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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2014年

《江淮論壇雜志》2014年04期

《天津外國語大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2011年06

《高中生雜志》2011年16期

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2012年24期

《中學(xué)生百科雜志》2012年16期

《高中生雜志》2011年36期

《文藝研究雜志》2014年12期

《文教資料雜志》2015年01期

《課堂內(nèi)外(初中版)雜志》2014年05期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年14期目錄

2013年第八屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事
數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視語言的錘煉
趙欣
設(shè)計(jì)時(shí)注重“三立” 實(shí)施中注視“三突”——例析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有
徐華鋒
淺論小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)
彭國慶
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)思考
陳悅
運(yùn)用圖示語言,提升解題能力
蔡杰
數(shù)學(xué)思想方法在五年級(jí)課堂教學(xué)中的滲透
王滿玉
有效課堂需教師讀懂學(xué)生的“心”
朱軍
練習(xí)課,該如何走向有效
江為軍
數(shù)學(xué)也要“讀”——談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀
陳文
“角的分類”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖及反思
王永明
分類實(shí)行“三示” 分層實(shí)現(xiàn)“三升”——小學(xué)高段數(shù)學(xué)解題教學(xué)的新啟示
謝紅衛(wèi)
找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn) 設(shè)計(jì)有效教學(xué)——“平行四邊形的面積”教學(xué)實(shí)踐與反思
毛亞峰
計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)思考——以“小數(shù)乘小數(shù)”一課教學(xué)為例
饒道松
淺談概念教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的積累——“平均分”教學(xué)片斷及分析
潘文紅
基于學(xué)生,凸顯數(shù)學(xué)味——“平均數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
賈亞健
關(guān)注區(qū)別重視過渡激發(fā)思維——突破“分?jǐn)?shù)與除法”教學(xué)重難點(diǎn)的兩
王承根
立足“三個(gè)關(guān)注”,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的方向感
倪志敏
錯(cuò)失的精彩——執(zhí)教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)“解決問題的策略”一課有感
李淑靜
板書——知識(shí)的提煉與概括
袁恒廣
把握領(lǐng)航之舵,讓學(xué)生體驗(yàn)解題的樂趣
蘇秋曉
學(xué)好數(shù)學(xué)的一把金鑰匙——?jiǎng)邮植僮鳌罢乙?guī)律”教學(xué)案例分析和反思
姜紅
課堂應(yīng)給學(xué)生帶得走的思維力
丁繼鳳
動(dòng)手操作豈能造假?——“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)片斷和分析
曹躍
如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓柱與圓錐問題進(jìn)行巧解
詹德泉
如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課——以“比較分?jǐn)?shù)的大小”一課教學(xué)為例談動(dòng)像發(fā)現(xiàn)
黃萍
對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考
巢亞美
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略
陳文圖
試·做·悟——引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)三部曲
高秀華
讓學(xué)生都能“動(dòng)”起來
李榮芹
“恰是未曾著墨處,煙波浩渺滿目前”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“留白”藝術(shù)
陳靜
“余音繞梁,回味無窮”——淺談?wù)n程改革背景下課堂結(jié)尾的一些做法
丁金蓮
數(shù)學(xué)課堂智慧理答三策略
朱月蘭
輕輕敲開小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)這扇窗
劉蓉
課堂導(dǎo)入,讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)
顏婉莎
小學(xué)數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)的嘗試
顧玉華
理性面對(duì)生成引領(lǐng)有效課堂
鄭靜
關(guān)注課堂理答追尋課堂精彩
顧興奎
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋的有效性
潘敏會(huì)
小議如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性
危珠嬌
讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活
許明如
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展
鄒立壩
數(shù)學(xué)課堂的“兒童視角”
張文兵
重構(gòu)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向更深處拓展
趙紅婷
把選擇權(quán)還給學(xué)生——農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
胡乾苗
將錯(cuò)就錯(cuò),成就數(shù)學(xué)課堂的精彩
練遠(yuǎn)進(jìn)
小學(xué)生生活情境與數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)
林兆瑞
讓閱讀教學(xué)有效地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
陳淑娥
有效提升課堂效率四步走
宦玉潔
芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“四關(guān)注”
曹林
思維訓(xùn)練——中等生正向轉(zhuǎn)化的著力點(diǎn)
朱秀梅
淺議如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力
駱丹
在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
謝紅梅
應(yīng)用題的教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
譚久華
積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升
褚小芹
淺談?dòng)?xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略
王禮祥
在解決問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
史朝伍
培養(yǎng) 發(fā)展優(yōu)化——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感
喬紅陽
“估”出“算”的精彩
孫麗云
兼顧學(xué)生眼口手腦攻破數(shù)學(xué)閱讀關(guān)口
朱云
讓學(xué)生擁有一雙數(shù)學(xué)的慧眼
胡彩霞
落實(shí)自主探索學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法
儲(chǔ)厚健
談小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)
朱麗春
教給學(xué)生一些常用的解題策略
華蕾
鏈接——計(jì)算教學(xué)復(fù)習(xí)的有效途徑
卓海康
變式練習(xí) 發(fā)展思維
劉大祥
創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)課堂一道亮麗的風(fēng)景線
汪桂英
合理運(yùn)用媒體資源回歸數(shù)學(xué)課堂本色
魯彩君
積極引導(dǎo) 適時(shí)交流
汪釗鋒
利用已有生活經(jīng)驗(yàn) 提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效
胡木平
體驗(yàn) 解決實(shí)踐——淺談如何實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)
蔡建維
探析小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)
樊小利
創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式感受知識(shí)形成過程
黃素娥
在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的論文QQ81995535 嘗試
鄒曉丹
淺談如何使學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)——以“平移與旋轉(zhuǎn)”一課教學(xué)為例
鄭之琴
誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

