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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

編輯出版：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志編輯部
主辦：吉林省數(shù)學(xué)會(huì)
出版周期：半月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-872X

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《班主任之友(中學(xué)版)雜志》2011年02

《新高考(高三理化生)雜志》2011年09

《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2011年

《中學(xué)政史地(高中文綜)雜志》2016年

《校園英語(yǔ)雜志》2012年01期

《廣西教育雜志》2014年42期

《河北理科教學(xué)研究雜志》2012年03期

《中小學(xué)教學(xué)研究雜志》2015年08期

《中學(xué)生數(shù)理化(高二)雜志》2011年04

《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志》2015年23期目錄

概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程新型教學(xué)模式初討
劉鈺靖孟繁宇
淺述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的互動(dòng)評(píng)價(jià)
陳偉方
談多媒體教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
楊麗
獨(dú)立學(xué)院概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考
張鴻毛勇
高等數(shù)學(xué)“立體化”學(xué)習(xí)模式探索
馮艷何雅男徐然史振江
應(yīng)用技術(shù)型本科院校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革
陳麗
例說(shuō)數(shù)列教學(xué)中如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力
朱允洲
高職數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的可行性研究
胥斌雁
概率統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)淺析與探索
馮海林宋月劉倩
淺談概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)方法
成佩
高職機(jī)電專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
崔春燕
中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)焦慮情緒的調(diào)控策略的研究
陳如山
中職數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)注意力三部曲——以張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)為例
蔡銳
情境教學(xué)對(duì)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的影響——以江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為例
錢(qián)偉玨
合作學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
孫吉來(lái)
例說(shuō)增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吸引力的策略
賈元琦
情境教學(xué)在等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式中的應(yīng)用反思
王德平
“設(shè)疑”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
矯曉鳳
基于職教數(shù)學(xué)的課型設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究
李維
中職數(shù)學(xué)少教多學(xué)教學(xué)模式的探析
李蕊
例說(shuō)生活教育在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
閔文彬
高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的“口訣記憶法”
和志芳
構(gòu)建綠色生態(tài)課堂——職中數(shù)學(xué)實(shí)例啟導(dǎo)式教學(xué)法的探究與初步嘗試
胡敏
《數(shù)列》教學(xué)后的思考
焦春麗
捕捉課堂“差錯(cuò)”,精彩數(shù)學(xué)教學(xué)
楊永利
淺談高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容整合的兩個(gè)原則——以人教A版高中數(shù)學(xué)《必修一》“
張昕
淺談培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
李陽(yáng)
探討數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)中學(xué)生思維的途徑
楊鎮(zhèn)
聽(tīng)看練——讓學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)驀然回首
宰建超
“結(jié)果”誠(chéng)可貴,“過(guò)程”價(jià)更高——從一節(jié)解題教學(xué)課談起
錢(qián)巍
對(duì)高考二輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
王影鄭杰
初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)引導(dǎo)實(shí)踐研究
王燕燕
淺談提升高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的策略
白慶豐
學(xué)會(huì)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸
盧彩霞
提升高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的策略研究
汪載平
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的誤區(qū)與對(duì)策
李釗
如何提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率
呂睿文
淺談數(shù)學(xué)概念形成的情景創(chuàng)設(shè)
黃俊赟
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討
向泓昌
淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
周毓瑤
改變學(xué)習(xí)方法以提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果
李卓璟
高中數(shù)學(xué)中如何開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
雷煒
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式分析
徐子琳
高中數(shù)學(xué)教師校本課程開(kāi)發(fā)能力的提升策略
薛花
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐
王俊彥
基于四創(chuàng)教學(xué)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
包麗鷗
在回歸生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與價(jià)值
潘書(shū)香
以科學(xué)教育理念更新提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果
楊麗
做而不思則罔——淺談如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)解題后的反思
周麗華
如何做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接
常珍德
高中數(shù)學(xué)課堂有效管理探究
黃渝謐
新環(huán)境下高效課堂教學(xué)研究
馬雄許奕
高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略分析
范祖義
淺談如何克服高中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中的不良傾向
劉志旺
“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層次教學(xué)”的運(yùn)用思考
邱新平
立體幾何教學(xué)的思考與改進(jìn)
徐孝慧
學(xué)會(huì)探究,構(gòu)建靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂
張穎
“四疑”教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究
劉衛(wèi)
基于“學(xué)本課堂”的數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”實(shí)施策略
