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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《中學(xué)生百科雜志》2015年31期

《學(xué)苑創(chuàng)造(3》6年級(jí)閱讀)雜志》2016

《理論界雜志》2014年05期

《文藝評(píng)論雜志》2014年03期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《物理教師雜志》2016年01期

《海洋與湖沼雜志》2012年05期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年04期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
文本不是無情物利用文本巧留情
李凌
等閑識(shí)得東風(fēng)面萬紫千紅總是春——名師朗讀指導(dǎo)藝術(shù)賞析
薛麗芬
呼喚真性情——對(duì)個(gè)性化閱讀熱的冷思考
周月鋒
“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)的有效策略
余曉瑋
串接課內(nèi)課外引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)閱讀
張錢江
我們應(yīng)該構(gòu)建怎樣的語文課堂
胡福如
運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高課堂教學(xué)效率
李冰梅
構(gòu)建開放自主語文課堂新模式
陳子路
提高農(nóng)村語文課堂教學(xué)效率淺探
韋碧霞
從“舉三反一”到“以一反三”
趙洪
營(yíng)造快樂氛圍構(gòu)建精彩課堂
戴貞蓮
追尋簡(jiǎn)約而高效的語文課堂
徐云
建設(shè)高效豐潤(rùn)的語文課程
孫道明
巧“借”語文教學(xué),滲透科學(xué)教育
孫莉
“言“”意”統(tǒng)一,相得益彰
張進(jìn)勇
關(guān)于構(gòu)建有效提問課堂的若干策略
葉玲梅
讓課堂成為培養(yǎng)閱讀興趣的樂園
田國(guó)
卡通動(dòng)漫融入語文課堂教學(xué)淺探
鄒勇
洞察學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律放大語文教學(xué)效用
衛(wèi)莉芳
立足兒童本位誘發(fā)積極情感——淺談生活化的語文課堂教學(xué)
李菊梅
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
黃建英
引導(dǎo)自主閱讀提升語文素養(yǎng)
付計(jì)林
個(gè)性化閱讀之我見
仲春梅
讓語文課堂多點(diǎn)幽默
王文斌
讓學(xué)生在童話中快樂成長(zhǎng)
楊志萍
合理即正確,淺談文本解讀的正確引導(dǎo)
秦紅霞
貼近生活激童趣親近經(jīng)典樂閱讀——小學(xué)低段兒論文QQ81995535 童“親近經(jīng)典”課外閱讀
褚冬梅
情趣課堂,促進(jìn)學(xué)生智慧生長(zhǎng)
鞠僖格
童謠引領(lǐng),邁好閱讀說話第一步
姚丹
奏好“四聽曲” 護(hù)好“半小時(shí)課堂”
方萍萍
個(gè)中滋味,精妙絕倫——語文課品讀教學(xué)策略探討
陳國(guó)英
運(yùn)用閱讀教學(xué)策略培養(yǎng)語言文字能力
黃小川
語文教學(xué)中如何培養(yǎng)語感
和小芳
兒童詩:兒童言語與精神的美麗棲居——由兒童詩接龍引發(fā)的思考
韓新萍
淺閱讀里的深感悟——談?wù)Z文針對(duì)性閱讀教學(xué)
姜繼鋒
摭談閱讀教學(xué)中的拓展訓(xùn)練
馬科技
閱讀教學(xué)中隨文練筆的“病癥”與對(duì)策
李恒亮
教材內(nèi)容敲開了教學(xué)內(nèi)容的大門
劉泳
做足語言品味,營(yíng)造濃濃的語文味
李玉環(huán)
如何讓學(xué)生“有感情地朗讀課文”
宦云超
機(jī)智設(shè)問妙趣橫生
梁寧
精彩,在等待中綻放
沈軍
旁注,通向深層次閱讀的橋梁
朱書銘
找準(zhǔn)課文切入點(diǎn),提高閱讀教學(xué)效率
張漢云
咬文嚼字,收獲無限精彩
曹冰
高效復(fù)習(xí)策略
王舉
課不琢,難見效——例談復(fù)習(xí)課的教學(xué)
李霄
給孩子一座橋梁——《音樂之都維也納》備課點(diǎn)滴
萬蓉平
巧用多媒體,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力——以《爬山虎的腳》教學(xué)為例
袁曉明
在空白處出彩——《荷花》教學(xué)的思考
李瀅
互動(dòng)的課堂來自什么
張玉霞
宏觀把握教材微觀切入重點(diǎn)——以《梅花魂》為例談教材的解讀
梁美肖
以字詞編織經(jīng)緯,讓花語訴說品格——《自己的花是讓別人看的》備課一得
池雪清
做作文的“開發(fā)商”
倪彬麗
繪本,成就精彩細(xì)節(jié)
余君
練寫生活作文培養(yǎng)思維能力
陳慶麗
論細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練的重要性
呂敏瑩
多媒體讓天塹變通途——淺談作文教學(xué)的有效策略
潘伍珠
在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧
陳兵才
游戲:學(xué)生本真言語發(fā)展的沃土
湯敏
盆景→灌叢→苗木——審美視角下的生態(tài)習(xí)作
朱麗清
在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)
權(quán)月
還自由寫作一片蔚藍(lán)的天空
何裕奮
淺談習(xí)作評(píng)改的有效策略
管愛武
教得實(shí)在,寫得輕松
梁國(guó)宜
巧用提示語塑造人物形象
趙迎春
三年級(jí)微型活動(dòng)作文教學(xué)的實(shí)踐與思考
王曉琴
追尋有意義的口語交際
張?jiān)讫?/span>
口語交際情境的營(yíng)建策略
凌偉成
淺談漢語拼音教學(xué)的策略
古曉君
淺談低年級(jí)識(shí)字能力的培養(yǎng)
姚紅
多媒體教學(xué)手段的多樣化及作用——以識(shí)字教學(xué)為例
季旭華
讓字在筆尖綻放——低年級(jí)寫字教學(xué)初探
董翠紅
搭好梯子,為學(xué)生創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)
高華琴
歡迎訂閱2014年《小學(xué)教育參考》
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大征稿啟事

