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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《編輯之友雜志》2011年05期

《文藝爭鳴雜志》2013年04期

《初中生學(xué)習(xí)(中)雜志》2013年Z2期

《北京社會科學(xué)雜志》2015年09期

《海洋科學(xué)雜志》2013年08期

《語文學(xué)刊雜志》2015年17期目錄

《語文學(xué)刊》在“中國知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計
語言符號的任意性——爭鳴與思考
魏行袁芳
淺談言語交際過程中詞語的變異現(xiàn)象
翟志祥
談?wù)劰粑膶W(xué)作品中四川方言量詞的運用
唐晉先楊睿
試論漢語非受事賓語句的概念整合
王志鳳朱懷
《抱樸子外篇》復(fù)音連詞研究
鄭琳春燕
《周氏冥通記》《真誥》原因目的介詞系統(tǒng)及其語料價值
劉悅王用源
廣西多種語言文化環(huán)境中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象探析
林琳
中古知莊章三組聲母在酸湯話中的讀音研究
張雄
淺析柘皋方言音韻
陳羽
網(wǎng)絡(luò)非字詞及其語碼轉(zhuǎn)換
李新
淺析網(wǎng)絡(luò)熱詞“女漢子”的語義轉(zhuǎn)變及其社會意義
李貞曉盧志鴻
文學(xué)語言模糊美的言語生成研究
邱曉嵐
基于構(gòu)式理論的漢語事實研究回顧與反思
史媛李燕
《爾雅》地名專名的訓(xùn)釋特點
汪梓葉
“青春”詞源學(xué)考釋
林明康
“其實”在三個話語平面上的分布及其語用價值
羅琴
論“行”、“步”、“趨”、“走”、“奔”在古代漢語中的不同
王紅
當(dāng)代草原生態(tài)詩歌的審美特征
吳栓虎
慷慨激昂情懷家國——讀吳奔星詩歌《湖南人進行曲》
范果
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文學(xué)發(fā)展
徐瑩袁詮
試論《白鴿》的歷史文化價值
羅海艷
胡適眼中的晚清與民初文學(xué)——評《五十年來中國之文學(xué)》
王鐸
原鄉(xiāng)與罪的交錯——論李永平《雨雪霏霏——婆羅洲的童年記事》中的回家之
葛文靜曲妍
消費文化語境下文學(xué)期刊存在的困境及策略
朱立論文QQ81995535 冬
《一個人的安順》文化書寫解讀
楊新友
《喬姆斯基論語言科學(xué)》述評
楊志勇
《易經(jīng)》中的動物意象:榮格分析心理學(xué)的視角
杜瑞霞
湖州銅鏡的歷史發(fā)展及盛衰原因初探
陳羽珊
中西方不同心態(tài)文化內(nèi)涵及成因探究
馬凌燕
汾西村名的文化內(nèi)涵分析
王琰
探討媒介傳播內(nèi)容的影響因素——以新聞傳播為例
魏娜
《剪燈新話》在朝鮮的影響與變異——以《剪燈新話》與《金鰲新話》的比較
易國定
《世說新語》中的“言、意、象”關(guān)系研究
張珊珊
田間的吶喊——讀《詩經(jīng)·碩鼠》有感
楊鑫萍
兒童文學(xué)接受中的“錯位”現(xiàn)象——以《沃特希普荒原》為例
宋曉鷗
行吟的詩魂:論西爾維婭·普拉斯詩歌對哥特文學(xué)傳統(tǒng)的繼承與超越
趙蔚榕
小議外國青少年兒童文學(xué)中圖書館員刻板印象之成因
郭凝恩
艾米莉·狄金森詩歌的隱喻分析
林映洲
高職與普通本科聯(lián)合培養(yǎng)的探索與實踐——以瓊臺師專漢語言文學(xué)本科專業(yè)為
萬力維龍文希冼若興王冰冰
對外漢語專業(yè)“中國文化通論”教學(xué)改革的探索與實踐
黃瓊
網(wǎng)絡(luò)時代提高普通話教學(xué)效果的探索
