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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《廣西教育雜志》2011年21期

《小學教學參考雜志》2011年18期目錄

奏響“四部曲”,打造有效校本教研
陳濤;
關于支教小學一年級學生學習情況的調(diào)研分析報告
華春丹;
從新課改理念看教師形象的統(tǒng)一性
王柏明;
情感管理——滋潤教師的心靈情情情感感感管管理
曹瑞明;
潤物細無聲——淺談小學生養(yǎng)成教育
李成敏;
微型課題人文管理策略初探
胡宏偉;
農(nóng)村教師現(xiàn)狀分析與調(diào)動其積極性策略
趙漢興;
農(nóng)村小學校本教研現(xiàn)狀的思考與對策
鄭玉臣;
淺談農(nóng)村小學教師的困難與對策
莫水飛;
淺談教育新政背景下“學困生”的轉(zhuǎn)化——小學低年級數(shù)學教學淺談論文QQ81995535
何金鳳;
回到“常態(tài)” 走向“優(yōu)質(zhì)”——課堂教學研究的尋“根”之旅
李烽;
幼兒學習從學會“傾聽”開始
符妍;
巧設問題情境激發(fā)學習興趣
朱東城;
如何提高小學語文課堂教學的有效性
李立安;
簡單——智慧的生成
成建華;
淺談學具在小學數(shù)學教學中的重要性
鮑琴;
讓數(shù)學課堂“活”起來
朱志龍;
在數(shù)學課堂中發(fā)揮學生主動性
吳世波;
關于小學數(shù)學課堂有效教學的探究
羌金霞;
讓學生主動參與數(shù)學思考
廖小敏;
巧用信息技術(shù),構(gòu)建語文課堂
蔣青月;
“提效”當從問題設計開始
許樂;
實效課堂,讓師生自樂其中
達芳紅;
實現(xiàn)有效識字教學的策略研究
蘇插;
智慧的課堂才能釋放無限的生命力
汪朋文;
淺談如何構(gòu)建有效的數(shù)學課堂
林偉瓊;
讓評價成為有效教學的催生劑
朱步樓;祁鳳芝;
為有源頭活水來
常桂萍;
善待與激活童趣——為小學作文教學打開意愿之窗
譚瑜萍;
習作教學需要綠色評價
何棋;
找準寫話教學激趣點和有效性的思考
楊正貴;羅仕東;
讓學生樂于作文的幾點嘗試
施向陽;
讓孩子們喜歡寫作
王金鳳;
巧用發(fā)展性評價催發(fā)“快樂”作文之花
孫斐德;侍明虎;
師生互動,作文評改見實效
周至群;
倡導合作學習優(yōu)化課堂教學
姚必學;
淺談有效備課
吳冰;
在提問中讓思考走向深入
莊紅梅;
挖掘習題資源,提升利用價值
戴凌燕;
巧用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學
楊江敦;
讓數(shù)學課堂播撒“德育”陽光
周國平;
找準數(shù)學與生活的結(jié)合點
陳鋒;
品詞析句,體悟情感——淺議閱讀教學中語言文字訓練
儲敏娟;
小學數(shù)學課堂中巧用意外收獲,精彩生成的策略
葉松英;
讓學生在語文學習中健康成長
吳成剛;
一對一數(shù)字化學習中小學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探索
王友芳;
引領學生走進數(shù)學的“歷史長河”——關于開發(fā)小學數(shù)學史校本課程的調(diào)查報
樓嬌英;
小學數(shù)學課堂效率提升途徑分析
