的要求，加強(qiáng)人文學(xué)科，提高人文素質(zhì)，重點突出專業(yè)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科交叉、融合。醫(yī)學(xué)知識涉及范圍之廣、深度之深，僅僅從課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生臨床分析問題、解決問題的能力，我們開展了每周一次的小講座、教學(xué)查房、病例討論等，特點是以教學(xué)為目的，學(xué)生為主體。并且鼓勵支持、組織、指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種學(xué)術(shù)活動及講座、進(jìn)行社會實踐活動，通過上述活動使同學(xué)們真正理解掌握所學(xué)知識。在臨床教學(xué)工作中真正做到臨床與基礎(chǔ)相結(jié)合。

2、見習(xí)課教學(xué)改革

我們改良見習(xí)方法，多采用多媒體教學(xué)，以模擬病人進(jìn)行輔助教學(xué)，從而減少了醫(yī)療差錯事故的發(fā)生，增加了見習(xí)過程中對病例的討論。為保證教學(xué)任務(wù)順利完成，我們對見習(xí)課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，減少一些無法完成或教學(xué)效果差的內(nèi)容，增加基本技能培訓(xùn)，增設(shè)專題討論、醫(yī)學(xué)進(jìn)展專題講座等，保證了教學(xué)質(zhì)量，提高了見習(xí)效果。

3、臨床實習(xí)教學(xué)改革

強(qiáng)化實習(xí)前的臨床技能培訓(xùn);實習(xí)時多請老專家以講座形式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會;保證實習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)化出科考核;

4、改革畢業(yè)考試，增加技能操作考核項目

通過改革方案的實施，使各個學(xué)科的教學(xué)都取得了一定的成績:促進(jìn)了教研室建設(shè)和發(fā)展。更新了教學(xué)手段和改革教學(xué)方法。以評促改，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提高。教學(xué)科研活動的開展，提高了教學(xué)綜合能力，取得了多項成果。

目前存在的主要問題與不足

1. 外科教研組為河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀課程、河北省精品課程，外科下設(shè)6個專業(yè)，擁有病床數(shù)200余張，有豐富的病例資源供學(xué)生見習(xí)、實習(xí)。但目前新的《醫(yī)療事故處理條例》已正式實施，患者的自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，患者或家屬能以各種理由拒絕學(xué)生，導(dǎo)致實習(xí)、見習(xí)更加困難，為了保證實習(xí)見習(xí)質(zhì)量，避免不必要的醫(yī)療糾紛。

2. 醫(yī)學(xué)是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，新的理論知識、新技術(shù)、新療法不斷涌現(xiàn)，這就要求教師及時更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課件，教研組及時更新教學(xué)設(shè)備等。

3. 部分教師語言表達(dá)能力尚待提高，大課及見習(xí)、實習(xí)中，外語使用較少，應(yīng)提高教師雙語教學(xué)的學(xué)時比例。因此尚需投入資金培養(yǎng)提高教師的雙語教學(xué)水平，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。

   4.教學(xué)科研項目方面：教研室近幾年來教學(xué)論文及教學(xué)科研項目數(shù)量較少。

4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與目標(biāo)

外科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中一門重要的二級學(xué)科，是闡述外科疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及防治知識的科學(xué)。外科學(xué)課程由基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論、外科選修課、臨床見習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)五部分組成。通過外科學(xué)教學(xué)，使學(xué)生掌握外科常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷和防治的理論知識和技能，為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)以后從事臨床外科各專業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)其他臨床學(xué)科提供了理論和實踐基礎(chǔ)。外科學(xué)教學(xué)面向五年制本科、影像系和七年制本碩班。臨床教學(xué)不僅要傳授臨床知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與分析問題、解決問題和獨立工作的能力。通過教學(xué)模式的改革提高教學(xué)質(zhì)量，改革的基點定位于優(yōu)化教學(xué)過程，打破臨床教學(xué)四個階段的界限，全面深入臨床實踐，早期接觸科研，早期接觸社會，充分體現(xiàn)寬厚的臨床理論知識與熟練的臨床技能的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生臨床思維分析能力以及操作能力的培養(yǎng)，注重生物醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代的生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課程的整體優(yōu)化，構(gòu)建多樣化的人才培養(yǎng)模式。

4-2-2本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時

4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法

外科學(xué)是實踐科學(xué)，理論知識不易理解，如何形象直觀系統(tǒng)的講授理論知識是課程的重點和難點，為此，我們強(qiáng)調(diào)充分備課，完善加強(qiáng)教師的理論水平，并且充分利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合具體病例分析講授內(nèi)容，可以收到事半功倍的效果，教研室要求所有授課教師全部采用多媒體可見授課，利用電教中心的優(yōu)勢，將典型病例的臨床癥狀、手術(shù)錄像等影像資料應(yīng)用于授課中，均取得良好效果。

