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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《文教資料雜志》2012年16期

《高中數(shù)理化雜志》2012年17期

《初中生之友雜志》2011年14期

《福建論壇(人文社會科學(xué)版)雜志》20

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2011年09期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《中國信息技術(shù)教育雜志》2015年10期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年18期目錄

張揚辦學(xué)個性創(chuàng)辦特色校園——廣西桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)簡介
開設(shè)電影文化課程課堂引進高雅藝術(shù)
蒙桂英
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力和毅力
溫軼群
我愛我家——從教室布置看班級文化的建設(shè)
劉秀斌
走近陶行知,篤行愛的教育——實踐平民教育,幫扶外來務(wù)工家庭子女
黃敏
愛,為留守兒童撐起一片晴空——留守兒童心理健康輔導(dǎo)個案
梁冬泳
打開小班個性化教學(xué)的一扇窗
王底亞
請與孩子聊聊天
陳宇婷
教學(xué)中偶發(fā)事件的巧妙處理
涂大捷
圖書室是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好幫手
原小麗論文QQ81995535
基于書香校園建設(shè)的課外閱讀指導(dǎo)方法
黃秋芳
如何在語文課堂中踐行合作學(xué)習(xí)
許曉云
追尋真實有效的課堂教學(xué)——對建構(gòu)生態(tài)課堂的幾點思考
封紅
尋找啟迪學(xué)生智慧的鑰匙——提高學(xué)生質(zhì)疑能力的實踐與思考
祖紅芳
讓德育滲透語文課堂
陸恒會
用開放性拓展課堂
夏良海
野生的,更給力——如何構(gòu)建以學(xué)定教的課堂
王淑紅
在語文實踐中學(xué)會思考
仲慶明
想象,讓語文課堂更精彩
張美
如何發(fā)揮語文練習(xí)的作用
周驪遠
如何培養(yǎng)口語交際能力
虞慧芳
語文課堂提問的四個關(guān)鍵點
周英
如何提高朗讀水平
胡金鳳
生活里處處有語文
梁斌
巧用社區(qū)資源開拓習(xí)作渠道——立體化作文教學(xué)探幽
何永香
如何進行作文教學(xué)
楊珍秀
淺談低年級看圖寫話訓(xùn)練
包曉琦
習(xí)作能力培養(yǎng)三步走
鐘玉梅
尊重個體感受做個性化作文
陸曉燕
創(chuàng)設(shè)情境增添樂趣——小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)談
農(nóng)捍華
讓“小時間”綻放精彩
段榮剛
讓經(jīng)典詩文滋潤孩子心田
徐華琴
送孩子一把口語表達的金鑰匙——淺談小學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)
郭培麗韓泰新
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力
王玉清
運用提示語提高閱讀能力
章麗英
醉心閱讀收獲美感
王煒
激發(fā)閱讀期待提高閱讀能力
史炬華
淺談低年級識字教學(xué)
張慧
小學(xué)識字教學(xué)心得
岑春鳳
第一課時閱讀教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一
萬秀麗
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因及對策
韓黎
有味可嘗試而有得——構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的紐帶
張紅軍
教會審題,讓學(xué)困生走出“困境”
石莉
轉(zhuǎn)化農(nóng)村低段學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究
泮雪嬌
探究性學(xué)習(xí)的基本策略
王繼霞
如何引導(dǎo)學(xué)生進行體驗性學(xué)習(xí)
顧云娟
提高學(xué)生自主合作探究的有效性
任慕東
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯誤資源的合理運用
吳海珠
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的設(shè)計
鄭旭波
優(yōu)化提問技巧提高課堂效率
吳益洪
圍繞“趣”字,打造數(shù)學(xué)高效課堂
季琴
巧設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)造精彩課堂
邱素玲
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效互動
陳海波
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的有效途徑
陳小芹
提高學(xué)生解決實際問題的能力
張銀泉
為學(xué)生搭建創(chuàng)新的支點
吳茗
淺談中年級英語教學(xué)中課本劇表演策略
李利利
兒童英語“趣”為先
張凝芳
營造“三化”情境把握“三度”原則——小學(xué)英語主題式復(fù)習(xí)課的實踐探
朱小英
蘇醒在師生視界里的“錯誤”
柏娜
人文教育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透
錢伊琳
讓英語課堂彌漫詩香——在英語詩歌誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
胡晨筱
優(yōu)化課堂提問培養(yǎng)思維能力
張崳
提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探究
梁英姿
評價在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用
程紅梅張凝芳
創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境讓學(xué)生綻放笑臉——淺談小學(xué)英語樂學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
李麗
拓寬時空,提高英語課堂的實效
茅曉莉
提高幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力的幾點思考
徐愛嬌
巧用興奮點,激活美術(shù)課
鐘麗麗
音樂課堂之教學(xué)呈現(xiàn)方式再探
張鏹
留住“美”聲——如何進行小學(xué)各年段歌唱教學(xué)中的聲音訓(xùn)練
高燕婷
運用打擊樂器進行節(jié)奏創(chuàng)作教學(xué)
雷海丹
《數(shù)蛤蟆》說課設(shè)計
謝妮霏
培養(yǎng)在校學(xué)生參與足球活動的興趣
殷強德
試論中小學(xué)體育生活化教學(xué)
王冠英
提高科學(xué)教學(xué)中實驗材料準(zhǔn)備的有效性
朱興鋒
淺談小學(xué)思想品德教學(xué)
翟紅梅
也談如何提高信息技術(shù)課的組織教學(xué)
謝建
點燃學(xué)生心理健康的“導(dǎo)航燈”
吳偉莉
德與智先
張敏
在班集體中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
黃德梅
淺談如何輔導(dǎo)后進生
呂慧娟
用心育“苗”
趙紅梅
良好的行為習(xí)慣使人終身受益
羅向軍
精誠所至,頑石可開——談班級工作中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
梁遠喬
農(nóng)村小學(xué)班級管理之我見
張建恩
做一名受學(xué)生歡迎的班主任
歐花艷
薄弱學(xué)校發(fā)展的困惑與探索
蔣雪蓉
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

