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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7549

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《當(dāng)代青年研究雜志》2014年05期

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《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年14期

《青年探索雜志》2014年03期

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紫外線致皮膚光老化研究進(jìn)展
葉希韻
動(dòng)物黏液的功能和利用概述
戎茜
高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)
李振海
生物入侵概述
董娜杜銘碩李岢劉書(shū)廣田彥輝
《生物技術(shù)實(shí)踐》(選修1)的教學(xué)問(wèn)題及解決策略
陳九云
在高中生物學(xué)課堂中實(shí)踐體驗(yàn)式教學(xué)
呂宇良
提升高中學(xué)生思維廣度的幾點(diǎn)做法
許海云
初中生物學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維發(fā)展策略初探
李學(xué)斌
例析促進(jìn)高中生對(duì)生物學(xué)概念理解的教學(xué)策略
余忠亮
評(píng)選“某班好問(wèn)題”提升生物學(xué)課堂學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量
張杰
英國(guó)隱性課程對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的啟示
杜文嬌
“生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型”制作簡(jiǎn)介
何淑珠
用數(shù)學(xué)模型建構(gòu)“種群數(shù)量的變化”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)
林海燕
例談“細(xì)胞分裂”的模型構(gòu)建
陳維
探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的教學(xué)與思考
林慧
在生物學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化
王連海
以具體植物的一生領(lǐng)悟綠色開(kāi)花植物的生命周期——有關(guān)“綠色開(kāi)花植物的一
呂漢聰
“翻轉(zhuǎn)課堂”的有效組織
楊玲
“細(xì)胞的觀察和測(cè)量”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索
汪岱華倪娟吳飛
“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
陸云飛
“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
劉文勝
應(yīng)用案例分析進(jìn)行“伴性遺傳”的教學(xué)設(shè)計(jì)
張德超
高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化與實(shí)踐
桑春花
任務(wù)驅(qū)動(dòng)在“工具酶的發(fā)現(xiàn)和基因工程的誕生”教學(xué)中的探索
劉怡任姬
高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的顯色反應(yīng)釋疑
潘斌
以活動(dòng)貫穿的“細(xì)胞質(zhì)”(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)
徐平珍
基于“5E教學(xué)模式”的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
羅雪飛
基于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
沈偉云
2015年高考安徽卷理科綜合生物學(xué)試題評(píng)析
楊京舉王言達(dá)
2015年福建省高考理科綜合生物學(xué)試題評(píng)析
傅琦雄
構(gòu)建多元環(huán)境教育課程初探
黃尤優(yōu) 胡凡劉守江王珍
“生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸”探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)優(yōu)化
張?zhí)?/span>
在學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)生物學(xué)知識(shí)的滲透
李茵茵
正確的高級(jí)結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)生物學(xué)活性的基本前提
閆榮玲廖陽(yáng)
全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽部分知識(shí)點(diǎn)歸納及輔導(dǎo)對(duì)策
趙錦程
淺析T細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答
演生成宋浩銀高靜
由轉(zhuǎn)基因矮牽�；ㄉ儺愐l(fā)的思考
王紅俠
淺析內(nèi)環(huán)境滲透壓與組織水腫的關(guān)系
陳淑麗
如何記憶高中生物學(xué)知識(shí)
魏曉林
我國(guó)遼寧發(fā)現(xiàn)最早的典型花朵
意發(fā)現(xiàn)歐洲最古老智人牙齒化石
我國(guó)發(fā)現(xiàn)新煙堿類(lèi)農(nóng)藥損害亞洲蜜蜂的健康
美首次成功移植生物鐘
美培育出可供移植的大鼠肢體
美發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶的蛋白
中科院上海巴斯德所發(fā)現(xiàn)粒細(xì)胞具有促HIV-1傳播的作用
中科院遺傳所發(fā)現(xiàn)大豆調(diào)控抗鹽、耐旱的分子機(jī)制
加拿大發(fā)現(xiàn)將血液細(xì)胞變?yōu)樯窠?jīng)細(xì)胞的新方法
美合成生物膜能像活細(xì)胞一樣生長(zhǎng)
華中農(nóng)大揭示水稻幼穗發(fā)育的表觀調(diào)控機(jī)制
比利時(shí)女子植入兒時(shí)冷凍的自體卵巢組織成功生子
晚期前列腺癌與兩基因突變密切相關(guān)
英發(fā)現(xiàn)新的痛覺(jué)基因,有助于研發(fā)出緩解疼痛的新方法
中科院蔬菜花卉所發(fā)現(xiàn)DNA序列拷貝數(shù)變化決定黃瓜的性別
我國(guó)完成首例中東呼吸綜合征病例病毒全基因組序列測(cè)定
中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院發(fā)現(xiàn)全新iPS細(xì)胞誘導(dǎo)因子
亞太唯一突變小鼠胚胎干細(xì)胞庫(kù)落戶(hù)蘇州大學(xué)
新版《中國(guó)藥典》發(fā)布
我國(guó)在世界上率先研成生物工程角膜
上�？茖W(xué)家實(shí)現(xiàn)1秒測(cè)癌細(xì)胞
上海研發(fā)的埃博拉病毒核酸檢測(cè)試劑盒被列入WHO采購(gòu)目錄
少白頭、白化和白癜風(fēng)的辨析
祁全新
對(duì)“細(xì)胞呼吸”教學(xué)設(shè)計(jì)的建議
靳思靳飛
“透過(guò)、重吸收、吸收、匯入”的動(dòng)力淺析
黃建華
關(guān)于基因和染色體八種變異類(lèi)型的比較分析
鄭濤胡麗麗
有關(guān)樣方法的幾個(gè)問(wèn)題
祝遠(yuǎn)超
一個(gè)模論文QQ81995535 擬探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)延伸
王新華
《生物學(xué)教學(xué)》再次入編《中文核心期刊要目總覽》
第十五屆全國(guó)生物攝影競(jìng)賽作品選(十)
李令東