4-2-4 實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的理論課程不填)

實踐教學(xué)是理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識的重要階段，是將來步入工作崗位從事外科工作的基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的工作，確保學(xué)生動手能力、臨床思維能力的培養(yǎng)，使其具備臨床常見病、多發(fā)病的診斷和治療能力。為此，我們結(jié)合教學(xué)大綱的要求，合理配置教學(xué)資源，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得很好的教學(xué)效果。

1、見習(xí)課教學(xué)改革

由于近年來醫(yī)療市場的改變，醫(yī)患關(guān)系緊張。我們改良見習(xí)方法，多采用多媒體教學(xué)，以模擬病人進(jìn)行輔助教學(xué)，從而減少了醫(yī)療差錯事故的發(fā)生，增加了見習(xí)過程中對病例的討論。注重以病人為本、以學(xué)生為本的教學(xué)模式，以病人為中心結(jié)合實際情況培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立分析問題和解決問題的能力，以達(dá)到利用最小的資源解決更多問題的實際。

為保證教學(xué)任務(wù)順利完成，我們對見習(xí)課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，減少一些無法完成或教學(xué)效果差的內(nèi)容，增加基本技能培訓(xùn)，增設(shè)專題討論、醫(yī)學(xué)進(jìn)展專題講座等，保證了教學(xué)質(zhì)量，提高了見習(xí)效果。

內(nèi)容調(diào)整后，我們采用的見習(xí)方式大概有兩種：一是床邊教學(xué)。學(xué)生直接面對患者，詢問病史、查體、做基本操作。二是應(yīng)用模擬病人教學(xué)。在帶教老師指導(dǎo)下，應(yīng)用模擬人進(jìn)行操作練習(xí)，增強(qiáng)動手能力。三是參觀手術(shù)。在手術(shù)過程中為同學(xué)講解重要解剖結(jié)構(gòu)及與臨床的聯(lián)系，使同學(xué)們加深所學(xué)知識。

2、臨床實習(xí)教學(xué)改革

首先、強(qiáng)化實習(xí)前的臨床技能培訓(xùn)，具體工作中，培訓(xùn)由本學(xué)年脫產(chǎn)帶教教師擔(dān)任。培訓(xùn)內(nèi)容包括病史采集方法、規(guī)范的病例書寫、正確的查體方法、常規(guī)的診治步驟等。培訓(xùn)時，將學(xué)生分為四大組，分別進(jìn)行輪流培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束前進(jìn)行考核，合格同學(xué)準(zhǔn)予進(jìn)入實習(xí)階段，不合格者給予補(bǔ)考機(jī)會，保證學(xué)生在進(jìn)入臨床實習(xí)時有一個較高的起點。

第二、實習(xí)時請老專家以講座形式來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，各專業(yè)課指派年富力強(qiáng)的中青年教師對參加見習(xí)、實習(xí)的同學(xué)給予更加悉心的指導(dǎo)，并增加觀看手術(shù)示教錄像的機(jī)會以進(jìn)一步提高實習(xí)和見習(xí)的實際效果。

第三  保證實習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)化出科考核：實習(xí)結(jié)束前,嚴(yán)格按照醫(yī)大臨床實習(xí)成績考核的要求對學(xué)生進(jìn)行全面考核，考核主要包括理論考試、基本技能考核和思想表現(xiàn)三個方面內(nèi)容。

3、改革畢業(yè)考試，增加技能操作考核項目

在出科考試及畢業(yè)考試時，除基本理論考試外，還增加了基本技能、基本操作的考核，培養(yǎng)和提高了學(xué)生綜合運用理論知識對臨床問題綜合、判斷、解決的能力。1998年以來，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)考試中，我院增加臨床技能考核至今(學(xué)校1999年將技能考核列為畢業(yè)考試項目)，已連續(xù)在六屆畢業(yè)班中進(jìn)行。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

在教學(xué)工作中，一是抓好以學(xué)生基本能力的培養(yǎng)。二是在實踐中引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的發(fā)揮。三是在教學(xué)中注重學(xué)生交流與寫作能力的培養(yǎng)。如實習(xí)期間，各專業(yè)每周一次的教學(xué)查房，就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生報告病例、查體、分析病例、提出診斷依據(jù)、明確診斷、最后提出治療方案。以主角的身份參與，提高了學(xué)生分析問題、解決問題和動手能力。同時，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，注重學(xué)生平時與患者接觸溝通能力的培養(yǎng)，在協(xié)調(diào)能力、解決實際問題能力、語言表達(dá)能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面起到了重要的作用。

