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教書育人

編輯出版：教書育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《吉林教育雜志》2016年12期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2014年23期

《物理學(xué)報(bào)雜志》2015年11期

《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年09期

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2013年05期

《時(shí)代教育雜志》2013年11期

《西伯利亞研究雜志》2011年01期

《教書育人雜志》2011年25期目錄

彎腰本是一種智慧
徐宜秋;
羅恒談創(chuàng)作
教師輪換制度對(duì)校園文化的影響
陳桂嬌;
打破教師“鐵飯碗”是教改必然趨勢(shì)
易玲玲;
對(duì)造就一流教育家的感慨
周仲飛;周騰;
弱勢(shì)群體教師:內(nèi)涵、問(wèn)題、原因及其策略研究
朱旭東;康曉偉;
從批評(píng)權(quán)透視當(dāng)下德育困境
宋旭華;
蔣建華和他的“責(zé)任教育”
姜波;
新班級(jí),從“xin”開始
孟祥杰;
迎接新生,莫忘養(yǎng)成
聶蘭;
我與“頑石”的“較量”
張慶梅;
新學(xué)期,讓孩子從“快樂(lè)晨會(huì)”開始
郭仕紅;
拿什么吸引你,我的學(xué)生
吳士華;
和孩子同行
王仙;
“精神培育”是我的激勵(lì)主旋律
丁年鳳;
教育消費(fèi)應(yīng)理性
閆鑫雨;
教師——派到兒童世界去的文化使者
成尚榮;
也談教師境界
楊忠;
群體性抱怨——教師職業(yè)倦怠的內(nèi)源性因素
金鈞;
新課程理念下的教師文化內(nèi)涵
唐小華;
以教學(xué)反思為抓手推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展
肖安慶;
淺談學(xué)科教學(xué)中心理教育的滲透
何千林;
讓思想政治課回歸生活
劉靜靜;
數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
毛益珍;
綠色課堂——高效課堂的另一種詮釋
吳娟飛;
關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考
劉如鳳;
學(xué)會(huì)運(yùn)用你的幽默
陸紅梅;
政治教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
孫雪;
初中歷史教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
湯愛萍;
鹽類水解問(wèn)題的多角度分析
張燕;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透
黃凱花;
以“比的應(yīng)用”為例談先學(xué)卡的設(shè)計(jì)
賈劍峰;
如何提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶能力與運(yùn)用能力
喻雪梅;
“小身材”的大作用——淺談口琴教學(xué)
葉松;
如何培養(yǎng)學(xué)生寫周記習(xí)慣
吳凌燕;
正確運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法,提高課堂教學(xué)的有效性
時(shí)海霞;
高中英語(yǔ)句型教學(xué)方法探析
申麗霞;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的快樂(lè)教學(xué)
趙江娥;
高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的預(yù)測(cè)技巧
茆鳳琴;
一堂詩(shī)情畫意的作文課
丁美玲;
教學(xué)語(yǔ)言的“低碳”
褚寧一;
有效運(yùn)用多種方法改革音樂(lè)欣賞教學(xué)
王旋;
初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)例說(shuō)
丁秀娟;
聽,那美妙的音樂(lè)
鄭桂堯;
活用《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》,提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力
孫炳芳;
陽(yáng)光體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng) 陽(yáng)光人生
周文蘭;
快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)與教師角色定位
朱捷華;
如何構(gòu)建智慧型課堂
宋菊萍;
兩種寫作法對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用
丁向琴;
別老盯著杯子
施堅(jiān);
化作春泥更護(hù)花
王虹元;
老師錯(cuò)了,你能原諒我嗎
唐小榮;
“破繭化蝶”——談班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)
閔慧媛;
隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——初中班主任工作中的案例分析
劉宇琛;
賞罰有“度”巧育論文QQ81995535 人
陳艷華;
遠(yuǎn)離浮躁
王淦生;
教育是一首田園詩(shī)
宮鳳華;
錯(cuò)愛
瞿小煒;
讀書讓人心靈安靜
徐如濤;
山里的悠悠槳聲
陳孝榮;
草尖上的村莊
陳鳳尤;
守候心靈的一方凈土
王會(huì)華;

彎腰本是一種智慧

羅恒談創(chuàng)作

教師輪換制度對(duì)校園文化的影響

打破教師“鐵飯碗”是教改必然趨勢(shì)

對(duì)造就一流教育家的感慨

弱勢(shì)群體教師:內(nèi)涵、問(wèn)題、原因及其策略研究

從批評(píng)權(quán)透視當(dāng)下德育困境

蔣建華和他的“責(zé)任教育”

新班級(jí),從“xin”開始

迎接新生,莫忘養(yǎng)成

我與“頑石”的“較量”

新學(xué)期,讓孩子從“快樂(lè)晨會(huì)”開始

拿什么吸引你,我的學(xué)生

和孩子同行

“精神培育”是我的激勵(lì)主旋律

教育消費(fèi)應(yīng)理性

教師——派到兒童世界去的文化使者

也談教師境界

群體性抱怨——教師職業(yè)倦怠的內(nèi)源性因素

新課程理念下的教師文化內(nèi)涵

以教學(xué)反思為抓手 推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

淺談學(xué)科教學(xué)中心理教育的滲透

讓思想政治課回歸生活

數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

綠色課堂——高效課堂的另一種詮釋

關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考

學(xué)會(huì)運(yùn)用你的幽默

政治教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

初中歷史教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

鹽類水解問(wèn)題的多角度分析

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

以“比的應(yīng)用”為例談先學(xué)卡的設(shè)計(jì)

如何提高學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶能力與運(yùn)用能力

“小身材”的大作用——淺談口琴教學(xué)

如何培養(yǎng)學(xué)生寫周記習(xí)慣

正確運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方法,提高課堂教學(xué)的有效性

高中英語(yǔ)句型教學(xué)方法探析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的快樂(lè)教學(xué)

高中英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的預(yù)測(cè)技巧

一堂詩(shī)情畫意的作文課

教學(xué)語(yǔ)言的“低碳”

有效運(yùn)用多種方法 改革音樂(lè)欣賞教學(xué)

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)例說(shuō)

聽,那美妙的音樂(lè)

活用《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》,提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力

陽(yáng)光體育 陽(yáng)光運(yùn)動(dòng) 陽(yáng)光人生

快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)與教師角色定位

如何構(gòu)建智慧型課堂

兩種寫作法對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的反撥作用

別老盯著杯子

化作春泥更護(hù)花

老師錯(cuò)了,你能原諒我嗎

“破繭化蝶”——談班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——初中班主任工作中的案例分析

賞罰有“度”巧育 論文QQ81995535 人

遠(yuǎn)離浮躁

教育是一首田園詩(shī)

錯(cuò)愛

讀書讓人心靈安靜

山里的悠悠槳聲

草尖上的村莊

守候心靈的一方凈土

弱勢(shì)群體教師:內(nèi)涵、問(wèn)題、原因及其策略研究

以教學(xué)反思為抓手推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

有效運(yùn)用多種方法改革音樂(lè)欣賞教學(xué)

陽(yáng)光體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng) 陽(yáng)光人生

賞罰有“度”巧育論文QQ81995535 人