紫外線致皮膚光老化研究進(jìn)展

動(dòng)物黏液的功能和利用概述

高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維能力的培養(yǎng)

生物入侵概述

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評(píng)選“某班好問(wèn)題”提升生物學(xué)課堂學(xué)生提問(wèn)質(zhì)量

英國(guó)隱性課程對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的啟示

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用數(shù)學(xué)模型建構(gòu)“種群數(shù)量的變化”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)

例談“細(xì)胞分裂”的模型構(gòu)建

探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的教學(xué)與思考

在生物學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)化

以具體植物的一生領(lǐng)悟綠色開(kāi)花植物的生命周期——有關(guān)“綠色開(kāi)花植物的一

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“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用案例分析進(jìn)行“伴性遺傳”的教學(xué)設(shè)計(jì)

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化與實(shí)踐

任務(wù)驅(qū)動(dòng)在“工具酶的發(fā)現(xiàn)和基因工程的誕生”教學(xué)中的探索

高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的顯色反應(yīng)釋疑

以活動(dòng)貫穿的“細(xì)胞質(zhì)”(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

基于“5E教學(xué)模式”的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

基于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2015年高考安徽卷理科綜合生物學(xué)試題評(píng)析

2015年福建省高考理科綜合生物學(xué)試題評(píng)析

構(gòu)建多元環(huán)境教育課程初探

“生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸”探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)優(yōu)化

在學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)生物學(xué)知識(shí)的滲透

正確的高級(jí)結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)生物學(xué)活性的基本前提

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淺析T細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答

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淺析內(nèi)環(huán)境滲透壓與組織水腫的關(guān)系

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中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院發(fā)現(xiàn)全新iPS細(xì)胞誘導(dǎo)因子

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少白頭、白化和白癜風(fēng)的辨析

對(duì)“細(xì)胞呼吸”教學(xué)設(shè)計(jì)的建議

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