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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《化學(xué)學(xué)報雜志》2015年04期

《教育財會研究雜志》2011年05期

《今日中學(xué)生雜志》2015年14期

《考試雜志》2015年14期

《中文自修雜志》2013年31期

《地理信息世界雜志》2013年01期

《化學(xué)學(xué)報雜志》2012年20期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年36期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年26期目錄

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位
課堂活動材料運用存在的問題與對策
陳素惠
發(fā)揮習(xí)題功能,讓學(xué)生練出一片精彩——淺談人教版課本習(xí)題的選擇與使用
周武勝
設(shè)計力求“四控” 實施要求“四明”——在解題教學(xué)中因材施教、各得其
孫紅誼
淺析凱尼曼心理學(xué)對概率教學(xué)的影響
紀(jì)祥
讓小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評更有效
陸軍
巧撥“意外”之火點亮精彩課堂——對數(shù)學(xué)課堂“意外”的思考
林高娒
依托計數(shù)單位銜接整數(shù)體系——“小數(shù)的意義”的教學(xué)
梁洪超
“7的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖
陳習(xí)松湯國玉
“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖
曾靜
以學(xué)定教引導(dǎo)探究——“平行四邊形面積”一課教學(xué)設(shè)計
馬闖
依托畫圖策略發(fā)展空間觀念——對“認(rèn)識方向”一課教學(xué)的行與思
芮金芳
探究交流,使問題解決更通暢——由一道選擇題錯誤引發(fā)的教學(xué)嘗試與思考
翟寶玲
對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的實踐與思考——以“覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律”一課教學(xué)為例
陶家慶
在思考體悟中建構(gòu)模型——以“確定位置”一課教學(xué)為例
侯永勝
靈動的原生態(tài)課堂——吳正憲老師教學(xué)“乘法分配律”一課的觀摩體會
趙淑娟
有序思考體驗策略——“一一列舉的策略”一課的教學(xué)思考
陳新濤
練思結(jié)合,給思維插上靈性的翅膀——兩次教學(xué)“乘法分配律”一課有感
朱鵬翔
發(fā)掘深度,追求教學(xué)的新突破——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊“認(rèn)識小數(shù)”同課異
范恒俊
實踐探究體驗感悟——“千克和克”一課教學(xué)與思考
馬天紅
數(shù)形結(jié)合,讓論文QQ81995535 課堂煥發(fā)生命的活力——以“認(rèn)識小數(shù)”一課教學(xué)為例
葉玲
找準(zhǔn)切入點,引導(dǎo)學(xué)生體驗——“認(rèn)識厘米”教學(xué)片斷及思考
朱傳成
增強策略意識豐富策略內(nèi)涵——“解決問題的策略(畫圖)”教學(xué)片斷與
陳建
例談如何調(diào)動學(xué)生多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——以蘇教版六年級上冊“表面積的
顧建宏
喚醒啟發(fā)并重助推有效學(xué)習(xí)——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”一課教學(xué)片斷與思考
范美華
立足動態(tài)想象提升思維水平——“認(rèn)識長方體”練習(xí)課教學(xué)及思考
王玉峰
精心預(yù)設(shè)教學(xué) 增強學(xué)習(xí)活力——“觀察物體”一課教學(xué)有感
吳凌艷
體驗滲透評價——以“小數(shù)乘法”一課教學(xué)談學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的達
吉明才
妙用變式,演繹精彩數(shù)學(xué)課堂
彭娟華
換個角度別有洞天——例談一般性應(yīng)用題的教學(xué)
莊海翔
突破教學(xué)難點優(yōu)化課堂教學(xué)
劉靜
數(shù)學(xué)文化觀照下的教材內(nèi)容重構(gòu)策略探尋
吳榮安
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用猜想的方法
梅玲
數(shù)學(xué)理解三部曲教學(xué)策略探尋
楊小麗
談案例教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
丁劍鋒
如何在數(shù)學(xué)課堂上“導(dǎo)”出一片新天地
葉亮亮
打造四個支點構(gòu)建有效課堂
孫峰
從一道數(shù)學(xué)題想起的
孫燕
“經(jīng)驗”為根知識為枝——例談基于“經(jīng)驗”推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
陸潔
新課標(biāo)背景下挖掘數(shù)學(xué)課程資源探微
陳綠枝
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識平面圖形的教學(xué)策略研究
宋麗瑾
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)一題多解的作用
蔣勃
小學(xué)數(shù)學(xué)“簡便計算”教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略研究
李柳英
插嘴,想說愛你也容易
唐慧彬
讓小考數(shù)學(xué)命題成為學(xué)生成長的階梯
秦冰李志強
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的思考
林聰鶯
例談小學(xué)六年級數(shù)學(xué)典型錯例的成因及對策
夏春峰
小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的課堂組織形式
陳梅珍
讓學(xué)生看見“未來”——小學(xué)數(shù)學(xué)中大數(shù)學(xué)觀的建立
段俊麗
著眼錯例巧開處方——例談“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)錯例的有效對策
游成芳
“問題解決”課堂教學(xué)模式的實踐與探討
辛艷華
將“糾錯”進行到底
韓英
改進復(fù)習(xí)策略加速認(rèn)知建構(gòu)
郭衛(wèi)海
修葺枝蔓有效生長——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無效生成的預(yù)防與引導(dǎo)
宋賽男
圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)中存在的問題與策略
馬丹丹
芻議培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的策略
蔣薇
小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略
顏長江
例談如何發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力
蔡海東
利用題組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力
桑江濱
追求實效課堂提高計算能力
顧海連
培養(yǎng)學(xué)生符號感之我見
王善娟
花開別樣紅——再談數(shù)學(xué)問題生活化
錢露
因角色而不同——學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的思考與實踐
湯紅霞
超級畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
徐國建
重視學(xué)習(xí)過程評價促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
徐麗
豐富感知使不完全歸納更“可靠”
陳小勇
談數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透
孫曉平
重視數(shù)學(xué)實踐活動豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗
朱文學(xué)
實施“再操作”,提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
田立巧
深挖教材內(nèi)涵,讓教學(xué)更加務(wù)實
孫海蘭
優(yōu)化教學(xué)方式提升課堂效率
孫花
激活學(xué)生潛能促進有效學(xué)習(xí)
曹根
關(guān)注學(xué)習(xí)體驗追尋精彩教學(xué)
呂玲玲
巧用多媒體讓課堂充滿活力
江曄
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

