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物理教師

編輯出版：物理教師雜志編輯部
主辦：蘇州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語種：中文　　ISSN：1002-042X

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《山東教育雜志》2014年13期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年36期

《紅領(lǐng)巾(萌芽)雜志》2013年02期

《廣東教育(綜合版)雜志》2015年05期

《文藝研究雜志》2014年11期

《中學(xué)生百科雜志》2012年02期

《古地理學(xué)報(bào)雜志》2014年02期

《物理教師雜志》2014年10期目錄

中學(xué)物理課堂探究中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展心理模型
王文清郭玉英賈永
基于問題的“自主·導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究
薛義榮
實(shí)施“知法并行”的科學(xué)探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力
張羽燕
習(xí)題教學(xué)也應(yīng)突出物理方法教育
楊巨環(huán)
挖掘物理學(xué)史進(jìn)行科學(xué)探究
王永元
基于“原始物理問題”的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“透鏡”為例
周小奮
美國(guó)高中物理教材對(duì)創(chuàng)設(shè)物理課堂情境的啟示——以“力與運(yùn)動(dòng)”章節(jié)編排為
陳坤印曉明
物理學(xué)習(xí)智慧技能障礙的表現(xiàn)及教學(xué)建議
歐穎賢張軍朋
也談一堂好課的基本特點(diǎn)
黃皓
摭談物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生過程分析能力的培養(yǎng)途徑
方曉平
關(guān)于遵從熵增加原理必要前提的教材解讀
朱建廉
巧設(shè)原始物理問題情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)
魏小亮
“浮力與深度無關(guān)”的教學(xué)探討
胡廣形徐德友
感知“超聲波、次聲波”
周健
關(guān)于“天平最大測(cè)量值”教學(xué)的思考
許麗軍
勘誤
光現(xiàn)象系列演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新
謝桂英
初中物理“歐姆定律”的高端備課
邢紅軍胡揚(yáng) 論文QQ81995535 洋鄭珊張婷玉劉銳
“佩珀?duì)柣孟蟆钡墓鈱W(xué)原理及其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
解問鼎郭雅潔陶洪
基于教材實(shí)驗(yàn)的中考試題編制
林君祥
碳粒麥克風(fēng)性質(zhì)探究與制作
郭蕓嘉武大可陳翔宇陶黎成羅效房頤盛寶驥徐慧
電壓表、電流表的選擇方法
陳胤
實(shí)像與虛像的可視性芻議
江寧
借助新技術(shù)提升高中物理實(shí)驗(yàn)演示效果
裘思遠(yuǎn)
高中物理自制教具——薄膜干涉實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
李彥合
優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例分析
蔣天林
質(zhì)點(diǎn)在豎直圓周運(yùn)動(dòng)中的脫軌現(xiàn)象探微
董光順
歐姆定律適用條件的討論
方銀良
阻力作用下物體運(yùn)動(dòng)求解方法的樸素化意義
龔長(zhǎng)流陳鋼
理想氣體熱機(jī)循環(huán)效率問題中的隱形“陷阱”
趙世華
繩繞圓柱體的摩擦力分析
王偉民
“血月”成因分析
張賢哲肖照明
中、外高中教材中狹義相對(duì)論內(nèi)容選取的研究及其啟示
張萍郭玉英李蘭秀
關(guān)于“力的合成”的省優(yōu)質(zhì)課觀摩的思考
陸永華
一組與生活和時(shí)代相聯(lián)系的自編習(xí)題
馮會(huì)
京粵閩3省市高考物理實(shí)驗(yàn)試題的對(duì)比與分析
林純芳程敏熙
挖掘高考試題內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)智慧二次升值——源于江蘇高考題(力學(xué)部分)改
傅明峰
利用“假設(shè)法”分析外力作用下滑塊的臨界問題
王添華
賞析2014年高考理綜安徽卷第24題
許冬保
利用制約條件探究運(yùn)動(dòng)可能性——以2013年北京大學(xué)保送生物理壓軸試題
汪飛黃晶邱剛
牽連運(yùn)動(dòng)中速度的最簡(jiǎn)求法
陳愛萍倪志強(qiáng)
質(zhì)點(diǎn)沿粗糙圓弧下滑的速度、時(shí)間求解
祝智浩朱國(guó)強(qiáng)
IYPT賽題解決中的多因素分析及對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示
陳晨陸建隆
《中學(xué)物理教與學(xué)》
物理之友
歡迎投稿歡迎訂閱物理教師~
新課標(biāo)《高中物理教學(xué)與測(cè)試》征訂啟事

