1[單選題] 關(guān)于誠(chéng)信的說(shuō)法中，正確的是( )。
A.誠(chéng)實(shí)容易守信難
B.誠(chéng)信是不可檢驗(yàn)、證實(shí)的
C.誠(chéng)信既指不欺人，也指不自欺
D.是否誠(chéng)信以對(duì)方表現(xiàn)為前提
參考答案：C
參考解析：誠(chéng)實(shí)和守信本為一體，即誠(chéng)信。誠(chéng)信可以檢驗(yàn)，可以證實(shí)。誠(chéng)信既指不欺人，也指不自欺。做到誠(chéng)信是不應(yīng)當(dāng)講條件的。
2[單選題] 在海德的P.0.X模型中，如果出現(xiàn)不平衡的情況，個(gè)體會(huì)盡可能少地改變( )的關(guān)系而維持態(tài)度平衡。
A.P-XB.0-XC.P-0D.X-0
參考答案：C
參考解析：海德的P-0-X模型中，P代表個(gè)體，0代表他人，X代表另一個(gè)對(duì)象(人或物)。在P-0-X模型中，P.0之間的關(guān)系最重要。P.0聯(lián)系為肯定時(shí)的平衡為強(qiáng)平衡，不平衡為強(qiáng)不平衡;而P.0聯(lián)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡，不平衡為弱不平衡。如果出現(xiàn)不平衡情況，個(gè)體遵循費(fèi)力最小原則來(lái)改變自己的態(tài)度。
3[單選題] BPRS的評(píng)定等級(jí)是( )級(jí)。
A.3B.4C.5D.7
參考答案：D
4[單選題] 不論從哪個(gè)方面人手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是( )。
A.保證資料可靠B.遵守保密原則C.注意第一印象D.慎選談話方式
參考答案：A
參考解析：不論從哪個(gè)方面入手歸納和解釋資料，都應(yīng)具備的先決條件是資料的可靠性。臨床上有時(shí)得到的資料并不可靠，解決這一問(wèn)題的辦法就是進(jìn)行驗(yàn)證。
5[單選題] 精神疾病患者錯(cuò)覺(jué)的特點(diǎn)是( )。
A.能夠進(jìn)行自我校正
B.感知綜合障礙
C.不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)
D.感覺(jué)功能障礙
參考答案：C
參考解析：錯(cuò)覺(jué)(i11usion)是指對(duì)客觀事物歪曲的知覺(jué)。正常人偶有錯(cuò)覺(jué)發(fā)生，但經(jīng)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證后，可加以糾正。精神疾病患者的錯(cuò)覺(jué)不能接受現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)，在意識(shí)障礙的語(yǔ)妄狀態(tài)時(shí)，錯(cuò)覺(jué)常帶有恐怖性質(zhì)。
6[多選題]“社會(huì)支持評(píng)定量表”的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括( )。
A.客觀支持分B.量表總分C.主觀支持分D.對(duì)支持的利用度
參考答案：A,B,C,D
參考解析：社會(huì)支持評(píng)定量表由肖水源于1986年編制，該量表共有10個(gè)條目，包括客觀支持3條、主觀支持4條和對(duì)社會(huì)支持的利用度3條三個(gè)維度。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括：①總分：即10個(gè)條目評(píng)分之和;②客觀支持分：2,6,7條評(píng)分之和;③主觀支持分：1,3,4,5條評(píng)分之和;④對(duì)支持的利用度：第8,9,10條評(píng)分之和。
7[多選題] 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有( )。
A.最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣
B.最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣
C.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低
D.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)
參考答案：B,C
參考解析：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為：最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣;最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣;游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，只在低年級(jí)的兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用。
8[多選題] 一般臨床資料中，求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)應(yīng)該包括( )。
A.想象力B.社會(huì)責(zé)任取向C.創(chuàng)造性D.絕對(duì)感覺(jué)閾限
參考答案：A,B,C
9[多選題] 霍夫蘭德(C.Hovland，1959)態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有( )。
A.信息B.背景C.反饋D.通道
參考答案：A,B
參考解析：美國(guó)學(xué)者霍夫蘭德(C.Hovland，1959)等人曾提出過(guò)一個(gè)態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型，包含的要素有：①傳遞者，②溝通信息，③目標(biāo)(接受者)，④情境。
10[多選題] 根據(jù)語(yǔ)義分析技術(shù)，要使一個(gè)包含“我”的句子有意義，必須做到( )。
A.表語(yǔ)位置上不能使用“我”
B.謂語(yǔ)位置上不能使用系動(dòng)詞
C.表語(yǔ)位置上的詞須能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)
D.把“我”換成與“我”有關(guān)的具體行為和事件
參考答案：C,D
11[單選題] 社會(huì)行為公式B=f(P，E)中，E的含義是( )。
A.行為B.函數(shù)關(guān)系C.個(gè)體D.個(gè)體所處的環(huán)境
參考答案：D
參考解析：位于頂、枕、顳葉交匯處的顳上回是言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞，又稱(chēng)威爾尼克區(qū)。該區(qū)域受到損傷，患者能夠聽(tīng)到聲音，他的聽(tīng)覺(jué)器官還是正常的，卻不能分辨語(yǔ)音，對(duì)字詞也失去了理解的能力，這一中樞受到損傷所發(fā)生的失語(yǔ)癥叫做接受性失語(yǔ)癥。
12[單選題]HAMA主要適用于評(píng)定( )。
A.精神病性抑郁
B.精神病性焦慮
C.神經(jīng)癥性抑郁
D.神經(jīng)癥性焦慮