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

文本不是無情物 利用文本巧留情

等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春——名師朗讀指導(dǎo)藝術(shù)賞析

呼喚真性情——對(duì)個(gè)性化閱讀熱的冷思考

“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)的有效策略

串接課內(nèi)課外 引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)閱讀

我們應(yīng)該構(gòu)建怎樣的語文課堂

運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源 提高課堂教學(xué)效率

構(gòu)建開放自主語文課堂新模式

提高農(nóng)村語文課堂教學(xué)效率淺探

從“舉三反一”到“以一反三”

營(yíng)造快樂氛圍 構(gòu)建精彩課堂

追尋簡(jiǎn)約而高效的語文課堂

建設(shè)高效豐潤(rùn)的語文課程

巧“借”語文教學(xué),滲透科學(xué)教育

“言“”意”統(tǒng)一,相得益彰

關(guān)于構(gòu)建有效提問課堂的若干策略

讓課堂成為培養(yǎng)閱讀興趣的樂園

卡通動(dòng)漫融入語文課堂教學(xué)淺探

洞察學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律 放大語文教學(xué)效用

立足兒童本位 誘發(fā)積極情感——淺談生活化的語文課堂教學(xué)

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

引導(dǎo)自主閱讀 提升語文素養(yǎng)

個(gè)性化閱讀之我見

讓語文課堂多點(diǎn)幽默

讓學(xué)生在童話中快樂成長(zhǎng)

合理即正確,淺談文本解讀的正確引導(dǎo)

貼近生活激童趣 親近經(jīng)典樂閱讀——小學(xué)低段兒 論文QQ81995535 童“親近經(jīng)典”課外閱讀

情趣課堂,促進(jìn)學(xué)生智慧生長(zhǎng)

