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物理教學(xué)探討

編輯出版：物理教學(xué)探討雜志編輯部
主辦：西南大學(xué)
出版周期：月刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-6148

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《教育財(cái)會(huì)研究雜志》2015年06期

《物理教學(xué)探討雜志》2013年09期目錄

用科學(xué)探究方法和創(chuàng)造技法指導(dǎo)技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)
劉炳昇
評(píng)析高考實(shí)驗(yàn)試題的斜率和截距
羅振國(guó)
2013年福建省高考理綜卷第22題的拓展解法和探討
張景銓
觸動(dòng)課堂教學(xué)的靈魂——物理活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則
劉德華
創(chuàng)設(shè)有效情境構(gòu)建高效課堂
劉玲
例談如何在中學(xué)物理教學(xué)中融入藝術(shù)美
余永軍
淺談初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)變
胡峰芳
對(duì)高效課堂教學(xué)模式合作性和選擇性的探討
朱云
讓轉(zhuǎn)換與模型走進(jìn)分子熱運(yùn)動(dòng)課堂
劉慶云
構(gòu)建物理模型破解高考物理中原始問(wèn)題
彭晟
讓夢(mèng)想成真——淺談初中物理開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)
杜玉霞
引導(dǎo)學(xué)生充分參與提高課堂教學(xué)實(shí)效
王麗
漫說(shuō)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)口訣
嚴(yán)燦云
錯(cuò)后反思——一最值題的四種基本解法
金嵩洲沈榮燦
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的V-t圖像中“隱含”的特殊意義
胡志安
由一道物理試題說(shuō)開(kāi)去——淺談爆炸式思維的教學(xué)
陳亮
巧解閉合電路的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題
嚴(yán)江勇王明鋒
淺談物理解題中的相關(guān)決策
陳林橋王春
2013高考物理(江蘇卷)選擇題例析
范毅
探究“滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
聞月豐彭松林
Audio SweepGen在高中物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
梁振華李國(guó)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新能力的策略
陳元祥
利用物理原理揭秘魔術(shù)
翁玉華
B環(huán)會(huì)移動(dòng)
應(yīng)周武
跳水運(yùn)動(dòng)員頭部運(yùn)動(dòng)軌跡探討
呂奇男
“力線”概念
劉建軍
“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)思想及誤差來(lái)源芻議
謝杰妹錢呈祥
2013年浙江省高考題評(píng)析與模型還原
張洪明李柏濤
一個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)裝論文QQ81995535 置的改進(jìn)
劉燕
對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教材的幾點(diǎn)思考
莊勇飛
發(fā)揮教材中圖片的教學(xué)作用
鞏寒瑛
深度會(huì)課:在關(guān)鍵事件的研討中提升實(shí)踐品性
張世成孫建生
《物理教學(xué)探討》雜志社正式啟用在線辦公系統(tǒng)

用科學(xué)探究方法和創(chuàng)造技法指導(dǎo)技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)

評(píng)析高考實(shí)驗(yàn)試題的斜率和截距

2013年福建省高考理綜卷第22題的拓展解法和探討

觸動(dòng)課堂教學(xué)的靈魂——物理活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)原則

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對(duì)高效課堂教學(xué)模式合作性和選擇性的探討

讓轉(zhuǎn)換與模型走進(jìn)分子熱運(yùn)動(dòng)課堂

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讓夢(mèng)想成真——淺談初中物理開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生充分參與 提高課堂教學(xué)實(shí)效

漫說(shuō)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)口訣

錯(cuò)后反思——一最值題的四種基本解法

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的V-t圖像中“隱含”的特殊意義

由一道物理試題說(shuō)開(kāi)去——淺談爆炸式思維的教學(xué)

巧解閉合電路的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題

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探究“滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

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實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新能力的策略

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B環(huán)會(huì)移動(dòng)

跳水運(yùn)動(dòng)員頭部運(yùn)動(dòng)軌跡探討

“力線”概念

“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)思想及誤差來(lái)源芻議

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發(fā)揮教材中圖片的教學(xué)作用

深度會(huì)課:在關(guān)鍵事件的研討中提升實(shí)踐品性

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創(chuàng)設(shè)有效情境構(gòu)建高效課堂

引導(dǎo)學(xué)生充分參與提高課堂教學(xué)實(shí)效

一個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)裝論文QQ81995535 置的改進(jìn)