5、建立教學(xué)監(jiān)控體系：

我院于2002年成立了教學(xué)督導(dǎo)組，成員由各學(xué)科專家教授組成，主要是對臨床教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量檢查及督導(dǎo)。督導(dǎo)組在檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題，提出的改進(jìn)意見和建議，在醫(yī)院召開的教學(xué)工作會議上向全院各教研室通報，教學(xué)主任及時反饋到每一位教師，對教學(xué)及教學(xué)管理工作起到了保證作用。

醫(yī)院教務(wù)處每年聘請30名四年級學(xué)生作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督員。他們對每位授課教師、見習(xí)帶教教師按教學(xué)質(zhì)量評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化打分。

6、改革效果

⑴．促進(jìn)教研室建設(shè)和發(fā)展。各級人員重視教學(xué)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，鼓勵年輕醫(yī)師攻讀學(xué)位，提升了學(xué)歷層次，進(jìn)行形式多樣的學(xué)術(shù)交流活動，協(xié)辦中華試驗外科雜志舉辦的年會。通過鼓勵教師爭取教學(xué)科研立項 。

⑵．更新教學(xué)手段和改革教學(xué)方法。進(jìn)一步提倡多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)手段�？剖胰藛T輪流對本專業(yè)不同題目進(jìn)行小講座，采用多媒體形式生動活潑，加深了實習(xí)生對理論知識的掌握和深入了解并能和臨床相結(jié)合。

⑶．我院外科李索林教授負(fù)責(zé)開展《外科實習(xí)醫(yī)師的素質(zhì)教育及臨床思維分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練》的課題獲得了河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。

4-2-1設(shè)計的思想、效果以及目標(biāo)

我們的教育目標(biāo)是，大學(xué)教育要使人學(xué)會做人，學(xué)會做事和做文章，消除專業(yè)教育和素質(zhì)教育之間的鴻溝，建構(gòu)起做人與做事，專業(yè)教育與人文教育的平衡，要把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)為主干的基本理論和基本技能，學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)及與醫(yī)學(xué)相關(guān)的人文社會科學(xué)、自然科學(xué)等有關(guān)知識與方法，能適應(yīng)21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實驗、實訓(xùn)或其他實踐項目名稱和學(xué)時)

4-2-3教學(xué)組織形式與教師指導(dǎo)方法

見習(xí)、實習(xí)因材施教，打破專業(yè)、學(xué)科框框，根據(jù)季節(jié)、發(fā)病不同、科學(xué)安排見習(xí)、實習(xí)，充分的利用寶貴病歷資料。定期組織講座、教學(xué)查房、課外輔導(dǎo)等活動，認(rèn)真完善各專業(yè)教學(xué)檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時分析總結(jié)，不斷提高。

4-2-4考核內(nèi)容與方法

畢業(yè)考試進(jìn)行改革，除理論考試外，還增加了技能考核，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的動手能力。

4-2-5創(chuàng)新與特點

1、利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)改變多年教學(xué)工作刻板、枯燥的弊端，廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)，廣泛采用圖片、影像資料，使教學(xué)更加生動、形象、教學(xué)效果明顯提高。2、見習(xí)、實習(xí)因材施教，打破專業(yè)、學(xué)科框框，根據(jù)季節(jié)、發(fā)病不同、科學(xué)安排見習(xí)、實習(xí)，充分的利用寶貴病歷資料。3、教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽探索，試行討論式、啟發(fā)式、問題式教學(xué)。4、采取集體備課形式，新教師初次講課前必須進(jìn)行試講、教研室全體教師參加并提出意見和建議，合格后方可走向講臺。5、定期組織講座、教學(xué)查房、課外輔導(dǎo)等活動，認(rèn)真完善各專業(yè)教學(xué)檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時分析總結(jié)，不斷提高。6、注重中青年教師的培養(yǎng)。7、健全大外科查房制度，老教師要言傳身教，不僅教專業(yè)，傳授經(jīng)驗，更要教學(xué)風(fēng)。尤其提倡英語查房。

含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實驗實訓(xùn)教材的教學(xué)效果；實踐教學(xué)條件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

外科教研室根據(jù)教學(xué)大綱要求，一直堅持采用衛(wèi)生部統(tǒng)編教材授課，本碩班采用衛(wèi)生部七年制統(tǒng)編教材，近年來又參考北京醫(yī)科大學(xué)編制的教材，同時圖書館擁有大批各類專業(yè)書籍供學(xué)生閱讀（見圖書館書籍目錄)。外科教研室參加了全國大專教材的編寫，各教研室編寫各種教材及書籍20余種（附參編書籍清單)。

近幾年來，我院對教學(xué)的投入力度不斷增加。投入1700萬元新建了環(huán)境優(yōu)美的教學(xué)區(qū)，教學(xué)條件得到徹底改善。在能容納300名學(xué)生的階梯教室里，配備了全套的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括微機(jī)、實物展臺、錄像機(jī)、音響設(shè)備及桌面中心控制臺等。特別是安裝了兩臺投影機(jī)，可以使微機(jī)的內(nèi)容及實物展臺或錄像機(jī)的圖像交叉互換，為教師利用多媒體授課提供了條件。

