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現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)

編輯出版：現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志編輯部
主辦：曲阜師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：山東省曲阜市
語種：中文　　ISSN：1008-8024

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《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年15期

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《教書育人雜志》2013年06期

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《教育實(shí)踐與研究(A)雜志》2011年07期

《現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版)雜志》2013年06期目錄

新時(shí)期高師現(xiàn)代漢語教學(xué)改革芻談
張超
淺探中學(xué)生厭學(xué)語文情緒的形成及改良對策
曹蘭
怎樣在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用強(qiáng)化理論
柳娟
論課堂教學(xué)導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)方法
章瓊
五年制高職護(hù)理專業(yè)語文教學(xué)實(shí)踐探討
徐曉琳
三本院校大學(xué)語文教育改革探析
郭璞
文本細(xì)讀,讓課堂彌漫語文的芬芳
霍中粉
新課標(biāo)下口語交際活動(dòng)的類型及其教學(xué)策略
歐治華
淺談高職語文教育發(fā)展中的問題及解決方法
馬彩紅
新課程高中語文教材中的生命意識(shí)
溫翼李梅妍
談?wù)劯咧姓Z文課堂教學(xué)中的因“人”施教和因“ 論文QQ81995535 文”施教
辜志堅(jiān)
也談?wù)Z文教學(xué)中對中學(xué)生家庭責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
張春輝
語文課堂教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)
邵亞梅
體驗(yàn)幸福:語文課堂的必然追求
錢海榮
用“散文的方式”學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文——以黃厚江《葡萄月令》課例為例
劉翠平
怎樣在語文教學(xué)中找到突破點(diǎn)
陳虹
本色語文思想在課堂里的綻放——聽黃厚江老師執(zhí)教《葡萄月令》
程歡
淺析創(chuàng)造性地理解和使用教材
金大寶余慶華
讓心靈感悟“最美”的力量——以《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)為例
李元鳳
《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì)
趙楓
散文的表現(xiàn)
吳永福
綜合同構(gòu)教學(xué)法與《等待戈多》教學(xué)
云肖
對高三語文復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)反思
柳雪敏
關(guān)于課堂問題設(shè)計(jì)藝術(shù)化的實(shí)踐與探索
陳興榮
巧用疑問激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣
徐和鑫
新時(shí)期教師應(yīng)如何駕馭語文課堂
楊永生
于無聲處讀真情
周瑋
高中語文“小組合作式”集體備課初探
李凌云
品讀淡雅荷塘
張?zhí)靷?/span>
研究學(xué)情、研讀文本乃“以學(xué)定教”之本
馬艷琴
咬文嚼字話“媛”“間”
衛(wèi)豐收
課堂觀察:改進(jìn)語文備課組建設(shè)的一劑良方
陳利民
高中語文大容量課文教學(xué)淺談
信鑫
如何進(jìn)行探究性語文學(xué)習(xí)
陶春香
正確處理五種關(guān)系,“問”出語文課堂實(shí)效
張毅
利用網(wǎng)絡(luò)信息開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)
陳海云
注入情感,提升高中語文課堂教學(xué)魅力
王雷焱
關(guān)于體驗(yàn)式語文教學(xué)的點(diǎn)滴思考
李莉
芻議“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用
徐舒
淺析古詩詞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題
李興林
淺析初中語文教學(xué)的誘導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)
王會(huì)花
授學(xué)生以“漁”,實(shí)現(xiàn)古詩詞有效教學(xué)
陳際深
例說相機(jī)誘導(dǎo)在語文教學(xué)中的運(yùn)用
李光宏
運(yùn)用“五段教學(xué)法”構(gòu)建詩歌教學(xué)的高效課堂——從《念奴嬌·赤壁懷古》教
李百川
例談初中語文課的導(dǎo)語
孫彥
如何幫助學(xué)生正確理解古典詩詞之意象
劉玲華
激活農(nóng)村初中語文教學(xué)之我見
趙本明
初中語文課堂中教師的提問藝術(shù)
鮑大劍
讓口語表達(dá)成為中職生的一道亮麗風(fēng)景線
胡贊
改講為輔,提高語文課教學(xué)效果
田中樓
語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的探析
宋冬青
欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)語文教學(xué)低效原因探析
曹化清
電影傳媒是進(jìn)行語文教學(xué)的有效手段
曹燕霞
人文精神是語文教學(xué)的靈魂
劉大國
從教學(xué)環(huán)節(jié)上給語文課堂“瘦身”——從一節(jié)公開課說起
李慧
參與式賞識(shí)教育在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
林葉珍
情感互動(dòng):讓語文教學(xué)活力四射
徐芬
論語文教學(xué)動(dòng)和靜的和諧共生
厲曉紅
重視朗讀教學(xué) 提高語文能力
鄧建玲
對初中學(xué)生有效開展國學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)的探討
李春芽
中學(xué)生畏懼作文的成因及作文教學(xué)的有效性策略
陳杰
打通農(nóng)村籍初中生作文的筋絡(luò)
楊萍
中專生應(yīng)用文寫作弊病及對策
趙睿
書寫本真生活,提高寫作素養(yǎng)
葉敬芹
從《朔風(fēng)》文學(xué)看隨筆練習(xí)與學(xué)生自主寫作能力培養(yǎng)
文多華
還言語以真——論如何培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣
林云妹
中學(xué)生隨筆寫作的分析與探究
羅斌
引導(dǎo)學(xué)生在議論類文章中形象說理
章莉
對對外漢語教材針對性的思考
延慧
關(guān)于初中古詩文教材課文導(dǎo)語編寫的思考與建議
陳柳陳琦
高職院校課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之初探——以吳文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例
金白梧
新課標(biāo)下高師中文專業(yè)教師課堂教學(xué)行為問題之探索
于宏
本刊啟事
恰到好處
蓑依

