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物理教師

編輯出版：物理教師雜志編輯部
主辦：蘇州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：江蘇省蘇州市
語種：中文　　ISSN：1002-042X

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《考試(理論實(shí)踐)雜志》2012年02期

《齊魯學(xué)刊雜志》2016年01期

《太陽能雜志》2014年02期

《初中生世界雜志》2013年16期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2012年01期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2011年07期

《物理教師雜志》2013年02期目錄

“力臂”概念教學(xué)對“5E”模式的借鑒——論教學(xué)模式的借鑒機(jī)制
李華君;王麗華;
校本課程的立足與生長——關(guān)于物理學(xué)科校本課程的開發(fā)、建設(shè)與實(shí)施的思考
朱建廉;
對稱性思維和逆向思維方法的應(yīng)用——法拉第電磁感應(yīng)定律的建立與案例探討
馮杰;謝利民;張棲寧;姚佳倩;蘇秋霞;王敬;
淺談高中物理教材中的物理思想方法
陳林橋;吉文忠;
方法與方法教學(xué)的地位、途徑和策略
竇瑾;
HPS教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以原子核式結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)為例
高礦;
從實(shí)踐案例看物理教師學(xué)科素養(yǎng)對探究教學(xué)的影響
盧慕稚;徐力;
淺談“問題解決”課堂教學(xué)模式下學(xué)生潛能的開發(fā)
宗紅梅;
上好高中物理入學(xué)第二課——數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)備課
嚴(yán)燦云;
回歸課本用好教材
王永欣;
從名師賽課看物理優(yōu)質(zhì)課中的“優(yōu)”與“憂”
張峰;張前軍;
課堂質(zhì)態(tài)要素與物理教學(xué)
許亞平;
試析一節(jié)物理公開課的四種美
耿建;
建構(gòu)基于探究的概念轉(zhuǎn)變教學(xué)模式初探——由兩種突破“力臂”教學(xué)難點(diǎn)的教
錢燕娜;
巧設(shè)實(shí)驗(yàn)主線凸顯學(xué)科教學(xué)的“物理味”——“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件
曹會;張飛;
三維目標(biāo)考查突出能力要求——2012年中考電學(xué)新穎題賞析
梁會琴;王春旺;
“割補(bǔ)法”在物理解題中的應(yīng)用——一道中考題引起的思考
洪麗;
初中生物理科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)之管見
楊劍平;
光電效應(yīng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)的研究
康良溪;
激光計(jì)時裝置設(shè)計(jì)
錢儂;
直流電壓的測量方法
劉永順;
對一道錯解題的深入討論
陸天明;
拋體運(yùn)動的水平射程等于落地瞬時速度矢量三角形面積的2/g的應(yīng)用實(shí)例
牛彩琴;
怎樣理解汽車的“牽引力”和“牽引力做功”
陳駒;
利用麥克斯韋速率分布律解釋地球大氣垂直結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
張俊嶺;熊建文;
暫態(tài)過程的動力學(xué)模型決定著運(yùn)動學(xué)特征
王愛華;
光的單縫衍射與光的雙縫干涉的本質(zhì)初探
趙曉春;
多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的和諧整合之思考
周宏;
金星與金星凌日
張嵐;
墓碑上的量子力學(xué)
張玉成論文QQ81995535 ;
對一道奧賽題的拓展
鄭金;
值得借鑒的美國主流高中物理“學(xué)材”的特點(diǎn)分析
劉運(yùn)新;
談?wù)劽嫦蚪處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的物理教師專業(yè)素質(zhì)的要求
陳建;
物理實(shí)在和物理量
陳敏華;
例談2012年高考題中電學(xué)情景的命題缺失
唐龍;
淺析2012年高考物理的幾個特色選擇題
干恒;
解法不同答案不同孰對孰錯——由江蘇高考物理一道選擇題不同解法
劉益民;
電場中“三線”問題求解策略
王立勇;朱琴;
解題結(jié)果含自然數(shù)“n”之原因
蔣守培;
巧用圖解法另解上海兩道高考題
陳林芳;
“電磁感應(yīng)”類高考試題分類賞析——綜合考查圖像、電路、動力學(xué)及能量問
魏杰民;
淺議滑動摩擦力做功W=fs中的“s”
鄭分剛;陳志梅;
利用相對運(yùn)動特點(diǎn)巧解物理題
林海蘭;張愛民;
誰為亞里士多德的“晚節(jié)”負(fù)責(zé)?
田家娟;
電動自行車充電器的妙用
王雨婷;
中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會第八屆理事會換屆報(bào)告