外科學(xué)現(xiàn)有外科實驗室、河北省消化病重點實驗室（與肝膽外科合辦)。除此外，外科學(xué)各專業(yè)在河北醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院科研樓均有相應(yīng)的專業(yè)實驗室，成為培養(yǎng)碩士、博士研究生和科研基地�，F(xiàn)有實驗室面積近400m2 ，新的醫(yī)技大樓竣工后，將達(dá)到700 m2 左右。儀器設(shè)備投資約600萬元，5萬元以上的儀器28余件。可以做細(xì)胞水平，染色體水平，蛋白水平和基因水平方面的研究，并已獲得國家自然科學(xué)基金資助立題一項。

擁有病床數(shù)200余張，有豐富的病例資源供學(xué)生見習(xí)實習(xí)。各個專業(yè)均具有相應(yīng)的實驗室檢查項目，如凝溶血檢查、介入B超、胃鏡及結(jié)腸鏡、乳腺紅外線檢查等，這些資源完全可供同學(xué)實習(xí)見習(xí)利用，豐富實習(xí)內(nèi)容。

舉例說明本課程在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)理念、執(zhí)業(yè)醫(yī)師使用各種教學(xué)方法的目的及實施過程和實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

外科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)中一門重要的二級學(xué)科，是闡述外科疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及防治知識的科學(xué)。根據(jù)原國家教委《全國普通高等學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科主要課程基本要求》，通過外科學(xué)教學(xué)，使學(xué)生掌握外科常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷和防治的理論知識和技能，為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)以后從事臨床外科各專業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)其他臨床學(xué)科提供了理論和實踐基礎(chǔ)。臨床教學(xué)不僅要傳授臨床知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與分析問題、解決問題和獨立工作的能力，因此，高等醫(yī)學(xué)院校的臨床教學(xué)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

外科教研室擔(dān)負(fù)本科五年制、影像系、本碩班的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中我們嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，在完成傳授基礎(chǔ)醫(yī)療知識的基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，實行互動式教學(xué)，采用新的教學(xué)技術(shù)和方法，提高課堂教學(xué)和臨床教學(xué)質(zhì)量，利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大學(xué)生的知識面，學(xué)會檢索醫(yī)學(xué)知識，提高科研能力，我們的目的就是要提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生走出校門就是一名合格的醫(yī)學(xué)人才，通過下述的措施，取得了很好的教學(xué)效果。

1、課堂教學(xué)中開展啟發(fā)式、問題式教學(xué)，向同學(xué)發(fā)放教學(xué)提綱和授課方式的說明，授課時多采用臨床實際病例，加深學(xué)生對所講內(nèi)容的認(rèn)識，并留出一定的時間，讓同學(xué)提問，共同討論所學(xué)知識，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，并且提出課后的思考問題，讓學(xué)生帶著問題去查找資料，尋找答案，提高解決問題的能力。

2、利用業(yè)余時間和同學(xué)們展開沙龍式討論，取得了很好的效果。特別是有的教師采用問題式教學(xué)和討論式教學(xué)，以同學(xué)發(fā)言為主的教學(xué)方法，給同學(xué)們發(fā)放本節(jié)課的問題、重點掌握內(nèi)容，讓同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂上提問、共同討論，課堂氣氛活躍生動，課堂效果十分良好。

3、開展雙語教學(xué)和英語教學(xué)示范。雙語教學(xué)的開展提高了教師的英語水平，強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)英語。

4、授課教師全部采用多媒體課件，利用典型的病理標(biāo)本和有診斷意義的X片、CT及MRI片等影像資料進(jìn)行示教，使學(xué)生易于理解、加強(qiáng)記憶。授課內(nèi)容要涵蓋本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿和醫(yī)療新進(jìn)展。

5、為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生臨床分析問題、解決問題的能力，我們開展了每周一次的小講座、教學(xué)查房、病例討論等，特點是以教學(xué)為目的，學(xué)生為主體。并且鼓勵支持、組織、指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種學(xué)術(shù)活動及講座、進(jìn)行社會實踐活動，通過上述活動使同學(xué)們真正理解掌握所學(xué)知識。在臨床教學(xué)工作中真正做到臨床與基礎(chǔ)相結(jié)合。

6、在實習(xí)教學(xué)中，注重學(xué)生交流與寫作能力的培養(yǎng)。各專業(yè)每周一次的教學(xué)查房，就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生報告病例、查體、分析病例、提出診斷依據(jù)、明確診斷、最后提出治療方案。以主角的身份參與，提高了學(xué)生分析問題、解決問題和動手能力。同時，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，注重學(xué)生平時與患者接觸溝通能力的培養(yǎng)，在協(xié)調(diào)能力、解決實際問題能力、語言表達(dá)能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面起到了重要的作用。