劉萍
在《普通話》教學(xué)中如何提高少數(shù)民族學(xué)生的口語表達能力——以云南省文山
雷麗
馬修·阿諾德“甜美與光明”理念對英美文學(xué)教學(xué)的啟示
畢懿晴
大學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考
丁慶剛
“三維”立體式創(chuàng)設(shè)思維情境在高職應(yīng)用文寫作課程中的運用
馬洪波
高校漢語國際教育碩士多層次實踐能力培養(yǎng)和提升綜述
馮康凈周紅
從微課建設(shè)看“方言概論”課程的教學(xué)
馮青青
談教師親和力對漢語教學(xué)的促進作用
蘭英
“三一語法”體系下的“畢竟”教學(xué)
呂海燕
大語文教學(xué)觀與提高學(xué)生語文素養(yǎng)
南珺
廣告文案寫作課程教學(xué)改革初探
陳宇
高中語文詩歌賞析舉隅
彭紅娟
中學(xué)語文閱讀教學(xué)生活化探究
胡鑫
論對外漢語專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
金洪臣
因果分析——議論文說理的有效方法
陳敏
構(gòu)建高中語文高效課堂應(yīng)重視四個策略
鐘智芳
小學(xué)語文教學(xué)引入審美教育的實踐探索
何光儉
切問近思是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵
何佳虹
2014年甘肅省公務(wù)員招警面試命題特點解析
楊婕
文學(xué)院“雙百”課程教學(xué)改革實施效果及調(diào)整對策研究
祝麗君
高職高專學(xué)生低碳教育的有效途徑
賈麗
合理定位教學(xué)目標(biāo) 提高語文課堂教學(xué)的實效性
李翠霞
讓錯誤在生成中彰顯美麗
李文杰
藝術(shù)院校大學(xué)生寫作水平現(xiàn)狀與改進策略
張華林
讓孩子帶著興趣學(xué)語文
劉春美
新時代呼喚人文精神——淺談高中語文課堂人文教育
劉兆慧
包容、鼓勵、賞識能成就好學(xué)生
柳粉粉
打造考場佳篇,贏戰(zhàn)高考作文——來自閱卷場的心得
羅玉紅
論小學(xué)寫字教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)”的應(yīng)用問題探究
時晶
一份課堂筆記引發(fā)的思考
孫曉寶
日記引路,提高習(xí)作水平
湯良菊
和孩子們一起領(lǐng)略山巔的風(fēng)光——對“活動單導(dǎo)學(xué)模式”下教師課堂角色的思
吳新華
小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動提問的方法探析
徐章超
談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的提問設(shè)計
葉康
朗讀藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
于善發(fā)
讓學(xué)生的“讀”真正與“寫”結(jié)合起來
鄧國成
語文閱讀培養(yǎng)學(xué)生提問意識的有效策略分析
范金鳳
體驗式教學(xué)方法在語文寫作課堂教學(xué)中的運用
姜建平
生命化課堂:語文課堂教學(xué)的應(yīng)然追求
馬蘭蘭
高中語文寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的有效運用探討
向光俊
農(nóng)村小學(xué)語文口語交際教學(xué)存在問題及改善策略
楊友強
淺議《水龍吟·登建康賞心亭》美讀教學(xué)
李燕
談陶行知“社會即學(xué)校”教育理論在初中語文教學(xué)中的運用
季正雄
歡迎訂閱歡迎來稿
來稿要求