課堂活動材料運用存在的問題與對策

發(fā)揮習(xí)題功能,讓學(xué)生練出一片精彩——淺談人教版課本習(xí)題的選擇與使用

設(shè)計力求“四控” 實施要求“四明”——在解題教學(xué)中因材施教、各得其

淺析凱尼曼心理學(xué)對概率教學(xué)的影響

讓小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評更有效

巧撥“意外”之火 點亮精彩課堂——對數(shù)學(xué)課堂“意外”的思考

依托計數(shù)單位 銜接整數(shù)體系——“小數(shù)的意義”的教學(xué)

“7的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖

“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖

以學(xué)定教 引導(dǎo)探究——“平行四邊形面積”一課教學(xué)設(shè)計

依托畫圖策略 發(fā)展空間觀念——對“認(rèn)識方向”一課教學(xué)的行與思

探究交流,使問題解決更通暢——由一道選擇題錯誤引發(fā)的教學(xué)嘗試與思考

對數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的實踐與思考——以“覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律”一課教學(xué)為例

在思考體悟中建構(gòu)模型——以“確定位置”一課教學(xué)為例

靈動的原生態(tài)課堂——吳正憲老師教學(xué)“乘法分配律”一課的觀摩體會

有序思考 體驗策略——“一一列舉的策略”一課的教學(xué)思考

練思結(jié)合,給思維插上靈性的翅膀——兩次教學(xué)“乘法分配律”一課有感

發(fā)掘深度,追求教學(xué)的新突破——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊“認(rèn)識小數(shù)”同課異

實踐探究 體驗感悟——“千克和克”一課教學(xué)與思考

數(shù)形結(jié)合,讓 論文QQ81995535 課堂煥發(fā)生命的活力——以“認(rèn)識小數(shù)”一課教學(xué)為例

找準(zhǔn)切入點,引導(dǎo)學(xué)生體驗——“認(rèn)識厘米”教學(xué)片斷及思考

增強策略意識 豐富策略內(nèi)涵——“解決問題的策略(畫圖)”教學(xué)片斷與

例談如何調(diào)動學(xué)生多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——以蘇教版六年級上冊“表面積的

喚醒啟發(fā)并重 助推有效學(xué)習(xí)——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”一課教學(xué)片斷與思考

立足動態(tài)想象 提升思維水平——“認(rèn)識長方體”練習(xí)課教學(xué)及思考

精心預(yù)設(shè)教學(xué) 增強學(xué)習(xí)活力——“觀察物體”一課教學(xué)有感

體驗 滲透 評價——以“小數(shù)乘法”一課教學(xué)談學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的達

妙用變式,演繹精彩數(shù)學(xué)課堂

換個角度 別有洞天——例談一般性應(yīng)用題的教學(xué)