7、提供一切機(jī)會提高學(xué)生的醫(yī)療技能操作，如換藥、胸穿、腹穿等，提供手術(shù)機(jī)會讓學(xué)生掌握縫合、打結(jié)、手術(shù)視野顯露等基本技能，結(jié)合手術(shù)向?qū)W生講解解剖知識、發(fā)病機(jī)理、手術(shù)技巧等知識，提高學(xué)生對外科學(xué)的感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際病例深入思考所學(xué)理論知識。

8、利用學(xué)校以及我院局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識，學(xué)會文獻(xiàn)檢索知識，培養(yǎng)科研意識，掌握初步的科研能力。利用我院電教室優(yōu)勢，見習(xí)學(xué)生可以實時參觀手術(shù)過程，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

9、在出科考試及畢業(yè)考試時，除基本理論考試外，還增加了基本技能、基本操作的考核，培養(yǎng)和提高了學(xué)生綜合運用理論知識對臨床問題綜合、判斷、解決的能力。1998年以來，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)考試中，我院增加臨床技能考核至今(學(xué)校1999年將技能考核列為畢業(yè)考試項目)，已連續(xù)在六屆畢業(yè)班中進(jìn)行。

10、建立教學(xué)監(jiān)控體系：我院于2002年成立了教學(xué)督導(dǎo)組，成員由各學(xué)科專家教授組成，主要是對臨床教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量檢查及督導(dǎo)。督導(dǎo)組在檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題，提出的改進(jìn)意見和建議，在醫(yī)院召開的教學(xué)工作會議上向全院各教研室通報，教學(xué)主任及時反饋到每一位教師，對教學(xué)及教學(xué)管理工作起到了保證作用。

醫(yī)院教務(wù)處每年聘請30名四年級學(xué)生作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督員。他們對每位授課教師、見習(xí)帶教教師按教學(xué)質(zhì)量評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化打分。

含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料

校外同行評價

河北醫(yī)科大學(xué)外科學(xué)已經(jīng)成為河北省外科醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，居省內(nèi)領(lǐng)先水平，國內(nèi)先進(jìn)水平。在教學(xué)上形成了自己鮮明的特色，教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)，教學(xué)方法多樣，教學(xué)效果顯著，網(wǎng)絡(luò)課gydjdsj.org.cn/kuaiji/程資源為國內(nèi)外科學(xué)同行的教學(xué)和科研提供了有力的交流平臺。

蔡文清教授和各位主講教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)隊協(xié)作精神好，形成了知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的師資梯隊。外科教研室教師隊伍力量雄厚，學(xué)術(shù)水平較高。教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果優(yōu)秀，知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理。河北醫(yī)科大學(xué)外科學(xué)堅持以學(xué)術(shù)水平高、科研課題多、教學(xué)效果好的專業(yè)教授擔(dān)任主講教師，堅持教學(xué)與科研相結(jié)合、基礎(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合，堅持教學(xué)研究與改革創(chuàng)新，使本課程的綜合教學(xué)水平和學(xué)科整體水平處于國內(nèi)先進(jìn)水平，省內(nèi)領(lǐng)先地位，具有較大的影響和知名度。該課程主講教師授課內(nèi)容新穎，信息量大；采用互動式教學(xué)，及時把教改成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的關(guān)系處理得當(dāng)；理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、提高素質(zhì)為一體；進(jìn)行了實驗教學(xué)改革，采用先進(jìn)的教學(xué)仿真模型，在實驗教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作訓(xùn)練。對學(xué)生的操作技能進(jìn)行客觀的量化考評，教學(xué)效果顯著。

河北省人民醫(yī)院院長

     曹月敏

河北醫(yī)科大學(xué)外科學(xué)以其鮮明的教學(xué)特色，先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，豐富多樣的教學(xué)方法，取得了顯著的教學(xué)效果，在河北省外科醫(yī)學(xué)領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平。

河北醫(yī)科大學(xué)外科教研室以科研學(xué)術(shù)水平高的專業(yè)教授擔(dān)任主講教師，師資力量雄厚。教研室各位教師言傳身教，在文化素養(yǎng)、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等方面做學(xué)生的楷模，其認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)術(shù)態(tài)度、良好的文化修養(yǎng)、精湛的業(yè)務(wù)技能，廣受同行及學(xué)生的好評。建立了完善的教學(xué)評估體系。長期聘請德高望重、教學(xué)質(zhì)量好的校內(nèi)外老教授為教學(xué)監(jiān)查組成員，不定期抽查外科學(xué)教學(xué)情況，并作詳盡的記錄，給教師提意見，評分。堅持年青醫(yī)師旁聽老教授上課，吸取教學(xué)經(jīng)驗，并要求教學(xué)人員相互聽課，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

