課程名稱

全科醫(yī)學概論

授課題目（章節(jié)或主體)

緒論（第一章)

授課教師

王家驥

所屬二級學院

公衛(wèi)與全科學院

所屬教研室

全科醫(yī)學系

職稱

教授

授課時間

2009年2月25日  第 1周 星期 1  第1-3節(jié)

授課時數(shù)

3學時

授課班級

（本科□√  專科□)  04 級   臨床醫(yī)學  專業(yè) 1大班

授課課型

理論課□√  實驗課□  習題課□ 討論課□ 實習（踐)課□   其它□

教材名稱、作者、出版社及出版時間  

《全科醫(yī)學概論》第2版  梁萬年 主編 人民衛(wèi)生出版社  2006年

教學目標與要求：

教學目標

掌握全科醫(yī)學的基本概念；掌握全科醫(yī)療的基本特征；了解目前  在我國開展社區(qū)衛(wèi)生服務的重要現(xiàn)實意義；熟悉全科醫(yī)療與�？漆t(yī)療的區(qū)別；熟悉全科醫(yī)生的定義,角色，應具備的知識、技能與態(tài)度,與�？漆t(yī)生的區(qū)別。

教學要求  1.掌握：（1)全科醫(yī)學的定義。

（2)全科醫(yī)療的定義、基本特征。

   （3)全科醫(yī)生的定義。

2.熟悉：（1)全科醫(yī)學的研究對象與特征。

（2)全科醫(yī)療與專科醫(yī)gydjdsj.org.cn/job/療的區(qū)別與聯(lián)系。

   （3)全科醫(yī)生與通科醫(yī)生及其它專科醫(yī)生的區(qū)別，全科醫(yī)生應具備的主要能力范圍。

3.了gydjdsj.org.cn解：（1)全科醫(yī)學與有關學科的關系。。

（2)全科醫(yī)生的知識結構。。

主要知識點、重點與難點：

主要知識點

1.  掌握全科醫(yī)學的定義。

2.  全科醫(yī)療的定義、基本特征。

3.  全科醫(yī)療與�？漆t(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系。

4.  全科醫(yī)生的定義。

重點

1. 全科醫(yī)療的定義、基本特征。

2. 全科醫(yī)學的定義

難點

1、全科醫(yī)療的定義、基本特征

教學方法（請打√選擇)：

講授法□√   討論法□   演示法□ 自學輔導法□ 練習法（習題或操作)□   讀書指導法□

PBL（以問題為中心的教學法)□ 案例法□√   其他□

教學媒體（請打√選擇)：

教材□√  板書□ √  實物□ 標本□  掛圖□  模型□  投影□ 幻燈□ 錄像□

CAI（計算機輔助教學)□√

教學過程設計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設計等)：

講授內(nèi)容 時間分配   媒體選用

1.  全科醫(yī)學的定義 15’   PPt

2.  全科醫(yī)學的研究對象與特征。    15’   PPt

3.  全科醫(yī)療的定義、基本特征。    30’   PPt

4. 全科醫(yī)療與�？漆t(yī)療的區(qū)別與聯(lián)系。     25’   PPt

5. 全科醫(yī)生的定義。   15  PPt

6. 全科醫(yī)生與通科醫(yī)生及其它�？漆t(yī)生的區(qū)別，   20’   PPt

全科醫(yī)生應具備的主要能力范圍。

提問、課堂討論等師生互動的設計：

教學小結、復習思考及作業(yè)題布置：

思考題：1.如何使全科醫(yī)療在我國合理的更好的發(fā)展？

教學中的創(chuàng)新點（加強基礎與臨床聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學生思維、指導學生自學、介紹學科新進展等方面)：

自學提綱：

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻等)：

《全科醫(yī)學概論》  楊秉輝主編  第1版  人民衛(wèi)生出版社   2003年  

《全科醫(yī)學基礎》    吳春容主編   第1版 人民衛(wèi)生出版社   2002年

全科醫(yī)學概論精品課程  http://210.45.98.200/jwc/jpkc/gp2006/index.html  

中華疾病預防控制中心 http://www.chinagp。net/index.asp 

中國全科醫(yī)學   http://www.chinacdc.net。cn  

教研室

意  見

  教研室主任簽章：  年  月 日

教學后記（即教學實施情況總結分析，在課程結束后填寫)