李豐紅;
閑花落地聽無聲——教學“無痕” 精彩“有痕”
施麗茵;
淺談如何在語文課堂中實施有效的“合作學習”
李麗;
提高數(shù)學教學實效減輕學生學習負擔
黃小潔;
如何開展數(shù)學游戲教學
林小青;
“聽”出新意 “寫”出效率
徐衛(wèi)球;
在誦讀中體味古詩意境
邱麗紅;
識字教學之我見
李燕;
淺議單位“1”的確定
朱有和;
淺談朗讀素質(zhì)的培養(yǎng)途徑
楊井江;
如何提高小學數(shù)學課堂教學的實效性
杜麗偉;
有感情地朗讀
魏棟;
讓古詩教學盡顯靈秀之美
盛曉紅;
把握新課程理念,扎實低年級閱讀教學
黃文輝;
優(yōu)化課堂教學輕松學好數(shù)學
劉娟;
接受探究兩相宜——《大禹治水》教學片段與反思
李銀芬;
讓語言釋放生命魅力——對“同課異構(gòu)”中兩則教學案例的對比反思
韋有平;
一個字的精彩——幾個教學片段的思考
謝艷;
聯(lián)系的觀點動態(tài)的課堂——聽“平行四邊形與梯形的認識”有感
江盈娜;
發(fā)展學生創(chuàng)造性思維探析
李美華;
淺談如何培養(yǎng)學生的計算技能
劉玉和;
小學語文閱讀能力培養(yǎng)
曾春令;
等待,讓品德課堂如此美麗
楊水英;
入“境”始與親——關于思品課情境教學有效性的思考入“境”始與親
周明翠;
科學課堂因“補充”而豐滿
沈鑑鵬;
幽默教學在小學英語教學中的運用
劉園園;
有話可以說——英語課堂插話之我見
崔明芳;
有意栽花花不開,無心插柳妙生成
曹彩云;
小學英語可“讀”中激趣
柳滔;
一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園——談談合作學習在英語教學中的運用
居婷;
英語學習“三部曲”
周春霞;
構(gòu)建新型的英語教學觀——分層、合作、平等
劉秋蘭;
低年級學生有效體能發(fā)展的實踐與思考
郁坤玲;
淺議充滿情感的體育課堂
盧佰禮;
重視小學生籃球基本功練習
謝飛;
如何讓學生真正的喜歡體育課
張艷;
老師,你的課堂合作學習有效嗎
司中林;
讓學生學會“游戲”人生
施燕飛;
謝謝你帶了個好頭——《快樂的do re mi》案例
韋華軍;
如何為學生搭建一個音樂創(chuàng)新的舞臺
曹建軍;
音律跳動走進理想課堂
孫習鳳;
巧用教學語言,增強音樂魅力
施救贖;
開發(fā)學生資源豐富音樂課堂
趙正云;
巧用媒體,“音”海探航
陳青;
淺談課堂器樂教學
謝嬋;
淺談幼兒歌唱興趣的有效提高
王南希;
“玩—拆—做—賞”有效教學模式初探——一節(jié)小學美術(shù)手工課的教學啟示
張榮;
談美術(shù)教學中游戲與教學的關系
徐玲;
淺談美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)
邵云連;
《秋游》教學設計(第一課時)
潘曉紅;
《秦兵馬俑》教學設計
黃日東;
《從現(xiàn)在開始》教學談
陳周靜;
巧抓教育時機培養(yǎng)責任意識——我的教育敘事
陳曦;
讓“愛”成為養(yǎng)成教育的催化劑
黃明本;
開設心理輔導課,促進學生健康成長
周秀敏;
論家長在外務工與小孩教育的問題
丁迎春;
2011年第六屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽暨《小學教學參考》