外科學(xué)授課內(nèi)容新穎，采用多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段，教學(xué)效果顯著；采用互動式、啟發(fā)式、提問式教學(xué)方法，理論聯(lián)系實際，將傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能理解教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，在臨床實習(xí)中對外科疾病既有理性認(rèn)識又有感性認(rèn)識，在學(xué)習(xí)理論的同時學(xué)會了診斷和治療疾病的方法，熟悉了外科醫(yī)生必須掌握的各種操作技術(shù)。

   北京市通州區(qū)潞河醫(yī)院院長

   馬春光

校內(nèi)督導(dǎo)組評價

我院外科教研室經(jīng)過長期的教學(xué)建設(shè)和發(fā)展，擁有一支學(xué)歷高、素質(zhì)高的授課教師隊伍，教學(xué)方法和手段多樣化，教學(xué)內(nèi)容及時更新，尤其在蔡文清教授的帶領(lǐng)下致力于教學(xué)改革，使教學(xué)手段或方法更加先進(jìn)，不僅普遍推廣多媒體教學(xué)，而且自行開發(fā)多部醫(yī)學(xué)CAI教學(xué)課件或視聽教材。

我院外科教研室重視學(xué)生的素質(zhì)教育和醫(yī)德教育，使學(xué)生掌握較為系統(tǒng)、全面的理論知識，掌握外科基本操作技能，并培養(yǎng)他們具有獨立處理臨床問題或診治病患者的能力，而且逐步強(qiáng)化學(xué)生關(guān)心病人、愛護(hù)病人的理念。同時，外科教研室十分重視加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，授課教師具有高學(xué)歷、高職稱、高教學(xué)能力的特點，制定有規(guī)范化的中青年教師培養(yǎng)制度，有健全、完善的教學(xué)管理制度，正是這支熱愛臨床教學(xué)工作、有強(qiáng)烈教學(xué)責(zé)任感的教師隊伍培養(yǎng)了大批合格的甚至是優(yōu)秀的醫(yī)科畢業(yè)生。

外科教研室經(jīng)過長期的臨床教學(xué)實踐總結(jié)，不斷創(chuàng)新，形成具有特色的多種行之有效的教學(xué)手段或方法，如問題互動式、啟發(fā)式、典型病案介紹、臨床操作示教、圖片展示等，并早期將多媒體教學(xué)、CAI教學(xué)課件和視聽教材等現(xiàn)代教育技術(shù)引入到教學(xué)中，使外科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生有機(jī)地結(jié)合在一起，寓學(xué)于樂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，外科學(xué)是學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)的一門臨床學(xué)科，取得滿意的教學(xué)效果。外科教研室正確地處理教學(xué)、醫(yī)療和科研三者的關(guān)系，及時將醫(yī)療和科研的新成果、新知識和新技術(shù)傳播給學(xué)生，他們豐富的臨床教學(xué)經(jīng)驗和取得的各種教學(xué)成果，值得我校其他教研室的學(xué)習(xí)和推廣。

校內(nèi)督導(dǎo)組組長

任秉均、谷紀(jì)中

同學(xué)們反映：外科學(xué)教學(xué)深受學(xué)生的喜愛，主要是在于授課教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗深入淺出，從不照本宣科，豐富的臨床和教學(xué)經(jīng)驗、生動形體語言、引人入勝的多媒體幻燈調(diào)動了我們的學(xué)習(xí)興趣；老師們的教學(xué)內(nèi)容十分精練、重點突出、疑點和難點剖析清楚；老師們善于結(jié)合典型病例啟發(fā)了我們的思維，加深了我們對理論知識的認(rèn)識，提高了對理論知識的掌握；純正、流利的雙語授課和英語示范授課不但提高了我們的專業(yè)知識，還豐富了外語詞匯。

通過改革方案的實施，使各個學(xué)科的教學(xué)都取得了一定的成績。

1．促進(jìn)教研室建設(shè)和發(fā)展。各級人員重視教學(xué)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，鼓勵年輕醫(yī)師攻讀學(xué)位，提升了學(xué)歷層次，吸取兄弟院校的經(jīng)驗長處，它山之石，可以攻玉。各專業(yè)選派各級醫(yī)師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，走出去，請進(jìn)來。明年實驗外科雜志年會在我院召開，今后還將進(jìn)行形式多樣的學(xué)術(shù)交流活動。通過鼓勵教師爭取教學(xué)科研立項，用最新的教學(xué)成果武裝自己，從而提高了教學(xué)水平。落實了教學(xué)管理制度和自籌資金。

