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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年02期

《檔案學(xué)通訊雜志》2014年02期

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2012年Z2期

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《東岳論叢雜志》2012年02期

《教書育人雜志》2012年19期

《教書育人雜志》2012年28期目錄

對(duì)手是你成功的梯
李冰;
“九年一貫制”辦學(xué)模式利弊情況分析
范恒;
學(xué)校教育質(zhì)量觀的重新審視
周仲飛;
校長(zhǎng)應(yīng)成為課改模式的設(shè)計(jì)者
羅剛淮;
素質(zhì)教育“三呼喚”
楊靜;張必中;
生命教育——德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)
渠源;
家校聯(lián)合,共育學(xué)生健康成長(zhǎng)
季鋒;
以人為本科學(xué)管理
王小強(qiáng);
過度的愛是傷害
徐宜秋;
溝通從心開始
徐霞;
愛,讓杜鵑花一路綻放——記湖北省麻城市龜山鎮(zhèn)鋪頭坳中學(xué)校長(zhǎng)周旭輝
袁祖德;
追問,讓課堂教學(xué)更有效
陳玉群;
勿讓師生互動(dòng)形式化
周紅琴;
讓課堂充滿靈氣
金曉麗;
重視培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性
吳啟東;
把握提問時(shí)機(jī) 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
李梅芳;
讓生活走進(jìn)課堂
成建萍;
教師專業(yè)化發(fā)展的路徑掃描
吳寶席;
做一個(gè)“教學(xué)生學(xué)”的“好先生”
張愛蓮;
運(yùn)用心理效應(yīng) 提升專業(yè)幸福
王獻(xiàn)章;
初中教師思維定勢(shì)不容小覷
焦素娥;
專業(yè)發(fā)展應(yīng)走自為之路
成平;
閱讀應(yīng)該關(guān)注“課內(nèi)拓展”
張偉兵;
加強(qiáng)初中生物課探究活動(dòng)
汪喜;
高年級(jí)作文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化探究與實(shí)踐
馬云;
提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平方法探微
顧麗萍;
案例教學(xué)法在初中政治課中的實(shí)施策略
徐蓉;
課外閱讀實(shí)效的提升策略
黃健;
初中英語(yǔ)聽力教學(xué)探究
杜學(xué)軍;
唱歌教學(xué)中的情感培育
楊艷麗;
高中英語(yǔ)評(píng)卷課的有效教學(xué)
吳甜;
創(chuàng)新作文教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)
王其赟;
體育課與學(xué)生個(gè)性發(fā)展
王琴;
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)
王菊平;
語(yǔ)文課堂動(dòng)態(tài)資源創(chuàng)生的途徑
朱陸軍;
巧用學(xué)案演繹精彩課堂
謝春寶;
小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建
倪春燕;
如何提高初中科學(xué)課堂教學(xué)效率
湯建囯;
多媒體——讓數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)
馬繼青;
善待物理課堂的“毛胚現(xiàn)象”
鄭之華;
聚焦于學(xué)生成長(zhǎng)的歷史課堂設(shè)計(jì)原則
俞靜娟;張亞;
關(guān)注“生成” 論文QQ81995535 為小學(xué)英語(yǔ)課堂撐開一片綠蔭
姜李娟;
讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變得活力四射
潘多多;
初中英語(yǔ)情景教學(xué)法例說
龔翎;
如何讓學(xué)生成為閱讀的主人
張紅霞;沈理瑋;
如何讓孩子在習(xí)作中進(jìn)行“自由表達(dá)”
周愛軍;
在生活感悟中快樂創(chuàng)作
毛曉琴;
克服心理障礙提高口語(yǔ)交際能力
陸麗麗;
讓數(shù)學(xué)文化為孩子播下熱愛數(shù)學(xué)的種子
沈健靈;
春風(fēng)化雨潤(rùn)心無聲——淺談班主任工作中的細(xì)節(jié)教育
徐雄;
班主任須提高文化素質(zhì)
沈秋景;
改進(jìn)班主任工作培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新人格
嚴(yán)永紅;
“邊際效應(yīng)”在班主任工作中的影響及矯正對(duì)策
王曉偉;
不可忽視對(duì)“學(xué)生友好交往”的正確引導(dǎo)
董長(zhǎng)生;
科學(xué)運(yùn)用情感教育構(gòu)建和諧師生關(guān)系
劉春;
關(guān)注你手中的“潛力股”
王惠兵;
今天,你被表?yè)P(yáng)了嗎
張小娟;
利用賞識(shí)教育感化“特殊學(xué)生”
周靜華;洪銀麗;
小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作
何磊;
實(shí)施人文管理注重陽(yáng)光教育
耿德民;
信任賞識(shí) 寬容
朱偉;
思維的火花
傅嘉明;
轉(zhuǎn)彎
劉修春;
讓夢(mèng)想引領(lǐng)人生
吳友智;