《語文學(xué)刊》在“中國知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計

語言符號的任意性——爭鳴與思考

淺談言語交際過程中詞語的變異現(xiàn)象

談?wù)劰粑膶W(xué)作品中四川方言量詞的運用

試論漢語非受事賓語句的概念整合

《抱樸子外篇》復(fù)音連詞研究

《周氏冥通記》《真誥》原因目的介詞系統(tǒng)及其語料價值

廣西多種語言文化環(huán)境中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象探析

中古知莊章三組聲母在酸湯話中的讀音研究

淺析柘皋方言音韻

網(wǎng)絡(luò)非字詞及其語碼轉(zhuǎn)換

淺析網(wǎng)絡(luò)熱詞“女漢子”的語義轉(zhuǎn)變及其社會意義

文學(xué)語言模糊美的言語生成研究

基于構(gòu)式理論的漢語事實研究回顧與反思

《爾雅》地名專名的訓(xùn)釋特點

“青春”詞源學(xué)考釋

“其實”在三個話語平面上的分布及其語用價值

論“行”、“步”、“趨”、“走”、“奔”在古代漢語中的不同

當(dāng)代草原生態(tài)詩歌的審美特征

慷慨激昂 情懷家國——讀吳奔星詩歌《湖南人進行曲》

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文學(xué)發(fā)展

試論《白鴿》的歷史文化價值

胡適眼中的晚清與民初文學(xué)——評《五十年來中國之文學(xué)》

原鄉(xiāng)與罪的交錯——論李永平《雨雪霏霏——婆羅洲的童年記事》中的回家之

消費文化語境下文學(xué)期刊存在的困境及策略

《一個人的安順》文化書寫解讀

《喬姆斯基論語言科學(xué)》述評

《易經(jīng)》中的動物意象:榮格分析心理學(xué)的視角

湖州銅鏡的歷史發(fā)展及盛衰原因初探

中西方不同心態(tài)文化內(nèi)涵及成因探究

汾西村名的文化內(nèi)涵分析

探討媒介傳播內(nèi)容的影響因素——以新聞傳播為例

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《世說新語》中的“言、意、象”關(guān)系研究

田間的吶喊——讀《詩經(jīng)·碩鼠》有感

兒童文學(xué)接受中的“錯位”現(xiàn)象——以《沃特希普荒原》為例

行吟的詩魂:論西爾維婭·普拉斯詩歌對哥特文學(xué)傳統(tǒng)的繼承與超越

小議外國青少年兒童文學(xué)中圖書館員刻板印象之成因

艾米莉·狄金森詩歌的隱喻分析

高職與普通本科聯(lián)合培養(yǎng)的探索與實踐——以瓊臺師專漢語言文學(xué)本科專業(yè)為

對外漢語專業(yè)“中國文化通論”教學(xué)改革的探索與實踐

網(wǎng)絡(luò)時代提高普通話教學(xué)效果的探索

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大學(xué)生漢字書寫的現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考

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高校漢語國際教育碩士多層次實踐能力培養(yǎng)和提升綜述

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“三一語法”體系下的“畢竟”教學(xué)

大語文教學(xué)觀與提高學(xué)生語文素養(yǎng)

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高中語文詩歌賞析舉隅

中學(xué)語文閱讀教學(xué)生活化探究

論對外漢語專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

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切問近思是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵

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文學(xué)院“雙百”課程教學(xué)改革實施效果及調(diào)整對策研究

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合理定位教學(xué)目標(biāo) 提高語文課堂教學(xué)的實效性

讓錯誤在生成中彰顯美麗

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新時代呼喚人文精神——淺談高中語文課堂人文教育

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論小學(xué)寫字教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)”的應(yīng)用問題探究

一份課堂筆記引發(fā)的思考

日記引路,提高習(xí)作水平

和孩子們一起領(lǐng)略山巔的風(fēng)光——對“活動單導(dǎo)學(xué)模式”下教師課堂角色的思

小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動提問的方法探析

談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的提問設(shè)計

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讓學(xué)生的“讀”真正與“寫”結(jié)合起來

語文閱讀培養(yǎng)學(xué)生提問意識的有效策略分析

體驗式教學(xué)方法在語文寫作課堂教學(xué)中的運用

生命化課堂:語文課堂教學(xué)的應(yīng)然追求

論“行”、“步”、“趨”、“走”、“奔”在古代漢語中的不同

慷慨激昂情懷家國——讀吳奔星詩歌《湖南人進行曲》

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包容、鼓勵、賞識能成就好學(xué)生

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