2．更新教學(xué)手段和改革教學(xué)方法。進(jìn)一步提倡多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)手段。科室人員輪流對本專業(yè)不同題目進(jìn)行小講座，采用多媒體形式生動活潑，加深了實習(xí)生對理論知識的掌握和深入了解并能和臨床相結(jié)合。

3．以評促改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。以病人為本、以學(xué)生為本的教學(xué)模式，以病人為中心結(jié)合實際情況培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立分析問題和解決問題的能力，以達(dá)到利用最小的資源解決更多問題的實際效果。 教學(xué)方法和教學(xué)手段改革要始終以提高教學(xué)效果和質(zhì)量為中心目的。帶動教學(xué)管理規(guī)章制度的健全和完善，實現(xiàn)了規(guī)范化管理。

4．教學(xué)科研活動的開展，提高了教學(xué)綜合能力，取得了多項成果。特別是我院外科李索林教授負(fù)責(zé)開展《外科實習(xí)醫(yī)師的素質(zhì)教育及臨床思維分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練》的課題獲得了河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。為我們在今后的教學(xué)過程中積累了經(jīng)驗。

目前，絕大多數(shù)課程內(nèi)容已經(jīng)發(fā)布到課程網(wǎng)站， 包括教師介紹、教學(xué)大綱、外科實習(xí)指導(dǎo)、部分習(xí)題、部分授課教案與教學(xué)課件、教材及參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。課程網(wǎng)站已經(jīng)基本建立完成。

1、校、院各級領(lǐng)導(dǎo)重視并給與大力支持，醫(yī)院投資1700萬元建立獨立教學(xué)區(qū)，支持多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，外科實驗室試驗設(shè)備和科研人員齊備，外科教研室擁有床位200余張，臨床病理資源豐富，良好的教學(xué)環(huán)境在全省首屈一指，在全國亦不多見，得到教學(xué)評估專家組的一致好評。

2、多年來堅持雙語教學(xué)和英語示范教學(xué)，由日本鳥取大學(xué)博士、加拿大多倫多大學(xué)安大略腫瘤研究所博士后研究員、教研室主任蔡建輝和赴日本的訪問學(xué)者劉津副教授開展雙語教學(xué)和英語示范教學(xué)，雙語教學(xué)的開展提高了教師的英語水平，強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)英語的能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)英語的熱情，為培養(yǎng)符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)人才做出了積極的探索。

3、教研室副主任王鳳安教授帶頭開展教學(xué)方式的研究，開展啟發(fā)式、問題式教學(xué)，向同學(xué)發(fā)放教學(xué)提綱和授課方式的說明，開展討論式、啟發(fā)式教學(xué)，利用業(yè)余時間和同學(xué)們展開沙龍式討論，以同學(xué)發(fā)言為主的教學(xué)方法，課堂氣氛活躍生動，課堂效果十分良好。

4、將多媒體教學(xué)、CAI教學(xué)課件、視聽教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)引入到教學(xué)中，同時醫(yī)院內(nèi)建有局域網(wǎng)，可以充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢索、學(xué)習(xí)，使外科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生有機(jī)地結(jié)合在一起，寓學(xué)于樂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，取得滿意的教學(xué)效果。

5-1整改和建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、擬采取的政策措施和實施計劃

1. 隨著教育改革的深入，為適應(yīng)擴(kuò)大招生的新形勢，保證學(xué)生臨床教學(xué)生活質(zhì)量，幾年來我院已投入大量資金用于增添教學(xué)設(shè)備，但是由于社會大氣候的影響，仍然存在著導(dǎo)致實習(xí)、見習(xí)更加困難的局面，為真正做到理論與實際相結(jié)合，使學(xué)生“三基”達(dá)到臨床要求，外科教研室需要在各方力量的支持下購置相當(dāng)數(shù)量的各種類型的模擬教具、模擬病人等教學(xué)用具。

2. 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，改革教學(xué)方法，并逐步更新教學(xué)手段，改善教學(xué)條件，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課、預(yù)講、試講活動，提高教學(xué)意識和講課藝術(shù)。要求授課教師寫好教案，備好課，提高多媒體課件的水平。開展各種形式的教學(xué)評估活動，集思廣益，精刻細(xì)雕，把授課看成既是技術(shù)，又是藝術(shù)。加強(qiáng)脫產(chǎn)教師師資隊伍，提高教學(xué)組織管理水平。尤其是提高雙語教學(xué)教師比例。

2.1注重中青年教師的培養(yǎng)，中青年教師是教研室的主要群體，擔(dān)負(fù)著教學(xué)的未來，提高他們的素質(zhì)也就保證并提高了教學(xué)質(zhì)量。我們要求教師要有具備良好的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)以及踏實的學(xué)風(fēng)。