朱洪茂
高中立體幾何學(xué)習(xí)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)
黃靖嵐
高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的應(yīng)用探討
楊帆
淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法
徐香萍
圓——抓變中之不變
唐曉虎
高中數(shù)學(xué)課堂生成教學(xué)的實(shí)施策略
汪道智
新課改理念下初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改的有效嘗試
張昀
經(jīng)濟(jì)管理系高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)改革思考
安潤(rùn)秋
新課程環(huán)境下高中數(shù)學(xué)思想的滲透研究
尤立斌
高中數(shù)學(xué)課堂如何開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)
康仔林
新課改背景下高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用
伍喚宇
積極教育理念下數(shù)學(xué)課堂新課改模式的探究
延吉紅
高中數(shù)學(xué)生成性課堂的構(gòu)建策略探討
樊必業(yè)
基于新課改背景下的初中生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)之探究
吳建軍
新課程背景下的初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)
李各燦
新課程理念下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)——主導(dǎo)與主體相互作用預(yù)設(shè)和生成相輔
王波平楊志芳
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試與思考
趙華軍
農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析及其轉(zhuǎn)化對(duì)策——以《正態(tài)分布》的教學(xué)為例
童建福
“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”上好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
陳永和
等價(jià)無(wú)窮小在求函數(shù)極限中的應(yīng)用
張輝李應(yīng)岐敬斌趙偉舟
函數(shù)變換在大學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
李夏云
數(shù)學(xué)中的復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
閔安共
后驗(yàn)選取法解分?jǐn)?shù)階微分方程
劉小紅李君艷
以數(shù)學(xué)歸納法證明n邊形的重心坐標(biāo)公式
郭柏壽
應(yīng)用重積分證明∫_(-∞)~(+∞)e~(-x~2)dx=π~(1/
馬鳳鳴
組合數(shù)性質(zhì)在一類(lèi)數(shù)列求和中的應(yīng)用
黃正陽(yáng)
全概率公式在解題中的應(yīng)用
田曉蘭
用數(shù)學(xué)理論證明圓錐截交線的形狀
余敏
例談初中數(shù)學(xué)解題中的“以退為進(jìn)”思想
李瑜
數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”視閾下的問(wèn)題設(shè)計(jì)策略探析
俞萍楊志芳
平幾方法在解析幾何中的應(yīng)用
陳篤因
巧用對(duì)稱(chēng) 化繁為簡(jiǎn)
熊興勇
關(guān)于微積分極限思想的研究例析
丁虹
數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
張榮榮
高考數(shù)學(xué)圓錐曲線題的坐標(biāo)處理思路解析
鐘海榮
整除性檢驗(yàn)法(續(xù))
何鴻猷
導(dǎo)數(shù)對(duì)切線的刻畫(huà)與應(yīng)用
彭硯
一個(gè)高考題的另一種解法
畢言風(fēng)
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力提升對(duì)策
黃江寧
運(yùn)用抽屜原理妙解競(jìng)賽題
雷可蔚朱作煒
“縮放法”在數(shù)列不等式證明中的應(yīng)用
江士彥
高考與自主招生——均值不等式
宋若宇
均值不等式視角下常用解題技巧歸類(lèi)
王莉敏
一道高考題的意外收獲
許溫琴
一道高考陳題引發(fā)的新思考
陸修群
過(guò)分強(qiáng)調(diào)向論文QQ81995535 量法解幾何題的作用是不妥的
楊在榮屈紅萍
黃金分割實(shí)驗(yàn)下的人口預(yù)測(cè)
王艷麗
淺析復(fù)合函數(shù)的鏈?zhǔn)椒▌t
李兆豐
證券預(yù)測(cè)的GARCH模型實(shí)證研究
李增錄賀曉夢(mèng) 焦嫚
關(guān)于圖C_n*S_m的巧妙性的研究
楊偉芳白忠玉
儲(chǔ)藥柜的設(shè)計(jì)
周茜
初等函數(shù)的定義與構(gòu)造
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對(duì)稱(chēng)損失函數(shù)下幾何分布可靠度的Bayes估計(jì)
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參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)中的兩類(lèi)錯(cuò)誤
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函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與偏導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用淺析
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試論概率與統(tǒng)計(jì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值
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基于灰色預(yù)測(cè)模型的井岡山旅游人數(shù)的分析與預(yù)測(cè)
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淺談高中數(shù)學(xué)線性規(guī)劃問(wèn)題的軟件實(shí)現(xiàn)——以Lingo環(huán)境下多決策變量為
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函數(shù)連續(xù)的新概念
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歐氏幾何中平行定義新探
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對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂觀察的研究和實(shí)踐之探析
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淺談教學(xué)示范在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
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讓追問(wèn)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的平衡點(diǎn)
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以自信心培養(yǎng)為契機(jī)提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力
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尋數(shù)學(xué)魅力,燃學(xué)習(xí)欲望
吳小莉
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高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的探索與實(shí)踐
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淺談初中數(shù)學(xué)輔助線之妙用
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怎樣寫(xiě)好數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思
潘婷婷
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展之我見(jiàn)
茅玉龍
淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的策略
陳劍虹
數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育培養(yǎng)
孫鵬燕
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》征稿函
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談多媒體教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

