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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《文教資料雜志》2015年11期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2011年01期

《交響(西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào))雜志》2013

《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂與表演)雜志

《考試(高中理科)雜志》2012年10期

《教書育人雜志》2013年17期

《數(shù)學(xué)雜志雜志》2013年01期

《太陽能雜志》2011年04期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2012年09期

《會(huì)計(jì)師雜志》2011年10期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2014年11期目錄

高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀及改革探究
吳曉輝
對(duì)外漢語影視教學(xué)方法初探
林小燕
巧用導(dǎo)案高效自學(xué)
劉麗麗
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式研究
楊金芳李建偉
培養(yǎng)積極態(tài)度輕松開展對(duì)話
朱克濤
突破慣有模式,探索大學(xué)語文教育的新途徑——以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例
王彥穎
應(yīng)用型高校影視專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)策略
孟麗娜
古代文學(xué)課程教學(xué)改革思考
吳桂美
思考:在語文教育與國民性培養(yǎng)的交界處
彭帥
巧用“布白”——“超限效應(yīng)”給語文教師的啟示
董霖鐘顧玉武
語文的味道
劉琳
語文教師的教學(xué)觀應(yīng)定位在應(yīng)用觀上
冉正寶
略談?wù)Z文的建構(gòu)
吳永福
淺析新課改下語文教師角色的轉(zhuǎn)變
楊平美
職業(yè)院校語文教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策
劉翠萍
論初中語文教師的教學(xué)反思
張靜
試論語文教學(xué)中如何發(fā)展教師專業(yè)化
殷靜
古代文學(xué)課程中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)的新構(gòu)想
劉松梅
求味求深求活——以《巍巍中山陵》為例談?wù)f明文教學(xué)
張梅
實(shí)現(xiàn)高效課堂的四個(gè)前提——以《老人與海》導(dǎo)學(xué)案為例
阮紅環(huán)
走進(jìn)詩、歌之境,感受詩詞之美——高職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例
初春雨
以《鳥啼》為例談散文教學(xué)內(nèi)容的確定
桑小燕
上出語文課的語文味兒
顧廣師
讓中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)接地氣——指向就業(yè)需求的語文教學(xué)設(shè)計(jì)
馬曉艷
高中語文教學(xué)目標(biāo)編制應(yīng)遵循的三條原則
施巖
思維訓(xùn)練與歐·亨利小說教學(xué)的美麗邂逅
龍翠翠
用語義指向法破解“歌臺(tái)暖響”
李先慧
淺談初中語文課中的審丑教育——以《孔乙已》為例
付貴天
“以”的用法難點(diǎn)辨析
陳子衛(wèi)
虛構(gòu)的桃花源桃花源的虛構(gòu)
賴小珍
面對(duì)“意氣” 切勿“意氣用事”
尹洪振
最高指示、大白菜主義和《阿Q正傳》——從汪曾祺《五味》說到“降用”修
郭躍紅
亂彈陌上桑
李娟敏
《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
徐婷
從李清照詩詞談學(xué)生的拓展閱讀
邱天君
《春望》品讀
翟少華
“我們旅行去”——江蘇職教語文第二冊(cè)“自然的心跡”教學(xué)設(shè)計(jì)
周佳曦
高效語文課堂“動(dòng)態(tài)生成”藝術(shù)運(yùn)用例談
岳先智
整體感悟熏陶感染——淺談高中當(dāng)代散文鑒論文QQ81995535 賞教學(xué)
梅從美
用《孫子兵法》解讀語文教學(xué)——以《木蘭詩》為例
高國民
初中古典詩詞層級(jí)教學(xué)思路探索
張全剛
優(yōu)化教學(xué)模式深入開展初中語文教學(xué)
姬虎
打造高效課堂,提升初中語文教學(xué)質(zhì)量
陳麗云
淺談?wù)Z文教學(xué)過程的藝術(shù)美
周娟
淺談時(shí)尚化的語文課堂教學(xué)
王登旭
一堂反思式觀課的啟示
朱錦娟
如何提高商務(wù)應(yīng)用文的趣味性
黃曉
滲透情感,以語文世界豐潤(rùn)初中生的心靈
張雪曉
發(fā)揮語文學(xué)科優(yōu)勢(shì),滲透美育功能
李揚(yáng)
淺議中學(xué)語文有效教學(xué)中的教師素養(yǎng)
周海燕
善做綠葉托百花——《易經(jīng)》坤道理論的教學(xué)效用思考
王青寅
初中語文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“三俗”思想
林芹
尋求學(xué)生的言語表現(xiàn)
拓海毅
淺談初中語文教學(xué)中有問無答的現(xiàn)象
黃光熱
構(gòu)建高效語文課堂之途徑初探
張清
初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究
孫震
淺談微博對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用
張迎東
依托小組構(gòu)建改善語文生態(tài)
華道順
現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村語文教學(xué)的融合
姚茂賢
讓傳統(tǒng)文化回歸語文教學(xué)
李建
高中語文教學(xué) 從“心”開始
徐燕
淺談聾校高中生閱讀能力的培養(yǎng)
趙明琴
淺談中學(xué)語文教學(xué)中背誦訓(xùn)練的運(yùn)用
沈偉強(qiáng)
對(duì)初中語文閱讀教學(xué)存在問題的分析研究
劉花
用教學(xué)細(xì)節(jié)打開有效閱讀之門
曹慶奎
引導(dǎo)學(xué)生掌握小說閱讀的方法
吳新兵
加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,優(yōu)化語文教學(xué)
李麗
《氓》和《孔雀東南飛》之比較閱讀
張軍
在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美素質(zhì)
戴磊
讓課外閱讀成為語文教學(xué)騰飛的翅膀
郭趁心
初中語文作文教學(xué)命題研究
何誼萍
淺談中學(xué)作文教學(xué)的困境與策略
侯楊莉
淺議自我批改在作文教學(xué)中的運(yùn)用
藍(lán)曉玲
語文二次作文漫談
夏家亮
用文學(xué)心理學(xué)架起中學(xué)語文文本通向?qū)懽鞯臉蛄?/h3>翟亮
以生為本寫作多元
洪國成
于細(xì)微處見真情——細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)及作文改寫
戴顏成
如何誘導(dǎo)中學(xué)生具有“發(fā)表欲”
楊陳華
關(guān)于作文教學(xué)指導(dǎo)的幾點(diǎn)想法
馬綱
作文要選好角度
夏凌翔
從啟發(fā)學(xué)生熱愛生活入手,提高作文教學(xué)質(zhì)量
周玥玥
探析教材選文不足提升言語運(yùn)用能力
周慧明
新課程背景下語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“四化”
黃濟(jì)富
用“三化”提升文章立意
周毅
別具一格滿分來——例談中考滿分作文的選材
陸小琴
向魯迅雜文學(xué)議論文擬題——以蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市二模為例
王莉莉張海燕
第十二屆“孔子杯”全球青少年華文作文大賽征稿啟事
君子蘭
黃榮武