2.1.1健全大外科查房制度，老教師要言傳身教，不僅教專業(yè)，傳授經(jīng)驗，更要教學(xué)風(fēng)。尤其提倡英語查房。

2.1.2鼓勵年輕醫(yī)師樹立進(jìn)取意識和學(xué)術(shù)競爭意識，鼓勵有計劃地攻讀學(xué)位，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平，書寫好自己的學(xué)術(shù)背景�？剖覒�(yīng)鼓勵大家有計劃的保證每周或每月閱讀最新國內(nèi)外科技文獻(xiàn)，積極申請研究項目，努力爭取國家或省部級科技進(jìn)步獎，為自己和大外科的學(xué)術(shù)發(fā)展積極創(chuàng)造條件。

2.2營造外科教研室的學(xué)術(shù)氛圍，提高科研能力，趕上國內(nèi)知名院校的科研水平，提高我院及外科教研室在全國的知名度。

2.2.1大力發(fā)展外科研究中心，積極創(chuàng)造完善的科研條件，為全科爭項目、拿成果提供良好的科研設(shè)施和環(huán)境條件。

2.2.2爭取更多的國家和省級研究項目，提高研究課題的學(xué)術(shù)水平，開展各專業(yè)相關(guān)的系列研究和先端研究，積極申報科技進(jìn)步獎。

2.2.3積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)大我院及外科在學(xué)術(shù)界的影響。

2.2.4對學(xué)術(shù)上成績優(yōu)秀者實施年終評優(yōu)和獎勵制度。

2.3走出去，請進(jìn)來，和兄弟院校多交流，爭取教學(xué)科研立項，多出教學(xué)成果，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，在國內(nèi)爭創(chuàng)一流。

3. 重點培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，臨床思維能力，臨床操作能力，強(qiáng)化三基訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)早期接觸臨床，早期接觸社會，為此，進(jìn)一步利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，提高授課質(zhì)量。堅持已有的實踐證明有效的見、實習(xí)改革方案，并根據(jù)具體情況進(jìn)一步完善。

4.加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，步入正規(guī)化、規(guī)范化教學(xué)管理。定期、不定期開展教學(xué)會議，督導(dǎo)工作，合理解決疑點難點問題。加強(qiáng)師生溝通，應(yīng)充分聽取解同學(xué)的反饋信息，廣泛了解征求同學(xué)們對教學(xué)的意見，繼續(xù)加強(qiáng)授課后、考前輔導(dǎo)工作，消滅不及格現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)點面結(jié)合，抓重點，抓難點，全面開花，全面結(jié)果。

5．樹立與時俱進(jìn)的觀念，對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)與法律的教育。要求授課教師根據(jù)專業(yè)不同病種，結(jié)合實例，講解一些醫(yī)療糾紛典型案例，從學(xué)生一進(jìn)臨床課后就開始樹立起用法律保護(hù)病人，也用法律保護(hù)自己的概念。

5-2網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實施計劃

我們將繼續(xù)完善課程網(wǎng)站的建設(shè)，完善課程網(wǎng)站習(xí)題建設(shè)，完善課程網(wǎng)站教師授課教案及電子課件、授課錄像的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。并且計劃開設(shè)師生交流等網(wǎng)絡(luò)版塊，以利于網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，以及學(xué)科的更好發(fā)展。

一級

指標(biāo)

二級

指標(biāo)

分值

（M_i)

自評等級

自評得分

得分依據(jù)

教學(xué)

隊伍

20分

1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師

8分

A級

8

詳見前述材料

1-2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)

4分

A級

4

詳見前述材料

1-3教學(xué)改革與教學(xué)研究

8分

A級

8

詳見前述材料

教學(xué)

內(nèi)容

23分

2-1課程內(nèi)容^[1]

11分

A級

11

詳見前述材料

2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排

8分

A級

8

詳見前述材料

2-3實踐教學(xué)^[2]

4分

A級

4

詳見前述材料

教學(xué)

方法

與

手段

24分

3-1教學(xué)設(shè)計

8分

A級

8

詳見前述材料

3-2教學(xué)方法

8分

A級

8

詳見前述材料

3-3教學(xué)手段

8分

A級

8

詳見前述材料

教學(xué)

條件

15分

4-1教材及相關(guān)資料

5分

A級

5

詳見前述材料

4-2實踐教學(xué)條件

5分

A級

5

詳見前述材料

4-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

5分

B級

2

詳見前述材料

教學(xué)

效果

18分

5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價

6分

A級

6

詳見前述材料

5-2學(xué)生評教

6分

A級

6

詳見前述材料

5-3課堂錄像資料評價

6分

A級

6

詳見前述材料

特色

及政

策支

持

78分

18分

。

自評總分

綜合評估得分97，特色及政策支持得分 96 ， 總得分 193  。