對(duì)手是你成功的梯

“九年一貫制”辦學(xué)模式利弊情況分析

學(xué)校教育質(zhì)量觀的重新審視

校長(zhǎng)應(yīng)成為課改模式的設(shè)計(jì)者

素質(zhì)教育“三呼喚”

生命教育——德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

家校聯(lián)合,共育學(xué)生健康成長(zhǎng)

以人為本 科學(xué)管理

過度的愛是傷害

溝通從心開始

愛,讓杜鵑花一路綻放——記湖北省麻城市龜山鎮(zhèn)鋪頭坳中學(xué)校長(zhǎng)周旭輝

追問,讓課堂教學(xué)更有效

勿讓師生互動(dòng)形式化

讓課堂充滿靈氣

重視培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

把握提問時(shí)機(jī) 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

讓生活走進(jìn)課堂

教師專業(yè)化發(fā)展的路徑掃描

做一個(gè)“教學(xué)生學(xué)”的“好先生”

運(yùn)用心理效應(yīng) 提升專業(yè)幸福

初中教師思維定勢(shì)不容小覷

專業(yè)發(fā)展應(yīng)走自為之路

閱讀應(yīng)該關(guān)注“課內(nèi)拓展”

加強(qiáng)初中生物課探究活動(dòng)

高年級(jí)作文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化探究與實(shí)踐

提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫作水平方法探微

案例教學(xué)法在初中政治課中的實(shí)施策略

課外閱讀實(shí)效的提升策略

初中英語(yǔ)聽力教學(xué)探究

唱歌教學(xué)中的情感培育

高中英語(yǔ)評(píng)卷課的有效教學(xué)

創(chuàng)新作文教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)

體育課與學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文課堂動(dòng)態(tài)資源創(chuàng)生的途徑

巧用學(xué)案 演繹精彩課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建

如何提高初中科學(xué)課堂教學(xué)效率

多媒體——讓數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)

善待物理課堂的“毛胚現(xiàn)象”

聚焦于學(xué)生成長(zhǎng)的歷史課堂設(shè)計(jì)原則

關(guān)注“生成” 論文QQ81995535 為小學(xué)英語(yǔ)課堂撐開一片綠蔭

讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變得活力四射

初中英語(yǔ)情景教學(xué)法例說

如何讓學(xué)生成為閱讀的主人

如何讓孩子在習(xí)作中進(jìn)行“自由表達(dá)”

在生活感悟中快樂創(chuàng)作

克服心理障礙 提高口語(yǔ)交際能力

讓數(shù)學(xué)文化為孩子播下熱愛數(shù)學(xué)的種子

春風(fēng)化雨 潤(rùn)心無聲——淺談班主任工作中的細(xì)節(jié)教育

班主任須提高文化素質(zhì)

改進(jìn)班主任工作 培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新人格

“邊際效應(yīng)”在班主任工作中的影響及矯正對(duì)策

不可忽視對(duì)“學(xué)生友好交往”的正確引導(dǎo)

科學(xué)運(yùn)用情感教育 構(gòu)建和諧師生關(guān)系

關(guān)注你手中的“潛力股”

今天,你被表?yè)P(yáng)了嗎

利用賞識(shí)教育 感化“特殊學(xué)生”

小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

實(shí)施人文管理 注重陽(yáng)光教育

信任 賞識(shí) 寬容

思維的火花

轉(zhuǎn)彎

讓夢(mèng)想引領(lǐng)人生

以人為本科學(xué)管理

巧用學(xué)案演繹精彩課堂

克服心理障礙提高口語(yǔ)交際能力

春風(fēng)化雨潤(rùn)心無聲——淺談班主任工作中的細(xì)節(jié)教育

改進(jìn)班主任工作培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新人格

科學(xué)運(yùn)用情感教育構(gòu)建和諧師生關(guān)系

利用賞識(shí)教育感化“特殊學(xué)生”

實(shí)施人文管理注重陽(yáng)光教育

信任賞識(shí) 寬容