突破教學(xué)難點 優(yōu)化課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)文化觀照下的教材內(nèi)容重構(gòu)策略探尋

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用猜想的方法

數(shù)學(xué)理解三部曲教學(xué)策略探尋

談案例教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

如何在數(shù)學(xué)課堂上“導(dǎo)”出一片新天地

打造四個支點 構(gòu)建有效課堂

從一道數(shù)學(xué)題想起的

“經(jīng)驗”為根 知識為枝——例談基于“經(jīng)驗”推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)背景下挖掘數(shù)學(xué)課程資源探微

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識平面圖形的教學(xué)策略研究

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)一題多解的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)“簡便計算”教學(xué)現(xiàn)狀分析與策略研究

插嘴,想說愛你也容易

讓小考數(shù)學(xué)命題成為學(xué)生成長的階梯

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的思考

例談小學(xué)六年級數(shù)學(xué)典型錯例的成因及對策

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的課堂組織形式

讓學(xué)生看見“未來”——小學(xué)數(shù)學(xué)中大數(shù)學(xué)觀的建立

著眼錯例 巧開處方——例談“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)錯例的有效對策

“問題解決”課堂教學(xué)模式的實踐與探討

將“糾錯”進行到底

改進復(fù)習(xí)策略 加速認(rèn)知建構(gòu)

修葺枝蔓 有效生長——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無效生成的預(yù)防與引導(dǎo)

圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)中存在的問題與策略

芻議培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的策略

小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的策略

例談如何發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力

利用題組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

追求實效課堂 提高計算能力

培養(yǎng)學(xué)生符號感之我見

花開別樣紅——再談數(shù)學(xué)問題生活化

因角色而不同——學(xué)生角色轉(zhuǎn)換的思考與實踐

超級畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

重視學(xué)習(xí)過程評價 促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

豐富感知使不完全歸納更“可靠”

談數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透

重視數(shù)學(xué)實踐活動 豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

實施“再操作”,提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

深挖教材內(nèi)涵,讓教學(xué)更加務(wù)實

優(yōu)化教學(xué)方式 提升課堂效率

激活學(xué)生潛能 促進有效學(xué)習(xí)

關(guān)注學(xué)習(xí)體驗 追尋精彩教學(xué)

巧用多媒體讓課堂充滿活力

2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

設(shè)計力求“四控” 實施要求“四明”——在解題教學(xué)中因材施教、各得其

巧撥“意外”之火點亮精彩課堂——對數(shù)學(xué)課堂“意外”的思考

依托計數(shù)單位銜接整數(shù)體系——“小數(shù)的意義”的教學(xué)

以學(xué)定教引導(dǎo)探究——“平行四邊形面積”一課教學(xué)設(shè)計

依托畫圖策略發(fā)展空間觀念——對“認(rèn)識方向”一課教學(xué)的行與思

有序思考體驗策略——“一一列舉的策略”一課的教學(xué)思考

實踐探究體驗感悟——“千克和克”一課教學(xué)與思考

數(shù)形結(jié)合,讓論文QQ81995535 課堂煥發(fā)生命的活力——以“認(rèn)識小數(shù)”一課教學(xué)為例

增強策略意識豐富策略內(nèi)涵——“解決問題的策略(畫圖)”教學(xué)片斷與

喚醒啟發(fā)并重助推有效學(xué)習(xí)——“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”一課教學(xué)片斷與思考

立足動態(tài)想象提升思維水平——“認(rèn)識長方體”練習(xí)課教學(xué)及思考

體驗滲透評價——以“小數(shù)乘法”一課教學(xué)談學(xué)生情感態(tài)度目標(biāo)的達

換個角度別有洞天——例談一般性應(yīng)用題的教學(xué)

突破教學(xué)難點優(yōu)化課堂教學(xué)

打造四個支點構(gòu)建有效課堂

“經(jīng)驗”為根知識為枝——例談基于“經(jīng)驗”推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

著眼錯例巧開處方——例談“圓柱和圓錐”學(xué)習(xí)錯例的有效對策

改進復(fù)習(xí)策略加速認(rèn)知建構(gòu)

修葺枝蔓有效生長——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂無效生成的預(yù)防與引導(dǎo)

追求實效課堂提高計算能力

重視學(xué)習(xí)過程評價促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

重視數(shù)學(xué)實踐活動豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

優(yōu)化教學(xué)方式提升課堂效率

激活學(xué)生潛能促進有效學(xué)習(xí)

關(guān)注學(xué)習(xí)體驗追尋精彩教學(xué)