中學(xué)物理課堂探究中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展心理模型

基于問題的“自主·導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究

實(shí)施“知法并行”的科學(xué)探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力

習(xí)題教學(xué)也應(yīng)突出物理方法教育

挖掘物理學(xué)史進(jìn)行科學(xué)探究

基于“原始物理問題”的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“透鏡”為例

美國(guó)高中物理教材對(duì)創(chuàng)設(shè)物理課堂情境的啟示——以“力與運(yùn)動(dòng)”章節(jié)編排為

物理學(xué)習(xí)智慧技能障礙的表現(xiàn)及教學(xué)建議

也談一堂好課的基本特點(diǎn)

摭談物理習(xí)題教學(xué)中學(xué)生過程分析能力的培養(yǎng)途徑

關(guān)于遵從熵增加原理必要前提的教材解讀

巧設(shè)原始物理問題情景 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

“浮力與深度無關(guān)”的教學(xué)探討

感知“超聲波、次聲波”

關(guān)于“天平最大測(cè)量值”教學(xué)的思考

勘誤

光現(xiàn)象系列演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新

初中物理“歐姆定律”的高端備課

“佩珀?duì)柣孟蟆钡墓鈱W(xué)原理及其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

基于教材實(shí)驗(yàn)的中考試題編制

碳粒麥克風(fēng)性質(zhì)探究與制作

電壓表、電流表的選擇方法

實(shí)像與虛像的可視性芻議

借助新技術(shù)提升高中物理實(shí)驗(yàn)演示效果

高中物理自制教具——薄膜干涉實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例分析

質(zhì)點(diǎn)在豎直圓周運(yùn)動(dòng)中的脫軌現(xiàn)象探微

歐姆定律適用條件的討論

阻力作用下物體運(yùn)動(dòng)求解方法的樸素化意義

理想氣體熱機(jī)循環(huán)效率問題中的隱形“陷阱”

繩繞圓柱體的摩擦力分析

“血月”成因分析

中、外高中教材中狹義相對(duì)論內(nèi)容選取的研究及其啟示

關(guān)于“力的合成”的省優(yōu)質(zhì)課觀摩的思考

一組與生活和時(shí)代相聯(lián)系的自編習(xí)題

京粵閩3省市高考物理實(shí)驗(yàn)試題的對(duì)比與分析

挖掘高考試題內(nèi)涵 實(shí)現(xiàn)智慧二次升值——源于江蘇高考題(力學(xué)部分)改

利用“假設(shè)法”分析外力作用下滑塊的臨界問題

賞析2014年高考理綜安徽卷第24題

利用制約條件探究運(yùn)動(dòng)可能性——以2013年北京大學(xué)保送生物理壓軸試題

牽連運(yùn)動(dòng)中速度的最簡(jiǎn)求法

質(zhì)點(diǎn)沿粗糙圓弧下滑的速度、時(shí)間求解

IYPT賽題解決中的多因素分析及對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的啟示

《中學(xué)物理教與學(xué)》

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歡迎投稿 歡迎訂閱 物理教師~

新課標(biāo)《高中物理教學(xué)與測(cè)試》征訂啟事

巧設(shè)原始物理問題情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)

感知“超聲波、次聲波”

中、外高中教材中狹義相對(duì)論內(nèi)容選取的研究及其啟示

挖掘高考試題內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)智慧二次升值——源于江蘇高考題(力學(xué)部分)改

質(zhì)點(diǎn)沿粗糙圓弧下滑的速度、時(shí)間求解

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