新時(shí)期高師現(xiàn)代漢語教學(xué)改革芻談

淺探中學(xué)生厭學(xué)語文情緒的形成及改良對策

怎樣在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用強(qiáng)化理論

論課堂教學(xué)導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)方法

五年制高職護(hù)理專業(yè)語文教學(xué)實(shí)踐探討

三本院校大學(xué)語文教育改革探析

文本細(xì)讀,讓課堂彌漫語文的芬芳

新課標(biāo)下口語交際活動(dòng)的類型及其教學(xué)策略

淺談高職語文教育發(fā)展中的問題及解決方法

新課程高中語文教材中的生命意識(shí)

談?wù)劯咧姓Z文課堂教學(xué)中的因“人”施教和因“ 論文QQ81995535 文”施教

也談?wù)Z文教學(xué)中對中學(xué)生家庭責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

語文課堂教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)

體驗(yàn)幸福:語文課堂的必然追求

用“散文的方式”學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文——以黃厚江《葡萄月令》課例為例

怎樣在語文教學(xué)中找到突破點(diǎn)

本色語文思想在課堂里的綻放——聽黃厚江老師執(zhí)教《葡萄月令》

淺析創(chuàng)造性地理解和使用教材

讓心靈感悟“最美”的力量——以《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)為例

《逍遙游》教學(xué)設(shè)計(jì)

散文的表現(xiàn)

綜合同構(gòu)教學(xué)法與《等待戈多》教學(xué)

對高三語文復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)反思

關(guān)于課堂問題設(shè)計(jì)藝術(shù)化的實(shí)踐與探索

巧用疑問激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)期教師應(yīng)如何駕馭語文課堂

于無聲處讀真情

高中語文“小組合作式”集體備課初探

品讀淡雅荷塘

研究學(xué)情、研讀文本乃“以學(xué)定教”之本

咬文嚼字話“媛”“間”

課堂觀察:改進(jìn)語文備課組建設(shè)的一劑良方

高中語文大容量課文教學(xué)淺談

如何進(jìn)行探究性語文學(xué)習(xí)

正確處理五種關(guān)系,“問”出語文課堂實(shí)效

利用網(wǎng)絡(luò)信息開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

注入情感,提升高中語文課堂教學(xué)魅力

關(guān)于體驗(yàn)式語文教學(xué)的點(diǎn)滴思考

芻議“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用

淺析古詩詞教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題

淺析初中語文教學(xué)的誘導(dǎo)啟發(fā)藝術(shù)

授學(xué)生以“漁”,實(shí)現(xiàn)古詩詞有效教學(xué)

例說相機(jī)誘導(dǎo)在語文教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用“五段教學(xué)法”構(gòu)建詩歌教學(xué)的高效課堂——從《念奴嬌·赤壁懷古》教

例談初中語文課的導(dǎo)語

如何幫助學(xué)生正確理解古典詩詞之意象

激活農(nóng)村初中語文教學(xué)之我見

初中語文課堂中教師的提問藝術(shù)

讓口語表達(dá)成為中職生的一道亮麗風(fēng)景線

改講為輔,提高語文課教學(xué)效果

語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的探析

欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)語文教學(xué)低效原因探析

電影傳媒是進(jìn)行語文教學(xué)的有效手段

人文精神是語文教學(xué)的靈魂

從教學(xué)環(huán)節(jié)上給語文課堂“瘦身”——從一節(jié)公開課說起

參與式賞識(shí)教育在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

情感互動(dòng):讓語文教學(xué)活力四射

論語文教學(xué)動(dòng)和靜的和諧共生

重視朗讀教學(xué) 提高語文能力

對初中學(xué)生有效開展國學(xué)經(jīng)典閱讀指導(dǎo)的探討

中學(xué)生畏懼作文的成因及作文教學(xué)的有效性策略

打通農(nóng)村籍初中生作文的筋絡(luò)

中專生應(yīng)用文寫作弊病及對策

書寫本真生活,提高寫作素養(yǎng)

從《朔風(fēng)》文學(xué)看隨筆練習(xí)與學(xué)生自主寫作能力培養(yǎng)

還言語以真——論如何培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣

中學(xué)生隨筆寫作的分析與探究

引導(dǎo)學(xué)生在議論類文章中形象說理

對對外漢語教材針對性的思考

關(guān)于初中古詩文教材課文導(dǎo)語編寫的思考與建議

高職院校課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之初探——以吳文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為例

新課標(biāo)下高師中文專業(yè)教師課堂教學(xué)行為問題之探索

本刊啟事

恰到好處

研究學(xué)情、研讀文本乃“以學(xué)定教”之本