張揚辦學(xué)個性 創(chuàng)辦特色校園——廣西桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)簡介

開設(shè)電影文化課程 課堂引進高雅藝術(shù)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力和毅力

我愛我家——從教室布置看班級文化的建設(shè)

走近陶行知,篤行愛的教育——實踐平民教育,幫扶外來務(wù)工家庭子女

愛,為留守兒童撐起一片晴空——留守兒童心理健康輔導(dǎo)個案

打開小班個性化教學(xué)的一扇窗

請與孩子聊聊天

教學(xué)中偶發(fā)事件的巧妙處理

圖書室是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的好幫手

基于書香校園建設(shè)的課外閱讀指導(dǎo)方法

如何在語文課堂中踐行合作學(xué)習(xí)

追尋真實有效的課堂教學(xué)——對建構(gòu)生態(tài)課堂的幾點思考

尋找啟迪學(xué)生智慧的鑰匙——提高學(xué)生質(zhì)疑能力的實踐與思考

讓德育滲透語文課堂

用開放性拓展課堂

野生的,更給力——如何構(gòu)建以學(xué)定教的課堂

在語文實踐中學(xué)會思考

想象,讓語文課堂更精彩

如何發(fā)揮語文練習(xí)的作用

如何培養(yǎng)口語交際能力

語文課堂提問的四個關(guān)鍵點

如何提高朗讀水平

生活里處處有語文

巧用社區(qū)資源 開拓習(xí)作渠道——立體化作文教學(xué)探幽

如何進行作文教學(xué)

淺談低年級看圖寫話訓(xùn)練

習(xí)作能力培養(yǎng)三步走

尊重個體感受 做個性化作文

創(chuàng)設(shè)情境 增添樂趣——小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)談

讓“小時間”綻放精彩

讓經(jīng)典詩文滋潤孩子心田

送孩子一把口語表達的金鑰匙——淺談小學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力

運用提示語提高閱讀能力

醉心閱讀 收獲美感

激發(fā)閱讀期待 提高閱讀能力

淺談低年級識字教學(xué)

小學(xué)識字教學(xué)心得

第一課時閱讀教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的成因及對策

有味可嘗 試而有得——構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的紐帶

教會審題,讓學(xué)困生走出“困境”

轉(zhuǎn)化農(nóng)村低段學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究

探究性學(xué)習(xí)的基本策略

如何引導(dǎo)學(xué)生進行體驗性學(xué)習(xí)

提高學(xué)生自主合作探究的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯誤資源的合理運用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的設(shè)計

優(yōu)化提問技巧 提高課堂效率

圍繞“趣”字,打造數(shù)學(xué)高效課堂

巧設(shè)教學(xué)情境 創(chuàng)造精彩課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效互動

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的有效途徑

提高學(xué)生解決實際問題的能力

為學(xué)生搭建創(chuàng)新的支點

淺談中年級英語教學(xué)中課本劇表演策略

兒童英語“趣”為先

營造“三化”情境 把握“三度”原則——小學(xué)英語主題式復(fù)習(xí)課的實踐探

蘇醒在師生視界里的“錯誤”

人文教育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透

讓英語課堂彌漫詩香——在英語詩歌誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

優(yōu)化課堂提問 培養(yǎng)思維能力

提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探究

評價在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用

創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境 讓學(xué)生綻放笑臉——淺談小學(xué)英語樂學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

拓寬時空,提高英語課堂的實效

提高幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力的幾點思考

巧用興奮點,激活美術(shù)課

音樂課堂之教學(xué)呈現(xiàn)方式再探

留住“美”聲——如何進行小學(xué)各年段歌唱教學(xué)中的聲音訓(xùn)練

運用打擊樂器進行節(jié)奏創(chuàng)作教學(xué)

《數(shù)蛤蟆》說課設(shè)計

培養(yǎng)在校學(xué)生參與足球活動的興趣

試論中小學(xué)體育生活化教學(xué)

提高科學(xué)教學(xué)中實驗材料準(zhǔn)備的有效性

淺談小學(xué)思想品德教學(xué)

也談如何提高信息技術(shù)課的組織教學(xué)

點燃學(xué)生心理健康的“導(dǎo)航燈”

德與智先

張揚辦學(xué)個性創(chuàng)辦特色校園——廣西桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)簡介

開設(shè)電影文化課程課堂引進高雅藝術(shù)

巧用社區(qū)資源開拓習(xí)作渠道——立體化作文教學(xué)探幽

尊重個體感受做個性化作文

創(chuàng)設(shè)情境增添樂趣——小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)談

醉心閱讀收獲美感

激發(fā)閱讀期待提高閱讀能力

有味可嘗試而有得——構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的紐帶

優(yōu)化提問技巧提高課堂效率

巧設(shè)教學(xué)情境創(chuàng)造精彩課堂

營造“三化”情境把握“三度”原則——小學(xué)英語主題式復(fù)習(xí)課的實踐探

優(yōu)化課堂提問培養(yǎng)思維能力

創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境讓學(xué)生綻放笑臉——淺談小學(xué)英語樂學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)