2013年第八屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視語言的錘煉

設(shè)計(jì)時(shí)注重“三立” 實(shí)施中注視“三突”——例析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有

淺論小學(xué)第二學(xué)段數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)思考

運(yùn)用圖示語言,提升解題能力

數(shù)學(xué)思想方法在五年級(jí)課堂教學(xué)中的滲透

有效課堂需教師讀懂學(xué)生的“心”

練習(xí)課,該如何走向有效

數(shù)學(xué)也要“讀”——談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)閱讀

“角的分類”教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖及反思

分類實(shí)行“三示” 分層實(shí)現(xiàn)“三升”——小學(xué)高段數(shù)學(xué)解題教學(xué)的新啟示

找準(zhǔn)學(xué)習(xí)起點(diǎn) 設(shè)計(jì)有效教學(xué)——“平行四邊形的面積”教學(xué)實(shí)踐與反思

計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)思考——以“小數(shù)乘小數(shù)”一課教學(xué)為例

淺談概念教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的積累——“平均分”教學(xué)片斷及分析

基于學(xué)生,凸顯數(shù)學(xué)味——“平均數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

關(guān)注區(qū)別 重視過渡 激發(fā)思維——突破“分?jǐn)?shù)與除法”教學(xué)重難點(diǎn)的兩

立足“三個(gè)關(guān)注”,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的方向感

錯(cuò)失的精彩——執(zhí)教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)“解決問題的策略”一課有感

板書——知識(shí)的提煉與概括

把握領(lǐng)航之舵,讓學(xué)生體驗(yàn)解題的樂趣

學(xué)好數(shù)學(xué)的一把金鑰匙——?jiǎng)邮植僮鳌罢乙?guī)律”教學(xué)案例分析和反思

課堂應(yīng)給學(xué)生帶得走的思維力

動(dòng)手操作豈能造假?——“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)片斷和分析

如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓柱與圓錐問題進(jìn)行巧解

如何上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課——以“比較分?jǐn)?shù)的大小”一課教學(xué)為例談動(dòng)像發(fā)現(xiàn)

對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

試·做·悟——引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)三部曲

讓學(xué)生都能“動(dòng)”起來

“恰是未曾著墨處,煙波浩渺滿目前”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“留白”藝術(shù)

“余音繞梁,回味無窮”——淺談?wù)n程改革背景下課堂結(jié)尾的一些做法

數(shù)學(xué)課堂智慧理答三策略

輕輕敲開小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)這扇窗

課堂導(dǎo)入,讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)的嘗試

理性面對(duì)生成 引領(lǐng)有效課堂

關(guān)注課堂理答 追尋課堂精彩

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋的有效性

小議如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性

讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

數(shù)學(xué)課堂的“兒童視角”

重構(gòu)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向更深處拓展

把選擇權(quán)還給學(xué)生——農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究

將錯(cuò)就錯(cuò),成就數(shù)學(xué)課堂的精彩

小學(xué)生生活情境與數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)

讓閱讀教學(xué)有效地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

有效提升課堂效率四步走

芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“四關(guān)注”

思維訓(xùn)練——中等生正向轉(zhuǎn)化的著力點(diǎn)

淺議如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

應(yīng)用題的教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升

淺談?dòng)?xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略

在解決問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng) 發(fā)展 優(yōu)化——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

“估”出“算”的精彩

兼顧學(xué)生眼口手腦 攻破數(shù)學(xué)閱讀關(guān)口

讓學(xué)生擁有一雙數(shù)學(xué)的慧眼

落實(shí)自主探索學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法

談小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)

教給學(xué)生一些常用的解題策略

鏈接——計(jì)算教學(xué)復(fù)習(xí)的有效途徑

變式練習(xí) 發(fā)展思維

創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)課堂一道亮麗的風(fēng)景線

合理運(yùn)用媒體資源 回歸數(shù)學(xué)課堂本色

積極引導(dǎo) 適時(shí)交流

利用已有生活經(jīng)驗(yàn) 提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效

體驗(yàn) 解決 實(shí)踐——淺談如何實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)

探析小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式 感受知識(shí)形成過程

在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的 論文QQ81995535 嘗試

淺談如何使學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)——以“平移與旋轉(zhuǎn)”一課教學(xué)為例

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

關(guān)注區(qū)別重視過渡激發(fā)思維——突破“分?jǐn)?shù)與除法”教學(xué)重難點(diǎn)的兩

理性面對(duì)生成引領(lǐng)有效課堂

關(guān)注課堂理答追尋課堂精彩

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

培養(yǎng) 發(fā)展優(yōu)化——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感

兼顧學(xué)生眼口手腦攻破數(shù)學(xué)閱讀關(guān)口

合理運(yùn)用媒體資源回歸數(shù)學(xué)課堂本色

體驗(yàn) 解決實(shí)踐——淺談如何實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)

創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)形式感受知識(shí)形成過程

在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的論文QQ81995535 嘗試