“力臂”概念教學(xué)對“5E”模式的借鑒——論教學(xué)模式的借鑒機(jī)制

校本課程的立足與生長——關(guān)于物理學(xué)科校本課程的開發(fā)、建設(shè)與實(shí)施的思考

對稱性思維和逆向思維方法的應(yīng)用——法拉第電磁感應(yīng)定律的建立與案例探討

淺談高中物理教材中的物理思想方法

方法與方法教學(xué)的地位、途徑和策略

HPS教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用——以原子核式結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)為例

從實(shí)踐案例看物理教師學(xué)科素養(yǎng)對探究教學(xué)的影響

淺談“問題解決”課堂教學(xué)模式下學(xué)生潛能的開發(fā)

上好高中物理入學(xué)第二課——數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)備課

回歸課本 用好教材

從名師賽課看物理優(yōu)質(zhì)課中的“優(yōu)”與“憂”

課堂質(zhì)態(tài)要素與物理教學(xué)

試析一節(jié)物理公開課的四種美

建構(gòu)基于探究的概念轉(zhuǎn)變教學(xué)模式初探——由兩種突破“力臂”教學(xué)難點(diǎn)的教

巧設(shè)實(shí)驗(yàn)主線 凸顯學(xué)科教學(xué)的“物理味”——“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

三維目標(biāo)考查 突出能力要求——2012年中考電學(xué)新穎題賞析

“割補(bǔ)法”在物理解題中的應(yīng)用——一道中考題引起的思考

初中生物理科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)之管見

光電效應(yīng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)的研究

激光計(jì)時裝置設(shè)計(jì)

直流電壓的測量方法

對一道錯解題的深入討論

拋體運(yùn)動的水平射程等于落地瞬時速度矢量三角形面積的2/g的應(yīng)用實(shí)例

怎樣理解汽車的“牽引力”和“牽引力做功”

利用麥克斯韋速率分布律解釋地球大氣垂直結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

暫態(tài)過程的動力學(xué)模型決定著運(yùn)動學(xué)特征

光的單縫衍射與光的雙縫干涉的本質(zhì)初探

多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的和諧整合之思考

金星與金星凌日

墓碑上的量子力學(xué)

對一道奧賽題的拓展

值得借鑒的美國主流高中物理“學(xué)材”的特點(diǎn)分析

談?wù)劽嫦蚪處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的物理教師專業(yè)素質(zhì)的要求

物理實(shí)在和物理量

例談2012年高考題中電學(xué)情景的命題缺失

淺析2012年高考物理的幾個特色選擇題

解法不同 答案不同 孰對孰錯——由江蘇高考物理一道選擇題不同解法

電場中“三線”問題求解策略

解題結(jié)果含自然數(shù)“n”之原因

巧用圖解法另解上海兩道高考題

“電磁感應(yīng)”類高考試題分類賞析——綜合考查圖像、電路、動力學(xué)及能量問

淺議滑動摩擦力做功W=fs中的“s”

利用相對運(yùn)動特點(diǎn)巧解物理題

誰為亞里士多德的“晚節(jié)”負(fù)責(zé)?

電動自行車充電器的妙用

中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會第八屆理事會換屆報(bào)告

校本課程的立足與生長——關(guān)于物理學(xué)科校本課程的開發(fā)、建設(shè)與實(shí)施的思考

回歸課本用好教材

巧設(shè)實(shí)驗(yàn)主線凸顯學(xué)科教學(xué)的“物理味”——“探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

三維目標(biāo)考查突出能力要求——2012年中考電學(xué)新穎題賞析

解法不同答案不同孰對孰錯——由江蘇高考物理一道選擇題不同解法

“電磁感應(yīng)”類高考試題分類賞析——綜合考查圖像、電路、動力學(xué)及能量問