童謠引領(lǐng),邁好閱讀說話第一步

奏好“四聽曲” 護(hù)好“半小時(shí)課堂”

個(gè)中滋味,精妙絕倫——語文課品讀教學(xué)策略探討

運(yùn)用閱讀教學(xué)策略 培養(yǎng)語言文字能力

語文教學(xué)中如何培養(yǎng)語感

兒童詩:兒童言語與精神的美麗棲居——由兒童詩接龍引發(fā)的思考

淺閱讀里的深感悟——談?wù)Z文針對(duì)性閱讀教學(xué)

摭談閱讀教學(xué)中的拓展訓(xùn)練

閱讀教學(xué)中隨文練筆的“病癥”與對(duì)策

教材內(nèi)容敲開了教學(xué)內(nèi)容的大門

做足語言品味,營(yíng)造濃濃的語文味

如何讓學(xué)生“有感情地朗讀課文”

機(jī)智設(shè)問 妙趣橫生

精彩,在等待中綻放

旁注,通向深層次閱讀的橋梁

找準(zhǔn)課文切入點(diǎn),提高閱讀教學(xué)效率

咬文嚼字,收獲無限精彩

高效復(fù)習(xí)策略

課不琢,難見效——例談復(fù)習(xí)課的教學(xué)

給孩子一座橋梁——《音樂之都維也納》備課點(diǎn)滴

巧用多媒體,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力——以《爬山虎的腳》教學(xué)為例

在空白處出彩——《荷花》教學(xué)的思考

互動(dòng)的課堂來自什么

宏觀把握教材 微觀切入重點(diǎn)——以《梅花魂》為例談教材的解讀

以字詞編織經(jīng)緯,讓花語訴說品格——《自己的花是讓別人看的》備課一得

做作文的“開發(fā)商”

繪本,成就精彩細(xì)節(jié)

練寫生活作文 培養(yǎng)思維能力

論細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練的重要性

多媒體讓天塹變通途——淺談作文教學(xué)的有效策略

在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧

游戲:學(xué)生本真言語發(fā)展的沃土

盆景→灌叢→苗木——審美視角下的生態(tài)習(xí)作

在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)

還自由寫作一片蔚藍(lán)的天空

淺談習(xí)作評(píng)改的有效策略

教得實(shí)在,寫得輕松

巧用提示語 塑造人物形象

三年級(jí)微型活動(dòng)作文教學(xué)的實(shí)踐與思考

追尋有意義的口語交際

口語交際情境的營(yíng)建策略

淺談漢語拼音教學(xué)的策略

淺談低年級(jí)識(shí)字能力的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)手段的多樣化及作用——以識(shí)字教學(xué)為例

讓字在筆尖綻放——低年級(jí)寫字教學(xué)初探

搭好梯子,為學(xué)生創(chuàng)造說話機(jī)會(huì)

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2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大征稿啟事

文本不是無情物利用文本巧留情

等閑識(shí)得東風(fēng)面萬紫千紅總是春——名師朗讀指導(dǎo)藝術(shù)賞析

串接課內(nèi)課外引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)閱讀

運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高課堂教學(xué)效率

營(yíng)造快樂氛圍構(gòu)建精彩課堂

洞察學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律放大語文教學(xué)效用

立足兒童本位誘發(fā)積極情感——淺談生活化的語文課堂教學(xué)

引導(dǎo)自主閱讀提升語文素養(yǎng)

貼近生活激童趣親近經(jīng)典樂閱讀——小學(xué)低段兒論文QQ81995535 童“親近經(jīng)典”課外閱讀

運(yùn)用閱讀教學(xué)策略培養(yǎng)語言文字能力

機(jī)智設(shè)問妙趣橫生

宏觀把握教材微觀切入重點(diǎn)——以《梅花魂》為例談教材的解讀

練寫生活作文培養(yǎng)思維能力

巧用提示語塑造人物形象