奏響“四部曲”,打造有效校本教研

關于支教小學一年級學生學習情況的調(diào)研分析報告

從新課改理念看教師形象的統(tǒng)一性

情感管理——滋潤教師的心靈情情情感感感管管理

潤物細無聲——淺談小學生養(yǎng)成教育

微型課題人文管理策略初探

農(nóng)村教師現(xiàn)狀分析與調(diào)動其積極性策略

農(nóng)村小學校本教研現(xiàn)狀的思考與對策

淺談農(nóng)村小學教師的困難與對策

淺談教育新政背景下“學困生”的轉(zhuǎn)化——小學低年級數(shù)學教學淺談 論文QQ81995535

回到“常態(tài)” 走向“優(yōu)質(zhì)”——課堂教學研究的尋“根”之旅

幼兒學習從學會“傾聽”開始

巧設問題情境 激發(fā)學習興趣

如何提高小學語文課堂教學的有效性

簡單——智慧的生成

淺談學具在小學數(shù)學教學中的重要性

讓數(shù)學課堂“活”起來

在數(shù)學課堂中發(fā)揮學生主動性

關于小學數(shù)學課堂有效教學的探究

讓學生主動參與數(shù)學思考

巧用信息技術(shù),構(gòu)建語文課堂

“提效”當從問題設計開始

實效課堂,讓師生自樂其中

實現(xiàn)有效識字教學的策略研究

智慧的課堂才能釋放無限的生命力

淺談如何構(gòu)建有效的數(shù)學課堂

讓評價成為有效教學的催生劑

為有源頭活水來

善待與激活童趣——為小學作文教學打開意愿之窗

習作教學需要綠色評價

找準寫話教學激趣點和有效性的思考

讓學生樂于作文的幾點嘗試

讓孩子們喜歡寫作

巧用發(fā)展性評價 催發(fā)“快樂”作文之花

師生互動,作文評改見實效

倡導合作學習 優(yōu)化課堂教學

淺談有效備課

在提問中讓思考走向深入

挖掘習題資源,提升利用價值

巧用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學

讓數(shù)學課堂播撒“德育”陽光

找準數(shù)學與生活的結(jié)合點

品詞析句,體悟情感——淺議閱讀教學中語言文字訓練

小學數(shù)學課堂中巧用意外收獲,精彩生成的策略

讓學生在語文學習中健康成長

一對一數(shù)字化學習中小學生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐探索

引領學生走進數(shù)學的“歷史長河”——關于開發(fā)小學數(shù)學史校本課程的調(diào)查報

小學數(shù)學課堂效率提升途徑分析

閑花落地聽無聲——教學“無痕” 精彩“有痕”

淺談如何在語文課堂中實施有效的“合作學習”

提高數(shù)學教學實效 減輕學生學習負擔

如何開展數(shù)學游戲教學

“聽”出新意 “寫”出效率

在誦讀中體味古詩意境

識字教學之我見

淺議單位“1”的確定

淺談朗讀素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

如何提高小學數(shù)學課堂教學的實效性

有感情地朗讀

讓古詩教學盡顯靈秀之美

把握新課程理念,扎實低年級閱讀教學

優(yōu)化課堂教學 輕松學好數(shù)學

接受探究兩相宜——《大禹治水》教學片段與反思

讓語言釋放生命魅力——對“同課異構(gòu)”中兩則教學案例的對比反思

一個字的精彩——幾個教學片段的思考

聯(lián)系的觀點 動態(tài)的課堂——聽“平行四邊形與梯形的認識”有感

發(fā)展學生創(chuàng)造性思維探析

淺談如何培養(yǎng)學生的計算技能

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等待,讓品德課堂如此美麗

入“境”始與親——關于思品課情境教學有效性的思考入“境”始與親

科學課堂因“補充”而豐滿

幽默教學在小學英語教學中的運用

有話可以說——英語課堂插話之我見

有意栽花花不開,無心插柳妙生成

小學英語可“讀”中激趣

一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園——談談合作學習在英語教學中的運用

英語學習“三部曲”

構(gòu)建新型的英語教學觀——分層、合作、平等

低年級學生有效體能發(fā)展的實踐與思考

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巧設問題情境激發(fā)學習興趣

巧用發(fā)展性評價催發(fā)“快樂”作文之花

倡導合作學習優(yōu)化課堂教學

提高數(shù)學教學實效減輕學生學習負擔

優(yōu)化課堂教學輕松學好數(shù)學

聯(lián)系的觀點動態(tài)的課堂——聽“平行四邊形與梯形的認識”有感

構(gòu)建新型的英語教學觀——分層、合作、平等

音律跳動走進理想課堂

開發(fā)學生資源豐富音樂課堂

巧抓教育時機培養(yǎng)責任意識——我的教育敘事