高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)現(xiàn)狀及改革探究

對(duì)外漢語影視教學(xué)方法初探

巧用導(dǎo)案 高效自學(xué)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語言文學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式研究

培養(yǎng)積極態(tài)度 輕松開展對(duì)話

突破慣有模式,探索大學(xué)語文教育的新途徑——以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例

應(yīng)用型高校影視專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)策略

古代文學(xué)課程教學(xué)改革思考

思考:在語文教育與國民性培養(yǎng)的交界處

巧用“布白”——“超限效應(yīng)”給語文教師的啟示

語文的味道

語文教師的教學(xué)觀應(yīng)定位在應(yīng)用觀上

略談?wù)Z文的建構(gòu)

淺析新課改下語文教師角色的轉(zhuǎn)變

職業(yè)院校語文教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

論初中語文教師的教學(xué)反思

試論語文教學(xué)中如何發(fā)展教師專業(yè)化

古代文學(xué)課程中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)的新構(gòu)想

求味 求深 求活——以《巍巍中山陵》為例談?wù)f明文教學(xué)

實(shí)現(xiàn)高效課堂的四個(gè)前提——以《老人與海》導(dǎo)學(xué)案為例

走進(jìn)詩、歌之境,感受詩詞之美——高職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

以《鳥啼》為例談散文教學(xué)內(nèi)容的確定

上出語文課的語文味兒

讓中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)接地氣——指向就業(yè)需求的語文教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文教學(xué)目標(biāo)編制應(yīng)遵循的三條原則

思維訓(xùn)練與歐·亨利小說教學(xué)的美麗邂逅

用語義指向法破解“歌臺(tái)暖響”

淺談初中語文課中的審丑教育——以《孔乙已》為例

“以”的用法難點(diǎn)辨析

虛構(gòu)的桃花源 桃花源的虛構(gòu)

面對(duì)“意氣” 切勿“意氣用事”

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高效語文課堂“動(dòng)態(tài)生成”藝術(shù)運(yùn)用例談

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淺談?wù)Z文教學(xué)過程的藝術(shù)美

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一堂反思式觀課的啟示

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構(gòu)建高效語文課堂之途徑初探

初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究

淺談微博對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用

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現(xiàn)代教育技術(shù)與農(nóng)村語文教學(xué)的融合

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加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,優(yōu)化語文教學(xué)

《氓》和《孔雀東南飛》之比較閱讀

在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的審美素質(zhì)

讓課外閱讀成為語文教學(xué)騰飛的翅膀

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淺議自我批改在作文教學(xué)中的運(yùn)用

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以生為本 寫作多元

于細(xì)微處見真情——細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)及作文改寫

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作文要選好角度

巧用導(dǎo)案高效自學(xué)

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走進(jìn)詩、歌之境,感受詩詞之美——高職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

虛構(gòu)的桃花源桃花源的虛構(gòu)

整體感悟熏陶感染——淺談高中當(dāng)代散文鑒論文QQ81995535 賞教學(xué)

優(yōu)化教學(xué)模式深入開展初中語文教學(xué)

以生為本寫作多元

探析教材選文不足提升言語運(yùn)用能力

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