13[單選題] “通用”總裁杰克·韋爾奇曾說(shuō)：“任何一家想競(jìng)爭(zhēng)取勝的公司必須設(shè)法使每個(gè)員工敬業(yè)�！毕铝姓f(shuō)法中，與韋爾奇上述言論意思相符的是( )。
A.敬業(yè)精神高于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
B.想方設(shè)法使員工敬業(yè)是企業(yè)管理的核心目的
C.只要員工具備敬業(yè)精神，企業(yè)必會(huì)無(wú)往而不勝
D.員工的敬業(yè)精神是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要保障
參考答案：D
參考解析： 敬業(yè)促進(jìn)企業(yè)效益提高，擁有大批敬業(yè)度高的員工是企業(yè)發(fā)展壯大的根本，員工敬業(yè)程度與企業(yè)業(yè)績(jī)之間是有關(guān)聯(lián)性關(guān)系的，同時(shí)，員工的敬業(yè)程度直接決定著企業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，影響著企業(yè)發(fā)展。
14[單選題] 自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即( )。
A.從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我
B.從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我
C.從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我
D.從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我
參考答案：A
參考解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，從生理自我到社會(huì)化自我。最后到心理自我。生理自我是自我概念的原始形態(tài)，主要是個(gè)體對(duì)自己軀體的認(rèn)知，包括占有感、支配感與愛(ài)護(hù)感，使個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己的存在。始于出生第八個(gè)月，三歲左右基本成熟。社會(huì)自我大致從三歲到十三四歲，此時(shí)社會(huì)自我處于自我的中心，能了解社會(huì)對(duì)自己的期待，并根據(jù)社會(huì)期待調(diào)整自己的行動(dòng)。而心理自我大約從青春期到成年，這階段需時(shí)十年，發(fā)展到此階段個(gè)體能知覺(jué)和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)、狀態(tài)和特征，根據(jù)社會(huì)需要和自身發(fā)展調(diào)控自己的心理與行為。
15[單選題] 人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為( )。
A.圖式B.核心知識(shí)C.框架D.內(nèi)隱認(rèn)知
參考答案：A
16[單選題]在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有( )的性質(zhì)。
A.積極B.雙向作用C.消極D.定勢(shì)作用
參考答案：C
參考解析：刻板印象是指人們通過(guò)自已的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類(lèi)人或某類(lèi)事較為固定的看法�？贪逵∠缶哂猩鐣�(huì)適應(yīng)的意義，使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。但在有限經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì)，會(huì)使人對(duì)某些群體的成員產(chǎn)生偏見(jiàn)，甚至歧視。
17[單選題] 情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于( )。
A.前者針對(duì)的是求助者的情緒反應(yīng)
B.后者針對(duì)的是求助者的內(nèi)心感受
C.前者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動(dòng)
D.后者關(guān)心的是求助者的談話過(guò)程
參考答案：A
參考解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者。情感反應(yīng)技術(shù)是指把求助者的情緒情感加以整理，反饋給求助者。表面上看，二者很相似，內(nèi)容反應(yīng)著重于求助者言談內(nèi)容的反饋，而情感反應(yīng)則著重于求助者的情緒反應(yīng)。
根據(jù)以下材料，回答題
下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果
2016年心理咨詢師二級(jí)考試基礎(chǔ)練習(xí)題級(jí)答案(9)
18[不定項(xiàng)選擇題]龔耀先(1983)通過(guò)研究選出六個(gè)有代表性的分測(cè)驗(yàn)'其中包括( )。
A.知識(shí)B.領(lǐng)悟C.詞匯D.填圖
參考答案：A,C,D
19[不定項(xiàng)選擇題] 如果可信限水平為35%- 90%，該求助者F'IQ的波動(dòng)范圍是( )
A.90 - 110B.95 -105C.101 - 111D.104 - 114
參考答案：C
20[不定項(xiàng)選擇題] 根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是( )。
A.言語(yǔ)技能比操作技能好
B.可能有言語(yǔ)缺陷
C.可能有閱讀障礙
D.言語(yǔ)能力和操作能力的差異不具有實(shí)際意義
參考答案：D
21[不定項(xiàng)選擇題] 關(guān)于本教材中介紹的兒童行為量表，正確的說(shuō)法包括( )
A.英文名稱(chēng)是WISC - CR
B.用于篩查兒童社會(huì)能力和行為問(wèn)題
C.屬于4 -16歲兒童家長(zhǎng)用表
D.根據(jù)兒童最近一年情況填寫(xiě)
參考答案：B,C
22[多選題] 情緒低落的特點(diǎn)包括( )。
A.原有興趣減少B.快感缺失C.自我評(píng)價(jià)降低D.自殺觀念
參考答案：A,B,C
參考解析：情緒低落的患者經(jīng)常面帶愁容，痛苦悲傷，愉快感缺失，原有興趣減少，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，自罪自責(zé)，可有自殺企圖和行為。
23[多選題]封閉式團(tuán)體適用于( )。
A.情感度高的訓(xùn)練團(tuán)體
B.安全感強(qiáng)的訓(xùn)練團(tuán)體
C.彼此熟悉的訓(xùn)練團(tuán)體
D.凝聚力強(qiáng)的訓(xùn)練團(tuán)體
參考答案：A,D
參考解析：封閉式團(tuán)體自始至終成員固定不變，彼此熟悉，信任感高，安全感強(qiáng)，團(tuán)體有凝聚力，團(tuán)體發(fā)展順暢，團(tuán)體目標(biāo)容易達(dá)成。但是由于缺乏外來(lái)刺激，創(chuàng)新程度可能降低，凝聚力過(guò)強(qiáng)可能導(dǎo)致團(tuán)體思考的僵化，一般適合于需要情感度高、凝聚力強(qiáng)的訓(xùn)練團(tuán)體。
參考答案：B