獨(dú)立學(xué)院概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考

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應(yīng)用技術(shù)型本科院校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革

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高職數(shù)學(xué)引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的可行性研究

概率統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)淺析與探索

淺談概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)方法

高職機(jī)電專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)焦慮情緒的調(diào)控策略的研究

中職數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)注意力三部曲——以張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)為例

情境教學(xué)對(duì)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的影響——以江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為例

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例說(shuō)增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吸引力的策略

情境教學(xué)在等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式中的應(yīng)用反思

“設(shè)疑”在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

基于職教數(shù)學(xué)的課型設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究

中職數(shù)學(xué)少教多學(xué)教學(xué)模式的探析

例說(shuō)生活教育在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的“口訣記憶法”

構(gòu)建綠色生態(tài)課堂——職中數(shù)學(xué)實(shí)例啟導(dǎo)式教學(xué)法的探究與初步嘗試

《數(shù)列》教學(xué)后的思考

捕捉課堂“差錯(cuò)”,精彩數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容整合的兩個(gè)原則——以人教A版高中數(shù)學(xué)《必修一》“

淺談培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

探討數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)中學(xué)生思維的途徑

聽(tīng)看練——讓學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)驀然回首

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淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

改變學(xué)習(xí)方法以提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

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立體幾何教學(xué)的思考與改進(jìn)

學(xué)會(huì)探究,構(gòu)建靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂

“四疑”教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究

基于“學(xué)本課堂”的數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”實(shí)施策略

高中立體幾何學(xué)習(xí)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的應(yīng)用探討

淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

圓——抓變中之不變

高中數(shù)學(xué)課堂生成教學(xué)的實(shí)施策略

新課改理念下初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置及批改的有效嘗試

經(jīng)濟(jì)管理系高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)改革思考

新課程環(huán)境下高中數(shù)學(xué)思想的滲透研究

高中數(shù)學(xué)課堂如何開(kāi)展有效的小組合作學(xué)習(xí)

新課改背景下高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用

積極教育理念下數(shù)學(xué)課堂新課改模式的探究

高中數(shù)學(xué)生成性課堂的構(gòu)建策略探討

基于新課改背景下的初中生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)之探究

新課程背景下的初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)

新課程理念下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)——主導(dǎo)與主體相互作用 預(yù)設(shè)和生成相輔

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試與思考

農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析及其轉(zhuǎn)化對(duì)策——以《正態(tài)分布》的教學(xué)為例

“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”上好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

等價(jià)無(wú)窮小在求函數(shù)極限中的應(yīng)用

函數(shù)變換在大學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)中的復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

新課程理念下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)——主導(dǎo)與主體相互作用預(yù)設(shè)和生成相輔

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”上好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

過(guò)分強(qiáng)調(diào)向論文QQ81995535 量法解幾何題的作用是不妥的