中醫(yī)革命：革除偽化的院校教育內(nèi)容
作者：王世保
中醫(yī)要想發(fā)揮醫(yī)療保健的社會功能，必須要有一支精通中醫(yī)理論與臨床的中醫(yī)家隊(duì)伍，而中醫(yī)家隊(duì)伍的來源和更新依靠的則是中醫(yī)教育。因此，中醫(yī)教育肩負(fù)著中醫(yī)家隊(duì)伍生生不息的任務(wù)。如果中醫(yī)教育出了問題，那么中醫(yī)家隊(duì)伍就會出現(xiàn)大問題；中醫(yī)家隊(duì)伍出了大問題，那么中醫(yī)的社會功能就會隨機(jī)被消弱。依此所論，面對中醫(yī)隊(duì)伍日趨萎縮和西化的現(xiàn)狀，我們也就不難推斷今天的中醫(yī)教育已經(jīng)病到何種程度。
民國以前，中醫(yī)來源的途徑主要靠自學(xué)和師承（以家傳為主)，以儒家文化為主體的文化氛圍這兩種來源途徑提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。民國時期，中醫(yī)學(xué)界在廢醫(yī)派的逼迫之下，為了延續(xù)中醫(yī)的命脈和爭取中醫(yī)的合法地位，便效仿西醫(yī)教育建立中醫(yī)學(xué)校，開啟了現(xiàn)代中醫(yī)院校教育。中華人民共和國成立后，中國政府統(tǒng)一采取西式的學(xué)校教育，教育內(nèi)容也是西方文化中的數(shù)理化等基本知識，儒家思想被徹底邊緣化，以自學(xué)與師承為主的中醫(yī)自發(fā)來源途徑被阻斷。院校教育壟斷了中醫(yī)的來源，而中國政府又牢牢地控制著中醫(yī)院校，因此，受控于中國政府的中醫(yī)院校便成為了執(zhí)行中國政府西化中醫(yī)的主要陣地。為了實(shí)現(xiàn)中醫(yī)的科學(xué)化闡釋與改造，各大中醫(yī)院校為廣大在校學(xué)生開設(shè)了大量的西醫(yī)知識，這些課程再加上外語幾乎占去了中醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時間。
疲于學(xué)習(xí)西醫(yī)知識和外語的廣大中醫(yī)學(xué)生既不能深入理解中醫(yī)理論，也不能掌握中醫(yī)思維和研究方法，畢業(yè)后更是因?yàn)椴荒苓M(jìn)入臨床而放棄中醫(yī)專業(yè)。因此，西化的中醫(yī)院校教育已經(jīng)難以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中醫(yī)傳承的文化主體。 如若探討中醫(yī)教育西化的原因，中國固有文化的缺失是主要因素，而主管中醫(yī)的醫(yī)政管理部門所持的唯科學(xué)主義意識形態(tài)更是決定性因素。當(dāng)我們革除了國家醫(yī)政管理部門所執(zhí)的指導(dǎo)中醫(yī)發(fā)展的偽化的意識形態(tài)之后，廣大中醫(yī)院校的中醫(yī)教育就要跟著發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)變。這個變革包括兩個主要內(nèi)容：一、中醫(yī)院校教育的目的不再是培養(yǎng)以現(xiàn)代科學(xué)為知識基礎(chǔ)的中西醫(yī)結(jié)合人才，而是要培養(yǎng)扎根于中國固有文化的中醫(yī)文化主體；二、中醫(yī)院校教育的內(nèi)容也不再繼續(xù)要求廣大中醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)全部的西醫(yī)知識，而是拋棄這些西醫(yī)知識重新回歸中國固有文化中的經(jīng)典教育，諸如將《周易》、《尚書》、《論語》、《道德經(jīng)》和《莊子》等儒家和道家的經(jīng)典著作作為廣大中醫(yī)院校學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的基礎(chǔ)。
伴隨著國家指導(dǎo)中醫(yī)發(fā)展的偽化的意識形態(tài)被革除，中醫(yī)學(xué)界也會拋棄那些
盲目推崇西醫(yī)和自然科學(xué)的思想，逐漸增強(qiáng)中醫(yī)文化的主體意識，進(jìn)而遵循中醫(yī)自身的發(fā)生規(guī)律和文化特征，解除中醫(yī)院校教育對中醫(yī)來源途徑的壟斷，放開中醫(yī)自學(xué)和師承的教育途徑，不斷地壯大中醫(yī)家隊(duì)伍。
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本帖最后由 凈面尊者 于 2010/7/8 10:11 編輯 www.gydjdsj.org.cn/job/]
